最后一課(蘇教版八年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

最后一課(蘇教版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇最后一課(蘇教版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1最后一課(蘇教版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解文學(xué)作品《最后一課》的作者和文化背景，理解文藝作品與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。

2.能通過閱讀理解文學(xué)作品，掌握文學(xué)作品的基本表達(dá)方式，并能對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行細(xì)致深入的分析，把握其精神內(nèi)涵，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、探索的精神，激發(fā)學(xué)生的思想感情，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

4.通過本課的學(xué)習(xí)，能啟發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)美好情操。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.文藝作品與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。

2.文學(xué)作品的基本表達(dá)方式以及精神內(nèi)涵。

3.幫助學(xué)生啟發(fā)思考，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力。

三、教學(xué)內(nèi)容與難點(diǎn)

1.教師通過講解、引導(dǎo)學(xué)生了解法國作家阿方斯·德·達(dá)烏第的《最后一課》背景和作者的生平，使學(xué)生掌握文學(xué)作品的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵。

2.分段朗讀文學(xué)作品并針對(duì)文學(xué)作品中的語言文字、情感細(xì)節(jié)、象征手法、主題思想等方面進(jìn)行詳細(xì)分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析文學(xué)作品并掌握文學(xué)鑒賞技能。

3.通過讓學(xué)生思考作品中所表達(dá)的情感和意義，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生做出更多的反思，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的敬畏以及對(duì)生命的重視，并平衡藝術(shù)與人生之間的關(guān)系，形成更全面的人生觀。

四、教學(xué)方法

1.講授法：通過在課堂上講述德·達(dá)烏第的生平和探討文學(xué)作品的精神內(nèi)涵來使學(xué)生掌握文學(xué)作品的基本信息。

2.分析法：結(jié)合文學(xué)作品的具體語言文字，情感細(xì)節(jié)，性格描寫，情節(jié)發(fā)展以及主題思想等方面進(jìn)行細(xì)致的分析與討論，使學(xué)生能夠正確理解和鑒賞文學(xué)作品。

3.案例法：通過教師提供的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和討論，既能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，也能夠更好的啟發(fā)學(xué)生思考和理解。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示文藝作品《最后一課》的前置信息，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.閱讀理解：通過朗讀文藝作品《最后一課》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)膩準(zhǔn)確地掌握文藝作品的情感細(xì)節(jié)、語言包裝、概括表達(dá)等要素。

3.文學(xué)鑒賞：通過分析文學(xué)作品，挖掘其情節(jié)發(fā)展、人物刻畫、主題內(nèi)涵等方面進(jìn)行探究，從而使學(xué)生能夠從跨學(xué)科的角度感悟人生之哲理。

4.討論總結(jié)：通過討論、小組合作活動(dòng)等方法，使學(xué)生能夠綜合分析文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活，探討文學(xué)作品在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值。

六、作業(yè)指導(dǎo)

1.課后練習(xí)：在課后，學(xué)生可針對(duì)文藝作品《最后一課》的精神內(nèi)涵及作者的情感志向進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的理解并提高鑒賞水平。

2.課后閱讀：學(xué)生可根據(jù)自己的興趣閱讀相關(guān)的文學(xué)作品，加深對(duì)文藝的了解，增強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)。

3.思考選題：學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和思考，選取相關(guān)的話題，進(jìn)行文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活的比較與分析，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

七、教學(xué)效果評(píng)價(jià)和反思

通過本次文學(xué)鑒賞的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅深刻理解了文藝作品與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，更能夠?qū)ξ膶W(xué)作品的分析和鑒賞有了更深入的了解。在教學(xué)過程中，我采用了一些具體的策略，并提供了適當(dāng)?shù)陌咐?，使得學(xué)生能夠從不同方面來思考人生和社會(huì)，從全面的視角上掌握文藝作品的精髓，提高了學(xué)生的思考探究與鑒賞技能。但是教學(xué)過程中還可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思考的深度和廣度，加強(qiáng)學(xué)生自主管理和課外延伸能力，使學(xué)生能夠更為深入地理解和鑒賞文學(xué)作品，并積極踐行文藝精神，提高自身的文化素養(yǎng)和思想意識(shí)通過本次文學(xué)鑒賞的教學(xué)，我們成功地培養(yǎng)了學(xué)生們的文學(xué)鑒賞能力和綜合思考能力。他們學(xué)會(huì)了通過文學(xué)作品了解社會(huì)、了解人性，深化了對(duì)生命的感悟，增強(qiáng)了自身的文化素養(yǎng)和思想意識(shí)。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了我們?cè)诮虒W(xué)中還需進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，以更好地促進(jìn)學(xué)生的思考與探究，提高其課外延伸的能力。全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和思考能力是我們教學(xué)的重要目標(biāo)之一。我們將進(jìn)一步完善教學(xué)方案，為學(xué)生成才之路助力最后一課(蘇教版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2前言

《最后一課》是法國作家雅克·普利維爾的一篇著名小說，它是許多中學(xué)語文教材中的必修讀物之一。該小說通過講述法國一名老教師的最后一次課，深刻地表達(dá)了對(duì)法國文化的強(qiáng)烈熱愛和對(duì)教育意義的思考。本文將圍繞這一主題，為蘇教版八年級(jí)的教師提供一份教案教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生深刻理解教育的意義。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解法國文化與歷史背景，理解小說中的文化內(nèi)涵。

2.理解小說的主題，通過比較中西方文化的異同，深刻思考教育的意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解小說中的文化符號(hào)和隱含意義。

2.通過分析比較的方法探究中西方文化的異同，深刻理解教育的意義。

三、教學(xué)步驟

1.熱身（5分鐘）

?讓學(xué)生回憶所學(xué)的有關(guān)法國的常識(shí)和歷史背景。

?提問：“在你們心中，什么是最后一課？你們是否有過類似的經(jīng)歷？”

2.導(dǎo)入（5分鐘）

?介紹法國作家雅克·普利維爾和他的代表作品。

?簡(jiǎn)要介紹小說《最后一課》的情節(jié)和主題。

3.閱讀（30分鐘）

?讓學(xué)生自行閱讀小說，帶著問題進(jìn)行閱讀。

問題：

1.小說中的“最后一課”指的是什么？

2.小說中的文化符號(hào)有哪些？它們代表著什么意義？

3.小說中的老教師表達(dá)了怎樣的思考和情感？

4.小說中有哪些語言表達(dá)方式比較典型？

4.分組討論（20分鐘）

?讓學(xué)生結(jié)合小說中的內(nèi)容，就以下問題進(jìn)行小組討論：

1.你對(duì)老教師的言行舉止有何感想？

2.你認(rèn)為文化對(duì)于個(gè)人的生命和價(jià)值有著怎樣的影響？

3.中國教育與西方教育有哪些區(qū)別？你對(duì)哪種方式更加認(rèn)同？

5.展示與總結(jié)（15分鐘）

?讓小組派代表展示討論結(jié)果，進(jìn)行交流與分享。

?總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生愛國、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)評(píng)估

1.考察學(xué)生對(duì)法國文化和歷史的記憶力和理解力。

2.評(píng)估學(xué)生對(duì)小說中文化符號(hào)和隱含意義的理解能力。

3.考察學(xué)生對(duì)比分析和批判性思維能力。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課主要圍繞著小說《最后一課》，通過閱讀、分析和討論的方式，幫助學(xué)生深刻理解教育的意義和文化的內(nèi)涵。本課程著重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和批判性思維，激勵(lì)學(xué)生思考和創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力本節(jié)課通過對(duì)小說《最后一課》的深入闡釋和解讀，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性和文化的內(nèi)涵。通過分析小說中的文化符號(hào)和隱含意義，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，并培養(yǎng)了他們的批判性思維。本課程充分融入現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的國家和文化，并激發(fā)他們對(duì)教育和創(chuàng)新的熱情最后一課(蘇教版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3標(biāo)題：“最后一課”（蘇教版八年級(jí)必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過“最后一課”這篇文章，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到國家統(tǒng)一、家庭和愛國主義的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，音頻節(jié)數(shù)，PPT制作。學(xué)生準(zhǔn)備：課堂筆記，好奇心，閱讀材料。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（10分鐘）：

呈現(xiàn)介紹“最后一課”的背景：1945年10月25日，日本帝國主義向中國發(fā)動(dòng)了侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，導(dǎo)致中國全面抗戰(zhàn)。在1945年8月，日本投降的前一天，中國的河北省香河縣一位老師舉行了“最后一課”，告訴學(xué)生們：即使沒有了我們的班級(jí)和學(xué)校，我們中華民族還是要萬無一失的生存下去！教師的這個(gè)教育離不開家長(zhǎng)和孩子們的支持，因此我們要有家國情懷。

2.閱讀與討論（20分鐘）：

放映音頻，并隨后進(jìn)行閱讀（四個(gè)學(xué)生自讀，包括男女各兩人）。老師在旁邊注釋生詞，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話概括文章中要點(diǎn)。

學(xué)生小組分享答案，再對(duì)整篇文章進(jìn)行分析。學(xué)生可以回答這樣的問題：蔡康永最終如何做出選擇？蔡康永是如何思考的？蔡康永的抉擇對(duì)他、對(duì)學(xué)生、對(duì)國家、對(duì)人類有何意義？

3.理解和解釋（30分鐘）：

用PPT呈現(xiàn)一些圖片，如“海底撈利潤(rùn)被指壟斷，自選管理員解決”等等；學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行說明，并發(fā)表自己的看法。分享他們的想法和志愿者服務(wù)等活動(dòng)，以讓學(xué)生了解愛國主義精神的其他方面。

展現(xiàn)學(xué)生與這個(gè)世界的聯(lián)系（他們是否真正參與其中？為什么或不為什么？）。鼓勵(lì)學(xué)生闡述他們對(duì)全球問題的看法，包括他們對(duì)環(huán)境、人權(quán)、愚昧、戰(zhàn)爭(zhēng)、政治權(quán)力、健康、財(cái)富等等的看法。

4.教師即興演講（30分鐘）：

根據(jù)學(xué)生的想法和問題，教師進(jìn)行信息的傳達(dá)和解釋。

5.小結(jié)和收官（10分鐘）：

學(xué)生討論和分享他們?cè)谶@堂課上的一些認(rèn)識(shí)和理解。他們可以歸納教師演示的例子，以及與學(xué)生自己的觀點(diǎn)，以建立一個(gè)更廣泛的創(chuàng)新性思維方式。

四、教學(xué)反思：

通過閱讀《最后一課》，學(xué)生帶著渴望正確處理事物的態(tài)度，感受到了愛國主義這一核心力量如何在這位老師身上，如何在我們平凡的日常生活中見到她，如何在全球化時(shí)代迎接挑