人教版小學英語一年級下冊Unit3Toys

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Unit3Toys第一課時教學內(nèi)容

人民教育出版社出版的，教育部2023年審定義務教育教科書英語（一年級起點）一年級下冊Unit3Toys。

教學目標（TeachingAim）認知目標

能力（技能）目標

學生能夠初步運用本課所學句型進行表達和交際活動情感目標

通過活動激發(fā)學生學習英語的興趣和激情，提高學生的積極性和主動性；引導和培養(yǎng)學生通過動作能把基本的日常用語熟記并運用。

結(jié)合班級學生的實際狀況，采用看、聽、說、做、玩、演的方式，設計各個好玩兒、有用、輕松、活潑的活動環(huán)節(jié)，使每個學生都參與進課堂，并且能在活動中與別人愉快合作。讓學生能體會到英語學習中的樂趣，激發(fā)每一位學生的學習興趣，積極參與語言交際活動，調(diào)動每一個孩子的學習積極性。教學重點（TeachingKey）

學習本單元出現(xiàn)的6個新單詞：plane\\ball\\train\\car\\bear\\doll教學難點（Teachingpoint）

能正確記住CanIhavea?Sure，Hereyouare./Sorry,no.的用法。課前準備

詞匯卡片，CD光盤，多媒體課件六、教學教法設計

英語課程不僅要提高學生綜合運用英語的能力，還要使學生通過英語學習在情感、素養(yǎng)和學習能力等方面得到發(fā)展。因此，這節(jié)英語課教學以學生為主體，以訓練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。學生是學習活動的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。教師要努力創(chuàng)設多種多樣的方式和機遇讓學生通過自主、合作、探究等學習方式進行學習，重視教與學的互動和生生互動。在教學過程中，教師要隨時給予鼓舞性評價（包括師生之間的評價、學生之間的評價和自我評價的方式）；要尊重學生的興趣和獨特的感受，將集體學習與小組學習結(jié)合起來。教學方法主要是采用聽說法、任務驅(qū)動法、交際法和全身動作反應法等，使學生在教師的指導下，通過感知、實踐、參與和合作等學習方法完成任務，感受成功。同時，要輔以錄音機、多媒體教學等電教手段，聲音與形象有機結(jié)合，使教學更加明白、快捷、便利，從而讓學生把握正確規(guī)范的英語。如：

1）創(chuàng)設多個真實情景與任務，逐步培養(yǎng)學生注意力、觀測力，激發(fā)學生積極思維。對新舊知識進行整合、建構(gòu)、重視新知識的融會貫穿，并積極使用所學英語進行表達和交流的能力，加強小組合作與交流。

2）利用現(xiàn)代信息技術，培養(yǎng)學生自主學習的能力和利用信息技把握新知識的能力；發(fā)展學生的思維能力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和相互協(xié)作意識。七、教學過程（Teachingprocedure）Step1Greetingandwarmingup

教師用問候語Goodmorning,boysandgirls.或Goodafternoon,boysandgirls.向?qū)W生問候。學生回復：Goodmorning\\afternoon，teacher!

用PPT出示幾張圖片，讓學生復習上節(jié)課所學的單詞和句子，然后接著直接顯示本課新單詞相關圖片并引出課題“Toys〞Step2Presentation

浮現(xiàn)課本P12的圖片。教師可根據(jù)單詞做動作讓學生猜單詞。如：Acar.學生做開車動作；Aplane.學生張開手臂做飛行動作；Abear.學生做擁抱動作。玩游戲。（教師把教學卡片藏到學生處，讓學生根據(jù)聲音大小判斷單詞距離自己的距離。反復三次）

讓學生在圖片在幻燈片播放閃過后，說出單詞中文意思，利用板書、大屏幕上的圖片，依照如：Look,Ihaveadoll,adoll,adoll.教讀或指導拼讀單詞—動作示范含義—指導練習朗讀的順序，依次學習和練習新單詞，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。（讀單詞部分小組比賽讀，開火車，同位間讀，也播放幻燈片和錄音讓學生跟讀。）同時引出句子“CanIhavea?Sure./Sorry,no.〞4、讓句子組成chantandsong.（1）教讀歌詞。（歌謠的學習是對當堂課學習的語言材料的穩(wěn)定，在歡快的節(jié)奏中學習，可以給學生以開心的回味。）Step3SumupandPractice

1、再次復習單詞，運用搶答“bingo〞，觀測P22圖標，讓學生回復，適當擴展知識。2、Pairwork（學生與學生間相互提問回復）指導一個小組示范活動。3、小組自由活動。（一生發(fā)出指令，其余學生做動作）4、教師評價活動結(jié)果。（活動由易入難，要求不斷升高，使學生能逐漸進入最正確狀態(tài)，。采用聽、說、做的形式，通過師生，生生互動的練習，使學生了解和初步把握了所學的語言材料。最終采用小組活動的形式，讓學生在根據(jù)本課創(chuàng)設的情境中運用所學語言。Step4Homework

1、Reviewvocabulary,storyanddialogueinUnit1和Unit2

2、Readthepointswordsfor4times/eachword.Sentencesindialoguefor3times.Lesson2

Step1WarmingupListenanddo

教師發(fā)出指令，請學生聽指令做動作:Flylikeabird.Climblikeamonkey.等

教師模仿動物發(fā)出聲音請學生猜，然后教師可以說：Whatanimals?Let’slisten.接著在前一活動的基礎上，教師說：Ilikethetoydog.Ialsolikethetoyduck.Thesearetoys.Whattoysaretheyplayingwith?引導學生觀測圖片Step2Presentation

T:Look,Whoarethey?Wherearethey?Whattoyscanwesee?LookatLily.Whattoydoesshewant?S:Adoll.

T:DoesMumbuyherthedoll?(教師做相應的點頭動作)S:Sure,Hereyouare.

T:DoesMumbuyherthebear?(教師做相應的在胸口打叉動作)S:Sorry,no.

(Studentslistenagainandreadafterthetapeseriously,trytoimitateassameasthetape)Step3PracticeRoleplay

Pairwork(通過借助本課所有單詞圖片師生示范，生生互動的練習，操練功能句CanIhave

a?Sure，Hereyouare./Sorry,no.)Step4Sumup

Learnandsingacomplementarysongs,thenclassover.Step5Homework

1、Reviewvocabulary,storyanddialogueinUnit1和Unit2

2、Readthepointswordsfor4times/eachword.Sentencesindialoguefor3times.Lesson3

Step1Warmingup

教師播放ABC歌，讓學生跟唱Step2

教師請學生觀測B項圖片，通過投影出示，引導學生說說在日常生活中在哪些地方能看到這些圖片，圖片所表示的意思，“銀行〞對于學生較難想象，通過在黑板上畫簡筆畫錢幣，引出“銀行〞—“Bank〞；“4號線〞對于學生而言不能理解，教師在此可解釋“l(fā)ine〞的延伸義和原意，并讓學生練習數(shù)數(shù)從一到十。以此類推，完成IJKL的教學。Step3Presentation用PPT浮現(xiàn)圖片，讓學生猜，那是什么動物？引出今天要講的是關于熊貓樂于和大家共享玩具的故事。教師讓學生開啟課本自己瀏覽故事，然后教師借助動畫課件和錄音，講故事（Studentslistenagainandreadafterthetapeseriously,trytoimitateassameasthetape）指導學生指文字聽故事，進行音形的匹配，逐圖播放，學生看圖看動畫跟讀，以增加朗讀的趣味性。

Step4ExtentionandPractice

Roleplayingroups.(Acteachrolerespectively)

Teachertrytoask,whatdoyouthinkofthePandaandhisfriends.Afterthat,teachercanencouragestudentstothinkindividually.Thatwhatmakesushappyissharingwithothers.Step5Homework

1、Reviewvocabulary,storyanddialogueinUnit1和Unit2

2、Readthepointswordsfor4