《認(rèn)識6以內(nèi)的序數(shù)》中班數(shù)學(xué)教案

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活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識6以內(nèi)的序數(shù)，并能按符號指示方向排序。

2、能夠正確運用“第幾”來表示物體在序列中的順次。

3、愿意參與教學(xué)活動，體驗自主操作的樂趣。

活動預(yù)備；

1、5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟識的小動物圖片5個，如：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、。數(shù)字卡片1——6、箭頭標(biāo)識一個。

2、幼兒每人一份操作材料：住著6只不同的小動物的樓層，有6個數(shù)字！連線！

活動過程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動愛好。

————我們先來做一個拍手游戲，我出數(shù)字幾，你們就拍幾下手，好嗎？

2、開始部分小精靈兒童網(wǎng)站

————今日小動物來我們班做客，我們來看看是誰來了〔一一展示〕

————哦，來了這么多小動物，我們一起來數(shù)一數(shù)，來了幾只小動物？哦，一共有6個小動物，那我想問一問，小精靈兒童網(wǎng)站6個小動物可以用數(shù)字幾來表示呢？請一個小伙伴找到6并展示相應(yīng)的數(shù)字？這個數(shù)字6表示什么呢？那這個數(shù)字6還可以表示什么呢？哦，原來數(shù)量是6個的東西都可以用6來表示

3、出示符號標(biāo)識“箭頭”

————這個是什么呀？現(xiàn)在箭頭指著哪一邊?。磕悄倪呴_始呢？現(xiàn)在我的方向變了……〔依次變換，左、右、上、下〕

————現(xiàn)在我把箭頭放在小動物這里，請小伙伴們來看看這些小動物都排第幾呢！用數(shù)字幾來表示？〔請幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字，放一放?！硨Σ粚Π?？這里的數(shù)字1告知我們小伙伴××排在第一……〔第一、第二、再是第四、第五、再第三〕

———玩小游戲“小動物藏起來”，用小手?jǐn)r住眼睛〔任意拿掉數(shù)學(xué)及小動物圖片〕請孩子說說排第幾的哪個小動物不見了。

4、以“小動物住新居”活動，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)?！渤鍪緲欠繄D片，引導(dǎo)幼兒觀測?！?/p>

————新樓房蓋好了，但是樓層都還沒有標(biāo)呢？請來看看箭頭方向，箭頭方向朝上，那應(yīng)當(dāng)是從哪往哪標(biāo)??？看看第一層在哪呢？在這嗎？在這嗎？請小伙伴幫幫我？引導(dǎo)幼兒一一貼上樓層數(shù)1—6?！驳谌龑娱_始可隔著來讓小伙伴試〕

————樓層號都標(biāo)好了，現(xiàn)在老師想請你們選擇一個你最喜愛的小動物，你想讓它住到哪一層就就把它貼到哪一層！〔引導(dǎo)小伙伴先說，再貼〕

————好了，小動物們啊都住進(jìn)了新樓房，他們說感謝我們中二班的小伙伴。

5、操作游戲

————出示操作大卡片1，演示幫動物找到相應(yīng)的樓層數(shù)，并用線連起來〔先找到箭頭方向〕。

————出示操作大卡片2，動物排排隊，請圈出其中的兩個小動物排在第幾。

————現(xiàn)在我要請小伙伴也來動動腦筋，你們的桌子上也有一張操作紙，不過上面的內(nèi)容有一點點有老師的不一樣，請小伙伴先看清晰，再數(shù)數(shù)，然后連起來〔幼兒操作、老師個別指導(dǎo)〕

————小伙伴的'作品都做對了，都很棒，表揚一下自己吧！

活動延伸：

————小動物們邀請我們?nèi)タ措娪袄?！這里是座位票，不同顏色的票代表不同的排，不同數(shù)字代表不同的號。請小伙伴拿到票后找找自己的位置，老師等會要來查票，并請你說出自己是幾排幾號?！苍诨疖嚻鄙蠈懮蠑?shù)字，幼兒要依據(jù)數(shù)字上的第幾號車廂找座位?！?/p>

活動反思

本活動的設(shè)計意思：本班幼兒都是新生，沒有經(jīng)過小班的滲透和引導(dǎo)，孩子的的基礎(chǔ)不統(tǒng)一，有好幾個孩子的數(shù)數(shù)技能不強，所以安排了這節(jié)課。

活動中的數(shù)都來源于生活，運用于生活，教材內(nèi)容自認(rèn)為還是比較豐富的。符合我班幼兒的基礎(chǔ)和已有的生活閱歷。活動中三個環(huán)節(jié)還是比較緊湊的，活動中有讓孩子們操作的機會，最末環(huán)節(jié)中安排了延伸活動以鞏固孩子的認(rèn)知。

愛好是幼兒最好的老師，在整個活動中幼兒都能很積極協(xié)作默契，我的教具是樓房，每個幼兒都見過，是已有印象的東西孩子覺得不生疏，還有動物信新家，原來也是幼兒園們喜愛卡通一點的想法。所以此次活動幼兒感到很滿意，得到自己動手操作的歡樂?；顒拥难由觳糠忠步o孩子們帶來了新的體驗。

不足之處：