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幼兒園小班教師培訓(xùn)心得體會(huì)園里組織幼兒園小班的老師們參與市里開展的培訓(xùn)活動(dòng),這次首先制定了較為全面的培訓(xùn)打算,使老師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,更加有利于協(xié)助提升自己,對(duì)教學(xué)有了牢靠的保證。下面是我為大家收集整理的幼兒園小班老師培訓(xùn)心得體會(huì),歡送大家閱讀。
幼兒園小班老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇1
人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本好玩的書,要想讀懂這本書并不簡(jiǎn)單。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境,他們性格特點(diǎn)不同,開展水平不同,存在明顯個(gè)體差異。作為老師,應(yīng)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒的差異,捕獲幼兒的閃光點(diǎn),利用不同的教育方法敬重和理解幼兒。
作為小班老師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐性。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都須要老師的協(xié)助,這些瑣碎的事,教師肯定不能視而不見(jiàn),這須要教師耐性的引導(dǎo)。小班孩子理解實(shí)力較差,新奇心又特殊強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[沖突。而教師要熱心的協(xié)助他們,并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把暖和送給每一位寶寶。特殊是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,教師沒(méi)有耐性是不行的,新生對(duì)生疏環(huán)境須要適應(yīng),教師要耐性勸慰他,多和他們溝通,多帶他們熟識(shí)環(huán)境和四周的小摯友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上摯友,讓孩子喜愛(ài)和教師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得快樂(lè),這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的??摁[幼兒心情安定下來(lái),再漸漸引導(dǎo)幼兒造就其規(guī)則和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓舞和表?yè)P(yáng)去鼓勵(lì)每一個(gè)孩子,無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,教師要?jiǎng)偤觅n予表?yè)P(yáng),還要?jiǎng)偤玫膿肀?,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的暖和與隨和可親。同時(shí)還要細(xì)心視察每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食狀況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班教師不但要多和孩子溝通,還要與家長(zhǎng)溝通,孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等,都要?jiǎng)偤梅磻?yīng)給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)溝通,讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的,教師是值得信任的。通過(guò)溝通,老師也可以獲得更多的看法的建議,讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并協(xié)作老師進(jìn)展家園共育工作。
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到,孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈,老師擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子閃光點(diǎn),敬重幼兒的愛(ài)好,協(xié)助幼兒勝利地表現(xiàn)自己,就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿意與歡樂(lè),從而促使幼兒安康開展。
幼兒園小班老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2
幼兒老師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)造就下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師簡(jiǎn)單,但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的,通過(guò)海西專題培訓(xùn),我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、老師必需具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是造就人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的開展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新老師教育觀的根本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授學(xué)問(wèn)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以造就學(xué)生實(shí)力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;變更嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氣氛,營(yíng)造主動(dòng)探究、生動(dòng)活潑的課堂氣氛;鼓舞創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生締造性解決問(wèn)題的欲望;敬重學(xué)生特性,擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和愛(ài)護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,敬重學(xué)生人格,以寬容、愛(ài)護(hù)、踴躍的看法對(duì)待學(xué)生;注意實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。一個(gè)大學(xué)物理老師不會(huì)修簡(jiǎn)潔的收音機(jī)就是一例。
要把教學(xué)活動(dòng)延長(zhǎng)到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,變更封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其新奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng):(1)有豐富的學(xué)問(wèn)構(gòu)造,這是老師發(fā)揮締造性的根本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗讀,熱忱洋溢的贊許以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的踴躍情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的學(xué)問(wèn)傳授變成了雙向的情感溝通,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
三、力求勝利教育。
勝利教育認(rèn)為,教育面對(duì)的是人,造就的是社會(huì)須要的人。每一個(gè)學(xué)生都有勝利的潛能,都有勝利的愿望和須要。通過(guò)教育,每個(gè)學(xué)生都可以在原有的根底上獲得勝利,取得開展。勝利教育強(qiáng)調(diào),通過(guò)教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的勝利,激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,自我開發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的勝利者,從額為其成為社會(huì)的勝利者做好根底素養(yǎng)的打算。
勝利教育既有改革教育目標(biāo)的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于:教育的本職任務(wù)、老師的本職任務(wù)原本就應(yīng)當(dāng)為社會(huì)造就勝利者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)開展。勝利教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為造就目標(biāo),強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身開展的長(zhǎng)遠(yuǎn)須要效勞。改革教育方法的意義在于:變更傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,通過(guò)老師締造勝利時(shí)機(jī),學(xué)生主動(dòng)參加的活動(dòng)方式,使學(xué)生產(chǎn)生勝利體驗(yàn),變更消極的自我概念,主動(dòng)內(nèi)化教育要求,自我開發(fā)內(nèi)在潛能,主動(dòng)開展特性。
四、老師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好老師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,造就老師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓舞老師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),約束本我的不正值欲念,到達(dá)超我的境界。
倘如不抓住老師敬業(yè)精神的造就,素養(yǎng)教育就可能是空中樓閣,只有造就出良好的老師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力供應(yīng)一切所必需的條件,使每個(gè)老師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)根底,老師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比擬簡(jiǎn)單調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì)自覺(jué)地站到素養(yǎng)教育的前列,成為合格老師。
幼兒園小班老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇3
本學(xué)期我園依據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立的要求,以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo),依據(jù)本園實(shí)際,加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng),加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的探究,對(duì)本園老師進(jìn)展了為期一年的老師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)探究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,取得了良好的培訓(xùn)效果,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、主要工作進(jìn)展與成效
(一)、以師德學(xué)習(xí)為啟程點(diǎn),開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強(qiáng)師德建立
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手:一年來(lái),我園堅(jiān)持以師德建立為中心,以提高老師綜合素養(yǎng)為目標(biāo),以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力,以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線,以師德學(xué)習(xí)為啟程點(diǎn),開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強(qiáng)師德建立。我們?cè)谑钇趲煹陆逃龝r(shí)開展了“做家長(zhǎng)滿足的老師”師德演講競(jìng)賽,讓我們的老師愛(ài)滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了老師謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)十六大精神,學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》,提高老師以德治教的自覺(jué)性。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí),并謹(jǐn)慎的組織老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),經(jīng)常組織老師進(jìn)展思想?yún)R報(bào)、溝通和座談會(huì),凈化老師的思想和言行,堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí),提高老師的平安意識(shí),有高度的責(zé)任感,老師真正做到為人師表、身正為范,用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù),家長(zhǎng)的敬重和信任。還開展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)詳細(xì)案例分析使老師受到啟發(fā),并讓老師在工作中反思,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,加強(qiáng)老師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的相識(shí)理解。
(二)、踴躍響應(yīng)《老師素養(yǎng)年實(shí)施方案》,不斷探究開拓新路,全面造就注意實(shí)效
1、讀書活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)老師一如既往的要求,要求老師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期,老師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
2、博客開設(shè)。我園教研組領(lǐng)先開設(shè)了博客,而今年又新增了兩名老師開設(shè)博客,朱菲菲和林智教師,同時(shí)也到達(dá)了上級(jí)要求的每年新增2%的要求,博客的開設(shè)提高了老師的學(xué)習(xí)實(shí)力和寫作實(shí)力。
3、新老師的根本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)未滿三年的7位新老師進(jìn)展了根本功考核,考核內(nèi)容為三字、三課?,F(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位老師制作一份課件,課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué),而且必需是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容;平常的日常教學(xué),其他老師可以隨時(shí)進(jìn)展推門聽(tīng)課活動(dòng);還有一課就是要向全園老師進(jìn)展展示活動(dòng)課,本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。
4、中年老師根本功升級(jí)活動(dòng)。我園中年老師有王清平和吳建樂(lè)兩位老師,本學(xué)期升級(jí)活動(dòng)
支配為現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教案活動(dòng),我們供應(yīng)題目、領(lǐng)域,讓他們倆現(xiàn)場(chǎng)寫出教案,當(dāng)場(chǎng)上交。
5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒老師是幼兒園教學(xué)中的骨干力氣,是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的生力軍,是高素養(yǎng)的幼兒老師,對(duì)她們的造就應(yīng)當(dāng)是全方位的造就。因此在培訓(xùn)前,首先制定了較為全面的培訓(xùn)打算,使老師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,有了牢靠的保證。
以崗位培訓(xùn)為載體,圍繞各種活動(dòng),注意抓好老師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動(dòng),從教學(xué)實(shí)際啟程,集體協(xié)作,發(fā)覺(jué)問(wèn)題,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題。早期閱讀教學(xué)采納平凡話二甲的特地老師負(fù)責(zé)的形式,并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)展專題研討。讓老師在研討中提高,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。接著進(jìn)展《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級(jí)課題探究,讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色教育活動(dòng)中得到良好的愛(ài)家鄉(xiāng)教育;支配的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會(huì);每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,兩個(gè)學(xué)期的說(shuō)課評(píng)比等引導(dǎo)老師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題探究各一次觀摩課,并組織老師自評(píng)、互評(píng),通過(guò)踴躍組織支配園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng),加強(qiáng)老師專業(yè)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,加強(qiáng)其它技能熬煉:上半年開展了自彈自唱競(jìng)賽、撰寫說(shuō)課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽、老師講故事競(jìng)賽、老師早操競(jìng)賽年輕老師簡(jiǎn)筆畫競(jìng)賽等老師技能內(nèi)活動(dòng),以提高老師對(duì)自身技能的重視和再修煉。
幼兒園小班老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇4
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)瞬四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新老師培訓(xùn)即將完畢。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園教師,這次我是帶著迷茫帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中,我每次的感覺(jué)都是歡樂(lè)而又充溢的,因?yàn)槊恳淮味寄苈?tīng)到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干老師精彩的講座,他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過(guò)這次培訓(xùn),我的收獲豐富、感想頗深,眼界開闊了,思索問(wèn)題比以前更全面了,很多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家共享一下。
一、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新相識(shí)與理解。
剛進(jìn)入幼兒園,我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁全部這樣的生活瑣事,每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的嬉戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上夸夸其談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值,感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我幡然悔悟:嬉戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使。嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,有機(jī)地整合幼兒園嬉戲和教學(xué)的關(guān)系,把嬉戲作為幼兒園教學(xué)的根本途徑,讓幼兒在嬉戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),是“幼兒園以嬉戲?yàn)楦净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過(guò)角色嬉戲、建構(gòu)嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂(lè)嬉戲、表演嬉戲等,在嬉戲中玩出才智,玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣,玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們,讓孩子們?cè)诟嗟逆覒蚧顒?dòng)中自由游戲,歡樂(lè)成長(zhǎng)
二、明確了幼兒老師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。
許多人認(rèn)為,幼兒老師不過(guò)就是哄哄孩子,學(xué)問(wèn)含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述許多人中的一員??僧?dāng)自己真正成為一名幼兒老師時(shí),才驚異的發(fā)覺(jué),即便是特地的幼師學(xué)校造就出來(lái)的教師要做好都不簡(jiǎn)單,更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充滿著我的內(nèi)心,直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向:要成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒老師首先必需樹立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的教育觀;把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干,努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干,努力追求最好。其次,關(guān)愛(ài)兒童,認(rèn)可兒童,同等對(duì)話,與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,擅長(zhǎng)接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次,具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,駕馭多元的學(xué)習(xí)方法、擅長(zhǎng)適時(shí)合理的籌劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最終,要不斷的踐行反思,不斷的向同行前輩學(xué)習(xí),擅長(zhǎng)總結(jié),勇于創(chuàng)新,做到終身學(xué)習(xí)。
三、幼兒老師要造就職業(yè)華蜜感
當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)孩子頑皮的軟硬不吃的時(shí)候,當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)呈現(xiàn)在心頭。是啊,誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的狀況?可是,作為老師的我們,是離天使最近的人,面對(duì)那一張純真無(wú)趣的臉龐,我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任?我們?cè)趺慈绦膿p害他們?所以,我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先,擺正心態(tài),調(diào)整欲望。因?yàn)橛坏┻^(guò)高,當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)苦惱和疲乏,保證一顆平常心,得之我幸,不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們之所以苦痛那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ模瑥膩?lái)沒(méi)有謹(jǐn)慎諦視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公允的,此時(shí)你的世界或許大雨傾盆,但你怎么知道下一刻不會(huì)現(xiàn)出漂亮的彩虹呢?
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干老師的精彩講座,為我們老師的安康成長(zhǎng)又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)展新的核聚變,積蓄新能量,做一支恒久燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮將來(lái)。為了我們的教育,為了我們學(xué)前的幼兒,也為了我們自己,時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際啟程,切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
幼兒園小班老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇5
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)瞬四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新老師培訓(xùn)即將完畢。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園教師,這次我是帶著迷茫帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中,我每次的感覺(jué)都是歡樂(lè)而又充溢的,因?yàn)槊恳淮味寄苈?tīng)到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干老師精彩的講座,他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過(guò)這次培訓(xùn),我的收獲豐富、感想頗深,眼界開闊了,思索問(wèn)題比以前更全面了,很多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家共享一下。
一、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新相識(shí)與理解。
剛進(jìn)入幼兒園,我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁全部這樣的生活瑣事,每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的嬉戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上夸夸其談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值,感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我幡然悔悟:嬉戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使。嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,有機(jī)地整合幼兒園嬉戲和教學(xué)的關(guān)系,把嬉戲作為幼兒園教學(xué)的根本途徑,讓幼兒在嬉戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),是“幼兒園以嬉戲?yàn)楦净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過(guò)角色嬉戲、建構(gòu)嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂(lè)嬉戲、表演嬉戲等,在嬉戲中玩出才智,玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣,玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們,讓孩子們?cè)诟嗟逆覒蚧顒?dòng)中自由游戲,歡樂(lè)成長(zhǎng)
二、明確了幼兒老師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。
許多人認(rèn)為,幼兒老師不過(guò)就是哄哄孩子,學(xué)問(wèn)含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述許多人中的一員??僧?dāng)自己真正成為一名幼兒老師時(shí),才驚異的發(fā)覺(jué),即便是特地的幼師學(xué)校造就出來(lái)的教師要做好都不簡(jiǎn)單,更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充滿著我的內(nèi)心,直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向:要成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒老師首先必需樹立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的教育觀;把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干,努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干,努力追求最好。其次,關(guān)愛(ài)兒童,認(rèn)可兒
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