幼兒園園長工作計(jì)劃20xx

幼兒園園長工作計(jì)劃20xx新年到來了，幼兒園也準(zhǔn)備迎接新的學(xué)期和長大一年的寶寶啦！下面是由為大家整理的“幼兒園園長工作計(jì)劃20xx”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

新的學(xué)期已進(jìn)入正軌，通過領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)本學(xué)期的工作重點(diǎn)以及具體安排，使我有了明確的工作目標(biāo)，以至更清晰地朝著計(jì)劃去實(shí)施。并以飽滿的精神狀態(tài)投入到每日工作中，一如既往的勤勤懇懇，不計(jì)回報(bào)的體現(xiàn)自身的有利價(jià)值，服務(wù)于每位幼兒、每位家長。并將在工作中超越自我，為了保質(zhì)保量的做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康進(jìn)展，根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃，結(jié)合本班的實(shí)際情況，這學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面開展工作：

一、良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1、衛(wèi)生環(huán)境：

三位老師共同維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生，給幼兒制造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)安全舒適的幼兒活動(dòng)環(huán)境。隨時(shí)隨地檢查教室內(nèi)外的活動(dòng)場地的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理，將不安全因素降低到最低限度。

2、教學(xué)環(huán)境：

因本班是英語特色班，為了幼兒能在輕松、愉悅的環(huán)境氛圍下學(xué)好英語，沒有壓力地“玩”著學(xué)，激發(fā)他們學(xué)英語的樂觀性，其潛力很快就會(huì)表現(xiàn)出來。幼兒的注意力不易集中，容易分散，因此我們將運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力，貫徹游戲、歌曲、故事等形式，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

二、教育觀念的創(chuàng)新

新時(shí)代的老師更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，老師只有不斷地改進(jìn)自己的工作，不斷地嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，能夠試圖從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。不斷愛惜和培育學(xué)生的好奇心、求知欲，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，為孩子們提供更廣闊的自主探究空間。

1、品德教育方面：

配合教養(yǎng)員繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培育。通過晨間談話、離班前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采納多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培育幼兒能遵守各項(xiàng)規(guī)則。加強(qiáng)對(duì)游戲的指導(dǎo)，在游戲中培育幼兒之間的友愛精神。

2、智育方面：

多開展智力游戲，進(jìn)展幼兒的觀察力和思維能力。鼓舞幼兒多觀察季節(jié)變化及周圍人、事、物等。通過觀察，使幼兒加深對(duì)日常事物的認(rèn)識(shí)。樂觀開展分享閱讀課題討論活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒全面的進(jìn)展。為幼小銜接做好過渡，繼續(xù)抓好幼兒識(shí)字、教學(xué)，促進(jìn)孩子身心和諧進(jìn)展，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

三、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)

1、仔細(xì)對(duì)待工作中的每一件事，盡自己的能力完成到，這才是老師責(zé)任心的體現(xiàn)。尊重孩子、走進(jìn)孩子，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行，及對(duì)事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行一些記錄，提高自身的觀察、記錄技能。

2、主動(dòng)關(guān)懷國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論。通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能。

3、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學(xué)，及時(shí)記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。仔細(xì)做好日志和摘抄筆記，積累自己一些學(xué)習(xí)或工作上的閱歷。

四、樂觀做好家長工作

家長是我們教育事業(yè)的合作人，是教育責(zé)任的分擔(dān)者，是一份寶貴的教育資源。我們用細(xì)致入微的工作態(tài)度贏得了家長們的信任和支持。我們還將一如既往地做好如下工作：

1、熱情接待家長，不定期地與家長聯(lián)系，共同協(xié)商育兒閱歷。同時(shí)仔細(xì)收集家長反饋意見，虛心采納合理建議；

2、樂觀邀請(qǐng)家長參加教學(xué)活動(dòng)及各類大型活動(dòng)；

3、如遇特殊情況及時(shí)向家長匯報(bào)或保持電話聯(lián)系，如有生病未返園的幼兒，堅(jiān)持電話追蹤問候；

4、邀請(qǐng)家長樂觀參加到教學(xué)活動(dòng)中去，與老師共同商討、策劃教育計(jì)劃；

5、結(jié)合各種方式向家長了解幼兒在家的情況，同時(shí)向家長反饋幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)幼兒之間及家園之間的交往與溝通。

幼兒園的工作雖然很瑣碎，但我們堅(jiān)信，只要我們努力，我們一定可以出色地完成任務(wù)，并用我們濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心，換取每個(gè)家長的放心。

幼兒園的工作雖然很瑣碎，但我們堅(jiān)信，只要我們努力，我們一定可以出色地完成任務(wù)，并用我們濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心，換取每個(gè)家長的放心：

一、做好開學(xué)前的準(zhǔn)備工作

1、召開教工大會(huì)，宣布新的學(xué)期計(jì)劃和實(shí)施要點(diǎn)，討論全園大事、教工福利等問題；

2、資料室、保健室、總務(wù)室向各班分發(fā)所需的教玩具、學(xué)習(xí)用品、清潔消毒材料、備課筆記本，等等；

3、各班老師根據(jù)全園工作計(jì)劃，結(jié)合本年齡組計(jì)劃和本班實(shí)際情況，制定班級(jí)第一階段詳細(xì)工作計(jì)劃；

4、考慮到開學(xué)后可能出現(xiàn)的情況，有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪；

5、局部調(diào)整班級(jí)墻飾和生活區(qū)域，清除不符合季節(jié)特點(diǎn)的陳舊布置，在活動(dòng)區(qū)提供新的玩具、材料、磁帶等；

6、出黑板報(bào)，告知家長新學(xué)期幼兒園的工作重點(diǎn)、家長學(xué)校工作計(jì)劃、家園聯(lián)系方法及收費(fèi)通知等。

二、組織好開學(xué)初的保教活動(dòng)

1、讓幼兒在喜慶氣氛中入園，對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育；

2、觀察、了解幼兒的身體健康狀況和各種習(xí)慣，收集有關(guān)家庭成員，包括親屬、鄰居有無疾病的信息，有針對(duì)性地防病治??；

3、做好秋季傳染病的預(yù)防工作，特別是注意空氣消毒和幼兒的衣著；

4、開展尊敬父母、老師和各行各業(yè)勞動(dòng)?jì)D女的教育活動(dòng)；

5、抓住季節(jié)特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察初春的季節(jié)變化的特征，幫助幼兒積累感性閱歷。

三、加強(qiáng)計(jì)劃調(diào)控

1、制訂幼兒園各個(gè)部門工作計(jì)劃，形成本學(xué)期配套的計(jì)劃體系；

2、召開家長委員會(huì)會(huì)議和家長會(huì)，更新“家長園地”內(nèi)容；

3、每位老師（或科研課題組）根據(jù)上學(xué)期討論工作狀況，修訂、調(diào)整討論計(jì)劃，落實(shí)具體措施，保證討論項(xiàng)目順利、保質(zhì)完成；

4、各班按計(jì)劃對(duì)幼兒進(jìn)展水平進(jìn)行又一輪觀察、記錄。

四、后勤工作要點(diǎn)

1、制訂全年度財(cái)政收支預(yù)算；

2、結(jié)合物價(jià)和幼兒伙食情況，分析幼兒營養(yǎng)供給和伙食費(fèi)收支狀況，需調(diào)整改進(jìn)的提出實(shí)施意見；

3、花工繼續(xù)做好樹木施肥、修剪工作，并有計(jì)劃地栽植新品種。

學(xué)校的教研工作是教育理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)際的橋梁，是提高老師自身素質(zhì)、促進(jìn)老師專業(yè)化成長的有力途徑，我們?cè)趲啄甑男１窘萄泄ぷ髦?，立足本園實(shí)際，腳踏實(shí)地，銳意創(chuàng)新，把老師的專業(yè)成長和進(jìn)展放在首位，以研促教，努力尋求有幼兒園自身特色的校本教研之路。

一、健全校本教研培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和管理制度，腳踏實(shí)地開展校本教研工作

1、校本教研管理規(guī)范化：

（1）理順關(guān)系，明確職責(zé)，建立了以園長為站長，副園長全面負(fù)責(zé)的幼兒園校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行分層管理、責(zé)任到人。同時(shí)建立以教科研相互融合、教研組、班級(jí)組、學(xué)科組縱橫交錯(cuò)的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，保證校本培訓(xùn)工作的暢通。

（2）重新制定和建立了有利于老師主體性進(jìn)展的校本教研制度。教研制度是校本教研活動(dòng)得以順利開展的保證。合并后，我們?cè)谖諆蓚€(gè)幼兒園優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，以老師為本，重新制定了校本教研四級(jí)制度。

2、校本教研管理質(zhì)量化：

（1）結(jié)合幼兒園的實(shí)際，制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)校本教研工作計(jì)劃的質(zhì)量管理，遵循“加強(qiáng)針對(duì)性、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性、注重實(shí)效性”的原則。在活動(dòng)中不斷反思、及時(shí)調(diào)整，提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量。

（2）重視幼兒園教研組、班級(jí)組、學(xué)科組的規(guī)范建設(shè)，注重優(yōu)良組風(fēng)建設(shè)。定期召開了教研組長、班級(jí)組長、學(xué)科組會(huì)議，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。要求各部教研組與班級(jí)組、學(xué)科組要以解決老師實(shí)際問題，扎扎實(shí)實(shí)開展教研工作為己任，不搞花架子，不走場子，切實(shí)提高教研組、班級(jí)組、學(xué)科組活動(dòng)的成效。同時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對(duì)各教研組、班級(jí)組、學(xué)科組活動(dòng)的指導(dǎo)與檢查，重視活動(dòng)的過程，并通過相互的觀摩、學(xué)習(xí)、研討，切實(shí)提高教研組長、班級(jí)組長、學(xué)科組長的能力，使教研組、班級(jí)組、學(xué)科組活動(dòng)真正落到實(shí)處。同時(shí)重視對(duì)校本教研活動(dòng)的調(diào)研，了解老師的想法與困惑，尋找問題、為下一步更好的開展校本教研工作提供了依據(jù)。

（3）引進(jìn)競爭機(jī)制，調(diào)動(dòng)老師參加教研活動(dòng)的主動(dòng)性。我們?yōu)榧?lì)老師主動(dòng)參加教研活動(dòng)，把競爭機(jī)制引進(jìn)到教研活動(dòng)中來，嘗試在學(xué)年結(jié)束時(shí)根據(jù)老師參加活動(dòng)情況與成績，評(píng)選園優(yōu)秀教研組（班級(jí)組），教研組主動(dòng)分子，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并在教研活動(dòng)中開展提高老師教育技能的競賽活動(dòng)，如老師建構(gòu)技能比賽、演講比賽、青年老師基本功比武等，老師主動(dòng)性高，參加踴躍，充分發(fā)揮了老師的主體性和創(chuàng)新性。

二、改革傳統(tǒng)校本教研模式，濃化校本教研氛圍

1、校本教研活動(dòng)內(nèi)容專題化：

每學(xué)期初，我們根據(jù)本學(xué)期教學(xué)討論重點(diǎn)和當(dāng)前教育討論熱點(diǎn)問題，為每位老師提供若干專題，引導(dǎo)老師從自身特點(diǎn)和幼兒園整體的幼教改革兩個(gè)角度確立討論專題，鼓舞老師大膽進(jìn)行實(shí)踐和探索，并注重學(xué)、做、寫相結(jié)合。學(xué)，學(xué)理論、學(xué)閱歷。做，重操作、重實(shí)踐。寫，學(xué)心得、寫認(rèn)識(shí)。這樣形成對(duì)教育理念的“收支的平衡”，使每位老師的能力和理論素質(zhì)呈螺旋式的上升態(tài)勢，不斷提高教育教學(xué)水平。

2、校本教研活動(dòng)創(chuàng)新化：

（1）理論學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新化：

為調(diào)動(dòng)老師參加教研活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，我們打破以往教研組長“一言堂“的做法，注重實(shí)行多種激勵(lì)的學(xué)習(xí)方式，讓每位老師參加到教研活動(dòng)之中。如在理論學(xué)習(xí)中，教研組事先將學(xué)習(xí)資料下發(fā)到每位老師手中，并提出若干思考問題，然后集體學(xué)習(xí)、溝通、講座并在教研園地中展示老師學(xué)習(xí)心得，對(duì)有獨(dú)到見解的老師給予表揚(yáng)和鼓舞，并通過有效的形式，如菜單式自主學(xué)習(xí)、五分鐘教研論壇、讀書溝通會(huì)、骨干老師講座互動(dòng)等形式培育老師從想說到敢說、到會(huì)說、能說，深化了教研氛圍。

（2）活動(dòng)內(nèi)容、過程的創(chuàng)新：

在改革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，我們還十分注重校本教研活動(dòng)內(nèi)容與過程的創(chuàng)新，做到了四個(gè)結(jié)合，即：學(xué)者講授與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合、自我學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合、外出學(xué)習(xí)與園內(nèi)相互觀摩研討相結(jié)合、學(xué)歷進(jìn)修與教育實(shí)踐相結(jié)合，重實(shí)踐、重研討、重反思，從多種角度提高老師的理論水平，幫助老師掌握先進(jìn)的教育理念。同時(shí)充分利用各種教育資源，如每次外出學(xué)習(xí)的老師都有任務(wù)，需要填寫學(xué)習(xí)反饋單，一邊學(xué)習(xí)一邊反思，并以小組商討共同匯報(bào)的形式在學(xué)習(xí)后回園向全體老師進(jìn)行傳達(dá)、匯報(bào)最新的教育信息，另外我們還充分利用現(xiàn)代化的教育手段，加強(qiáng)與外界的信息溝通，如通過英特網(wǎng)查找信息、找資料、尋找討論的合作伙伴。

（3）活動(dòng)方法的創(chuàng)新：

①以游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)老師快樂學(xué)習(xí)。

②開展參加式培訓(xùn)，促進(jìn)老師主動(dòng)學(xué)習(xí)

③主動(dòng)開展區(qū)內(nèi)園際合作教研，拓寬校本教研培訓(xùn)方法。

三、多方位開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)老師自我成長

1、立足實(shí)際，主動(dòng)開展崗位培訓(xùn)：

幼兒園的崗位培訓(xùn)每年有計(jì)劃、每學(xué)期有重點(diǎn)；

同時(shí)注重面對(duì)每一位老師，分層培訓(xùn)，促進(jìn)每一位老師的不斷提高；

并針對(duì)不同的內(nèi)容和主題派不同層次、不同年齡段、不同特長的老師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷給老師們輸入新信息；

重視老師的實(shí)踐性學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)，通過個(gè)案追蹤、教學(xué)微格討論、案例分析等形式把老師在教育實(shí)踐中存在的困惑和問題以及表現(xiàn)出來的消極面作為研討的起點(diǎn)和切入點(diǎn)，組織老師討論幼兒動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，把握師生互動(dòng)的內(nèi)涵，引導(dǎo)老師去思考一些問題，直接面對(duì)一些矛盾，不斷建構(gòu)自己的新認(rèn)識(shí)。

2、教科研與師訓(xùn)相結(jié)合：

科研要走可持續(xù)性進(jìn)展的路，必須讓每個(gè)老師提高獨(dú)立的、主體的科研能力。我們堅(jiān)持“以自我探求為主、學(xué)者輔導(dǎo)為輔”的科研指導(dǎo)形式。通過指導(dǎo)者與老師之間、老師同伴之間的“聊”，提煉出有價(jià)值的課題；

通過指導(dǎo)者與老師之間、老師同伴之間的“問”，提升了自我的討論水平；

通過課題與課題新建構(gòu)理念的互“借”，努力形成討論群體的堅(jiān)強(qiáng)牢固的合力。同時(shí)，我們也尋求到了這樣一條教科研軌道：從實(shí)踐反思中繼承與進(jìn)展，從繼承進(jìn)展中開拓創(chuàng)新，從開拓創(chuàng)新中再實(shí)踐反思，這樣的循環(huán)可保證我園的可持續(xù)性進(jìn)展。

3、建立雙向互動(dòng)的帶教模式：

從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，轉(zhuǎn)變以往拜師學(xué)教重形式、輕實(shí)效的傾向，提出“一個(gè)明確、二個(gè)分明、三個(gè)要求”?！耙粋€(gè)明確”即帶教目的明確?！岸€(gè)分明”即師徒職責(zé)分明、獎(jiǎng)懲分明?！叭齻€(gè)要求”即要求定期簽訂帶教協(xié)議、制定計(jì)劃，定期開展有實(shí)效的活動(dòng)，完善過程記錄，注重反思和積累，寫好總結(jié)；

要求在思想上，師傅要為徒弟做出榜樣，做到言傳身教；

要求在業(yè)務(wù)上，師徒定期互相聽課，探討與保教業(yè)務(wù)有關(guān)的問題，并進(jìn)行小結(jié)和匯報(bào)活動(dòng)，以此來促進(jìn)老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的真正提高。同時(shí)，仔細(xì)分析每位老師的教育教學(xué)特點(diǎn)，制定不同的培育目標(biāo)，有效地發(fā)揮和提高不同層次老師的潛能。

4、進(jìn)一步完善老師個(gè)人成長檔案：

在老師個(gè)人收集、整理、編輯的基礎(chǔ)上，努力展現(xiàn)老師個(gè)人的特色，充分體現(xiàn)了老師的制造性和自主性，在全區(qū)起了一個(gè)較好的示范引領(lǐng)作用。并通過研討、溝通進(jìn)一步思考了老師成長檔案的實(shí)踐性和應(yīng)用性。我們認(rèn)為老師成長檔案不應(yīng)該停留在簡單的資料疊加，而是應(yīng)該通過檔案去促進(jìn)老師專業(yè)化的進(jìn)展，從而使檔案真正為老師所用。

四、深化開展校本教研活動(dòng)，以研促教

1、充分調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)性，使老師主動(dòng)參“研”。

為了調(diào)動(dòng)老師參加教研活動(dòng)的主動(dòng)性，我園領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持樹立正確的老師觀，尊重、了解并鼓舞每位老師，營造平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍。在活動(dòng)中，園領(lǐng)導(dǎo)始終以參加者的身份與老師共同研討，虛心聽取老師意見，及時(shí)鼓舞和肯定老師的創(chuàng)見，為老師提出建設(shè)性的建議和意見，指導(dǎo)老師開展研討，使老師在輕松的氛圍中主動(dòng)主動(dòng)地參加教研活動(dòng)，增強(qiáng)了對(duì)“研”的愛好。

2、立足老師實(shí)際，注重解決老師實(shí)際問題，努力以“研”促教。

觀念的更新需要扎實(shí)地扎根于實(shí)踐。我園把校本教研工作的立足點(diǎn)放在老師的教育教學(xué)實(shí)踐上，注重結(jié)合本園實(shí)際及當(dāng)前幼教改革動(dòng)態(tài)與《綱要》精神，從老師教育、教學(xué)及一日保教生活中實(shí)際存在的問題入手，主動(dòng)開展研討，尋找最佳教育策略。

3、以幼兒園探索性主題活動(dòng)為突破口，以科研為契機(jī)，使老師勤于鉆“研”，善于鉆“研”。

隨著教育改革的深化，教育逐漸從“學(xué)習(xí)知識(shí)”向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)移，我們也把目光從討論教材轉(zhuǎn)向討論幼兒，我們主動(dòng)尋找契機(jī)，與華東師范大學(xué)心理系吳慶麟教授聯(lián)系，進(jìn)行合作討論。同時(shí)作為區(qū)《綱要》試點(diǎn)園。我們結(jié)合《綱要》實(shí)施中的困惑，把幼兒園探索性主題活動(dòng)作為實(shí)施的突破口，試圖縮短新《綱要》精神與老師現(xiàn)有觀念之間的落差，關(guān)注幼兒進(jìn)展的全體性、全面性、差異性和可持續(xù)性，努力改革教育學(xué)的方法，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、生動(dòng)地學(xué)習(xí)。在課程結(jié)構(gòu)上，探索和討論生成性和預(yù)成性的關(guān)系；

在指導(dǎo)策略上，討論和探索順應(yīng)與推動(dòng)的關(guān)系；

在組織形式上，討論和探索集體與小組、個(gè)別的關(guān)系，使老師在教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為方面有新的突破。

以《綱要》為指導(dǎo)，以總校目標(biāo)作為指導(dǎo)方針，以愛為教育的基礎(chǔ)，結(jié)合本園實(shí)際，繼續(xù)以“我能行，我努力，我真棒”為精神動(dòng)力，抓好常規(guī)工作的同時(shí)，繼續(xù)建設(shè)本園特色，使教育質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。讓我園成為孩子的樂園，家長的放心園，老師的收獲園。

一、關(guān)鍵詞

堅(jiān)持、反思、感恩

二、主要工作

（一）把責(zé)任文化打造成部門文化的根基：

1、以“責(zé)任”為主題，以“責(zé)任”為根基，提倡老師多讀書，組織老師們以某本書為中心，在讀書中體會(huì)生活，學(xué)會(huì)工作，從而學(xué)會(huì)感恩，在感恩中提高工作效率，提高幸福指數(shù)；

2、每周例會(huì)智慧分享，行政和組長把一些“事實(shí)性反饋”給老師，使老師做事有的放矢。每周由一位老師把自己收獲的一些感受分享給大家（側(cè)重于業(yè)務(wù)上的知識(shí)）。從而把樂觀、上進(jìn)、健康的思想帶給大家；

3、周二保育員例會(huì)，在上個(gè)學(xué)期的收獲中，鼓舞保育員在每周例會(huì)中和大家分享“我在班級(jí)管理中學(xué)到了什么？”進(jìn)一步提升“教”的能力。

（二）在文化背景的引導(dǎo)下，在反思中，堅(jiān)持我們的收獲，努力提高“品質(zhì)”：

1、教研活動(dòng)：老師研討課嚴(yán)格根據(jù)我們“流程”進(jìn)行，資料積累到位，一學(xué)期中每位老師要求自己上一節(jié)“好課”；

2、班級(jí)組工作：常規(guī)性的幼兒活動(dòng)以班級(jí)組為單位展開，本學(xué)期組長幫助每位老師可以成功開展一次“半日活動(dòng)展示”，關(guān)注組內(nèi)老師討論資料的積累；

3、后勤隊(duì)伍建設(shè)：本學(xué)期繼續(xù)提高保育員“教”的能力，在以往的比賽活動(dòng)中放進(jìn)去一個(gè)“班級(jí)常規(guī)工作”比如：保育員組織幼兒點(diǎn)心環(huán)節(jié)等。

（三）根據(jù)本園實(shí)際情況，實(shí)行多種途徑，提高教學(xué)質(zhì)量：

1、根據(jù)孩子進(jìn)展的五大功能區(qū)，把幼兒園所學(xué)綜合課程進(jìn)行整合，初步分為語言、音樂、科學(xué)、體育等方面，由專人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)出適合各年齡段的活動(dòng)方案，在尊重孩子年齡特點(diǎn)的前提下對(duì)孩子各方面的進(jìn)展給予一個(gè)科學(xué)的評(píng)估；

2、全心服務(wù)班繼續(xù)推廣，堅(jiān)持上學(xué)期服務(wù)班中兩大主題“英語”和“瑜珈”。

（四）保育工作：

1、加強(qiáng)對(duì)保育工作的檢查、督促，加強(qiáng)跟班指導(dǎo)，定期召開保育員工作例會(huì)，學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)知識(shí)、衛(wèi)生保健常識(shí)，反饋工作情況，指出存在問題，總結(jié)閱