鄧賽英教研課2020下學(xué)期

小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第章（單元）第課（節(jié)）課時(shí)課題比大小授課日期2020年9月日學(xué)生剛進(jìn)行了1-5數(shù)字的學(xué)習(xí)，對(duì)具體數(shù)量物體的比多少，但對(duì)于抽象的符號(hào)語(yǔ)言，即將5個(gè)比3個(gè)多，抽象為5>3難以體會(huì)，因此要注重具體情境的過(guò)渡。教材分析教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”極其意義，會(huì)進(jìn)行5以?xún)?nèi)的比大小教學(xué)難點(diǎn)大小于號(hào)的區(qū)分及其意義1、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”極其意義，會(huì)進(jìn)行5以?xún)?nèi)的比大小。2、正確使用“>、<、=”，并能區(qū)分“>和<”，理解現(xiàn)實(shí)意義：誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。3、經(jīng)歷采松果數(shù)量變化的情境抽象為數(shù)學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程，感知符號(hào)的便捷性。板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖比大小5=5讀作：5等于55>4讀作：5大于43<5讀作：3小于5· ·····等號(hào)大于號(hào) 小于號(hào)教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)符號(hào)1、認(rèn)識(shí)“=”及其意義今天老師想給你們講個(gè)故事，故事得從松鼠小美和松鼠小文說(shuō)起。它們呀，是兩只聰明可愛(ài)愛(ài)思考的松鼠，而且都特別愛(ài)吃松果。這不，它們約著一起去采松果。第一天，小美采回了一袋，小文也采回了一袋。小美告訴了我們她采了這么多個(gè)，讓我們瞧一瞧。小文采了多少個(gè)呢他不肯告訴我們，但是他說(shuō)了一句話(huà)“小文采的松果和小美同樣多”，你們現(xiàn)在知道他采了多少個(gè)嗎請(qǐng)同學(xué)上來(lái)擺一擺小文的松果，要求是要一眼就能看出來(lái)和小美的松果同樣多哦該怎么擺呢（一一對(duì)應(yīng)）我們一起來(lái)看一看，小美和小文的松果是同樣多嗎一個(gè)對(duì)一個(gè)，不多也不少。沒(méi)有剩余，是同樣多的，都是（5）個(gè)。這個(gè)小朋友運(yùn)用了之前我們學(xué)的辦法——一一對(duì)應(yīng)，獎(jiǎng)勵(lì)一根魔法棒。第一天他們采松果的結(jié)果，你能用一句完整的話(huà)來(lái)表述嗎·········如果我們要記錄他們采松果的結(jié)果要寫(xiě)這么多字，有點(diǎn)麻煩，你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示他們倆采的松鼠同樣多嗎生：=那我們可以用一個(gè)符號(hào)表示小美和小文的松果同樣多嗎（=）這個(gè)符號(hào)就是等號(hào)，它讀作5等于5，等號(hào)表示兩邊的數(shù)量相等，所以它的兩橫也要一樣長(zhǎng)。過(guò)渡語(yǔ)：這就是松鼠寶寶帶給我們今天認(rèn)識(shí)的第一位新朋友——等號(hào)，第二天又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢2、認(rèn)識(shí)“>”

及其意義小美和小文又在比今天采到的松果了。這一次他們沒(méi)有告訴我們誰(shuí)多誰(shuí)少，而是送來(lái)了一位符號(hào)寶寶，瞧——”>”，這次采到的松果還是同樣多嗎這個(gè)符號(hào)寶寶和剛剛學(xué)的等號(hào)有什么相同的地方（都有兩根線(xiàn)）有什么不同呢（斜斜的，有一個(gè)大口，像鱷魚(yú)嘴巴，還有一個(gè)小尖角），（做手勢(shì)動(dòng)作）這個(gè)符號(hào)叫做大于號(hào)，讓我們一起用手比出大于號(hào)。那他表示的是小美多還是小文多呢猜一猜,沒(méi)錯(cuò)就是小美多，大于號(hào)作用可大了呢，它呀大口對(duì)著大數(shù)，小尖對(duì)著小數(shù)，（提問(wèn)，大口對(duì)著小尖對(duì)著）原來(lái)就是小美采的松果比小文采的多，小美大方的告訴你們她的袋子里還是5個(gè)松果，你們能猜出小文采了多少個(gè)嗎預(yù)設(shè)：小美采了5個(gè)，比小文多，小文應(yīng)該是4個(gè)。5比4多還有其他可能嗎小文會(huì)不會(huì)采的更少呢（），5比3多····究竟小文采了多少個(gè)松果呢原來(lái)是4個(gè)，老師想請(qǐng)一位同學(xué)像這樣把第二天小文和小美的松果擺一擺，一眼就能看出小美的松果比小文多。同樣，我們能用大于號(hào)和數(shù)字表示小美的松果比小文多嗎（5>4）讀作5大于4.表示5比4多。哇，我們又認(rèn)識(shí)了一位新的符號(hào)朋友，它是>大于號(hào)（板書(shū)），大口對(duì)什么數(shù)小尖對(duì)什么數(shù)3、認(rèn)識(shí)“<”

及其意義過(guò)渡語(yǔ)：連著兩天，小文采的松果都沒(méi)有超過(guò)小美，他特別不服氣，心里想著我一定要努力撿松果，贏(yíng)過(guò)小美。第三天他又約小美采松果，今天他能贏(yíng)嗎瞧，比賽結(jié)果已經(jīng)通過(guò)這個(gè)符號(hào)寶寶告訴你們了，他是大于號(hào)的雙胞胎弟弟“<”,誰(shuí)來(lái)告訴我結(jié)果是怎么樣的預(yù)設(shè)：小文贏(yíng)了，因?yàn)榇罂趯?duì)大數(shù)，小尖對(duì)小數(shù)，這個(gè)小尖對(duì)著小美，（所以小美采的松果要比小文少）沒(méi)錯(cuò)，這次采松果比賽小文經(jīng)過(guò)不放棄、努力堅(jiān)持終于贏(yíng)了，我們也要像他學(xué)習(xí)。但他們的袋子里究竟有多少個(gè)松果呢這次啊小美只采了3個(gè)，猜一猜，小文多少個(gè)預(yù)設(shè)：100個(gè)，追問(wèn)，你為什么猜100個(gè)而不是2個(gè)1個(gè)引出小美比小文少，3比100少我們還能猜出很多答案，不過(guò)，我們森林里的松果不是那么容易采摘的，小文只采了5個(gè)。同樣我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把他們倆采的松果一一擺上去，要讓大家一眼看出小美比小文少。用式子怎么表示呢3<5讀作3小于5，3比5少。4、區(qū)分“>、<”這是我們認(rèn)識(shí)到的第三個(gè)符號(hào)朋友，小于號(hào)。既然大于號(hào)和小于號(hào)是雙胞胎兄弟，那我們可要好好認(rèn)認(rèn)，不要鬧出笑話(huà)了。他們哪里像哪里不一樣小結(jié)：從左往右，先看到大口是大于號(hào)，先看到小尖是小于號(hào)，都是大口對(duì)大數(shù)，小尖對(duì)小數(shù)。5、小結(jié)從這個(gè)故事里啊我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)符號(hào)分別是：=><,等號(hào)表示兩邊同樣多，大于號(hào)表示誰(shuí)比誰(shuí)多，小于號(hào)表示誰(shuí)比誰(shuí)少。接下來(lái)就讓我們看看怎么寫(xiě)這三個(gè)符號(hào)吧。書(shū)寫(xiě)“=、>、<”二、智慧大闖關(guān)松鼠寶寶們采完松果也累了，他們要回森林里休息了，他讓鄧?yán)蠋熢O(shè)置了一些機(jī)關(guān)來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈?，你們有信心闖關(guān)成功嗎第一關(guān)，從圖上你看到了什么（兩只小貓和兩只老鼠同樣多），可以用式子2=2來(lái)表示小貓和老鼠同樣多，等號(hào)表示同樣多。剩下的請(qǐng)獨(dú)立完成，完成后請(qǐng)用優(yōu)美的坐姿告訴老師，需要用嘴巴喊嗎第二關(guān)：這是什么圖點(diǎn)子圖，左邊有幾個(gè)點(diǎn)子右邊呢那2個(gè)點(diǎn)子比5個(gè)點(diǎn)子少。下面的框框里需要我們填什么把2個(gè)比5個(gè)少用數(shù)學(xué)式子寫(xiě)出來(lái)，方框填數(shù)字，圓圈里填符號(hào)。第三關(guān)：比大小，在圓圈里填今天所學(xué)的符號(hào)5比2多，所以5大于2。第四關(guān)：這是什么意思呢方框里可以填什么有條件限制嗎小于號(hào)表示要填誰(shuí)比誰(shuí)少，可以隨便填數(shù)字嗎總結(jié)恭喜大家闖關(guān)成功，我們