稱贊教案-優(yōu)秀教學設計

二年級語文第三冊《18、稱贊》教學設計第一課時學習目標：1、認識10個生字詞，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3、教育學生要學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，學會稱贊別人。教學重點、難點：重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。難點：學習發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，學會稱贊別人。教學準備：教學課件教學過程：一、創(chuàng)設情境、激趣導入隨機表揚：（你坐得真好！老師稱贊你?。愕膶W習用品放得多整齊??！我也稱贊你?。銈兊木裾骘枬M，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒?。┞犃死蠋煹姆Q贊，你心里感覺怎么樣？（預設）：聽了老師的稱贊很開心我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定不少。2、今天我們就來學習一篇有趣的童話故事，題目就叫—稱贊（板書、書空、齊讀）看到這個題目，你們有什么問題要問嗎？（預設）問題：誰稱贊誰？聽了小刺猬的稱贊，小獾的心情怎樣？（存疑）這個字怎么讀“獾”？（這類問題學生可直接釋疑）獾是什么動物？（指導整合直接釋疑）？小獾的木工有沒有進步呢？（存疑）同學們提的問題非常好，那我們就帶著這些疑問，到課文中去尋找答案吧！二、初步感知，學習生字1、出示自學提示：（1）自由讀課文，圈出生字，讀準字音。（2）標出自然段的序號。（3）想想課文中誰稱贊誰2、檢查學習情況：（1）今天有兩只小動物也想和大家一起學習，我們跟它打招呼一下。出示刺猬、小獾的圖片，（師可以介紹獾，出示PPT）認識“刺

猬”（提醒讀音:猬字單獨讀時是第4聲,放在這里我們讀輕聲）（2）出示：帶拼音的8個生字“板、凳、椅、糙、但、傍、瞧、留”指名讀，小老師提醒讀音并帶讀。（3）讀詞語，鞏固識字：刺猬

板凳

粗糙

但是

傍晚

椅子

留下

瞧了瞧（4）齊讀句子，鞏固識字：（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。（2）小獾已經做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。（3）瞧，我已經會做椅子了。3．指導寫字：采、背、板、椅（歸類寫字，指導寫木字旁。）（1）小獾由學做板凳到學會做椅子，進步太大了！同學們，你知道板凳和椅子有什么不同嗎？出示實物認一認。（2）“板、椅”什么結構？寫時應注意什么？誰來提醒一下？提示：三看：一看結構、二看起筆、三看主筆。（3）師示范寫，學生觀察（4）學生描紅，臨寫。三、聽師讀課文，思考問題。讓我們再次跟小刺猬和小獾去森林王國看一看，認真的聽老師讀課文，思考課文中誰稱贊誰呢？四．學習課文1—4自然段（問題釋疑過程。）課文中誰稱贊誰呢？我們來學習小刺猬稱贊小獾的部分。1、學生自由讀1—4自然段2、小獾的板凳做得怎么樣呢？我們一起去看看吧！[出示課件，引導：仔細看，板凳的面？腿？]像這樣做得不精細，就是“粗糙”，生活中還有什么東西是“粗糙”的？3、雖然小獾的板凳做得這么粗糙，但是它做得很認真而且是指圖引：一個比一個好。（1）你能仿照“一個比一個好”，說說“一（）比一（）（）”嗎？（2）小獾的板凳做得一個比一個好，一次比一次有進步。難怪小刺猬會稱贊他。原來做得好可以得稱贊，有進步也可以得到稱贊！現(xiàn)在老師就是小獾，誰來學學小刺猬稱贊我？如果你能加上動作就更好了。（3）讓我們一起面帶微笑豎起大拇指來稱贊一下小獾吧?。?）聽了小刺猬的稱贊，小獾的心情怎樣？（預設）：他們互相稱贊，互相欣賞，心情很愉快。（5）讓我們帶著這種心情讀1-4自然段。五．學習課文5—7段（問題釋疑問過程。）1、到了傍晚太陽落山的時候，我們一起去看看小獾的木工有沒有進步呢？讓我們來讀讀5—7自然段找找答案吧！2、小獾會做更復雜的椅子了，它的進步可真大！它要把這椅子送給小刺猬，這是為什么呢？指名讀第7自然段。3，看來小刺猬的稱贊對小獾來說是多么重要，多么珍貴啊。那么讓我們帶著感激，自信之情來讀好小獾的話吧）（男、女生讀----齊讀）六．拓展延伸：是啊，小刺猬的稱贊讓小獾有了自信，學會了做椅子。稱贊的力量太大了——它帶給我們自信，帶給我們成功，帶給我們快樂。讓我們善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，真誠地稱贊對方。請你結合班級的情況，說說你要稱贊誰，為什么？

18稱贊第二課時一、教學目標1、正確、流利地朗讀課文，體會互相稱贊帶來的快樂。

2、借助插圖，聯(lián)系上下文和生活實際理解課文內容。

二、教學重、難點

重點：朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，體會互相稱贊帶來的快樂。

難點：體會稱贊帶來的快樂，受到美好情感的熏陶。

教學準備：教學課件。

四、教學過程

（一）復習導入

1、你坐的真端正！你的笑容真燦爛！老師剛剛在干什么??？誰能說說？

2、出示課題“稱贊”并和老師一起寫課題。齊讀課題。

3、什么是稱贊？誰能給它找個朋友？

4、通過上一節(jié)課的學習,你們已經認識了兩個動物朋友,他們是誰呀？出示刺猬和小獾的圖片。指明讀動物的名字。

5、課文中是誰稱贊了誰呢？學生回答后出示互相稱贊。

6、大家想知道小刺猬和小獾是怎樣互相稱贊的嗎？要想知道答案就要先進行通關游戲。只有通過了老師的三關,我們就可以去美麗的大森林和小刺猬,小獾見面了。

7、依次讓學生過生字關,詞語關,句子關。8、同學們真棒,這么容易就通過了三關,其實小刺猬和小獾也在文中等著大家呢,我們一起去看一看吧?。ǘ└星槔首x，體會情感。1課文中講了誰稱贊誰呢？（1）你們找一找小刺猬稱贊小獾的句子，用“——”畫下來。指名回答。“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”指導朗讀。你們稱贊別人時的心情怎樣？（愉快）那么你們就用快樂的心情讀這一句話。指名讀。全班同學齊讀。小獾又是怎樣稱贊小刺猬的呢？用“~~~~”畫出有關句子。指名回答（“你的蘋果香極了，我從來沒見過這么好的蘋果?！保埌宄鍪荆耗愕奶O果香極了，我從來沒有吃過這么好的蘋果。）請同學讀,教師適時點撥。教師范讀：同學們讀的真有感情，我感覺到了你們對小刺猬真誠的稱贊。老師也想讀讀這句話，大家閉上眼睛，我們一起來到小獾身邊，兩手伸開，我們跟小獾一起結果小刺猬的蘋果，聞了聞：“你的蘋果香極了，我從來沒有吃過這么好的蘋果”教師：你們聞到了蘋果的香味了嗎？它是怎樣的味道？（聞到了蘋果香極了。）在讀書中我們也能聞到蘋果的香味。喜歡讀書的同學請站起來大聲讀讀這幾句話，讓老師也聞聞蘋果的香味。讓學生站起來讀。教師：蘋果真香！我們一起來讀一讀，讓蘋果的香味飄滿我們整個教室，整個校園。學生齊讀。教師：當小刺猬和小獾聽到對方的稱贊后，心情怎樣？教師：小刺猬聽了這句話有什么表現(xiàn)呢？你們用自己喜歡的符號把句子畫出。當你們受到別人的稱贊時心情會又是怎樣的？（高興）、教師：小獾對刺猬的稱贊讓小刺猬高興極了。將讓我們用高興，快樂，輕松的語氣讀讀課文第10自然段吧！3，教師：稱贊別人有什么效果呢？（1）出示句子：在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！薄扒?，我已經會做椅子了?！薄爸x謝你，你的稱贊消除了我一跳的疲勞!”2指名讀一讀這三句話，說一說