課堂教學(xué)評價原則(五篇)

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課堂教學(xué)評價原則篇一

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)，是教學(xué)常規(guī)管理的重點，做好課堂教學(xué)評價，是提高教師課堂教學(xué)水平的有效途徑，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證。為了進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)管理，特擬訂以下制度：

一、學(xué)校組織成立以主管教學(xué)副校長為組長，以指導(dǎo)主任為副組長，由教研組長參與的課堂教學(xué)評價小組，每學(xué)期對校級觀摩課及其它公開課進(jìn)行評價。

二、所有任課教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，熟悉落實，以教學(xué)大綱為依據(jù)，評價課堂教學(xué)。

要求教師積極鉆研教材，研究學(xué)法和教法，提高課堂效率，盡力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。三、各教研組在組內(nèi)進(jìn)行聽課、評課活動，對每位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查、評價，相互學(xué)習(xí)，共同提高，完成聽課、評課規(guī)定的任務(wù)。

四、指導(dǎo)主任組織全校性觀摩課評價活動，進(jìn)行課堂教學(xué)檢查、考核及評優(yōu)。

具體考核方法以教學(xué)常規(guī)要求為依據(jù)。五、學(xué)校定期舉行各類學(xué)生座談會（每學(xué)期期中或期末）廣泛了解檢、查教師的課堂教學(xué)常規(guī)要求的落實。

六、指導(dǎo)主任定期分析、檢查教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)秩序，并把教師把握教學(xué)進(jìn)度狀況放在課堂教學(xué)評價的范圍之內(nèi)，在進(jìn)行量化時要占一定的比例。

七、課堂教學(xué)評價時要考慮教師講授和學(xué)生活動的時間。

八、學(xué)校課堂教學(xué)評價小組評課的結(jié)果要與講課教師見面，并征求

做課教師的看法，了解做課教師的授課思路，真正做到教學(xué)民主，評價公正。

課堂教學(xué)評價原則篇二

南街小學(xué)課堂教學(xué)評價制度（試行）

一、基本理念和設(shè)計思路

1、堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本〞

課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本〞。要發(fā)揮教學(xué)評價的教育功能，“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系〞。確定課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系，要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗，重視教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的表達(dá)和主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和特性，勉勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、重視考察表達(dá)素質(zhì)教育課堂教學(xué)特征的基本要素

課堂教學(xué)是一個準(zhǔn)備實施目標(biāo)達(dá)成的完整過程，是一個繁雜多變的系統(tǒng)，要全面反映這個過程需要羅列相當(dāng)多的因素。確定課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系，既要著眼于課堂教學(xué)的全過程，又不能面面俱到，要突出表達(dá)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素，以利于在評價中進(jìn)行有針對性的診斷和正確的導(dǎo)向。

3、堅持評教與評學(xué)相結(jié)合，側(cè)重評學(xué)

課堂教學(xué)是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過程，是師生互動、生生互動共同實現(xiàn)具體發(fā)展目標(biāo)的過程?！霸u教〞，建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系，這樣才有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。“評學(xué)〞，建立評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果的評價體系，以具體評價一堂課的教學(xué)效果。課堂教學(xué)評價要以評學(xué)為重點，以此來促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)。

4、表達(dá)開放性

課堂教學(xué)具有豐富的內(nèi)涵，學(xué)科、學(xué)生、教師、教學(xué)條件諸方面的不同，使課堂教學(xué)狀況千變?nèi)f化。確定課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系，既要表達(dá)課堂教學(xué)的一般特征，又要為不同學(xué)科和不同條件的課堂教學(xué)留有可變通的余地。提倡創(chuàng)新，勉勵特性化教學(xué)。

5、堅持可行性

可行性是實施評價的前提。課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系要符合當(dāng)前課堂教學(xué)改革的實際，評價標(biāo)準(zhǔn)是期待實現(xiàn)的目標(biāo)，但又必需是目前條件下能夠達(dá)到的，以利于發(fā)揮評價的鼓舞功能；評價要點必需是可觀測、可感受、可測量的，便于評價者進(jìn)行判斷；評價方法要重視質(zhì)性評價和綜合判斷，力求簡單、易于操作。

二、評價內(nèi)容學(xué)校工作：

1、課堂教學(xué)實施方案，近長期工作發(fā)展規(guī)劃，有具體的工作安排表。能依照安排表開展試驗工作。

2、按學(xué)?；虬磳W(xué)科的試驗計劃，人員分工，活動記錄等材料。

3、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任明確，按分工組織開展工作。

4、校長重視課堂教學(xué)改革，定期研究課改工作中的問題，每天走進(jìn)課堂，關(guān)心、指導(dǎo)課改。有有關(guān)課改理論講座，有聽評課記錄，有對課改的指導(dǎo)性文章。

5、為教師搭建發(fā)展的平臺，采用“走出去，請進(jìn)來〞的方式，定期組織教師學(xué)習(xí)。

6、積極創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)改革的文化氣氛，師生精神面貌好。

7、依照各科評價標(biāo)準(zhǔn)或?qū)W校評價標(biāo)準(zhǔn)，定期評價課改。

8、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，培訓(xùn)方式靈活多樣。教師具備先進(jìn)的課改思想，能積極參與到課堂教學(xué)改革中去。

9、加強(qiáng)校本研究，有針對性地解決課堂教學(xué)中存在的問題。結(jié)合本校實際，積極摸索備課方式改革。10、3-6年級全部教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)狀況。課堂上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)得到提高。

11、把課改納入科研課題研究，定性分析，積累材料，總結(jié)經(jīng)驗。

12、邀請鎮(zhèn)、縣教研室領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)課改，有相關(guān)文件或講座材料。

13、舉辦課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會。

14、先進(jìn)經(jīng)驗影響縣內(nèi)外狀況。（看通訊、報道狀況）教師工作：

1、積極參與學(xué)校、教研組開展的活動。

2、有自己的試驗方案，工作規(guī)劃，工作安排。

3、教師每學(xué)期至少講一節(jié)新課