小學音樂鑒賞課高效課堂創(chuàng)建策略分析

小學音樂鑒賞課高效課堂創(chuàng)建策略分析

中圖分類號：G623.71文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2022）04-0-02

一、學校音樂鑒賞課的現(xiàn)狀及成因分析

在中國學校的傳統(tǒng)教育中，音樂鑒賞課存在的歷史時期較短，且音樂鑒賞課堂的受重視程度遠遠不及主要學科，如語文、數(shù)學等。種種緣由導致現(xiàn)今的學校音樂鑒賞課堂的氣氛不夠融洽，課堂效率不夠高，要想構(gòu)建高效的學校音樂鑒賞課堂，必需意識到在現(xiàn)今學校音樂鑒賞課堂教學過程中存在的問題，并分析其根源來進行課堂的改革和完善?，F(xiàn)今學校音樂鑒賞課堂上存在如下問題。

1.音樂鑒賞課開設學時較少，學校對音樂鑒賞課重視程度不夠

音樂鑒賞課程的存在，許多人看來都是不同于語文數(shù)學課堂的，他們都認為音樂鑒賞課的存在僅僅是語文數(shù)學課堂的補充，很少有人能夠熟悉到音樂鑒賞課能夠提升同學的音樂鑒賞力量，在大部分人眼里，音樂鑒賞課的存在只是學校生學業(yè)日漸加重的過程中的一種調(diào)味品，并能夠?qū)ν瑢W的成長和個人進展發(fā)揮巨大的作用。這種觀念的存在，導致學校學校對音樂鑒賞課重視程度不夠，很少有學校能夠甘愿拿出語文數(shù)學課的時間來支配音樂鑒賞課，這就在肯定程度上導致在學校音樂鑒賞課開設的學時較少，任課老師不能夠有效的利用教學學時來支配音樂鑒賞課的課堂進度，進而不能促進學校生音樂鑒賞力量的提升。更有甚者，學校會默認班主任私自進行音樂鑒賞課與其他主科課程的調(diào)換，導致學校生在一周甚至一個月的時間內(nèi)都不能夠上音樂鑒賞課，大大阻礙了學校生音樂鑒賞力量的培育。

2.音樂鑒賞課堂上同學缺乏肯定的紀律性，導致音樂鑒賞課堂效率較低

音樂鑒賞課堂與傳統(tǒng)的中國灌輸式課堂不同，與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學課堂相比，音樂鑒賞課堂被許多老師和同學稱為“放松式課堂”。的確，音樂鑒賞課不僅要求同學能夠會讀、會寫、會算，也沒有一個恒定的標準來衡量同學在音樂鑒賞課堂中的收獲，缺乏同學音樂鑒賞力量考核的標準和準則，加之在許多學校中音樂鑒賞課的存在只是為了教育局的檢查，這就造成同學對音樂鑒賞課的愛好不大。當同學缺乏肯定的愛好的時候，其在音樂鑒賞課堂上就會缺乏組織紀律性，導致音樂鑒賞課堂效率較低。

二、家長老師共同努力，助力同學音樂鑒賞力量的提升

同學音樂鑒賞力量的提升不僅增加同學的綜合力量，也能夠關(guān)心同學在素養(yǎng)教育的今日走的更遠。隨著中國素養(yǎng)教育的一步步推動，許多家長意識到，素養(yǎng)教育要從娃娃抓起，要注意每一個孩子在“德、智、體、美、勞”各個領域的進展，只有這樣才能夠讓孩子得到更加完善的教育，成就孩子更加美妙的人生。在傳統(tǒng)的教育過程中，家長對孩子的音樂鑒賞力量的重視程度有待提高，但隨著素養(yǎng)教育的推行，家長們也都意識到提高孩子音樂鑒賞力量的重要性。要想提升學校生的音樂鑒賞力量，需要家長和老師的共同努力，家長和老師要在對同學和孩子的言傳身教過程中注意音樂獎賞力量重要性的傳播。

1.老師變化多種教學方式，提高同學對音樂鑒賞課的愛好

在任何課堂上，同學的學習樂觀性都會影響同學的學習效果。在音樂鑒賞課堂上也是一樣，同學對音樂鑒賞課的認可程度和學習愛好打算了音樂鑒賞課堂效率的凹凸。因此，要想提高音樂鑒賞課堂的課堂效率，首要問題就是要解決同學對音樂鑒賞課堂缺乏愛好的問題，這就需要老師實行相應的手段來提升同學對音樂鑒賞課堂的愛好。

首先，老師要能夠保證每一節(jié)課的充分備課，要選擇豐富多樣的形式來完成自己的教學，比如，老師在備課過程中參考其他優(yōu)秀音樂鑒賞課堂音樂老師的教學環(huán)節(jié)來設計自己的教學環(huán)節(jié)。其次，在選擇教學內(nèi)容的時候，老師要能夠依據(jù)現(xiàn)今學校生中的流行音樂來進行觀賞和鑒析，只有老師的教學內(nèi)容能夠引起同學的學習和觀賞愛好的時候，同學才能夠真正的體會到音樂的美，從而更深層次的培育同學的音樂鑒賞力量，讓同學能夠愛上音樂，愛上音樂鑒賞課程。再者，作為一名音樂鑒賞課堂的老師，要能夠?qū)τ谧约旱睦蠋煻ㄎ缓鸵魳疯b賞課堂的定位有一個明確的熟悉，不要“隨大流”的認為音樂鑒賞課堂是“放松式課堂”，也不要由于自己僅僅是一名音樂鑒賞課的老師，就覺得自己沒有語文老師和數(shù)學老師那樣的職責和任務。作為一名老師，尤其是一名音樂鑒賞課的老師，要時刻牢記自己作為一名音樂鑒賞課老師在素養(yǎng)教育過程中發(fā)揮著巨大的作用，要時刻牢記自己是每一名同學的音樂鑒賞力量提升的責任者，只有任課老師對自己和音樂鑒賞課程有了一個明確的定位后，音樂鑒賞老師才能夠更加熱衷于音樂鑒賞教育，進而投身于提高同學音樂鑒賞力量的大軍中，創(chuàng)建培育同學音樂鑒賞力量的音樂鑒賞高效課堂。

2.家長助力老師的音樂鑒賞教學，傳播音樂鑒賞的重要性

父母是孩子的第一任老師，學校生階段是一個孩子正式開頭進入學習的階段，在這一階段，老師和父母的一言一行都會對孩子產(chǎn)生深遠的影響。盡管現(xiàn)今的許多家長已經(jīng)意識到了音樂鑒賞力量在同學成長過程中的重要性，但其仍舊不能夠通過自己的實際行動來影響孩子，引導孩子意識到音樂鑒賞力量的重要性。因此，作為學校生家長，要在自己的日常生活過程中，留意以下方面：

第一，家長要與時俱進，提升自己的音樂鑒賞力量。孩子是父母的一面鏡子，能夠從不同的角度折射出家長身上存在的優(yōu)點和不足。要想提高同學的音樂鑒賞力量，家長要注意自身音樂鑒賞力量的提升，以免消失孩子有問題向家長請教家長不會的尷尬現(xiàn)象。其次，家長要能夠做到切實理解每一位音樂鑒賞課堂的任課老師，賜予任課老師確定和鼓舞，信任在任課老師的培育下，孩子的音樂鑒賞力量肯定會有所提高，只有家長選擇了信任老師，孩子才能夠更加的信任老師，更加喜愛音樂鑒賞老師，在學校生階段，對任課老師的寵愛程度往往打算了學校生的學習愛好、學習狀態(tài)及最終的學習成果。再者，家長在孩子放學后與孩子的日常交談中要能夠做到多關(guān)注孩子的音樂鑒賞力量，讓孩子感受到父母對自己音樂鑒賞力量的重視，進而更大程度的激發(fā)同學對音樂鑒賞課堂的愛好。最終，家長要能夠準時和任課老師保持溝通，準時把握孩子的在校狀態(tài)及在音樂鑒賞課堂上的表現(xiàn)，只有老師和家長共同努力，才能夠構(gòu)建高效的音樂鑒賞課堂，助力于每一個學校生音樂鑒賞力量的提升。

三、總結(jié)

創(chuàng)建高效的學校音樂鑒賞課堂，實現(xiàn)學校生音樂鑒賞力量的培育是素養(yǎng)教育大背景下，國家