古詩(shī)詞三首語(yǔ)文教案

古詩(shī)詞三首語(yǔ)文教案

古詩(shī)詞三首語(yǔ)文教案

1.古詩(shī)詞三首

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“洞庭、江南”

等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》

《望洞庭》。

3.學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋?zhuān)呑x邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，

用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

4.感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味詩(shī)句，指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)江

南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)美的情趣。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

獨(dú)坐敬亭山

一、激趣導(dǎo)入。

1.導(dǎo)語(yǔ)：

我們先進(jìn)展課外知識(shí)搶答：唐朝是我國(guó)古詩(shī)創(chuàng)作最旺盛的時(shí)

期，在眾多詩(shī)人中有兩個(gè)最有名的詩(shī)人，他們是誰(shuí)？（詩(shī)圣、詩(shī)

仙）

2.揭題。誰(shuí)來(lái)背背李白的詩(shī)，會(huì)幾首就背幾首。

二、釋題，簡(jiǎn)介背景。

1.讀題，看注釋?zhuān)Y(jié)合插圖，介紹背景。

2.過(guò)渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？

三、學(xué)生自學(xué)，初步理解。

1.自讀古詩(shī)，做到“五不”。

2.自讀古詩(shī)，思考問(wèn)題，并根據(jù)注釋?zhuān)Y(jié)合插圖，逐句說(shuō)說(shuō)詩(shī)

意。

四、人小組合作學(xué)習(xí)。

1.互讀古詩(shī)，檢查是否做到“五不”。

2.交流詩(shī)意。

五、全班交流。

1.指名答復(fù)，評(píng)議交流。

2.老師點(diǎn)撥：“閑”是悠閑的意思，在說(shuō)句意時(shí)，要作詞序的

調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去”。“厭”的注釋是“滿(mǎn)足”。在

說(shuō)句意時(shí)要進(jìn)展適當(dāng)?shù)淖兺ā?/p>

3.學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。

4.在理解詩(shī)意的根底上，想象一下“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去

閑”是一幅怎樣的畫(huà)面?？梢杂谜Z(yǔ)言描述，也可以用畫(huà)面表現(xiàn)。

六、指導(dǎo)朗讀。

1.《獨(dú)坐敬亭山》圍繞著“靜”來(lái)寫(xiě)，朗讀時(shí)注意語(yǔ)調(diào)輕緩，

節(jié)奏要緩慢；通過(guò)朗讀，表達(dá)詩(shī)人如找到了知己似的一種輕松感。

2.多種形式讀詩(shī)：指名讀—同位讀—小組讀—齊讀等。

七、吟讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

1.自由吟讀。

2.討論：詩(shī)句說(shuō)明了詩(shī)人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？

望洞庭

一、形象感知，提醒詩(shī)題。

出圖。你知道洞庭湖嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？我們來(lái)欣賞詩(shī)人劉禺

錫是怎樣描寫(xiě)的。

二、自由吟讀。

1.學(xué)生邊讀邊參閱課文注釋?zhuān)囍斫庠?shī)句意思，不懂的隨時(shí)

發(fā)問(wèn)。

2.根據(jù)學(xué)生提出問(wèn)題的普遍性與否，或個(gè)別講解或集體理解。

三、指名朗讀，同桌互說(shuō)意思。

1.點(diǎn)撥理解“兩相和”，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會(huì)。

2.在交流體會(huì)描寫(xiě)月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體

會(huì)比喻的巧妙。

“鏡未磨”寫(xiě)出了一種別有情致的朦朧的美，真是別出心裁。

君山如青螺，只因是遙看，這個(gè)比喻用得非常妙。

四、引導(dǎo)賞析。

1.你覺(jué)得哪一句詩(shī)寫(xiě)得好，在交流中進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的心情。

2.與上一首比擬，體會(huì)不同的景致及古詩(shī)的借景抒情的手法。

3.背誦《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞亭》。

五、交流課外積累。

1.說(shuō)說(shuō)你知道的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。

2.課外繼續(xù)收集山水詩(shī)。

六、練習(xí)。

任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫(huà)，并配上詩(shī)句。

第二課時(shí)

憶江南

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

背誦前兩首以及課外搜集的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī).《憶江南》是

一首詞，又描寫(xiě)了怎樣的景致，怎樣的心情呢？

二、讀課文，理解內(nèi)容。

帶著上面的問(wèn)題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。指名讀，讀

準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。

指名看圖說(shuō)出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點(diǎn)撥：

“憶江南”是詞牌名，詞都有一個(gè)牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江

南風(fēng)光的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過(guò)杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江

南風(fēng)光。

舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。勝：超過(guò)，勝過(guò)。

根據(jù)提供的詞語(yǔ)解釋?zhuān)寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)詞句的意思，然后連起

來(lái)說(shuō)整首詞的意思。

三、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流。

四、教師小結(jié)。

詩(shī)一開(kāi)頭，詩(shī)人先說(shuō)：“江南好”，這是詩(shī)人對(duì)江南春天的贊

美。那么，說(shuō)江南好，是聽(tīng)別人說(shuō)，還是自己親眼看到的呢？第二

句做了答復(fù)：曾經(jīng)，我對(duì)江南的風(fēng)景是那么的熟悉，那么了解。

江南風(fēng)景好在哪里？可先讓學(xué)生來(lái)答復(fù)。老師最后歸納：春回

大地的時(shí)候，百花盛開(kāi)，每當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光普照，遍地開(kāi)

放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花

更紅，像燃燒的火焰：由于江花紅，所以更顯出江水碧綠?！八{(lán)”

字形容春水深碧。這美好的景象，深深地留在詩(shī)人的記憶里，所以

詞的結(jié)尾說(shuō)——江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎？

五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。

朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。

語(yǔ)調(diào)處理：一、二句要有昂揚(yáng)的激情，再轉(zhuǎn)入緩慢回憶，“日

出”句聲調(diào)高昂，“春來(lái)”句聲調(diào)柔合平緩，最后一句聲調(diào)稍抬

高，仿佛是自問(wèn)，又像是問(wèn)他人，“能不”語(yǔ)氣要果斷、堅(jiān)決。

在熟讀根底上讓學(xué)生練習(xí)背誦。

六、抄寫(xiě)或默寫(xiě)。

默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》

七、課后反思。

本課教學(xué)是按照運(yùn)用插圖和老師的導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)入詩(shī)境—理解詞句、

想象畫(huà)面—吟誦詩(shī)詞、體驗(yàn)詩(shī)情來(lái)進(jìn)展。學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的誦讀和

欣賞，感受，感受南方自然風(fēng)光的美。在學(xué)習(xí)《憶江南》這首詞

時(shí)，拓展了另兩首，學(xué)生對(duì)這首詞的了解更深入。在理解詞義的根

底上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分角色，在對(duì)話(huà)中穩(wěn)固詞義。

兩首古詩(shī)在內(nèi)容上是有聯(lián)系的，都是寫(xiě)童年生活的。在學(xué)習(xí)課

文時(shí)，既可以把兩首詩(shī)放在一起，進(jìn)展比擬教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自

學(xué)，體會(huì)其內(nèi)容上的相似之處，感悟童年生活因環(huán)境而不同，感受

童年生活的情趣和快樂(lè)；又可以重點(diǎn)學(xué)一首，放手讓學(xué)生自學(xué)其他

一首。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，所

以?xún)煞N教學(xué)設(shè)計(jì)都是著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)《牧童》可以這樣安排教學(xué)環(huán)節(jié)：

大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“八仙過(guò)?！钡墓适聠?？今天我們要學(xué)習(xí)的這首

《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫(xiě)的。呂洞賓到底是不是神

仙我們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，他原名叫做“呂

巖”，是唐代人。呂巖考過(guò)科舉，做過(guò)縣令。后來(lái)唐代爆發(fā)了黃巢

領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動(dòng)亂，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后

不知去向，傳說(shuō)他已經(jīng)得道成了神仙。

相信通過(guò)這一段導(dǎo)語(yǔ)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性會(huì)被大大的激發(fā)起

來(lái)，他們肯定會(huì)迫不及待想知道神仙寫(xiě)的詩(shī)會(huì)是什么樣的，這時(shí)候

我們要投其所好，趕緊進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)三次朗讀，到達(dá)對(duì)古詩(shī)的初步理解。

１、用自己喜歡的方式讀古詩(shī)《牧童》：

要求讀正確，讀通順。

２、指名讀詩(shī)，正字音。尤其注意“鋪、蓑”的讀音。

３、反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，通過(guò)，結(jié)合課文注釋?zhuān)胂朐~語(yǔ)的

意思，想想這首詩(shī)大體寫(xiě)什么。把不理解的地方勾畫(huà)出來(lái)。

４、指名交流，適時(shí)點(diǎn)撥。

通過(guò)以上的三讀，學(xué)生對(duì)這首古詩(shī)有了自己的理解，但是自己

的這種理解到底準(zhǔn)不準(zhǔn)確，這時(shí)候需要教師適時(shí)的點(diǎn)撥，很自然的

進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

這個(gè)環(huán)節(jié)可以分四步進(jìn)展：

１、再讀古詩(shī)，想想每句詩(shī)的意思，可以與人合作。

２、匯報(bào)：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。

３、根據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思。

１、教師有感情朗讀，學(xué)生閉目想象。

２、學(xué)生發(fā)言，把所想到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。

３、兩首詩(shī)都是敘事詩(shī)，有的融景于事，情感是淡婉的，不是

激昂的，所以在讀的時(shí)候突出故事的特點(diǎn)，突出事情的趣味。在熟

讀的根底上，讓學(xué)生把古詩(shī)正確地背誦下來(lái)。

剛剛我們通過(guò)初讀詩(shī)句──了解大意──理解詩(shī)意──體會(huì)詩(shī)

境──悟其感情的方法學(xué)習(xí)了《牧童》。請(qǐng)你用這種方法學(xué)習(xí)《舟

過(guò)安仁》。

（下面由學(xué)生自學(xué)《舟過(guò)安仁》。）

１、課外讀讀描寫(xiě)兒童生活的詩(shī)，比方：

《所見(jiàn)》、《村晚》、《宿新市徐公店》、《閑居初夏午睡起

二絕句》。

２、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己最感興趣的，改編成一個(gè)小故事寫(xiě)下

來(lái)。要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)歷積累，鼓勵(lì)他們大膽地想象，揣摩人

物的心理，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，從而表達(dá)人物的思想感

情。

1.認(rèn)識(shí)本課四個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。

2.體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法。

3.感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。

1.了解王安石的生平。

2.了解唐朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德的生平。

3.收集思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞。

1.露從今夜白，月是故土明。遠(yuǎn)離故土的.人，總會(huì)思念自己的

家鄉(xiāng)，這是人世間最美好、最真摯的情感。同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)哪些

與月有關(guān)的詩(shī)詞呢?

2.是呀，從古到今，月亮總是讓人情不自禁思念家鄉(xiāng)，今天我

們?cè)賹W(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的詩(shī)。

3.提醒課題：王安石的《泊船瓜洲》。(板書(shū)課題。了解泊字字

義，選擇正確讀音。)

課前，你收集了詩(shī)人的哪些資料，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

1.指名讀詩(shī)，全班讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2.自己多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋?zhuān)胂朐?shī)句的意思，并

從中體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的感情。

3.四人小組討論詩(shī)句的意思，并說(shuō)說(shuō)你最欣賞詩(shī)中哪一句。

1.剛剛同學(xué)們說(shuō)得最多的就是春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我

還這句詩(shī)(出示)，我們一起來(lái)讀一讀吧。

2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?

3.有同學(xué)說(shuō)，這句詩(shī)寫(xiě)出了江南生機(jī)盎然的春天的樣子?，F(xiàn)在

請(qǐng)和同桌互相說(shuō)一說(shuō)：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的風(fēng)光呢?暢所欲言。

4.同桌互讀，練說(shuō)。

5.指數(shù)名學(xué)生說(shuō)。

6.小結(jié)：你們的答復(fù)真精彩!詩(shī)的魅力就在于能用簡(jiǎn)短的同一個(gè)

語(yǔ)句在不同的人的腦海中勾勒出不同的畫(huà)面。

7.請(qǐng)你用朗讀把你腦海中勾勒的畫(huà)面讀出來(lái)。小組內(nèi)練讀，指

名讀。

8.聽(tīng)了同學(xué)們的描述，我仿佛看見(jiàn)了草長(zhǎng)鶯飛、滿(mǎn)目新綠的春

天，仔細(xì)觀(guān)察書(shū)上的插圖，還能讓你有更深入的理解。

9.指名說(shuō)，同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的綠讀出來(lái)吧。

男女生賽讀。

10.關(guān)于綠字還有一個(gè)故事，引導(dǎo)閱讀資料袋。了解王安石推敲

用綠字的故事。

11.看了這個(gè)故事，你有什么感觸呢?

12.小結(jié)：是呀!一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為一個(gè)字修改十屢次，

我們?cè)诹?xí)作中難道不該反復(fù)修改嗎?記?。何恼率歉某鰜?lái)的。

1.這么美的春色，誰(shuí)不流連忘返呢?詩(shī)人和我們一樣陶醉其間了

嗎?

2.詩(shī)人想干什么?家鄉(xiāng)在哪兒?引導(dǎo)學(xué)生從課題和詩(shī)句一、二行

處理解。

3.請(qǐng)你在教室的地圖上找找它們的位置吧。再好好讀古詩(shī)。

4.學(xué)生上臺(tái)指地名，然后簡(jiǎn)介王安石把南京稱(chēng)為故土的原因。

5.你從哪里讀出詩(shī)人急迫地想回家鄉(xiāng)呢?

6.引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解。

7.感情朗讀。

1.漂泊在異鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的眷戀啊!讓我們一起來(lái)感情

朗讀這首詩(shī)吧。

2.練習(xí)背誦。

１、讀懂三首古詩(shī)，感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特風(fēng)光，體會(huì)表現(xiàn)

手法。

２、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句意思，并由此想象畫(huà)面。

３、會(huì)認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，會(huì)寫(xiě)

“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”５個(gè)生字，理解

“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩(shī)句中的意思。

４、有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞

庭》。

５、搜集、背誦別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。

１、感悟詩(shī)中描寫(xiě)的風(fēng)光，想象美好畫(huà)面。

２、有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞

庭》。

１、自學(xué)生字，讀熟三首詩(shī)。

２、借助注釋試講詩(shī)意，畫(huà)出有疑問(wèn)的地方。

３、搜集別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。

２～３節(jié)。

掌握生字詞，讀熟三首詩(shī)，理解大意。

假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國(guó)名山大川的壯麗風(fēng)光一

定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡(jiǎn)要的話(huà)語(yǔ)介紹你所看到的

名山大川嗎？

今天，我們還要從三首古詩(shī)中感受一下古代大詩(shī)人筆下的山山

水水是什么樣的。

（檢查通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況）

１、亭、庭：指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。

２、諳、暗：區(qū)別音、形、意。

１、讀熟三首詩(shī)。

２、借助注釋在組內(nèi)試講每首詩(shī)大意。

３、交流預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)，組內(nèi)解疑。

１、抄寫(xiě)生字。

２、讀、背三首詩(shī)。

1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“洞庭、江南”

等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》

《望洞庭》。

3.學(xué)習(xí)通過(guò)看注解，邊讀邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，

用自己的話(huà)

說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

德育目標(biāo)：讓學(xué)生感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的大概意思，理解句意。

教學(xué)方法：運(yùn)用插圖和教師的導(dǎo)語(yǔ)帶入詩(shī)的意境—理解詞句、

想象畫(huà)面—吟誦詩(shī)詞、體驗(yàn)詩(shī)情。

1、背誦課文查閱資料了解白居易和他的作品。

2、多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

獨(dú)坐敬亭山

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字。

2.能正確、流利、有感情地背誦課文，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》

3.能通過(guò)朗讀和想象，感悟詩(shī)的內(nèi)容和意境，體會(huì)詩(shī)人的思想

感情。

教學(xué)過(guò)程：

1.同學(xué)們以前學(xué)過(guò)李白的詩(shī)嗎?誰(shuí)來(lái)給大家背一首呢?這節(jié)課，

我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首李白的《獨(dú)坐敬亭山》(板書(shū)詩(shī)題目)。

2.解題。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。

獨(dú)坐：?jiǎn)为?dú)地坐。連起來(lái)題目意思是什么?

1.出示自學(xué)提示，布置自學(xué)。

①讀詩(shī)、找出不理解的詞語(yǔ)。

②結(jié)合詩(shī)句，利用字典理解詞意及詩(shī)句的意思。

③自己弄不懂的地方和別人交流。

2.檢查自學(xué)。

①指讀全詩(shī)。(正音)

②交流自己對(duì)詞和句的理解。(師生評(píng)議)

(盡：沒(méi)有了。孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。閑：休

閑，休息。厭：滿(mǎn)足。)

詩(shī)句意思：后兩句意思怎樣說(shuō)才通順?(“只有敬亭山”放前面

說(shuō)語(yǔ)意才順。這是理解古詩(shī)詩(shī)句意思的一種方法。)

(句意：一群群鳥(niǎo)全飛光了，天上的那片云單獨(dú)飄來(lái)飄去，也找

地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰(shuí)也不厭煩誰(shuí)。)

3.這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的景象?表達(dá)了作者什么思想感情?

(全詩(shī)描繪了孤山凄涼的景象，表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的思想感

情。)

1.體會(huì)作者感情，自己練讀這首詩(shī)。

2.指讀全詩(shī)，教師范讀指導(dǎo)，學(xué)生練讀。

3.背誦全詩(shī)。

1.你還喜歡我們以前沒(méi)學(xué)過(guò)的李白的哪首詩(shī)?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它?

2.交流。

3.把喜歡的李白的詩(shī)抄在摘抄本上。

熟背《獨(dú)坐敬亭山》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

獨(dú)坐敬亭山

李白

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

望洞庭

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。

3、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，并能寫(xiě)出本課題《望洞

庭》一

詩(shī)所描繪的風(fēng)光。

4、理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏

陶。

教學(xué)過(guò)程

1、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。今天，想帶

大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰(shuí)知道洞庭湖的?

2、結(jié)合學(xué)生收集的資料來(lái)介紹洞庭湖的。

(如：洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽(yáng)市附近，是我國(guó)第二大淡

水湖。如：八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)

千。湖中有君山，山