關(guān)于認(rèn)識(shí)鐘表教案合集8篇

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關(guān)于認(rèn)識(shí)鐘表教案合集8篇

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間

的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、實(shí)物鐘表4塊，幼兒人手一個(gè)鐘表模具。

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、太陽(yáng)娃娃頭飾、一教師扮太陽(yáng)娃娃

4、彩筆、長(zhǎng)布、小籃子。

三、活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

師：小朋友，今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂(lè)園”去做

客，你們高興嗎？（在《天線寶寶》音樂(lè)伴奏下幼兒做活動(dòng)前的

熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題）

（一教師戴太陽(yáng)娃娃頭飾，扮太陽(yáng)娃娃）說(shuō)：小朋友們好！

今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并

引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察活動(dòng)：通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，

認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

師：觀察一下鐘面上都有什么？

師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？（認(rèn)

識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6）

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長(zhǎng)短、粗細(xì)）短

短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分

針。（加深鞏固）

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)：

幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

（觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表）師：請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針

和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？（12上）

師：請(qǐng)小朋友上來(lái)把分針撥1圈，看一看時(shí)針有什么變化？

（時(shí)針走一格）

師總結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），這就是

一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正

確概念

1、（對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表）師：有沒(méi)有相同的地方？

（分針都指向12）

師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

2、（對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表）師：有沒(méi)有相同的

地方？（分針都指向6）

師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半

點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時(shí)針后面的數(shù)字是

幾，就是幾點(diǎn)半。

3、小朋友第二次嘗試練習(xí)：玩游戲“我說(shuō)你撥”

①、結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼

兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

②、每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

1、師：小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見

過(guò)鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

2、教師歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是

什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生

活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。

時(shí)間離開我們就不會(huì)回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)

惜時(shí)間，你們記住了嗎？

六、延伸活動(dòng)：嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

師：讓我們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己嘗試設(shè)計(jì)各種形狀、不同

時(shí)間的鐘表。（幼兒在輕音樂(lè)伴奏下自由在布上設(shè)計(jì)鐘表，畫玩

后展示給客人老師）

師：今天太陽(yáng)娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了鐘

表，那我們把設(shè)計(jì)的鐘表回贈(zèng)給太陽(yáng)娃娃好嗎？

太陽(yáng)娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里

讓其他的小朋友也來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表好嗎？跟我走吧！

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認(rèn)

識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。

2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)

思考能力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛(ài)惜時(shí)間、按時(shí)作息

的意識(shí)和習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面教學(xué)具。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似

戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。

2、揭示課題：小朋友猜對(duì)了。你想不想看一看鐘面是什么

樣的嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。

（二）思索探究

1、初步認(rèn)識(shí)鐘面

說(shuō)明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r(shí)間，大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，

把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生活動(dòng)，教師參與

指名說(shuō)說(shuō)關(guān)與鐘面上的知識(shí)。

有12個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。

有兩根針，一根長(zhǎng)一根短，指出長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。

讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。

2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

（1）出示7時(shí)的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時(shí)？然后引導(dǎo)學(xué)生

觀察時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)？再出示5時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)

說(shuō)時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么

共同點(diǎn)？時(shí)針呢？

（2）總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

（3）教學(xué)試一試

出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問(wèn)這三只表上又是幾時(shí)？你是怎

么知道的？

學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)。

（4）完成“想想做做”第1題

讓學(xué)生分別在小組里說(shuō)一說(shuō)早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)，

再指名說(shuō)。

3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

（1）繼續(xù)撥時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)是幾時(shí)。

先撥7時(shí)，再撥7時(shí)不到一點(diǎn)，最后撥7時(shí)過(guò)一點(diǎn)。

（2）7時(shí)不到一點(diǎn)

提問(wèn)：這時(shí)是幾時(shí)呢？小組商量，學(xué)生匯報(bào)。

（3）7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)

提問(wèn)：這又是幾時(shí)呢？

（4）小結(jié)：像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說(shuō)成“大約7

時(shí)”。

（5）鞏固：分別出示4時(shí)不到一點(diǎn)和平8時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)的鐘

面，提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)嗎？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行全班交流。

（6）完成“想想做做”第3題

先讓學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，再指名口答，并適當(dāng)追問(wèn)是

怎樣想的。

（三）檢測(cè)完善

1、完成“想想做做”第2題

（1）說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天

的這個(gè)時(shí)刻你在干什么？

（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好

習(xí)慣。

2、完成“想想做做”第4題

先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí)，要求學(xué)生互相看一看撥

的對(duì)不對(duì)。再分別撥出9時(shí)、12時(shí)，同桌互相檢查。

3、完成“想想做做”第5題

先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面

下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意：畫時(shí)

針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些。

4、完成“想想做做”第6題

提問(wèn)：第一幅圖鐘面上是幾時(shí)？圖上的小朋友在做什么？第

二幅圖呢？

追問(wèn)：怎么都是10時(shí)？把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

總結(jié)：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，是上午10時(shí)；一

個(gè)在晚上，是晚上10時(shí)。

5、完成“想想做做”第7題

出示不同時(shí)刻的畫面，提問(wèn)：你知道上面各是幾時(shí)嗎？你還

在哪里見過(guò)這樣的表示方法？

（四）全課總結(jié)

1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)？

2、完成課堂作業(yè)。

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合

生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。

2、通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合

作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、

合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)

有個(gè)小小運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，滴答滴答響不停，天天

催我早起床。

2、說(shuō)說(shuō)鐘的作用

3、板書課題

（一）、激趣導(dǎo)入

師；同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師出一道有趣的謎

語(yǔ)，看誰(shuí)會(huì)猜？

有個(gè)小小運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，滴答滴答響不停，天天

催我早起床。

生（齊聲）：鐘

師：你們真聰明，它的謎底就是鐘表（出示實(shí)物鐘）

師：你知道鐘有什么作用嗎？

生1：可以讓我們起床。

生2：可以讓我們按時(shí)睡覺(jué)。

生3：可以告訴我們時(shí)間，告訴我們什么時(shí)間該干什么。

師；今天我們就通過(guò)鐘表來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

板書：認(rèn)識(shí)鐘表

二、自主探究

1、認(rèn)識(shí)鐘面

學(xué)生拿鐘面看一看，撥一撥，玩一玩

2、交流發(fā)現(xiàn)

3、教師小結(jié)

4、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（1）學(xué)生觀察7時(shí)、9時(shí)時(shí)針、分針的特點(diǎn)

（2）教師小結(jié)

5、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半

6、教學(xué)大約幾時(shí)

三、鞏固練習(xí)

1、觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流。學(xué)生

匯報(bào)觀察結(jié)果。

教師板書：時(shí)針?lè)轴?2個(gè)數(shù)

在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)到了秒針，我肯定學(xué)生觀察

得很仔細(xì)，我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有

關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。

2、通過(guò)觀察7時(shí)、9時(shí)、11時(shí)、4時(shí)的鐘面上，都有

什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？小組討論看整時(shí)的方法，

通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、教學(xué)大約幾時(shí)從整時(shí)切入。在6時(shí)的鐘面上，稍改變分

鐘的位置，使它不正好指著“12”。首先讓學(xué)生感到鐘面上“不

正好是6時(shí)”。

聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)分辨一個(gè)鐘面上6時(shí)不到，另一個(gè)鐘面上6時(shí)剛

過(guò)；然后指出這兩個(gè)鐘面上都接近6時(shí)，都可以說(shuō)成大約6時(shí)。

從而體會(huì)大約6時(shí)與6時(shí)的差別。

4、以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了一個(gè)小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，練

習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖講故事，并利用圖中的時(shí)間信息，然后

在讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己一天的時(shí)間是怎樣安排的，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成初

步的時(shí)間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的好習(xí)慣。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

3、教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒一日生活錄像、課件。

2、實(shí)物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽音樂(lè)《鈴兒響叮鐺》做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)。

2、談話激趣，觀看錄像，引入主題----鐘表

老師：小朋友在家喜歡做什么事情？（讓幼兒自由說(shuō)）老師

最喜歡看電視了，咱們一起看。觀看錄像《大風(fēng)車》

老師：《大風(fēng)車》是幾點(diǎn)播出的？怎樣才能準(zhǔn)時(shí)收看呢？做

哪些事情還需要看鐘表？

3、參觀鐘表店，認(rèn)識(shí)不同形狀、不同種類的表。

4、讓幼兒自選鐘表，仔細(xì)觀察。

（1）上面有什么？（數(shù)字、指針）

（2）后面有什么？（齒輪）用手撥一撥，有什么發(fā)現(xiàn)？時(shí)

針和分針有什么變化？（分針跑的快，時(shí)針跑的慢）

（3）課件《龜兔賽跑》理解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。（分

針跑一圈，時(shí)針走一格）

5、課件演示：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找他們之間的規(guī)律。

（1）、（對(duì)比時(shí)間為4點(diǎn)、9點(diǎn)鐘表）老師：有沒(méi)有相同

的地方？（分針都指向12）

老師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

幼兒撥整點(diǎn)（6點(diǎn)和12點(diǎn)時(shí)針和分針的關(guān)系）

（2）、（對(duì)比時(shí)間為2點(diǎn)半、8點(diǎn)半鐘表）老師：有沒(méi)有

相同的地方？（分針都指向6）

師總結(jié)：分針指在6上，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，就是半點(diǎn)，

是兩個(gè)數(shù)字中小的數(shù)的半點(diǎn)。

6、觀看幼兒一日生活錄像，取小鐘表模型認(rèn)識(shí)時(shí)間。

（1）幼兒看錄像，取出有時(shí)間的鐘表模型。

（2）游戲：《找朋友》。幼兒任選一個(gè)鐘表模型，老師說(shuō)

出一種活動(dòng)，時(shí)間相同的好朋友站在一起。

7、課件演示：讓幼兒正確辨認(rèn)時(shí)間。

8、幫助幼兒理解鐘表的功能，教育幼兒珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)

間。

老師：鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)該干什么事情了。

小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表，就可以按時(shí)做事情。比如：按時(shí)起床，按時(shí)

上幼兒園。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來(lái)了，我們一定要珍惜時(shí)間、

愛(ài)惜時(shí)間。

9、延伸活動(dòng)：做小小設(shè)計(jì)師。

老師：我們看了那么多的鐘表，也認(rèn)識(shí)了鐘表上的數(shù)字、指

針。讓我們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)一塊獨(dú)特的表。聽音樂(lè)《鈴

兒響叮鐺》出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練，幼兒

興趣非常高，并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間，上學(xué)放學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱

愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇5

認(rèn)識(shí)鐘表

1、樹立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好

行為習(xí)慣。

2、經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的整實(shí)數(shù)。

3、發(fā)展初步的觀察能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話小朋友，你們平時(shí)喜歡看什么動(dòng)畫片？今天老

師做一次你們喜歡的藍(lán)貓朋友，他帶來(lái)了你們喜歡的動(dòng)畫片。(龜

兔賽跑圖片)

二、認(rèn)整時(shí)時(shí)刻提問(wèn)：它們所跑的路程一樣嗎？它們所用的

時(shí)間呢？你是怎么知道的？讓認(rèn)識(shí)鐘面的小朋友介紹一下鐘面

上有什么？(顯示鐘)短的一根叫時(shí)針，表示走到幾時(shí)；長(zhǎng)的一根

叫分針，表示走過(guò)多少分？看看烏龜是幾時(shí)到的呢？(顯示)小兔

子是幾時(shí)到的？(顯示)（小組討論：看整時(shí)時(shí)刻的方法）小組匯

報(bào)看整時(shí)時(shí)刻的方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：分針指著

12，時(shí)針的時(shí)刻就是幾時(shí)。（過(guò)了幾天，森林里正好舉行運(yùn)

動(dòng)會(huì)，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會(huì)兒，小兔子一看，后

面的小烏龜影子也沒(méi)有了，又想休息了，一想不對(duì)，上次正因?yàn)?/p>

我驕傲了，所以沒(méi)比過(guò)烏龜，這次我不能驕傲了，還是繼續(xù)吧。）

出示小兔子到的時(shí)刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r(shí)刻(顯示)。讓學(xué)生說(shuō)

說(shuō)小兔子是幾時(shí)到的？你是怎么看的？烏龜是幾時(shí)到的呢？你

是怎么看的？下一組是小豬比賽，咦，小豬呢？瞧幾時(shí)了，小豬

還在睡覺(jué)？（出示鐘面）小朋友你們是幾時(shí)起床的？（讓學(xué)生說(shuō)

說(shuō)）你們又是幾點(diǎn)睡覺(jué)的呢？請(qǐng)你在鐘面上撥出來(lái)再說(shuō)說(shuō)。教育

學(xué)生要合理安排休息時(shí)間。自己撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻并說(shuō)說(shuō)

這個(gè)時(shí)間你干什么？(顯示)平時(shí)我們除了看鐘可知道時(shí)間外，還

可以看什么知道？看看下面這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？像電子

鐘顯示的這種表示時(shí)間的方法你還在什么地方見過(guò)？（指名說(shuō)）

冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二個(gè)比賽項(xiàng)目是動(dòng)物找過(guò)冬的糧食。

三、教學(xué)大約幾時(shí)吃好晚飯，藍(lán)貓?zhí)ь^一看跳了起來(lái)，說(shuō)：

"不好了，快到了，我得回去主持《藍(lán)貓三千問(wèn)》了。"（出示大

約8時(shí)的鐘面）那你知道藍(lán)貓的節(jié)目是幾時(shí)開始的？你怎么知道

的？

小結(jié)：像這樣快到8時(shí)我們可以說(shuō)成"大約8時(shí)"。教師再撥

出一個(gè)8時(shí)剛過(guò)的鐘面，(顯示)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這個(gè)鐘面上大約是

幾時(shí)？像這樣8時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)或8時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)，我們都可以說(shuō)

成："大約8點(diǎn)。"

練習(xí)：出示三個(gè)鐘面，問(wèn)："小朋友，剛才藍(lán)貓修理店接待

了三位顧客，它們的鐘都?jí)牧耍阒浪鼈兊溺娛鞘裁磿r(shí)間壞

的？

四、鞏固練習(xí)

1、捉迷藏。藍(lán)貓一看，原來(lái)是沒(méi)電池了。換上了電池，時(shí)

針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來(lái)，還神氣的說(shuō)：藍(lán)貓你有本事找

到我們嗎？（出示三個(gè)鐘面）看看是誰(shuí)躲起來(lái)了？躲在那里了？

請(qǐng)小朋友把它畫出來(lái)。教師注意第一個(gè)鐘面上畫時(shí)針時(shí)的長(zhǎng)短，

若有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

2、快樂(lè)的星期天電視機(jī)前的小朋友，你們想和我一起過(guò)一

個(gè)星期天嗎？下面就跟我來(lái)吧。（跟著做模仿動(dòng)作）電腦顯示：

幾時(shí)起床？（6時(shí)）穿衣服洗臉吃早飯，看幾時(shí)了（7時(shí)）騎自

行車，到了公園，大約幾點(diǎn)（大約8時(shí)）進(jìn)了公園，先跑步，再

打羽毛球，休息一下，幾時(shí)啦（9時(shí)）到了讀英語(yǔ)的時(shí)間，拿出

一本英語(yǔ)書。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時(shí)了？（大約11

時(shí)）吃飯了。吃好飯，劃著小船蕩啊蕩，慢慢睡著了，一覺(jué)醒來(lái)

幾時(shí)了？（大約2時(shí)）拿起畫筆畫啊畫，畫好了，太陽(yáng)下山啦，

幾時(shí)啦？（4時(shí)）你是怎么看的？（指名說(shuō)）馬上背上東西騎上

自行車回家。到家一看幾時(shí)啦？（6時(shí)）為什么有兩個(gè)六時(shí)？讓

學(xué)生討論得出，一天有早上的六時(shí)和晚上的六時(shí)，時(shí)針在鐘面上

走2圈。（電腦顯示）

3、藍(lán)貓的星期天安排的多好啊，小朋友，你們會(huì)幫自己安

排生

2：兩個(gè)都是9時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚

上9時(shí)。

師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢？

生3：我知道，因?yàn)橐惶?，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)9時(shí)。

師小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走2

圈，所以有兩個(gè)9時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、

下午這些詞語(yǔ)。

[評(píng)析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，了解時(shí)

針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個(gè)9時(shí)，拓展了學(xué)生

視野，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中的小

朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？

生1：小紅7時(shí)起床。

生2：早上，媽媽叫小紅起床。

生3：小紅在早上7時(shí)起床。

師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺(jué)的？在鐘面上撥出來(lái)，

并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

生：活動(dòng)。

師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床，按

時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。

師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？

生：動(dòng)手撥小鬧鐘。

師：下面，我們來(lái)輕松一下，做做課中操。

[評(píng)析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)一些具

體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺(jué)，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，

使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間

觀念，并通過(guò)趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)

說(shuō)這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意

識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]

3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表表示時(shí)刻外，還能

用什么表示時(shí)刻呢？

生：用手表。

生：用電子表。（電腦出示3個(gè)時(shí)刻）

師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：都表示5時(shí)。

生2：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。

生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電

子表顯示的。

師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時(shí)間的？

生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是

幾，就表示幾分。

師：這位小朋友真了不起，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說(shuō)的非

常好，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩

個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見

過(guò)？

生1：電話顯示器上。

生2：電視上。

生3：手機(jī)上。

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，

會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。

2、滲透珍惜時(shí)間的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時(shí)間。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

鐘面模型

學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面模型

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課，介紹鐘面

小朋友們，今天老師上課跟以前有點(diǎn)不同，今天我給大家?guī)?/p>

來(lái)了一位很重要的朋友，你能猜猜它是誰(shuí)嗎？

師：（出示鐘面模型）你們猜對(duì)了嗎？今天我們就一起來(lái)認(rèn)

識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

活動(dòng)：最佳介紹員

誰(shuí)都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請(qǐng)把你的鐘表介紹給我

們大家。

小組內(nèi)介紹自己的鐘表，說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么。每個(gè)小組由

大家評(píng)選出一位最佳介紹員。

請(qǐng)一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，

你還有什么補(bǔ)充或者還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？學(xué)生可以自由提問(wèn)。

(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)

二、認(rèn)識(shí)整時(shí)

老師想了解一下小朋友們星期六的時(shí)間安排，能告訴我嗎？

你是怎么知道這些時(shí)間的？今天有位叫小明的小朋友也想把自

己周六的時(shí)間安排告訴大家。愿意看一看嗎？

1、出示小明上午時(shí)間安排情境圖。（圖略）

起床——6時(shí)

上課——8時(shí)

放學(xué)——9時(shí)

2、小組合作認(rèn)識(shí)整時(shí)。

小組內(nèi)請(qǐng)你先說(shuō)一說(shuō)小明都在干什么？這三塊鐘表你會(huì)認(rèn)

哪一塊呢？把你認(rèn)的方法教

給大家。

推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時(shí)間的。

小組討論這些鐘面有什么相同的地方？

各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

———師生共同小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

3、活動(dòng)：讓我考考你

A：我撥時(shí)間請(qǐng)你認(rèn)。師撥兩個(gè)整時(shí)學(xué)生認(rèn)。

B：你撥時(shí)間大家認(rèn)。指名撥時(shí)間請(qǐng)大家認(rèn)。

C：你說(shuō)時(shí)間我來(lái)?yè)堋Ｖ该f(shuō)時(shí)間大家在鐘面模型上撥。

4、課件出示動(dòng)畫鐘面，學(xué)生認(rèn)整時(shí)，再動(dòng)畫演示整時(shí)到半

時(shí)之間時(shí)針與分針的變化。（2次）

三、認(rèn)識(shí)半時(shí)。

1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時(shí)間安排。（課件演

示）

午飯——12時(shí)半

聚會(huì)——4時(shí)半

休息——8時(shí)半

2、學(xué)生觀察時(shí)針與分針的指向。先說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針?lè)謩e

指哪？由會(huì)認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時(shí)的方法。

3、小小發(fā)現(xiàn)家（學(xué)習(xí)認(rèn)半時(shí)）

小組討論這3個(gè)鐘面與整時(shí)的表針指向有何不同？這3塊鐘

面有什么相同的地方？

交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時(shí)鐘面上時(shí)針與分針的相同點(diǎn)。學(xué)

會(huì)認(rèn)半時(shí)的方法。

———師生小結(jié)：分針指向6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。

4、請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)。

四、讓我聽聽你的建議。

今天上課我?guī)?lái)了一位小朋友的作息時(shí)間表，請(qǐng)你看看他這

樣安排合適嗎？你有什么建議給他？（課件出示“我的一天”）

我的一天

起床——7時(shí)半

上學(xué)——8時(shí)

午飯——1時(shí)半

活動(dòng)——6時(shí)

晚飯——7時(shí)

看電視——9時(shí)半

睡覺(jué)——10時(shí)半

（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的建議，并說(shuō)一說(shuō)自己的時(shí)間安排，滲透

合理安排時(shí)間的教育）

五、活動(dòng)

1、我來(lái)當(dāng)法官。（課件出示：3只小動(dòng)物認(rèn)表圖）

今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表，小動(dòng)物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了。

可是，它們這會(huì)卻為認(rèn)時(shí)間吵了起來(lái)，想請(qǐng)我們大家當(dāng)法官來(lái)評(píng)

理，看看小法官們誰(shuí)最公正。

學(xué)生認(rèn)時(shí)間說(shuō)出誰(shuí)錯(cuò)了并改正。對(duì)最公正的法官進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2、想一想。（課件出示3個(gè)鐘面）

小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒(méi)電了，看誰(shuí)能知道他們

的鐘表是幾時(shí)停的。

學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

3、捉迷藏。（出示鐘表圖片）

請(qǐng)你猜一猜誰(shuí)藏起來(lái)了，你能找到它嗎？（學(xué)生先說(shuō)誰(shuí)躲起

來(lái)了？再貼在合適的位置）

1時(shí)

12時(shí)半

六、實(shí)踐活動(dòng)。（任選其一完成）

1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時(shí)間表。

2、調(diào)查每天太陽(yáng)升起或落下，大約是幾時(shí)。

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇7

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版第一冊(cè)第91頁(yè)-第92頁(yè)的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)性目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)

兩種表示時(shí)間的方法。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察

能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作

息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。

【教具準(zhǔn)備】課件、教具鐘面。

【學(xué)具準(zhǔn)備】每生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。

【教學(xué)手段】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論

【學(xué)情分析】

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生

認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”

的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多

少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童

每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣

在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。盡早讓

學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總€(gè)

家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。

在教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，

在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，

為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和

創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所

創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的

結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)

揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲）

同學(xué)們，你們玩過(guò)老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲嗎？現(xiàn)在我們就一

起來(lái)玩玩吧?。ㄓ?/p>

戲開始）

這個(gè)游戲就是與時(shí)間有關(guān)的游戲，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)

間，認(rèn)識(shí)鐘表吧?。ò鍟n題）

[設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，而且根據(jù)一

年級(jí)的學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，他們的注意力不容易集中，

為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來(lái)，所以我在引入課題的

時(shí)候，通過(guò)游戲活動(dòng)，一下子抓住他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，讓他們能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓他們能更快的溶入到

輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。]

二、認(rèn)識(shí)鐘面的各部分名稱。

師：同學(xué)們，你在哪里見過(guò)鐘？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么

呢？

師：老師這里有一個(gè)鐘面，誰(shuí)能告訴老師鐘面上缺少什么？

（引出12個(gè)數(shù)字、分針、時(shí)針、還有12個(gè)大格）

師：時(shí)針和分針又怎么區(qū)分呢？時(shí)鐘有什么作用？

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方

式，充分地認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基

礎(chǔ)。]

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)，引出結(jié)論。

（一）（鬧鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘

顯示的是幾時(shí)嗎？為什么？

（二）（出示3個(gè)鐘面）

師：你能告訴我這三個(gè)鐘分別是幾時(shí)嗎？（指名說(shuō)）

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下這三個(gè)鐘面，有什么相同的地

方？（引出結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。）學(xué)生

齊讀。

[設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)

生在生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念模糊。讓學(xué)生在操作中感知，

在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破重點(diǎn)。]

四、寫整時(shí)。

師：同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)說(shuō)、會(huì)讀時(shí)間了，那你會(huì)寫嗎？誰(shuí)能教

老師寫出8時(shí)？有幾種寫法啊？（并說(shuō)明寫整時(shí)要注意什么）

五、鞏固練習(xí)。

（一）寫整時(shí)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上寫出另外兩個(gè)鐘的時(shí)間，指名

板演，老師評(píng)講。

師：像8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、7時(shí)這些時(shí)間都是我們這節(jié)課要

學(xué)習(xí)的什么??？（整時(shí)）那除了這些，你還能說(shuō)出哪些整時(shí)呢？

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理

解和掌握了整時(shí)的兩種寫法，再通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用，促

使知識(shí)內(nèi)化。]

（二）老師撥時(shí)間，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。

師：我們班的小朋友這么棒，吳老師也想考考大家，我來(lái)?yè)?/p>

時(shí)間，你們來(lái)說(shuō)時(shí)間好嗎？（練習(xí)：10時(shí)、4時(shí)、12時(shí)）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓老師來(lái)?yè)軙r(shí)間，學(xué)生說(shuō)時(shí)間，既鞏固了

整時(shí)的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]

（三）樂(lè)樂(lè)的一天時(shí)間安排。

師：同學(xué)們，時(shí)間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂(lè)樂(lè)小朋友

把自己一天的時(shí)間安排得很合理，現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看吧？

（出示樂(lè)樂(lè)的一天6幅圖）

（同桌討論——指名回答——?dú)w納小結(jié)）

[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，

認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”

的思想。]

（四）老師出時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。

師：同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師想再考考大家，我來(lái)說(shuō)時(shí)

間，你們來(lái)?yè)茜姾脝?？（分別出示9時(shí)、4時(shí)）（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)展

示，并說(shuō)明理由）

（五）修理鐘表。

師：同學(xué)們，老師遇到了一點(diǎn)困難，這里有兩個(gè)鐘表壞了，

你們能幫我修理好嗎？（學(xué)生在練習(xí)紙上完成，再匯報(bào)）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生幫助老師修理鐘表，不但可以進(jìn)一

步鞏固鐘面的知識(shí)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生感受幫

助別人的快樂(lè)，體驗(yàn)?zāi)欠N成就感，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)的興

趣，把課堂的氣氛推向了一個(gè)高潮。]

六、配樂(lè)鐘表圖片欣賞

師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)?lái)了許多漂亮的鐘表

的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧！

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行鐘表圖片的欣賞，讓學(xué)生感受

到生活中的美，使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。]

七、拓展練習(xí)。

（1）沒(méi)有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間。（出示鐘表）

師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會(huì)看

它的時(shí)間嗎？（學(xué)生發(fā)表見解）

（2）有4個(gè)數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）

師：像這樣的鐘你有見過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們是幾時(shí)？

[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)

字的位置，并認(rèn)讀整時(shí)，既能鞏固知識(shí)，又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的

知識(shí)學(xué)以致用，融會(huì)貫通，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的思維，讓每個(gè)學(xué)

生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。]

（3）說(shuō)自己喜歡的整時(shí)，為什么喜歡，這個(gè)整時(shí)你再干什

么？

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己喜歡的整時(shí)對(duì)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)

你撥出一個(gè)你自己喜歡的整時(shí)，并說(shuō)說(shuō)你的理由，告訴大家這個(gè)

時(shí)候你在干什么？（自己撥整時(shí)，同桌互說(shuō)，再指名回答）

[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了

應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的.培養(yǎng)，并且充分利用了學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生

多種感官參與。]

（4）古代的人沒(méi)有鐘表怎么看時(shí)間。

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在因?yàn)橛辛绥姳砭湍荞R上知道準(zhǔn)確時(shí)間，

那你知道古代的人沒(méi)有鐘表的時(shí)候他們是怎樣看時(shí)間的嗎？（出

示太陽(yáng)升在不同的位置，讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)是幾時(shí)）

師：看來(lái)鐘表給我們帶來(lái)了很多的方便，它可以幫我們合理

的，科學(xué)的安排好時(shí)間，讓我們的生活過(guò)得更美好。

[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)充滿濃濃的生活氣息，通過(guò)古代的

人和我們現(xiàn)在的生活作對(duì)比，既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美

好，也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，同時(shí)也極其自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍

惜時(shí)間的教育。]

八、全課總結(jié)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你學(xué)得開心嗎？請(qǐng)你把

今天學(xué)到的知識(shí)回家告訴你的爸爸媽媽好嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)還讓

學(xué)生在交流中獲取了對(duì)數(shù)學(xué)的感受，體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂(lè)，增強(qiáng)

了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]

九、板書設(shè)計(jì)。

認(rèn)識(shí)鐘表

（整時(shí)）

分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

《認(rèn)識(shí)電子鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇8

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第84-85頁(yè)的例題、"試一試"以及"想想

做做"，認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。

2.發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意

識(shí)。

3.讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜

時(shí)間的良好習(xí)慣。

4.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用

意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解大約幾時(shí)。

教具學(xué)具：鐘、多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備鐘。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，大家一起來(lái)猜一猜。

課件出示謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它

會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，好朋友是

誰(shuí)?(學(xué)生猜)

師：對(duì)，是鬧鐘。

師：鬧鐘是鐘表王國(guó)里面的成員之一，鐘表王國(guó)里的成員可

多呢，現(xiàn)在讓我們坐上時(shí)間的小馬車一起到鐘表王國(guó)看看吧！(課

件出示各種各樣的鐘表)

師：這些鐘表漂亮嗎?它們?cè)谖覀兩钪杏惺裁醋饔媚?

揭題：鐘表不僅漂亮還能告訴我們時(shí)間，它們的作用可真大。

今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表)

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察屏幕上的鐘表，看看鐘面上都有些什么?

(同桌之間悄悄說(shuō)說(shuō)看，指名學(xué)生匯報(bào)。)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上都有些什么?

(1)數(shù)字：有哪些數(shù)字呀?我們一起從1開始讀一讀。原來(lái)鐘

面上藏著這么多數(shù)字寶寶啊。那誰(shuí)在最上面?最下面呢?最左邊呢?

最右邊是誰(shuí)呀?

(2)時(shí)針和分針

師：鐘面上有兩根針，請(qǐng)小朋友比一比這兩根針有什么不一

樣呢?(板書：長(zhǎng)短)

師：這兩根針，一根又細(xì)又長(zhǎng)，一根又粗又短，它們跟我們

小朋友一樣，都有自己的名字。誰(shuí)知道它們叫什么嗎?

師：小朋友可真聰明，這根又粗又短的針叫時(shí)針，這根又長(zhǎng)

又細(xì)的針叫分針(學(xué)生邊說(shuō)邊演示)

問(wèn)：通過(guò)觀察，我們知道了鐘面上有兩根針，又細(xì)又長(zhǎng)的那

根針叫什么?又粗又短的針叫什么呢?

師：請(qǐng)小朋友在自己的小鬧鐘上找出時(shí)針和分針，指給同桌

看看。

師：哪個(gè)小朋友來(lái)指給大家看看?(學(xué)具中上指)那誰(shuí)來(lái)指指

老師這個(gè)大鐘上面的時(shí)針和分針呢?(如果有人提到秒針就說(shuō)：今

天，我們只認(rèn)識(shí)這兩根較粗的針，這根不停地在走的針我們以后

再認(rèn)識(shí)。)

2.初步認(rèn)識(shí)整時(shí)，教案《認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)》。

(1)師：剛才我們?cè)阽娒嫔峡吹搅嗽S多數(shù)字寶寶，還認(rèn)識(shí)了

分針和時(shí)針，那我們是怎么利用他們看時(shí)間的呢?我們繼續(xù)往下

看。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)鐘面上表示的是幾時(shí)嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)7

點(diǎn)，那時(shí)就說(shuō)：7點(diǎn)是我們生活中的口頭語(yǔ)，在數(shù)學(xué)中我們應(yīng)該

把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，這個(gè)"時(shí)"是時(shí)間的時(shí)，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是幾時(shí)?)

問(wèn)：你是怎么知道的呢?

師小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)。(學(xué)生齊讀)

(2)教學(xué)"試一試"。

問(wèn)：剛才我們認(rèn)識(shí)了7時(shí)，那這3個(gè)鐘面上的時(shí)間你知道嗎?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)鐘面上