關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案合集八篇

WhenIwakeupeveryday,itisnotthebells,butthedreamsthatstrikeme.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）

關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案合集八篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒感知水蒸氣的特點(diǎn)，萌發(fā)幼兒探索水蒸氣秘密

的興趣。

2、激發(fā)幼兒體驗(yàn)做小實(shí)驗(yàn)的樂趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

熱水?dāng)?shù)杯、操作材料包。

【活動(dòng)過程】

一、引起興趣。

事先在一個(gè)有杯蓋的杯子里倒好熱水。

師：口好渴哦！（打開杯子準(zhǔn)備喝水）咦！杯子上飄起來的

是什么呢？

二、感知觀察。

1、提問：你看到過水蒸氣嗎？

觀察：觀察水蒸氣在空氣中的樣子。

2、提問：水蒸氣是怎么來https:///的呢？

將玻璃片放在一杯熱水上面，感知水蒸氣的形成。

三、玩玩畫畫。

1、提問：你還在哪里看到過水蒸氣？

2、今天水蒸氣要和我們小朋友玩一個(gè)有趣的游戲。

教師示范在窗上呼氣作畫。

3、幼兒嘗試在窗上作畫。

4、相互觀賞玻璃上的畫。

四、拓展延伸

引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找水蒸氣。

【活動(dòng)生成及建議】

1、本次活動(dòng)比較適合在冬天進(jìn)行，在室溫比較低的情況下

才能觀察到水蒸氣在空氣中的樣子，在窗上也比較容易形成水蒸

氣進(jìn)行后面的游戲。此活動(dòng)可以整合語言“小水滴旅行記”，通

過故事引導(dǎo)幼兒了解水的三態(tài)。

2、本次活動(dòng)中僅說到水蒸氣的形成，而沒有說到水蒸氣接

下來會(huì)變成什么，活動(dòng)中，有些幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)水杯上的水蒸氣

又變成了水，教師在活動(dòng)延伸中可以繼續(xù)讓幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)后，也可以讓幼兒繼續(xù)探索露珠的形成及雨的形成。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠仔細(xì)的觀察，根據(jù)動(dòng)物皮毛的顏色和花紋來進(jìn)行推

測(cè)，感知不同動(dòng)物的體貌特征。

2.能夠大膽、清楚的表達(dá)自己的猜測(cè)，感受智闖羊羊村的快

樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件一份幼兒操作材料一份

活動(dòng)過程：

1.羊羊村情境導(dǎo)入，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

師：你們看過“喜羊羊與灰太狼”嗎？羊羊村里有誰？

師：一共有幾只？

2.仔細(xì)觀察，根據(jù)顏色、圖案來推測(cè)動(dòng)物，簡(jiǎn)單說說動(dòng)物的

特性。

（1）出示羊村路線圖，了解路線圖的基本情況。

師：這是通往羊村的路線圖，羊村在哪個(gè)位置？我們小朋友

在哪里呢？

師：我們有幾條路可以通往羊村呢？

（2）出示三個(gè)動(dòng)物的局部圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并推測(cè)

師：可是這三條路是不會(huì)都能讓我們安全通過呢？在路上會(huì)

遇到誰呢？

師：你能看出來哪種顏色的路上，藏著什么動(dòng)物嗎？

動(dòng)物一：豹子

師：豹子是什么顏色的斑點(diǎn)？這條路能走嗎？為什么不能

走？

動(dòng)物二：老虎

師：你是怎么看出來是老虎的？老虎的毛和豹子的一樣嗎？

有什么不同？有老虎的這條路安全嗎？會(huì)有什么危險(xiǎn)？

動(dòng)物三：長頸鹿

師：長頸鹿的毛是什么顏色的，圖案是什么樣的？長頸鹿有

什么本領(lǐng)呢？

3.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的細(xì)致觀察，來辨別不同的黑白

色動(dòng)物。

師：我們沿著長頸鹿的紅色道路走，走呀走呀，咦，你發(fā)現(xiàn)

了什么？（一幢房子）

師：這房子里也藏著動(dòng)物，會(huì)是什么動(dòng)物呢？（黑白條房子）

還有什么動(dòng)物也是黑白的？除了顏色還有什么地方也像斑馬？

師：其實(shí)呀，這個(gè)房子里住的還有其他的黑白色的動(dòng)物，會(huì)

有誰呢？

出示黑白色動(dòng)物的局部圖片（奶牛、斑馬、企鵝、熊貓、斑

點(diǎn)狗）

師：他們都是黑色和白色，一樣嗎？什么地方不一樣，會(huì)是

什么動(dòng)物呢？

結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，豐富動(dòng)物生活習(xí)性的

相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

師：有幾種黑白的動(dòng)物呀？其實(shí)還有其他的黑白動(dòng)物呢，回

家后再去找找。

4.感受順利達(dá)到羊村的快樂情緒。

師：我們的智慧讓我們安全的到達(dá)了羊羊村，心情怎么樣？

羊羊們都來迎接我們了，讓我們一起看看羊羊們的精彩生活

吧。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)背景：

最近，我班新添置了一些游戲棒，彩色的木棒一下子就引起

了孩子們極大的興趣。幼兒在玩的過程中不斷創(chuàng)新，除了游戲棒

傳統(tǒng)的玩法以外，他們還玩出了拼圖、疊高、搭建等新玩法。一

次，我發(fā)現(xiàn)班上一個(gè)叫崔雨軒的小男孩正試著把一根木棒豎起

來，因?yàn)橛螒虬舯容^細(xì)，他嘗試了許多次都沒有成功，但他的行

為卻啟發(fā)了我，讓我萌生了設(shè)計(jì)一堂科學(xué)探索活動(dòng)《讓彩棒站起

來》的念頭。

以一個(gè)成人的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)來說，崔雨軒小朋友想把一根這么

細(xì)的木棒豎立起來的話，顯然是很困難的，但是用三根同樣的棒

子嘗試“三角撐”，木棒的卻是可以豎立起來的。而且“三角撐”

在我們的日常生活中使用非常廣泛，比晾衣架，麥克風(fēng)架、房屋

建造時(shí)的樓梯，農(nóng)民種植蔬菜時(shí)搭的架子，固定新種植的高大樹

木都要用到它，甚至現(xiàn)在最先進(jìn)的登山鞋都用到了“三角撐”。

當(dāng)然幼兒沒有必要去弄清“三角撐”的原理，因?yàn)檫@太深?yuàn)W了，

它包含了幾何、物理等多方面的內(nèi)容，大人尚不一定完全能弄清

楚，何況是五、六歲的孩子呢？因此，把我設(shè)計(jì)意圖放在了激發(fā)

幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象這一點(diǎn)上，使他們?cè)谔剿鬟^程中不斷發(fā)現(xiàn)問

題，解決問題，同時(shí)初步了解“三角撐”在我們周圍生活中的用

途。

大班科學(xué)活動(dòng)《棒子豎起來得秘密》就這樣產(chǎn)生了，在實(shí)踐

中，為了減輕幼兒操作上的難度，提高幼兒的成功率，我在桌上

攤放了臺(tái)布，并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原來的游

戲棒，效果還算比較好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起木

棒。

2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法記錄操作過程和結(jié)果。

3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、小組

合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4、讓幼兒在操作中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色木棒若干（用一次性筷自制）、臺(tái)布5塊

2、統(tǒng)計(jì)表5張

活動(dòng)過程：

一、自由玩棒

1、導(dǎo)語：今天我們一起來玩彩棒，看誰玩的方法多，方法

好。

（幼兒自由玩棒，教師參與）

2、提問：剛才你是怎樣玩棒的，用了哪些方法？（幼兒講

述）

二、想辦法豎棒，并記錄（統(tǒng)計(jì)表附后）

1、導(dǎo)語：小朋友玩棒的方法可真多，現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜，

如果不用任何東西幫助，彩棒能夠站起來嗎？（幼兒自由討論）

那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張

表格的第一次操作格里。

2、幼兒嘗試、操作，并記錄

3、分組匯報(bào)

三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起彩棒。

1、教師啟發(fā)幼兒用三根彩棒互搭豎棒，要求不用任何支撐

物，把彩棒豎起來。

2、幼兒操作，教師參與。

四、展示記錄表，討論活動(dòng)結(jié)果，引出其生活用途。

1、展示五組記錄表，幼兒分組匯報(bào)。

2、小結(jié)，引出其生活用途

五、活動(dòng)延伸：

1、繼續(xù)探索、嘗試各種讓彩棒站起來的方法。

2、尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的“三角撐”。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作，感知土豆在清水和鹽水中的不同。

2、樂于探索，喜歡玩科學(xué)小游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：土豆拼盤、鹽、調(diào)羹、泡沫板、木頭玩具等。

活動(dòng)過程：

1、欣賞土豆拼盤，視頻了解土豆的一般特征

（1）欣賞土豆拼盤，說說像什么？

（2）猜猜這些美麗的圖畫是用什么做成的？

（3）觀看PPT，說說土豆的一般特征。

2、觀察土豆在清水中的沉浮現(xiàn)象

（1）提出問題：土豆娃娃想游泳，猜猜它在水里會(huì)怎樣？

（用站和蹲的動(dòng)作表示沉和?。?/p>

（2）幼兒第一次操作，感受土豆的沉浮。

（3）第二次操作,借助輔助材料讓土豆娃娃浮起來。

教師：你能讓土豆娃娃浮在水面上嗎？請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>

3、教師“變魔術(shù)”

教師：老師要變個(gè)魔術(shù)讓土豆娃娃自己浮起來呢！加上“魔

粉”攪一攪，土豆娃娃浮起來！（邀請(qǐng)小朋友一起念“咒語”）

教師：這個(gè)“魔粉”到底是什么呀？我也為大家準(zhǔn)備了許多

“魔粉”，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，摸一摸，再嘗一嘗，猜猜“魔粉”

到底是什么？

4、再次操作

教師：是不是加了鹽土豆娃娃就會(huì)浮起來呢？請(qǐng)你去試試

吧！

教師：為什么有的土豆娃娃浮了起來，有的土豆娃娃還是沉

在水底呢？

5、操作驗(yàn)證

活動(dòng)延伸：

你們真棒，都獲得了成功。那在水中加入糖、奶粉等其他東

西土豆娃娃會(huì)浮起來嗎？我們下次再來試試吧！

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。

2、知道放大鏡是凸透鏡，能說出生活中一些與凸透鏡原理

有關(guān)的物品。

3、利用焦點(diǎn)燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗(yàn)科學(xué)無處不在，

從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究的興趣。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一個(gè)放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一

個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、請(qǐng)小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸，說

說你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、老師還給你們帶來了一個(gè)好玩的東西（出示）認(rèn)識(shí)嗎？

叫什么？（放大鏡）

1、請(qǐng)你們看一看、摸一摸，然后說一說和平面鏡對(duì)比后你

有什么發(fā)現(xiàn)？

2、再到自己、伙伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一

下，說說看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)："摸起來鏡面是突出來的，當(dāng)你仔細(xì)看放大鏡上的

你的時(shí)候變成了哈哈鏡；而當(dāng)你把鏡子拿到一定距離的時(shí)候，再

仔細(xì)看鏡子里的你時(shí)發(fā)現(xiàn)和本人很清楚。"

3、師："當(dāng)你把放大鏡遠(yuǎn)距離對(duì)準(zhǔn)報(bào)紙看字的時(shí)候，說說

看，你發(fā)現(xiàn)了什么？"

師小結(jié)："用放大鏡看物體，離物體不能太遠(yuǎn)；否則，從放

大鏡上看的物體會(huì)變得更小。其實(shí)，放大鏡是一面凸透鏡。"

三、師："請(qǐng)小朋友說說在生活中，利用凸透鏡原理制成的

像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機(jī)、貓

眼、投影儀、汽車前后尾燈等）

四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對(duì)準(zhǔn)放大鏡后，后面

的報(bào)紙上會(huì)出現(xiàn)什么？（老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說。）時(shí)間長了，那

個(gè)亮點(diǎn)又會(huì)有什么變化？你們想試一試嗎？沒有手電筒，我們就

利用太陽光來照，看看你的報(bào)紙會(huì)發(fā)生什么變化，然后告訴老師。

幼兒實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)。

五、師："這個(gè)亮點(diǎn)就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點(diǎn)，

等你們上了初中學(xué)了物理知識(shí)以后就知道是怎么一回事了。小朋

友記住，無論到哪里，千萬不能像今天這樣拿著放大鏡對(duì)準(zhǔn)光隨

便照哪個(gè)物體，以免發(fā)生火災(zāi)。"

六、活動(dòng)結(jié)束，整理物品回教室。

活動(dòng)反思：

放大鏡是六年級(jí)《微小世界》單元的第一課時(shí)，學(xué)生對(duì)放大

鏡并不陌生，從三年級(jí)起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。但

是他們對(duì)人類發(fā)明放大鏡的意義，以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一

定很了解。本課鼓勵(lì)學(xué)生在帶著新的問題用放大鏡進(jìn)行觀察的過

程中，有新的發(fā)現(xiàn)。

對(duì)于已經(jīng)很熟悉的觀察工具來說，怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)

識(shí)放大鏡的相關(guān)知識(shí)，本單元安排了8課時(shí)的內(nèi)容。這8個(gè)單元

包括兩個(gè)方面。一是放大鏡下的發(fā)現(xiàn)。二是顯微鏡下的生命世界。

要提高40分鐘的課堂效率，合理安排教學(xué)流程很重要。我對(duì)這

課是這樣設(shè)計(jì)的：活動(dòng)一、讓學(xué)生說說對(duì)放大鏡已有的認(rèn)識(shí)；活

動(dòng)二、先用肉眼觀察宣紙、作業(yè)紙、撕開的報(bào)紙，再用放大鏡觀

察剛才沒有發(fā)現(xiàn)的；活動(dòng)三、怎樣制造一個(gè)放大鏡。學(xué)生都知道

放大鏡有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大鏡和用肉

眼有什么區(qū)別，在學(xué)生活動(dòng)后大家都有體會(huì)：放大鏡觀察得更細(xì)、

更清晰。對(duì)比過玻璃和放大鏡學(xué)生發(fā)現(xiàn)放大鏡比較厚，并且凸出

來，那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來起到放大的作

用，放手讓學(xué)生來討論，想方法來使玻璃有放大作用。學(xué)生說倒

水，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)：水倒多了擴(kuò)散開來起不到放大作用，

反而僅滴一滴水就能起到放大作用。經(jīng)過這樣的討論、實(shí)驗(yàn)、分

析，學(xué)生對(duì)放大鏡是凸透鏡，有放大作用便有了深刻認(rèn)識(shí)。

小百科：放大鏡定義：放大鏡(英文名稱：magnifier)：用

來觀察物體微小細(xì)節(jié)的簡(jiǎn)單目視光學(xué)器件，是焦距比眼的明視距

離小得多的會(huì)聚透鏡。物體在人眼視網(wǎng)膜上所成像的大小正比于

物對(duì)眼所張的角（視角）。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于探索，能積極參與、大膽創(chuàng)新。

2、通過動(dòng)手操作，探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法。

3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn)，并能大膽地表達(dá)自己的

見解。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人三張紙，雙面膠若干，積木。

活動(dòng)過程：

一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起

來的原因。

1、教師提問：紙可以做什么？引出制作紙桌的課題。

2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法

3、幼兒制作，教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽制作。

A、教師提問：你的桌子站起來了嗎？引導(dǎo)幼兒給站不起來

的桌子尋找原因。

B、通過向紙桌吹氣的小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索

桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。

二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，并吸取同伴的長處，探索制作一

張站得穩(wěn)的桌子的方法。

1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法（桌腿要粗，矮），

并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

2、幼兒第二次制作，教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，想

辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

3、教師提問：你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？讓幼兒簡(jiǎn)單介

紹自己的制作方法，并加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。

4、教師提問：你的桌子上能放東西嗎？激發(fā)幼兒進(jìn)一步探

索。

三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗(yàn)成功的快樂，探

索不同桌腿的承重能力。

1、教師提問：你的桌子能放東西嗎？讓幼兒在桌子上進(jìn)行

放積木的嘗試。

2、教師以比賽的方式，引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。

3、通過比賽，以誰的積木放得多他的桌子有什么特別的地

方等問題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對(duì)桌子承重能力的'影響。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒的參與性很高，體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)

中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重孩子對(duì)經(jīng)驗(yàn)所得的表達(dá)與梳理，

合作意識(shí)的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見和想法，能把操作

所得到的經(jīng)驗(yàn)用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來。但是在游戲放積木環(huán)節(jié)，

材料的設(shè)置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導(dǎo)致在了解承受

能力時(shí)，幼兒不能直接，形象地進(jìn)行觀察操作。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)常用的中草藥，知道它們可以治病強(qiáng)身健體。

2、感受中國傳統(tǒng)中醫(yī)文化的神奇。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見的植物

材料準(zhǔn)備：中草藥圖片

活動(dòng)重點(diǎn)：

在植物中對(duì)中草藥進(jìn)行分類

活動(dòng)過程：

1、情境表演“醫(yī)院”

——教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所

以幼兒飾“醫(yī)生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃

后好多了。

——小朋友，你們知道醫(yī)生給我開的是什么？

2、感知了解

——多虧醫(yī)生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來了許

多中草藥朋友，大家用自己的好辦法也去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們嗎？

3、討論講述

——誰能告訴大家你認(rèn)識(shí)哪些中草藥朋友？（幼兒講述，教

師出示圖片或?qū)嵨铮?/p>

——你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（幼兒討

論，講述）

——還有一些中草藥我還不認(rèn)識(shí)，它們又是誰？（教師出示

幼兒沒有講到的，如金銀花、天麻等）。

——原來，靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草

藥有的可以治病，有的可以滋補(bǔ)身體，用處真不??！

4、活動(dòng)延伸

——這么有趣的中草藥，大家還有什么想知道的嗎？（幼兒

提問，討論解決）

——那我也要考考大家，你們知道什么人最早發(fā)現(xiàn)中草藥？

中草藥還有什么神奇的地方？下面讓我們來聽聽醫(yī)生的介紹吧！

活動(dòng)反思：

科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和

常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。

本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲

望，并通過參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式，層層遞進(jìn)，讓幼兒

了解中草藥的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到活動(dòng)目的。

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)交流、分享經(jīng)驗(yàn)與合作的樂趣，激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)

現(xiàn)象的興趣。

2.學(xué)習(xí)分組記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探索哪些物體可以使硬幣浮在水

面上。

3.知道哪些輔助材料可以讓硬幣浮起來。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探

索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

硬幣16個(gè)，裝有清水的大盆8個(gè)，干抹布4塊，記錄表每

小組一份，水彩筆16支。

輔助材料：大樹葉16片，紙船16個(gè)(最好是報(bào)紙它吸水快)，

塑料瓶蓋16個(gè)，橡皮泥16塊，筐子8個(gè)(其中每個(gè)筐子裝有抹

布1塊)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

知道哪些輔助材料可以讓硬幣浮起來。

活動(dòng)過程

一、談話，引起幼兒操作興趣

師：(出示硬幣)小朋友看老師給你們帶來什么?請(qǐng)小朋友們

想一想，如果把這枚硬幣放進(jìn)水里，猜一猜它會(huì)有什么變化?請(qǐng)

小朋友看一下硬幣放進(jìn)水里會(huì)發(fā)生什么變化?

小結(jié)：原來硬幣會(huì)沉下去。