2020春部編版五年級語文下冊 8.紅樓春趣 教學設計

1.認識屜、鬟”12個生字。2.默讀文能大致解文章的要內(nèi)容。3.感受明的人物象與同學流讓人印象刻的人物,體驗閱讀著的快樂。一、創(chuàng)設情,導入新課(出示風箏圖片大家放風箏嗎(過和誰一放的呢父母朋友等放箏好玩嗎(玩今天讓我們走進紅樓夢》到大觀里,和玉、黛等人一起去放風箏吧!(板書題二、初讀課,整體感知1.(出資料了解《紅樓夢和曹雪芹。2.默讀文找出不識的生字,與同學交。3.(出生字學生認讀師指導音。4.學生讀課文邊讀邊考,文章是按照什順序記敘?(事情發(fā)的順序了解事情的因、經(jīng)過、結(jié)果。起因:大家聽聲響原是一個大蝶風箏掛在竹梢上。經(jīng)過:大家都出各式各的風箏放起來。結(jié)果:風箏斷飛走大也都回去。小結(jié):本文主講了黛玉寶玉等人大觀園放風箏的故事全按事情發(fā)的順序,先講人被飄來的風箏吸引決定己也來放箏;接著講眾人各取出風箏起來,唯獨寶玉的美人風箏放不起來;最后講眾人剪斷線放氣風箏飛無影無蹤。三、再讀課,理解細節(jié)1.窗外大風箏是的(紅姑娘的)看到這風箏,大是什么反?(寶玉說給他送回去;紫娟說要來玩;探春怕諱;玉說把個送回去然把自己的出來放晦。)這時,大家都興極了,找出了各自的風箏。2.他們風箏是什樣子的呢?

探春:軟翅子鳳凰風箏;寶玉:美人風;寶琴:大紅蝙風箏寶釵:一連七大雁的風果然各式各,十分有趣把風箏拿來后,大家便放起來。正當大家都放飛箏的時候,寶玉的風飛不起來這里體寫出了玉的反應(急的寶玉頭上汗恨的擲地下……我一頓腳跺個稀爛。)在有黛玉勸慰寶。那是頂不好……就好),然他真鬧起來不。3.當風都高高飛時紫娟把箏遞給了黛,但是因風大,箏籰子線盡,所黛玉說這一放有趣,只是不忍),時李紈安黛玉(放風箏圖是這一樂…帶了去好了)紫娟是直接把線剪斷,笑說這一去,把病根都帶了去。這也說,大家都希望黛能夠健康快樂。4.寶玉惜這個風的命運(若落在有煙處……我替他寂寞),所以他把的風箏也放飛,之前飛的風箏作伴。5.在這感之際又發(fā)生一件有趣的情,是什么呢?(天上個風箏到了一起,都斷線一起飛了后來,大家干把風箏都走,各自才散了。然,僅風箏賞悅目,而且放風箏過程也充滿趣味。6.你對個人物的象最深刻?和學交流。重點引導學交流總結(jié)寶玉:性格率心細膩而且愁善感在個放風箏的過程中賈寶玉沒一點兒居臨下的公哥兒的架子。黛玉:嬌弱、明、細心多愁善感四、總結(jié)。大觀園中眾放飛風箏場景真是鬧在字里間,我們仿佛看到了滿天的風箏,聽到了家的歡聲笑語。接下,我們一起看看“閱讀接”的片,說說篇文章表達作者怎樣情感。(對放風箏喜愛)相信你定也愛上放風箏,找個好天,和你的父或者朋友一,去放飛自由!紅樓春趣

有趣、喜愛本文一些詞與我們現(xiàn)文的表達式不同,學生可能以理解,故采用一步提出問層遞進的方,引導學生讀這種文章掌握理技巧。而不之處是講偏多,學生自主探究部分略少。1、知見多識廣有本的人，一定謙虛?！x覺哉

半解的人，多謙虛；2、若勇敢就是自己最好的友。3、有所短；寸有所