信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案

信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案一、建設(shè)目標(biāo)IT職業(yè)教育改革。建設(shè)期內(nèi)，產(chǎn)業(yè)學(xué)院的具體建設(shè)目標(biāo)如下：50專(zhuān)兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的雙師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)教融合型兼職教師占比達(dá)35%上、30%以上專(zhuān)任教師到合作企業(yè)參與項(xiàng)目實(shí)踐鍛煉；人才培養(yǎng)。訂單培養(yǎng)信創(chuàng)技術(shù)人才1500人（在校生規(guī)模占比達(dá)3520項(xiàng)，1+X技術(shù)類(lèi)考證通過(guò)率70%以上；10本立體化教材；建設(shè)省級(jí)在線(xiàn)課程1~2門(mén)、優(yōu)質(zhì)課程標(biāo)準(zhǔn)與校本“金課”10門(mén)；構(gòu)建包含20個(gè)案例的項(xiàng)目教學(xué)資源庫(kù)；610等知識(shí)產(chǎn)權(quán)20項(xiàng)；服務(wù)中小企業(yè)10家，開(kāi)展企業(yè)技術(shù)認(rèn)證培訓(xùn)5000人日，實(shí)現(xiàn)技術(shù)服200萬(wàn)；“課程3養(yǎng)510~15個(gè)。二、建設(shè)思路AI改革校企合作機(jī)制，匯聚企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，校企共同組建產(chǎn)業(yè)學(xué)院理事會(huì)，設(shè)立產(chǎn)業(yè)學(xué)院組織管理架構(gòu)，基于“1+1+N”共建模式，制定產(chǎn)業(yè)學(xué)院管理章程，探索理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的產(chǎn)業(yè)學(xué)院治理模式，改革校企合作、教學(xué)、科研、績(jī)效等機(jī)制，匯聚企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，融合企業(yè)文化，制定產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)營(yíng)管理制度體系，落實(shí)產(chǎn)業(yè)學(xué)院人權(quán)、事權(quán)與財(cái)權(quán)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的實(shí)體化運(yùn)作。創(chuàng)新人事制度改革，打造協(xié)同創(chuàng)新與育人團(tuán)隊(duì)IT行業(yè)龍頭企業(yè)的資深專(zhuān)家，基于“互聘共培”建立“固定崗+流動(dòng)崗”相結(jié)合的校企人才流動(dòng)機(jī)制，打造高層次、高標(biāo)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造信創(chuàng)技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地”1+X試點(diǎn)改革，建立教育大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造信創(chuàng)技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地。“”1+X”職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)等認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)融入課程內(nèi)容，開(kāi)發(fā)數(shù)字化“金課堂實(shí)戰(zhàn)動(dòng)手能力。深化產(chǎn)教科融合，打造合作企業(yè)信創(chuàng)技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)高地ITAI應(yīng)用開(kāi)發(fā)、移動(dòng)應(yīng)用術(shù)技能服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)區(qū)域IT高端產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)資源的整合，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新發(fā)展。對(duì)接企業(yè)信創(chuàng)認(rèn)證培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，提升社會(huì)服務(wù)水平IT新技術(shù)培訓(xùn)基地，開(kāi)展信創(chuàng)技術(shù)體系技能培訓(xùn)1+X”計(jì)劃，通過(guò)線(xiàn)上、線(xiàn)下混合式教學(xué)方式，提升IT從業(yè)人員技能水平，推動(dòng)區(qū)域IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展。深化專(zhuān)創(chuàng)融合改革，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范基地營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。三、建設(shè)內(nèi)容創(chuàng)新管理機(jī)制，匯聚信創(chuàng)生態(tài)企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源校企共同組建管理機(jī)構(gòu)，實(shí)行理事會(huì)治理按照“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、專(zhuān)業(yè)共建、責(zé)任共擔(dān)、成果共享”的原則，圍繞產(chǎn)業(yè)學(xué)院的主要功能和創(chuàng)新發(fā)展需要，建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院管理組織架構(gòu)。人才培養(yǎng)部：圍繞產(chǎn)業(yè)學(xué)院的云應(yīng)用開(kāi)發(fā)等5個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的建設(shè)需要，組建和管理校式改革實(shí)施、產(chǎn)業(yè)學(xué)院基地建設(shè)，學(xué)生考證、技能競(jìng)賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。5G+VR應(yīng)用、大數(shù)據(jù)及其可視化應(yīng)用領(lǐng)域需求，組建技展科研項(xiàng)目提前預(yù)研等。產(chǎn)品開(kāi)發(fā)部：圍繞中高職智慧校園等智慧職教領(lǐng)域需求，組建校企混編師生研發(fā)團(tuán)隊(duì)，調(diào)研市場(chǎng)需求，自主開(kāi)展產(chǎn)品研發(fā)，協(xié)助開(kāi)發(fā)項(xiàng)目教學(xué)資源等。社會(huì)服務(wù)部：負(fù)責(zé)組建社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，承接橫向技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)，申報(bào)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，開(kāi)展技術(shù)研發(fā)成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)推廣等。務(wù)各部門(mén)工作。“1+1+N”模式匯聚信創(chuàng)生態(tài)企業(yè)1+1+N”探索“后臺(tái)+中臺(tái)+前端+生態(tài)”的治理模式。產(chǎn)業(yè)學(xué)院的日常運(yùn)行實(shí)施“后臺(tái)+中臺(tái)+前端+生態(tài)”的治理模式。分布式特征的運(yùn)行模式，作為業(yè)務(wù)賦能中臺(tái)。前端業(yè)務(wù)：依托中臺(tái)，面向數(shù)字化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)施產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等前端功能。富生態(tài)的價(jià)值體系。建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)營(yíng)管理制度體系，落實(shí)人權(quán)、事權(quán)與財(cái)權(quán)企業(yè)的兼職教師兩個(gè)部分組成，實(shí)行“互聘共培專(zhuān)任教師的聘任由產(chǎn)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)根據(jù)建設(shè)發(fā)展需要制定《企業(yè)兼職教師“雙崗雙薪”管理辦法內(nèi)駐場(chǎng)專(zhuān)職人員不少于251520%，20%以上的專(zhuān)任教師到合作企業(yè)實(shí)踐鍛煉。體責(zé)任，激發(fā)團(tuán)隊(duì)干事積極性。制定《校企合作項(xiàng)目管理辦法促進(jìn)校企深度融合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院可持續(xù)發(fā)展。產(chǎn)教科融合，加強(qiáng)高水平專(zhuān)業(yè)建設(shè)“”模式為了實(shí)現(xiàn)“因材施教、人人出彩的復(fù)合型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才培養(yǎng)。技術(shù)領(lǐng)域通用的核心知識(shí)。大二按產(chǎn)業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)的崗位分流，實(shí)施訂單式培養(yǎng)，學(xué)習(xí)就業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)品研發(fā)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目教學(xué)方法實(shí)施以真實(shí)項(xiàng)目為載體、產(chǎn)教科融合的“情景教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)學(xué)生興趣，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力。核心能力；學(xué)院的生產(chǎn)、科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，將產(chǎn)品研發(fā)任務(wù)作為課程教學(xué)內(nèi)容。對(duì)接信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)崗位人才需求，構(gòu)建項(xiàng)目化、模塊化課程體系該課程體系基于情景項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)大一通用基礎(chǔ)課程模塊IT技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)更新和調(diào)整課程設(shè)置。對(duì)接企業(yè)信創(chuàng)技術(shù)體系，校企共同開(kāi)發(fā)課程資源1+XIT技術(shù)發(fā)展和職業(yè)崗位需求變化相適應(yīng)。技術(shù)發(fā)展進(jìn)行靈活調(diào)整，開(kāi)發(fā)立體化活頁(yè)式教材。大二崗位核心能力課程教材。將崗位工作任務(wù)逐層分解，以任務(wù)點(diǎn)或技能點(diǎn)為模塊，開(kāi)發(fā)工作手冊(cè)式教材。10門(mén)集文本、視頻、動(dòng)畫(huà)于一體的新型立體化教材。校企共建云智慧教學(xué)云平臺(tái)，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)認(rèn)證初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)課程等。依托智慧職教等在線(xiàn)教學(xué)云平臺(tái)，按照“課前導(dǎo)學(xué)—課中內(nèi)化—課后提升體，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。大一基礎(chǔ)課采用“問(wèn)題引導(dǎo)生興趣、積極參與教學(xué)互動(dòng)，夯實(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。大二崗位核心能力課程采用“項(xiàng)目解析養(yǎng)崗位工作能力。理全程化、考核評(píng)價(jià)精準(zhǔn)化等。構(gòu)建教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，建立質(zhì)量保證機(jī)制（頂崗情況、就業(yè)情況、消費(fèi)、人格等信息，構(gòu)建職業(yè)教育大數(shù)據(jù)，為人才培養(yǎng)全過(guò)程信息化和智能化管理提供數(shù)據(jù)支撐。我改進(jìn)與提高?！苯處熽?duì)伍”，引進(jìn)高層次技術(shù)技能人才專(zhuān)業(yè)帶頭人和IT”相結(jié)合的?！?，探索行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才專(zhuān)職任教途徑++個(gè)性發(fā)展模專(zhuān)兼結(jié)合的協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)。激發(fā)人力資源活力，提升團(tuán)隊(duì)運(yùn)作效率與可持續(xù)發(fā)展能力，打造高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)工程，提升教師教學(xué)科研水平“建設(shè)一門(mén)信息化課程、開(kāi)展一項(xiàng)教科研政策支持和績(jī)效評(píng)價(jià)與激勵(lì)，形成團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作、互幫互助機(jī)制。落實(shí)教師到企業(yè)實(shí)踐與輪訓(xùn)制度，提升團(tuán)隊(duì)雙師素質(zhì)與企業(yè)共建國(guó)家級(jí)教師企業(yè)實(shí)踐基地達(dá)到。建立交流合作機(jī)制和內(nèi)培外訓(xùn)制度，開(kāi)展“教學(xué)設(shè)計(jì)、信息化教學(xué)、課程開(kāi)發(fā)1+X認(rèn)證專(zhuān)創(chuàng)融合，校企共同實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校企共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地5G+育、智能視覺(jué)等項(xiàng)目創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)基地。建設(shè)高水平的專(zhuān)創(chuàng)融合課程開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)活動(dòng)中蘊(yùn)含的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素在專(zhuān)業(yè)核心課程和專(zhuān)業(yè)拓展課程中加入本專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新特點(diǎn)和方法建立專(zhuān)兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)引導(dǎo)信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景下的師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐+”20個(gè)創(chuàng)新產(chǎn)品10個(gè)創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目，并根據(jù)項(xiàng)目情況在資金、咨詢(xún)、政策等方面提供支持。協(xié)同創(chuàng)新，搭建信創(chuàng)技術(shù)產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺(tái)校企組建高水平科研技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)雙崗雙薪、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)等措施激勵(lì)團(tuán)隊(duì)協(xié)同工作。建設(shè)教師工作室（坊，搭建產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺(tái)IT制作等方向的研發(fā)技術(shù)服務(wù)與轉(zhuǎn)化。5G創(chuàng)新移動(dòng)應(yīng)用工作室等，組建405G5G+教育等方向，結(jié)合、VR、云平臺(tái)、邊緣計(jì)算等技術(shù)，打造5G創(chuàng)新應(yīng)用研發(fā)平臺(tái)。30人規(guī)模的智能應(yīng)用研發(fā)師生團(tuán)隊(duì)，聚焦智慧教育、智能視覺(jué)等方向的技術(shù)研發(fā)與成果轉(zhuǎn)化。研發(fā)智慧校園系列產(chǎn)品統(tǒng)，達(dá)到更好地服務(wù)智慧教學(xué)的目的。云平臺(tái)。供數(shù)據(jù)服務(wù)。對(duì)接信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與認(rèn)證，積極開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)打造一流IT1+1+N”大技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心場(chǎng)地基礎(chǔ)上開(kāi)展IT對(duì)接一流IT認(rèn)證培訓(xùn)體系，幫助企業(yè)員工技