學習橫向和縱向議論

學習橫向和縱向議論第1頁，共16頁，2023年，2月20日，星期六學習橫向展開議論橫向展開議論，是圍繞一個觀點，在同一個層面上，從不同角度展開議論。不同的角度之間是一種并列關系，平行展開，互不交叉。橫向展開議論，就是先提出總論點，然后從幾個方面分別對總論點加以論述，論述部分是由并列的幾個分論點的論述組成。第2頁，共16頁，2023年，2月20日，星期六學習橫向展開議論示例中心論點：樹立崇高的理想是獲得事業(yè)成功的前提。1)理想是奮斗的起點。2)理想是奮斗的目標。3)理想是奮斗的動力?！笆鞘裁础钡?頁，共16頁，2023年，2月20日，星期六學習橫向展開議論示例中心論點：這山望著那山高新解①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；②這山望著那山高，是一種精益求精的精神；③這山望著那山高，是一種進取開拓的精神；④這山望著那山高，是一種力爭上游的精神?！笆鞘裁础钡?頁，共16頁，2023年，2月20日，星期六學習橫向展開議論示例要養(yǎng)成多思的習慣（總論點）（1）多思才能把知識學活（2）多思才能有所發(fā)明創(chuàng)造（3）多思腦子才越用越靈“為什么”第5頁，共16頁，2023年，2月20日，星期六美文共賞

時間的厚度我們不能增加時間的長度，但能增加時間的厚度?！}記大漠孤煙，長河落日，虎嘯深山，駝走大漠，這些雄渾開闊的場景讓人陶醉；帝王將相，功過是非，鐘鳴鼎食，瓊樓玉宇，這些光芒四射的字眼讓人目眩。但山河依舊，昔人已去，他們都已被時間滌蕩得無影無蹤。面對這，我們不要感喟人生易逝，歲月難留，我們要能把握時間，增加時間的厚度，讓自己的人生厚重有分量。第6頁，共16頁，2023年，2月20日，星期六

要增加時間的厚度，就不要哀嘆生命的短暫，要打造精彩的人生。民族英雄岳飛被害風波亭，年僅39歲，正當壯年，上天留給他的時間實在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋，刺上“精忠報國”，寫下“還我河山”，高聲吟唱著“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，決心要直搗黃龍府，打得金人驚嘆“撼山易，撼岳家軍難”！岳飛如一朵開得正艷的花被狂風吹落，短短的生命卻是濃縮的精華，較之碌碌無為空活百年的人，其時間豈只厚百倍！美文共賞第7頁，共16頁，2023年，2月20日，星期六

要增加時間的厚度，就要敢于憧憬未來，不斷挑戰(zhàn)自我。年少的班超由于家境貧寒，只能替官府抄寫文書，維持生計。面對歲月的流逝，他開始思考：什么樣的人生才是我該擁有的，人生縱使沒有大志也不該整天只抄抄寫寫。于是他將筆重重一擲，說：“大丈夫應當像張騫那樣到塞外去立功，怎么能老死在書房里呢?！北阊堇[出了出使西域的傳奇人生。而他所做的，就是瞄準著理想目標，時時刻刻把握著時間，付出行動。試想，倘使沒有那千鈞一力的一擲，歷史便少了一段傳奇，而班超縱使長命百歲，也只會一輩子哀嘆人生無味的。美文共賞第8頁，共16頁，2023年，2月20日，星期六

要增加時間的厚度，就要能夠勇敢面對坎坷，向認定的目的地前進?！坝兄菊?，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！边@是蒲松齡對生命的理解，對人生價值的理解。蒲松齡的一生，確實很苦，他屢試不中，生活貧苦，始終在貧困線上掙扎，面對一次次打擊，蒲松齡從沒放棄書寫《聊齋志異》。好友勸他不要寫小說，全心全意考功名，但他相信自己的選擇，要證實自己的價值。于是，我國文言短篇小說的顛峰之作問世了。于是，一個失意文人終于懂得了怎樣去把握人生，呈現(xiàn)生命的價值。美文共賞第9頁，共16頁，2023年，2月20日，星期六上天賜給我們的時間是多少？不知道，也不需要知道。只要珍惜時間，讓每一天過得有意義，勇于挑戰(zhàn)，不畏挫折，以此來增加屬于自己的時間的厚度。那么我們的人生就不會是過眼云煙，我們將會抒寫出人生的傳奇！美文共賞第10頁，共16頁，2023年，2月20日，星期六橫向論證（并列式）中心論點：把握時間，增加時間的厚度，讓自己的人生厚重有分量。分論點：要增加時間的厚度，就不要哀嘆生命的短暫，要打造精彩的人生。（岳飛）要增加時間的厚度，就要敢于憧憬未來，不斷挑戰(zhàn)自我。（班超）要增加時間的厚度，就要能夠勇敢面對坎坷，向認定的目的地前進。（蒲松齡）總結：只要珍惜時間，讓每一天過得有意義，勇于挑戰(zhàn)，不畏挫折，以此來增加屬于自己的時間的厚度?！霸趺礃印钡?1頁，共16頁，2023年，2月20日，星期六學習橫向展開議論首先，能使文章思路清晰，條理分明。議論文重在闡明道理，而要說明某個問題，如能分成幾個方面來進行論述，往往可以使議論顯得有條不紊，多而不亂。其次，從議論的力度和效果來看，采用橫向結構往往能使議論氣韻酣暢，有如迭浪排空，給讀者造成強烈印象，從而增強了議論的說服力。再次，議論時恰當合理地采用橫向結構，能顯示出作者在特定的思維范圍內(nèi)的不同指向的深度開掘，體現(xiàn)出作者思維的深刻程度。第12頁，共16頁，2023年，2月20日，星期六學習橫向展開議論角度：是什么為什么怎么樣注意：平行排列的各個分論點是按照同一的劃分標準概括出來的，各分論點之間具有邏輯性，幾個并列的分論點的內(nèi)容不可交叉，不可重復，不可包容，不可矛盾。第13頁，共16頁，2023年，2月20日，星期六話題探討：解讀時間賈島：一日不作詩，心源如廢井?？滴酰簾o一日不寫字，無一日不讀書。齊白石：不教一日閑過。貝多芬：無日不動筆。我們的一日如何安排呢？第14頁，共16頁，2023年，2月20日，星期六話題探討：解讀時間明日歌明錢福明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌!今日歌明文嘉今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了。人生百年幾今日，今日不為真可惜。若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日歌，我們的今日，明日怎么安排呢？第15頁，共16頁，2023年，2月20日，星期六話題探討：解讀時間百川東到海，何日復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》失之東隅，收之桑榆?！逗鬂h書》勸君莫惜金縷衣，勸君須惜少年時?；ㄩ_堪折