三年級(jí)語文上冊(cè)電子教案設(shè)計(jì)模板五篇

三年級(jí)語文上冊(cè)電子教案設(shè)計(jì)模板五篇

三年級(jí)語文上冊(cè)電子教案1

一.教材分析

這是一篇寫景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)

景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙

群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近

及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。

第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全

文條理清楚，層次分明。

這種總、分、總的敘述方式不但體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句

子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)。

此外，本文開頭結(jié)尾的相互呼應(yīng)，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。

本文不但有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中年級(jí)進(jìn)行

段的訓(xùn)練的好教材。

本篇文章語言生動(dòng)、具體，作者利用了貼切的比喻，形象地寫出事物的特點(diǎn)，

給讀者留下深刻印象。

二.教學(xué)要求

1.使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛

祖國(guó)大好河山的思想感情。

2.學(xué)會(huì)本課生字。積累新詞：

富饒島嶼海防前哨交錯(cuò)五光十色異常高聳低陷

峽谷綻開蠕動(dòng)威武千奇百怪無所不有龐大棲息

重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語。

3.學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更具體。

4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)。懂得“總、分、總”、“并

列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。

三.教學(xué)設(shè)想

充分利用本課教材，突出段的訓(xùn)練。教學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的段式，了解連句成

段的方法，學(xué)會(huì)給典型段式分層，概括段意。

四.教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

第一課時(shí)：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞

語，理清文章的脈絡(luò)。

第二課時(shí)：講讀課文，理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行段式訓(xùn)練，了解連句成段的方

法，學(xué)習(xí)給典型段式分層，概括段意。

第三課時(shí)：總結(jié)全文，完成課后練習(xí)，有感情地朗讀課文。

五.教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。

問：誰認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品?它們都是什么?誰知道它們產(chǎn)在什么地方?

(二)揭示課題。6.富饒的西沙群島

審題：什么是島?什么是群島?

出示中國(guó)地圖

簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。

這個(gè)課題的中心詞是什么?(富饒)

從課題中你知道什么?(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來寫)

(三)聽錄音。

思考：西沙群島是什么樣的地方?

(四)自學(xué)生字新詞。

(1)明確提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問題

(2)重點(diǎn)檢查

a.讀音

綻(zhàn)開蠕(rú)動(dòng)一簇(cù)棲(qī)息

b.區(qū)別字形

c.理解詞義

通過掛圖和實(shí)物理解;結(jié)合上、下文理解;查字典。

(五)閱讀課文，理清脈絡(luò)。

1.自由讀課文

思考：①全文共有多少小節(jié)?每節(jié)寫什么?

②哪幾節(jié)具體寫出西沙群島的美麗、富饒?

③開頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用?

④按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)怎樣給文章分段?

⑤分述部分是從哪幾方面寫的?按什么順序?qū)懙?

2.分段朗讀全文

(六)布置作業(yè)。

1.抄寫生字新詞

2.熟讀課文

板書設(shè)計(jì)

三年級(jí)語文上冊(cè)電子教案2

一.教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3.掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思

想感情。

二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解“浪平沙細(xì)”、“陽光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如

潮”、“璀璨”。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

三.教具準(zhǔn)備

1.生字詞卡片。

2.課文錄音、鋼琴曲。

3.香港風(fēng)景圖片。

4.練習(xí)投影片。

四.教學(xué)過程

一.導(dǎo)入

同學(xué)們，你們想不想去香港旅游?

今天這節(jié)課，我們要通過認(rèn)真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)略一

下“東方之珠”的風(fēng)采。

二.學(xué)習(xí)第1節(jié)

1.課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國(guó)的南大門，有哪些景點(diǎn)，是課文的總

起。

誰來說說香港有什么?(香港有——)

2.讓我們打開書本，一起讀一讀第1節(jié)。(生齊讀第1節(jié))

三.學(xué)習(xí)第2-5節(jié)

1.清晨，我們?cè)赬X省登上飛機(jī)，經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的航程，飛機(jī)緩緩降落在香港

新機(jī)場(chǎng)。香港到了!

我們只在香港停留一天，由于時(shí)間關(guān)系，我們就選幾處有代表性的景點(diǎn)游覽一

下。迷人的沙灘中我們選淺水灣，的公園中咱們就去海洋公園，繁華的街市中我們

就去銅鑼灣。香港的夜景世界，我們也不要忘了去看一看。

〈板書：迷人的沙灘——淺水灣

的公園——海洋公園

繁華的街市——銅鑼灣

美麗的夜景〉

2.下面，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第2-5節(jié)，盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)。

3.你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，自身先讀讀，再讀給四人小組的同學(xué)聽，讀完后說說自

身的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。(四人小組學(xué)習(xí)，輪流讀、說)。

4.精讀訓(xùn)練(生讀后交流，靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)第2-5節(jié))

你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)?游覽后你有什么感受?(生說)

請(qǐng)你讀一遍，讀出這種感受。

第2節(jié)：迷人、舒服。

(1)談感受，指名讀第2節(jié)。

(2)你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。(浪平沙細(xì)、陽光和煦、金色)

(3)作者僅僅用了“浪平沙細(xì)、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面，〈淺水

灣圖1〉看，溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一

般。因此說，淺水灣是——(生說：“旅游、度假的好地方”。)

(4)〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們?cè)谏碁?/p>

上游玩，有什么感覺呢?(舒服)

人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢?請(qǐng)大家輕讀第2句話，去大膽地想象，認(rèn)真地

體會(huì)。(生自讀句2)

(5)誰來帶著這種感受說一說。

(因?yàn)槿藗儭虼?，感到舒服極了。

人們之因此感到舒服極了，是因?yàn)樗麄儭?

(6)老師給大家配上音樂，大家來讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺

讀出來。(指讀愿意讀的讀)〈配上鋼琴曲〉

(7)練背課文(自背指背)

〈出示課文填空〉

()，()的淺水灣是()。每逢節(jié)假日，人們()，()，()，()，真是()。

第3節(jié)：(舉世聞名，精彩)

(1)說感受，指名讀第3節(jié)。

(2)你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩?

(有的……有的……有的……有的……)

(游客：聚集，不時(shí)……開懷大笑)

(3)看，海豚，海獅表演開始啦!〈海豚圖〉這些海豚在干什么?(嬉水游戲)海豚

和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢?(生想象說)看

到這么精彩的表演，你一定也會(huì)——(開懷大笑)。

(4)齊讀第3節(jié)。

(5)這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎?

(生練說同桌互說指名說)

(6)小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì)舉世聞名。

第4節(jié)：(鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮)

(1)說感受，指名讀第4小節(jié)〈車圖〉

(2)乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣

一番景象?你感受到什么?從哪些詞語看出來的?

重點(diǎn)理解：

A、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。

“鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢?”〈樓圖〉(指名說：摩天大樓……)

小結(jié)：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

B、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

C、銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

〈整體圖〉讓我們把這種熱鬧、繁華的景象讀出來。(齊讀第4節(jié))。

(3)誰能看著這幾個(gè)詞語，把第4節(jié)背出來。

(鬧市口鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮)

(自練指背齊背)

第5節(jié)(三句比喻句)

(1)夜幕初垂，輕風(fēng)徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。

請(qǐng)同學(xué)們看，請(qǐng)同學(xué)們聽。

〈夜景圖1.2.3〉(第5節(jié)課文錄音)

(2)你覺得香港的夜景美不美，美在哪里?(指名說)

(燈的海洋——燈多)

(3)第5節(jié)用了3個(gè)比喻句，有靜有動(dòng)，寫出了香港美麗的夜景。

跟老師一起來讀一讀。

(師引讀：……成了——

……像——

……如同——)

(4)這么美的夜景，真是——(美不勝收)

誰愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家。(指名讀)

誰能不看書，看圖向大家介紹(指名試背第5節(jié))。

四.學(xué)習(xí)第6節(jié)

1.香港那、迷人、繁華，因此我們說“香港，真是——(一顆無比璀璨的‘東方之

珠’”。)(板書：無比璀璨)

2.1997年XX月1日，香港又回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣

一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么?(驕傲、自豪、喜愛……)

3.請(qǐng)你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。(齊讀第6節(jié))

五.總結(jié)：

一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開香港，看著機(jī)艙外燈光

閃耀的香港，你最想說些什么?(指名說)

讓我們共同祝愿〈香港未來更美好!〉(齊讀)

六.作業(yè)

在回家之前，老師給大家布置一個(gè)任務(wù)。

1.(背誦課文)向家人、朋友介紹香港。

2.(四人小組合作)制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。

板書：19.“東方之珠”(香港)

迷人的沙灘——淺水灣

無比璀璨的公園——海洋公園

繁華的街市——銅鑼灣

美麗的夜景

(本教學(xué)設(shè)計(jì)為校優(yōu)秀教研課教案)

《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

一.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)習(xí)。

1.要領(lǐng)會(huì)語言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語言的情境中，通過視聽

教材和語言文字的有機(jī)結(jié)合，就能把學(xué)生帶入文字描繪的情境中，使學(xué)生體驗(yàn)文字

的美。課文第二小節(jié)主要描寫沙灘迷人的景物和游人的感受，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生

結(jié)合投影畫面展開想象，盡情領(lǐng)略“浪平沙細(xì)、陽光和煦”的海灣風(fēng)光，不知不覺進(jìn)

入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，

自然而然地產(chǎn)生“真是舒服極了”的體驗(yàn)。

2.理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”時(shí)可結(jié)合畫面。

(1)出示群樓圖，讓學(xué)生觀察后說說“鱗次櫛比是一種怎樣的景象?”學(xué)生觀察后

自然而然說出“摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密?！?/p>

(2)出示銅鑼灣整體圖，學(xué)生根據(jù)畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，

使人看了眼花繚亂?！叭肆魅绯薄闭f明人很多，銅鑼灣真熱鬧。

二.本文層次清楚，詞匯豐富，將指導(dǎo)朗讀和背誦作為重點(diǎn)。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生

通過分組學(xué)習(xí)，說說“你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)?游覽后有什么感受?”加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意

識(shí)，在練讀、感悟的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱

愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。以情促讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住中心句和關(guān)鍵詞，結(jié)合自

身感受，練習(xí)背誦，達(dá)到積累。

三年級(jí)語文上冊(cè)電子教案3

教學(xué)要求：

1.知識(shí)與技能：

進(jìn)行口語交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩(shī)詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品

2.過程與方法：

(1)在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會(huì)寫作。

(2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

(3)在背誦中積累。

(4)在展示中擴(kuò)大見識(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1.進(jìn)行口語交際。2.完成習(xí)作。3.背誦古詩(shī)。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語交際。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入

出示展示課余生活的照片

二.交流看相片的感受。

三.分小組講自身的課余生活

1.交流自身做了什么事

2.交流自身有什么收獲。

3.交流有什么感受。

4.講講今后的打算。

四.請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自身的課余生活。

1.生講，師略記條理。

2.予以講解、梳理。

五.評(píng)比。

1.每組選出一個(gè)上臺(tái)。

2.評(píng)比誰講得好。

六.作業(yè)：回家講給媽媽聽。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：完成習(xí)作。

教具準(zhǔn)備：帶上各自與課余生活關(guān)于的器具

教學(xué)過程：

一.激情導(dǎo)入

1.出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品：書、畫畫、樂器……

2.讓學(xué)生自由講自身的課余生活。

二.引導(dǎo)寫作

1.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。

2.老師點(diǎn)評(píng)。

三.寫作

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握多音字。

2.背誦古詩(shī)。

3.從生字中學(xué)生字

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一.認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

二.古詩(shī)

1.出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

2.師范讀，學(xué)生跟讀

3.議議詩(shī)意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩

著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，

唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。

三.學(xué)習(xí)新生字。

四.作業(yè)：背誦古詩(shī)

三年級(jí)語文上冊(cè)電子教案4

教學(xué)要求：

1.在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

2.初步認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛大自然。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生抓

住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生搜集關(guān)于小興安嶺的資料。

2.多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一.交流搜集的資料，揭題。

學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時(shí)地

出示課件(中國(guó)政區(qū)圖，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學(xué)生了解小興安嶺的

位置。

二.初讀，整體把握課文內(nèi)容。

學(xué)生用自身喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文

主要講了什么內(nèi)容?

三.品讀，析文悟情。

1.利用寫春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：

(1)默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最

美?劃出關(guān)于的詞句。

(2)按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)(次序不定)。

【夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí))】

①出示夏天一段的文字課件，請(qǐng)學(xué)生說說為什么認(rèn)為夏天的景色最美，是從

哪些詞句讀出來的?(學(xué)生自由感知，次序不定)

?野花

學(xué)生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。

?樹木

你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?樹木長(zhǎng)得這么密，怎么樣能把

它讀出來，自身練習(xí)讀。指名讀，請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀。

②觀看展示夏天美景的視頻。提問：看了視頻，你想什么了?

【春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí))】

①出示描寫春天一段的文字課件。請(qǐng)這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最

美。

根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

?寫小鹿的句子

自身讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動(dòng)作讀一讀?全體學(xué)生起立加動(dòng)作

讀寫小鹿的句子。

?比較句子

樹木抽出新的枝條。

樹木長(zhǎng)出新的枝條。

把“抽出”換成“長(zhǎng)出”行不行?為什么?可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。

②春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂讀該自然

段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?

③指名配樂讀該段。學(xué)生齊讀，能背的站起來背。

2.總結(jié)學(xué)法，自主利用：

(1)師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自

學(xué)。

自學(xué)要求：

①看一看，4.5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物;

②想一想，這些景物美在哪，用“________”劃出關(guān)于的詞。

③抓住劃“________”的詞反復(fù)讀句子，體會(huì)景色的美。

④讀不懂的詞句作上記號(hào)。

(2)學(xué)生自學(xué)。

(3)小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見;在

自學(xué)過程中讀不懂的詞句明確提出來，請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。

(4)全班交流學(xué)習(xí)情況：

①這兩段描寫了哪些景物?在交流過程中，教師擇機(jī)請(qǐng)喜歡野果、小動(dòng)物的同

學(xué)站起來讀關(guān)于的句子，檢查學(xué)生讀書情況。

②明確提出不懂的問題，全班討論。

四.總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)。

1.學(xué)完課文，此時(shí)你最想說什么?

2.帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。

五.布置作業(yè)，課后延伸。

1.選擇自身最喜歡的段落背下來。

2.繼續(xù)搜集關(guān)于小興安嶺的資料。

板書設(shè)計(jì)：

美麗的小興安嶺

總述：樹多、景美

分述春夏秋冬

總結(jié)：花園寶庫(kù)景色美麗

物產(chǎn)豐富

三年級(jí)語文上冊(cè)電子教案5

教學(xué)要求：

1.掌握本課生字新詞。

2.學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。

3.學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

4.了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。

2.學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

仿照某一段的寫法寫一段話。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一.談話引入：

1.我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，

我們又要到美麗南國(guó)來欣賞，地處XX省海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：

20海濱小城)

2.分析審題：海濱指的是哪里?課文寫的是什么地方?課文的寫作順序是什么，

同學(xué)們，思考一下。

二.理清文章思路。

1.自由讀課文，標(biāo)清段的序號(hào)，思考：課文哪幾個(gè)自然段是寫海濱的，哪幾自

然段是寫小城的?

2.討論分析：

第一部分(1-3)海濱的景色。

第二部分(4-6)小城的景色。

三.學(xué)習(xí)課文第一部分。

1.指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物?用“橫線”標(biāo)出來。(板書：大

海沙灘)

2.自由讀1-2節(jié)，用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大