七年級舞蹈與形體 形體課《芭蕾手位與腳位》教學(xué)設(shè)計

形體課芭手位與位教學(xué)設(shè)一、教學(xué)內(nèi)容：芭蕾手位與腳位二、教學(xué)對象：初中一年級三、教材圳外國語學(xué)校體課校本教材》四、教學(xué)目標：通過趣故事方式記憶學(xué)習芭蕾七個手位、五個腳位，配合音樂培養(yǎng)學(xué)生上身挺拔延伸感，腿腳開繃直立，腳部運用的靈活性及準確完成動作能力。學(xué)生能由單一動作組合成一組完整芭蕾小組合，訓(xùn)練學(xué)生模仿記憶和手腳配合的協(xié)調(diào)能力，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造整合能力，以及體驗芭蕾給人帶來的優(yōu)美感。通過拓游戲，配合有節(jié)奏強的音樂，不僅放松學(xué)生學(xué)習手位腳位后帶來的不適，也增強訓(xùn)練學(xué)生協(xié)調(diào)能力及節(jié)奏感靈活性。五、教學(xué)難點：手位四位六位的位置記憶、腳位的規(guī)范，手腳配合的組合整合。六、教學(xué)重點：芭蕾手位、腳位規(guī)范位置。七、課時：分八、學(xué)情分析：教學(xué)對象為初中一年級第一學(xué)期形體課的學(xué)生。1、由于小學(xué)形體課開設(shè)不平均完整，學(xué)生舞蹈素質(zhì)參差不齊，大多學(xué)生無基礎(chǔ)或者基礎(chǔ)較差，則選擇較為簡單的芭蕾手位腳位作為切入點。2、初一學(xué)生青春期萌動，男女班上課的情況以至于學(xué)生會產(chǎn)生害羞不敢做動作的現(xiàn)象。簡單的手位腳位讓學(xué)生容易接受舞蹈，也增強學(xué)生自信心，敢于表現(xiàn)自己。3、不正確姿勢長期習慣等，身會出現(xiàn)駝背扣肩等現(xiàn)象。芭蕾的挺拔高貴優(yōu)雅很好地改善學(xué)生不良習慣。4、學(xué)生自主意識強，不喜歡教強加灌輸。故事、提示的形式讓學(xué)生自己完成的方式讓學(xué)生更容易接受并且記憶深刻。九、教學(xué)內(nèi)容分析過上節(jié)課基本形體站姿坐姿等訓(xùn)練后由芭蕾入手讓生們保持挺拔優(yōu)美感樂配合故事方式教單一及組合練習還有拓展小游戲不僅能訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習記憶動作能力協(xié)能力舉反三的方法讓學(xué)生提高自己整合組合的能力好讓學(xué)生接受舞蹈，不恐懼芭蕾和舞蹈，愛上舞蹈。十、教學(xué)過程：教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖老師：整理隊伍，問好成形體隊形散開

學(xué)生，收心情準備上散開。課導(dǎo)入（）

回答：法國通過回憶上節(jié)課觀天湖及學(xué)過的芭蕾基礎(chǔ)知識國王路易十（手位腳位是誰創(chuàng)立，共有幾個？）四7個5個。

引出主題一天文化課后讓熱身（）

熱身放松練習音樂：《》

跟著老師熱身。

身體放松解放，活動熱身，以防受傷。

手位腳位教學(xué)（）

教法：手位、腳位分開教授，各自組合成組合后手腳再協(xié)調(diào)配合，最后分組檢查記憶情況。一、手位：個蕾基本手位）1、在基本站姿前提下，用故事式趣味教授芭蕾手位規(guī)范位置。2、配以音樂讓學(xué)生反復(fù)記憶手位置及提醒手位和腳身體規(guī)范。3、報一組數(shù)字，提示讓學(xué)生自根據(jù)手位對應(yīng)的數(shù)字將單一手位串成手位組合。4、教師帶領(lǐng)數(shù)節(jié)奏配合組合練。音樂：《WhenChristmascometown》聲合唱

學(xué)生模仿學(xué)習動作。配合音樂練習記憶。學(xué)生根據(jù)老師提示自己合成組合反復(fù)練習。

手位腳位規(guī)范，用故事形式趣味記憶，學(xué)生記憶更加牢固。訓(xùn)練學(xué)生手部腳部運用的靈活性及準確完成動作能力。再配以優(yōu)美音樂多次記憶感受芭蕾優(yōu)美感。調(diào)動學(xué)生整合能力。#附具體教法：手的形態(tài)：大拇指尖要輕輕地碰到中指的指根處，其它的手指稍彎一些挨在一起放好。(1)一位手手然下垂膊和手腕處稍圓一些臂與手成橢圓形在體的前的中指相對，并留有一拳的距離。(2)二位手：手保持橢圓型，抬胃前的高度。*用費玉《里之外詞提醒生不能靠近胸前，要保持橢圓?！拔宜湍汶x開，千里之外”(3)三位手二位的基礎(chǔ)繼續(xù)上抬在額頭的前上方，不要過分的向后擺，三位手就象是把頭放在橢圓形的框子里。*送去“坐電梯”(4)四位手左不動右切回到位成四位已是舞姿了。*“你坐著電梯離開”(5)五位手：左手不動，右手保彎度成橢圓形。從手指尖開始慢慢向旁打開。在過程中胳膊肘和手指兩個支撐點要保持在一個水平面上要在身體的前面一點要過分向后打開，起到一個延續(xù)雙肩線條的作用。*“途中，遇到交通事故，交通察讓你靠邊站”(6)六位手：右手不動，左手從位手切回到二位，組成六位，形成舞姿。*“交通警察送你離開”(7)七位手：右手不動，左手打開到旁邊，雙手相同地放在身體的兩邊。*最后結(jié)局“完美”二、腳位：個蕾腳位。（8min1、提醒學(xué)生芭蕾特點：開繃直。就是腳部的外開180°繃腳背，背部拔直以及手腳延伸感膝蓋伸直，立

足尖蕾位運用到開以及直以要在上身站穩(wěn)拔直意。膝蓋伸直的情況下盡自己最大可能做到腳部外開180°有些人開度較差些但多練習就會逐漸達到要求。2、教授腳位規(guī)范及結(jié)合腳位特引導(dǎo)學(xué)生記憶對應(yīng)順序。3、口述腳位組合，讓學(xué)生自己。4、教師帶領(lǐng)數(shù)節(jié)奏配合組合練。#附具體教法：（1）一位腳:兩腳完全外開。兩跟相接形成一橫線。*“一”字。（2二位腳兩腳根在一位基礎(chǔ)旁打開一腳的距離。（根據(jù)自己腳的大?。?分開兩邊。（3)三位腳：一腳位于另一腳之前。前腳跟緊貼后腳心。前腳蓋住后腳的一半。*五個腳位中間那個，所以對齊半。(4)五位腳：兩只腳緊貼在一起一腳的后跟緊挨著另一只腳的腳尖，前腳完全遮蓋住后腳。*三位腳繼續(xù)對齊至腳后跟對齊尖。先教五位腳！(5)四位腳腳五位向前打開腳距一腳的距離。前腳跟與后腳趾關(guān)節(jié)成一條線。*五位腳之間前后夾一個腳掌。三、手位腳位組合整合，協(xié)調(diào)練習。

練習記憶。根據(jù)口述，自己完成串聯(lián)。跟老師練習。學(xué)生根據(jù)老

訓(xùn)練學(xué)生自我整1、口述手腳組合配合動作，提學(xué)生組合，教師糾正。師指示自己

合能力協(xié)調(diào)能力。2、教師數(shù)節(jié)奏帶領(lǐng)練習兩次。3、交代下節(jié)課配音樂繼續(xù)練習接下來組合教授。四、考查（4min）一排一排檢查手位腳位順序，并讓學(xué)生挑選正確并最快的一位同學(xué)及最標準的一位同學(xué)。

串組合，跟老師節(jié)奏練習?？疾椋^摩并選舉。

檢查教學(xué)成效。學(xué)生觀摩選舉調(diào)動積極性，也可以達到再次記憶作用。

拓展游戲（）

協(xié)調(diào)放松訓(xùn)練手部：慢速單一擺動繞圈-加速-慢速雙手不同方向擺動繞圈-加速-慢速配合膝蓋蹲起雙不同方向擺動繞-加速。音樂《Mama-G》腳部：慢速單一腳尖腳跟依次向旁移加速雙腳一腳尖一腳跟同時向旁移動（外八字、內(nèi)八字-加速。

配合音樂跟著老師做。

放松學(xué)生學(xué)習手位腳位后帶來的不適，也增強訓(xùn)練學(xué)生協(xié)調(diào)能力及節(jié)奏感靈活性。總結(jié)（）

音樂《AverageJoe-YNot》老師總結(jié)集整隊今天課程容總結(jié)知下節(jié)課組學(xué)生集合聽合繼續(xù)教授。總結(jié)，解散

總結(jié)十一、課后教學(xué)自我評價學(xué)生能很好的記憶學(xué)習芭蕾七個手位、五個腳位及自己完成手腳配