2022語文教師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告5篇

語文教師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告5篇實(shí)習(xí)能拓展高校生的綜合素養(yǎng)，培育適應(yīng)型人才。實(shí)習(xí)是高校生拓展自身素養(yǎng)的主要載體之一，拓展自身的綜合素養(yǎng)，成為適應(yīng)型人才。下面我給大家?guī)?022語文老師（實(shí)習(xí)（總結(jié)））（報(bào)告），可以點(diǎn)擊“實(shí)習(xí)總結(jié)”查看更多相關(guān)的崗位實(shí)習(xí)總結(jié)喔。

2022語文老師實(shí)習(xí)（總結(jié)報(bào)告）1

今年，我來到了--中學(xué)初一(-)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容是課堂語文教學(xué)，在原任指導(dǎo)老師的急躁指導(dǎo)、關(guān)心下，我較好地完成了（教育）實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)工作了得到了較為圓滿的勝利。

近兩個(gè)月的時(shí)間里，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué)，盡管生澀、但在漸漸的成熟之中，讓我的教學(xué)過程變得豐富充實(shí)起來。剛開頭實(shí)習(xí)，依據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我聽了8節(jié)課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)（閱歷），以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)，始終在給初一(-)班同學(xué)上語文課，直到實(shí)習(xí)生涯的結(jié)束。

現(xiàn)在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了很多珍貴的閱歷，發(fā)覺了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，他通過敘述他身邊的（故事）和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依舊是如此的活躍。

--中學(xué)給我支配的是初一(-)班的語文課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時(shí)甚至可以說是有些吵鬧，有些同學(xué)幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是同學(xué)的奇怪???心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候，我盡量把音量放到，布滿激情，多運(yùn)用肢體語言，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外學(xué)問，這就能吸引同學(xué)的留意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如，《論語》是要重點(diǎn)講的課文。

我在給同學(xué)講《論語》(十則)的時(shí)候，就給同學(xué)所了這樣的一個(gè)故事：清朝時(shí)有個(gè)文學(xué)家叫畢沅，他在陜西當(dāng)過巡撫。一天，他到廟里去住宿，觀察一位小和尚在念經(jīng)，于是就問他：“小師父，請(qǐng)問一部《法華經(jīng)》共有多少個(gè)‘阿彌陀佛’?”小和尚說：“回大人，我是個(gè)蠢人，不知道這個(gè)。大人是天上文曲星，聰慧得很，肯定知道一部《論語》有多少個(gè)‘子曰’吧?”畢沅也答不出。由于“子曰”實(shí)在太多了，誰也沒有統(tǒng)計(jì)過。我用這個(gè)故事來說明孔子的言論之多，不想有個(gè)同學(xué)下去動(dòng)手查了查，說有201個(gè)左右。

在對(duì)“士不行以不弘毅”中的“士”做解釋的時(shí)候，我就順便對(duì)古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡(jiǎn)潔分析，同學(xué)也饒有愛好。在后來的教學(xué)活動(dòng)中，也證明白這些（方法）是可行的。這樣，在學(xué)到學(xué)問點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍了課堂氣氛。總得來說，在整個(gè)教學(xué)過程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

在批改同學(xué)周記和（作文）的時(shí)候，我也對(duì)他們的寫作方法做了簡(jiǎn)要評(píng)述。即使寫得不好的作文，我也常常鼓舞他們，要么是書面干凈，要么是字體美麗，要么是修辭得體，要么是感情真摯實(shí)事求是。總之，對(duì)于寫的好的作文，當(dāng)然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，也得給他們查找亮點(diǎn)，以資鼓舞。只有這樣，才能激發(fā)同學(xué)的追求進(jìn)步的意識(shí)。

教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能仔細(xì)備課，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范精確?????。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)。同時(shí)，課外輔導(dǎo)急躁細(xì)致，批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，還常常請(qǐng)指導(dǎo)老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過程中，我深刻的感受到：上一堂課簡(jiǎn)單，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都仔細(xì)聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了許多（教學(xué)方法）和技巧!同時(shí)我都預(yù)備好每次課的具體教案和課件資料，并全部交給指導(dǎo)老師修改。

我的指導(dǎo)思想是不斷給同學(xué)訂正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工，必需要用足夠的急躁和毅力去愛惜每一個(gè)同學(xué)。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探究，更可以去發(fā)覺。這一個(gè)多月的時(shí)間里，有我的許多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)同學(xué)說了許多話、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次……我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次宏大的經(jīng)受。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)寶。

2022語文老師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告2

一、實(shí)習(xí)目的：

對(duì)于我們師范生來說，教學(xué)實(shí)習(xí)工作是我們（畢業(yè)）之際必不行少的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，為此我們應(yīng)當(dāng)重視我們的實(shí)習(xí)工作。尤其是在我們所學(xué)的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)教法方面，我們更應(yīng)當(dāng)把我們所學(xué)的理論學(xué)問敏捷的運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)習(xí)當(dāng)中，完善我們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作，加強(qiáng)我們師范生的教學(xué)力量。

高校生活最終的階段是實(shí)習(xí)，很重要，在實(shí)習(xí)的過程中我學(xué)會(huì)了許多，體會(huì)了老師這一神圣職業(yè)的光榮。通過實(shí)習(xí)，我充實(shí)了自己，學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了很多未曾有過的東西。經(jīng)受了這段的實(shí)習(xí)生活，讓我感受到老師職業(yè)的重任，體會(huì)到老師工作的辛苦。在實(shí)習(xí)過程中，我對(duì)比自己的同學(xué)時(shí)代，感受著差別，90后同學(xué)的力量一代比一代強(qiáng)，信息接收面廣。這對(duì)老師提出了越來越高的學(xué)問要求。實(shí)習(xí)過程中，我們嫻熟地把握了教學(xué)技能，不僅如此，我們還學(xué)會(huì)了如何處理與同學(xué)關(guān)系的技巧。

實(shí)習(xí)學(xué)校簡(jiǎn)介：我所實(shí)習(xí)的學(xué)校是我的母校，它坐落在一個(gè)開闊的田野間，背面環(huán)山，現(xiàn)在由于大路改道，學(xué)校大門口就是大路，交通非常便利。

學(xué)校現(xiàn)有在職老師146人，其中高級(jí)老師15人，中級(jí)老師81人，以中青年老師為主，師資力氣雄厚，現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，在校同學(xué)2300余人。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1、班主任工作：管理班級(jí)，組織同學(xué)學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求按時(shí)召開班會(huì)，嚴(yán)格要求同學(xué)遵守學(xué)校紀(jì)律，按時(shí)作息，關(guān)懷同學(xué)的日常生活，時(shí)刻向指導(dǎo)老師和學(xué)?；貓?bào)工作。

2、教學(xué)技能實(shí)習(xí)：教學(xué)實(shí)習(xí)期間我跟隨指導(dǎo)老師完成教學(xué)，其中對(duì)于初三班級(jí)那個(gè)班，我實(shí)行聽課的形式，完成了八節(jié)課的聽課記錄;而對(duì)于初二班級(jí)哪個(gè)班來說則實(shí)行親自講授的形式，共完成了七篇課文的講授，其中有文言文、詩歌和現(xiàn)代文的教學(xué);批改作業(yè)三次，自測(cè)一次。

3、教學(xué)討論調(diào)查：為更好地了解同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，組織兩次小組談心會(huì)，了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)：

(一)教學(xué)專業(yè)技能總結(jié)：

對(duì)于初二班級(jí)(137班)親自講授狀況：9月6日，指導(dǎo)老師張老師帶著我走進(jìn)同學(xué)的教室，那時(shí)心情很簡(jiǎn)單，我是從這里畢業(yè)的，心里在想我走上講臺(tái)會(huì)是什么樣的感覺呢。張老師將我?guī)У浇淌?，向同學(xué)們介紹了我，沒想到同學(xué)們都很熱忱，竟然鼓起了熱鬧的掌聲，此時(shí)我心情真的好感動(dòng)。接著，并沒有如我所料讓我上講臺(tái)，而是在簡(jiǎn)潔的幾句介紹后我在后排的空位上聽課。聽完這節(jié)課后，指導(dǎo)老師問我有什么感覺，我跟他說了后，他說下一節(jié)課開頭親自講授，叫我好好預(yù)備。其次天，我已經(jīng)在這里熟悉班上的每個(gè)同學(xué)以及他們學(xué)習(xí)狀況(通過班主任或班委或直接溝通)。然后，我開頭講授第一節(jié)課，講的時(shí)候指導(dǎo)老師在下面聽我講授，我在上面講，開頭講的那幾分鐘感覺有點(diǎn)緊急，但幾分鐘進(jìn)入狀態(tài)后，感覺似乎這的進(jìn)入了老師的角色。不再緊急了，講解學(xué)問也清楚了，說話聲音也變得沉穩(wěn)了。上完這節(jié)課后，指導(dǎo)老師給我指出了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，給我提出了建議。我跟老師說了我的感受，然后老師也跟我說了他當(dāng)年實(shí)習(xí)的感受，此時(shí)我才感受到了真正做老師的辛苦了。

對(duì)于初三班級(jí)(122班)的聽課狀況：9月6日，在上完(137班)的課后，接著就去聽(122班)的課。授課過程中指導(dǎo)老師課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，條理清楚，重難點(diǎn)突出，課堂氣氛活躍，同學(xué)樂觀協(xié)作老師的教學(xué)。在聽課中，我留意指導(dǎo)老師的教態(tài)，學(xué)習(xí)他的教學(xué)語言，課堂時(shí)間的支配，課堂教學(xué)的節(jié)奏，專心領(lǐng)悟他的教學(xué)技能。聽課后給了我很好的引導(dǎo)方向，我明白了要真正駕馭課堂我們學(xué)習(xí)的東西還許多，盼望在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠彌補(bǔ)。

有了指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，所以在后面講課中我充分預(yù)備，仔細(xì)地理解課文，假如一個(gè)老師連課文都沒搞透搞懂，那又有什么資格來給同學(xué)講呢。學(xué)問的儲(chǔ)備，備課的充分，有節(jié)奏的掌握課堂氣氛是當(dāng)好一名優(yōu)秀的語文老師必需的具備的。

(二)班主任工作

在實(shí)習(xí)之前，指導(dǎo)老師對(duì)我說要做好實(shí)習(xí)班主任留意的幾點(diǎn)：親密與班委協(xié)作，樂觀關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)意向，對(duì)同學(xué)公正公正。第一天實(shí)習(xí)晚上是個(gè)不尋常的日子。學(xué)校要求在校同學(xué)晚上7點(diǎn)—9點(diǎn)半必需來學(xué)校上自習(xí)。6點(diǎn)半有晚讀課，然而6點(diǎn)半左右我走進(jìn)教室，一片吵鬧。我很驚異，便質(zhì)問你們?cè)诟墒裁窗?怎么現(xiàn)在還不開頭讀書?誰知道竟然沒有人聽我的話，我站在講臺(tái)上，安靜地看著下面的一切，同學(xué)寧靜下來。接著，我把班長(zhǎng)和幾位班委成員叫了出來。根據(jù)指導(dǎo)老師的事前的支配，我布置好班級(jí)的日常秩序管理支配。一個(gè)好的班集體是可以帶好整個(gè)班級(jí)的。效果在當(dāng)晚便產(chǎn)生了，班級(jí)的自習(xí)秩序很快被穩(wěn)定下來，看著同學(xué)們寧靜的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師拍了拍我的肩膀。9月13日，原本和指導(dǎo)老師談好開班會(huì)的事情在后面實(shí)習(xí)時(shí)間開頭，可老師在前一天就要求我把在（老師節(jié)）節(jié)前一星期的學(xué)習(xí)工作做一些總結(jié)，說讓我單獨(dú)開一次班會(huì)。第一次開班會(huì)，心情緊急，加上我對(duì)這個(gè)班級(jí)的工作不完全了解。于是我先讓班委向大家匯報(bào)一下班級(jí)開支狀況。安靜下來，我對(duì)前段時(shí)間的不足提出了批判，特殊對(duì)班上幾個(gè)淘氣的同學(xué)遲到早退做出了嚴(yán)峻警告。通過一種制度來建立一種秩序是如此的簡(jiǎn)潔，而班主任的工作遠(yuǎn)不止如此。交心，這是我在同學(xué)時(shí)代學(xué)到的一種有效處理同學(xué)心理問題的手段。針對(duì)同學(xué)上課不集中、同學(xué)成果下降以及一些來自農(nóng)村的同學(xué)跟不上教學(xué)進(jìn)度的個(gè)別狀況，敏捷處理，敏捷與同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面的溝通，使得課堂課后氣氛大有轉(zhuǎn)變。

(三)教學(xué)討論調(diào)查

這項(xiàng)工作是在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行的，我們對(duì)同學(xué)學(xué)校成果的比較，作出一個(gè)綜合性對(duì)比性表格，在教學(xué)過程中因材施教。在課余時(shí)間，樂觀和這些高一同學(xué)談心。在課堂上，調(diào)動(dòng)差生聽課樂觀性，合理有效地把班級(jí)教學(xué)管理工作推到了一個(gè)新的軌道。

實(shí)習(xí)，讓我意識(shí)到了自己的不足，充分熟悉到新教學(xué)教育的難度和我們需要做好的工作。在教學(xué)過程中我體會(huì)到了：上課不難，上好課難。上好一節(jié)課要不斷地找有關(guān)的資料，不斷地試講，不斷地改進(jìn)完善。我在日后的熬煉中，更應(yīng)當(dāng)留意彌補(bǔ)自己的不足，如學(xué)會(huì)課堂氣氛的調(diào)動(dòng)，增加課堂反應(yīng)力量等等。所以，在以后的學(xué)習(xí)過中，我要在打好理論基礎(chǔ)的同時(shí)，還要留意接觸實(shí)踐，不斷熬煉自己的語言表達(dá)力量，反應(yīng)力量以及組織力量等，不斷完善自我。教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師努力投入教學(xué)的同時(shí)，同學(xué)也就有收獲。同學(xué)的求知欲驅(qū)使我要擴(kuò)大學(xué)問面，驅(qū)使我要活躍課堂氣氛，驅(qū)使我要有更大的進(jìn)步。

2022語文老師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告3

今年，我在--中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)教學(xué)工作，任務(wù)主要包括語文教學(xué)工作和幫助學(xué)校的一些其他工作。在--中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師的關(guān)心下，尤其是在我的指導(dǎo)老師的傾囊教育下，我覺得自己有了很大的收獲，下面是我的（實(shí)習(xí)報(bào)告）。

來到--中學(xué)之后，才知道自已是要教初二班級(jí)的語文。第一天，校長(zhǎng)就給給我找了一個(gè)很好的指導(dǎo)老師。不過我也是后來才知道我的指導(dǎo)老師原來是--中學(xué)語文科組的備課組長(zhǎng)，所以，在平常我更加是留意觀看老師的一言一行，盼望自己能從老師身上真正地學(xué)到東西。

由于是在初二班級(jí)實(shí)習(xí)教學(xué)，因此之前預(yù)備的初一班級(jí)資料都用不上了!當(dāng)時(shí)真的是非常緊急，由于初二-班是特長(zhǎng)重點(diǎn)班，成果非常好，幾乎每科都是名列前茅的，這給我的壓力很大。怎樣上好一節(jié)語文課，怎樣和同學(xué)溝通，怎樣處理突發(fā)問題等等，剛開頭時(shí)這些問題始終在困擾著我。后來，經(jīng)過思索，我打算從我的指導(dǎo)老師身上入手。

所以，在一開頭的聽課階段，我非常留意指導(dǎo)老師上課的每個(gè)細(xì)節(jié)，聽課筆記做得非常具體，力求把老師的每一句話都寫下來。而且，在指導(dǎo)老師上新課之前，我都會(huì)自己先備課，聽課之后，我會(huì)看著自己的教案，然后和指導(dǎo)老師的相比較，對(duì)比之下，我就會(huì)漸漸發(fā)覺自己的不足!自己不明白的，虛心向老師請(qǐng)教，而指導(dǎo)老師也非常熱忱急躁，我的問題她都一一具體地回答，從中，也使我獲益匪淺!

我每上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都非常仔細(xì)地給我點(diǎn)評(píng)。她針對(duì)我上課的每一個(gè)步驟，每一個(gè)細(xì)節(jié)，教案，同學(xué)的反應(yīng)，老師上課時(shí)應(yīng)怎樣做等等方面都給我了許多的指導(dǎo)!而且我在上完課后，都會(huì)做一個(gè)自我（反思）和自我總結(jié)!

由于初二班級(jí)的語文老師間續(xù)有人請(qǐng)假，所以我也始終在代課。因此，初二班級(jí)一共有十三個(gè)班，有九個(gè)班我是上過語文課的。當(dāng)然由于每個(gè)班的狀況都不一樣，有紀(jì)律很好的，有語文基礎(chǔ)差的，有活潑的，我感覺自己似乎是把--中學(xué)的初二班級(jí)都踏遍了。所以，我也有了機(jī)會(huì)接觸到不同類型的班，同時(shí)我也熬煉了我力量!例如說，上課的突發(fā)問題的處理;上課氣氛的處理;教法的調(diào)整等。

在這半個(gè)學(xué)期中，我從一開頭上課的緊急，到現(xiàn)在的自如;從一開頭的思路不清楚，到現(xiàn)在的有條理;從一開頭的毫無連接到現(xiàn)在的過度自如。我覺得自己的教學(xué)力量有了很大的提高，對(duì)教材的把握也有了肯定程度上的進(jìn)步!

但是，我覺得自己有還有許多需要學(xué)習(xí)和改正的地方。就像我知道自己始終存在一個(gè)大問題，這主要反映在備課上!在備課的過程中，我常常是對(duì)課文的一些內(nèi)容無法取舍，總是想著把全部的內(nèi)容都講給同學(xué)聽，總是覺得這個(gè)是重點(diǎn)，那個(gè)也是重點(diǎn)，所以導(dǎo)致我在備課上花費(fèi)許多的時(shí)間。

另外一個(gè)問題就是，我把同學(xué)想得太好了，總是以為自己在課堂上講過的學(xué)問，同學(xué)就會(huì)記住，而不需要我重復(fù)講。而且我也總是會(huì)以我的思維去想問題以及和同學(xué)解釋問題，有時(shí)課堂上舉的例子可能就不能夠很好地貼切同學(xué)的實(shí)際。所以也導(dǎo)致有些同學(xué)在可能對(duì)某些問題的理解上有肯定的難度!

針對(duì)這些問題，我也請(qǐng)教了指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師也給了我許多的建議。其實(shí)這些最本質(zhì)的就是我對(duì)一篇課文的重點(diǎn)難點(diǎn)還不能夠完全地把握或者是理解，所以也導(dǎo)致了我在備課過程中對(duì)課文的內(nèi)容把握上存在問題。

雖然在最近的教學(xué)過程中，我在這方面有了肯定的進(jìn)步，但是，我會(huì)更加努力，克服這些困難，提高自己的教學(xué)水平!

套用一位老師的話說，我在--中學(xué)，其實(shí)也就相當(dāng)于一位在職的老師了。由于我是擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，平常，通過和同學(xué)的談天中，我更加了解他們，所以也知道了面對(duì)不同同學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)用什么方法，正所謂“對(duì)癥下藥”。因此，在和同學(xué)相處上，我覺得還自己還是做得挺好的!

在語文老師工作上，我覺得的問題還是管同學(xué)紀(jì)律。這也是我最為頭痛的，上課時(shí)課堂我還可以掌握，但是到了他們的自習(xí)課，我覺得掌握他們有肯定的難度。

半個(gè)學(xué)期以來，雖然很累，一天的睡覺時(shí)間不超過7個(gè)小時(shí)，而且每天都有改不完的作業(yè)，備不完的課，但是，累，卻享受著!

這半個(gè)學(xué)期，學(xué)到了許多東西，也知道理論并非總是能夠運(yùn)用于實(shí)踐中。在接下來的實(shí)習(xí)中，我會(huì)努力改正自己的不足，盡自己的努力做好每一件事情!

2022語文老師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告4

語文是最重要的交際工具，是人類（文化）的重要組成部分。語文課程應(yīng)致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展。語文素養(yǎng)是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，打算了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。

實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌。我第一次深化課堂時(shí)，我就遇到了很多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。（談?wù)撐模┩瑢W(xué)找不到中心論點(diǎn)，詩歌同學(xué)記不住，主要緣由就是由于同學(xué)對(duì)語文沒有愛好。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈酆脤?duì)于一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。

高中部語文組老師辦公室里寫自己的實(shí)習(xí)總結(jié)，開頭感覺原來正照實(shí)習(xí)離校時(shí)劉老師說的那樣，我們是出征上沙場(chǎng)的“戰(zhàn)士”，告辭這對(duì)我來說既是舞臺(tái)又是“沙場(chǎng)”的校內(nèi)時(shí)，感受頗多。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)有苦也有樂，樂的是在指導(dǎo)老師的培育下學(xué)會(huì)了許多教學(xué)方法，積累了許多對(duì)班級(jí)管理的閱歷，苦的是又一次嘗到了大專時(shí)“搜集材料——-匯總材料——-備課——修改——試講”的苦，總之一句話，我的實(shí)習(xí)內(nèi)容可概括為兩大方面，一是教學(xué)活動(dòng)，二是，班主任對(duì)班級(jí)的管理。

教學(xué)，所謂的教與學(xué)，關(guān)于怎樣去教的問題遠(yuǎn)不像我想象的那么簡(jiǎn)潔。學(xué)校原則上是不允許實(shí)習(xí)老師代課帶班的，所以我在實(shí)習(xí)的最終一個(gè)星期才擔(dān)當(dāng)了班主任一職，很興奮能接此任來熬煉一下自己，但面對(duì)各有主見的高中生，無論從教學(xué)方面還是從班級(jí)管理方面，我都感到力不從心。

記得第一次上講臺(tái)試講，后面有指導(dǎo)老師聽課，心里很緊急，在上課的過程中由于對(duì)多媒體的操作不夠熟識(shí)耽擱了幾分鐘。對(duì)于（文章）的理解和對(duì)感情的把握同學(xué)各抒己見，并且有的同學(xué)提出很有新意和難度的問題，我當(dāng)時(shí)只是把握了自己備好的內(nèi)容，對(duì)于急性的問題有點(diǎn)手足無措，所以是整個(gè)課堂氣氛一下子變得尷尬，最終有指導(dǎo)老師對(duì)同學(xué)提出的問題做以解答。另一方面，自己對(duì)課文上下段落的連接顯得很牽強(qiáng)，由于落差過高校生的思維跟不上，在我提出問題之后消失了冷場(chǎng)的現(xiàn)象。由于自己的一般話水平不是太高，雖然課下讀了許多次課文，但在讀課文的過程中消失了字音讀不準(zhǔn)的狀況，同學(xué)給我提出。一節(jié)課下來，我沒有完成一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，感覺很失敗。指導(dǎo)老師給我指出了我上課過程中所存在的不足，并給我提出了解決問題的方法，鼓舞我連續(xù)努力。我反思自己的不足，在其次次上課時(shí)課堂上的氣氛就好了許多，一個(gè)星期下來，自己也總結(jié)出不少教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題，應(yīng)當(dāng)算是收獲不少吧!

高中生并不像學(xué)校生那樣好管理，在我接管班主任期間就消失了許多麻煩的問題。的問題就是高中生談戀愛。同學(xué)處于心理、生理成長(zhǎng)與發(fā)育的關(guān)鍵階段，他們對(duì)于愛情的熟悉過于模糊，開頭是同桌，由于學(xué)習(xí)的緊急和壓力過大，平常有一些不開心的事情在下課后可能與同桌說一說，十七八歲的異性同桌，對(duì)于對(duì)方心里的隱秘有著極大的愛好和奇怪???心，鼓舞對(duì)方把自己歡樂或哀痛的事情說出來，時(shí)間一長(zhǎng)就感覺對(duì)方能夠傾聽自己的心聲，很貼心，他們把這種友情理解成了所謂的愛情，所以在班里消失了許多同桌戀，這種現(xiàn)象對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)造成了不良影響。在上課的過程中我發(fā)覺有些同學(xué)不仔細(xì)聽講，同桌之間竊竊私語，我私下里找他們談話，上課時(shí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，但令我驚訝的是，班里的兩個(gè)男生由于一個(gè)女孩大打出手，其中一個(gè)男生頭破血流。面對(duì)這種流血大事我不知道該怎么處理，最終交給了指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師告知我遇到這種狀況不要慌，首先到校醫(yī)室準(zhǔn)時(shí)處理受傷同學(xué)的傷口，然后再通知家長(zhǎng)講明事情原委，談明負(fù)責(zé)醫(yī)藥費(fèi)一事，對(duì)于同學(xué)應(yīng)實(shí)行勸說教育，寫檢查檢討的方式。聽指導(dǎo)老師說這兩個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)比較好溝通，以前他遇到過許多不好溝通的家長(zhǎng)，我想自己還是經(jīng)受的太少，面對(duì)打架大事還是不夠冷靜，以后要再接再厲。

很興奮在我?guī)О嗟囊粋€(gè)星期里能夠指導(dǎo)同學(xué)們參與學(xué)校組織的“星星火炬”英語朗誦賽，由于平常學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，同學(xué)缺少參與集體活動(dòng)的時(shí)間，這一次的朗誦賽給緊急了很久的同學(xué)們供應(yīng)了一個(gè)展現(xiàn)自己和放松一下自己的機(jī)會(huì)，所以同學(xué)們?cè)陬A(yù)備階段表現(xiàn)樂觀，很有熱忱。我給同學(xué)們搜集材料，根據(jù)他們的意思我們共同排練了詩朗誦。競(jìng)賽的時(shí)候同學(xué)們個(gè)個(gè)都變現(xiàn)的很好，無論是著裝、面部表情，還是發(fā)音都很好，真是功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過了一個(gè)星期的練習(xí)，我們班取得了競(jìng)賽一等獎(jiǎng)并進(jìn)入了縣里的組織的“高中生英語朗誦大賽”，在和同學(xué)們的交往中我發(fā)覺他們并沒有我想象的那么難管理，其實(shí)只要專心去和同學(xué)溝通、溝通，深化地了解他們，綻開班主任工作就不會(huì)那么難了。

我們語文小組的教研活動(dòng)每周二下午進(jìn)行，在教研活動(dòng)中我學(xué)習(xí)了各個(gè)老師有關(guān)教學(xué)和班級(jí)管理的學(xué)問，了解到如今的課堂應(yīng)當(dāng)實(shí)行同學(xué)為主，老師為輔的教學(xué)，事實(shí)上在我們的實(shí)際教學(xué)中也已經(jīng)開頭很好地貫徹這一理論。在眾多的教學(xué)法中我覺得小組合作法是最有效的，在課堂上總是避開不了有一部分同學(xué)會(huì)走神，以小組為單位研討問題，能夠促進(jìn)一部分相對(duì)來說基礎(chǔ)較弱的后進(jìn)生樂觀學(xué)習(xí)，即使他學(xué)不到多少書本上的學(xué)問也可以培育他們的團(tuán)體合作意識(shí)，為將來走入社會(huì)大好良好的基礎(chǔ)。

人生的每一次付出都會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào)，經(jīng)過這次短暫的實(shí)習(xí)，我學(xué)習(xí)了許多意想不到的東西，作為一個(gè)將來的老師，我想這些閱歷和學(xué)問對(duì)我來說將是一筆難得的財(cái)寶。不管怎樣，在以后的學(xué)習(xí)生活中還要再接再厲!

2022語文老師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告5

短暫的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，可是當(dāng)中確有許多東西值得自己一一去回味和深思，尤其是在語文教學(xué)方面。

下面我就我的語文的實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐來談?wù)勎覍?duì)語文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)和感受。

我認(rèn)為要把語文教學(xué)搞好，主要要把三個(gè)環(huán)節(jié)做好，其包括：課外預(yù)備、課前備課、課堂教學(xué)。

一、課前備課

課前備課主要包括如下幾點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的備課以及對(duì)同學(xué)的備課。這三個(gè)方面是必不行少的，并且要以了解同學(xué)為前提來進(jìn)行。

教學(xué)內(nèi)容的備課是課堂教學(xué)主體的預(yù)備。對(duì)于即將要講的課文，老師就必需對(duì)課文生疏，要訓(xùn)練他們說的力量就老師也必需以身作則，教學(xué)內(nèi)容脫口而出。這就需要老師在課前對(duì)內(nèi)容有充分的了解。教學(xué)過程的備課則是課堂教學(xué)過程的預(yù)備。老師在實(shí)際教學(xué)中要留意自己教學(xué)的過程，處理得當(dāng)就是教學(xué)的藝術(shù)了。教學(xué)過程的備課和教學(xué)內(nèi)容的備課是緊密相連的，對(duì)于詳細(xì)的課文，我們需要有不同的教學(xué)過程。

對(duì)同學(xué)的備課也是課堂教學(xué)操作的預(yù)備。老師在備課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)充分了解同學(xué)的水平，包括他們的視野和他們的學(xué)習(xí)水平。課堂教學(xué)中我們需要涉及到的相關(guān)學(xué)問也應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身。提問是個(gè)很好的教學(xué)方式，假如我們盲目的點(diǎn)同學(xué)回答問題，往往適得其反。提問要留意提問的科學(xué)性、合理性，要依據(jù)詳細(xì)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平來點(diǎn)人回答。這些都是我們要在對(duì)同學(xué)的備課中必需做到的。

總的來說，課前備課是課堂教學(xué)的必要預(yù)備，對(duì)整個(gè)語文教學(xué)起非常重要的作用，尤其是對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的影響甚大。

二、課外預(yù)備

這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)必要的前提。它大致包括以下幾個(gè)方面的預(yù)備工作：老師自身素養(yǎng)的提高、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生溝通。

首先，作為語文老師，先要把自己的語文這一學(xué)科教學(xué)搞好，樂觀鉆研，對(duì)自己所從事的詳細(xì)教學(xué)科目必需了解透徹。這就要求老師對(duì)教學(xué)大綱的把握、對(duì)教材的熟識(shí)、對(duì)輔導(dǎo)資料的深研，并且應(yīng)當(dāng)廣涉與自己教學(xué)相關(guān)的書籍和報(bào)刊資料。在廣涉的過程中我們還可以對(duì)重要的資料進(jìn)行必要的整理。只有在自己的腦中和手中把握大量的資料后，才可以在課堂教學(xué)中引用相關(guān)的學(xué)問，從而擴(kuò)高校生的視野，調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好，更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)。

其次，作業(yè)和試卷的批改是了解同學(xué)的重要（措施）之一。

始終都聽以前的語文老師說：語文的作業(yè)評(píng)改，尤其是作文的評(píng)改，是一件非常麻煩而且辛苦的事情。經(jīng)過的自己的實(shí)習(xí)，也證明白這一點(diǎn)。

老師通過對(duì)同學(xué)作業(yè)和試卷的認(rèn)真修改，可以了解他們對(duì)自己教學(xué)內(nèi)容把握的地步，以備下次授課的時(shí)候重點(diǎn)提出。一名合格的老師還可以從中間發(fā)覺很多細(xì)小又重要的信息。

我在廉江二中的實(shí)習(xí)過程中批改最多的是作文。在作文的批改中，我不僅留意她們?cè)诰浞ā⒃~語、結(jié)構(gòu)等方面存在的缺點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)在他們的作文中發(fā)覺、了解到他們的思想狀況的變化，再次，課外的師生溝通是幫助課堂教學(xué)必要的手段。依據(jù)我作為同學(xué)時(shí)候的感受，我覺得假如以為帶課老師只是每天完成自己的教學(xué)任務(wù)后，拿起書本轉(zhuǎn)身離開是很不正確的熟悉。在課外老師與同學(xué)進(jìn)行有選擇性的溝通，一方面可以處理好老師與同學(xué)之間的關(guān)系，一方面可以了解他們的水平，了解他們的需要。在我實(shí)習(xí)的短暫一個(gè)月內(nèi)面我有機(jī)會(huì)就和同學(xué)們?cè)谝黄?，深化他們，了解他們的水平和他們?duì)我教學(xué)的看法。

三、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)，這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體部分。

語文作為最富有人情味的學(xué)科，是一門藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語文老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)個(gè)人的不同、同學(xué)的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)共性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的進(jìn)展而不斷努力。課堂教學(xué)不僅要將課前備課反映出來，還需要留意運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧。

(一)、細(xì)心設(shè)計(jì)#實(shí)習(xí)報(bào)告#導(dǎo)語，奇妙引入新課。

作為語文課，好的導(dǎo)入就等于勝利了一半。

課前#實(shí)習(xí)報(bào)告#導(dǎo)語就象一曲交響樂的序曲，不宜過長(zhǎng)，長(zhǎng)了會(huì)喧賓奪主，要切題，不能設(shè)計(jì)與本課無關(guān)的#實(shí)習(xí)報(bào)告#導(dǎo)語，設(shè)計(jì)#實(shí)習(xí)報(bào)告#導(dǎo)語的方法許多，不論哪一種，都不能游離于課題，假如設(shè)計(jì)不當(dāng)，既鋪張了時(shí)間，又激不起同學(xué)學(xué)習(xí)新課的愛好。

因此，我們每一位老師在上新課時(shí)需要細(xì)心設(shè)計(jì)#實(shí)習(xí)報(bào)告#導(dǎo)語，奇妙引入新課。

(二)、緊扣文本，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，思路清楚。

要做到這點(diǎn)，就需要老師先要讀懂文本，把握住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還要充分了解同學(xué)的