初一體育教學計劃簡短初一體育教學計劃進度表(6篇)

初一體育教學計劃簡短初一體育教學計劃進度表(6篇)精選初一體育教學規(guī)劃簡短一

一、根本狀況:

1.學生狀況：初一年級五個班，一、二班44人，其余每個班55名學生。感情豐富而劇烈，表現(xiàn)為心情波動性大、不穩(wěn)定，不成熟。

2.技能狀況：初一學校都處于青春發(fā)育期間，體質差異大，但是動作的協(xié)調性，連貫性，合理性，規(guī)律性還有待于漸漸提高。所以在進展初一的體育教學時，應深入了解學生的實際狀況，預先制定切實可行的教學規(guī)劃及主要措施，循循善誘地幫忙學生統(tǒng)一熟悉，打好根底，使原來體育素養(yǎng)較較好的同學能樹立新的拼搏目標，而對于體質較差的“困難戶”能在新的環(huán)境下樹立自信，發(fā)揮特長，增加體質。但是動作的協(xié)調性，連貫性，合理性，規(guī)律性還有待于漸漸提高。

二、教材分析：

新課程中安康教育教材的定位新課程從體育擴展到體育與安康，內(nèi)涵擴大了，增加了促進學生身心安康的教育內(nèi)容，把有關身體發(fā)育、增進安康的根本學問和方法都納入一本教材。

1.教材突出技術點，強調熬煉的實效性

教材突出技術點，便于學生把握，增加身體熬煉的實效性。體育教學中不能排斥運動技術，更不能一見到競技技術的名詞術語就認為是競技技術。教材中消失的技術與競技運動技術有很大區(qū)分，即使是學習一些初步的競技運動技術，其目的是用它來進展學生的身體，增進安康、增加體質。

2.用方法引路，滲透應用意識，學以致用

體育是以身體熬煉的實踐活動為鮮亮特征的，要使教材中的學問、技術原理有效地指導學生的熬煉，就要把體育學問和技術原理與身體熬煉實踐相結合，引導學生依據(jù)自身存在的問題綻開學習。這樣做對于提高學生分析推斷和思維力量將起到積極的作用。

3.學會評價方法，培育評價力量

在使學生學會分析推斷的根底上，應當培育他們具有評價力量。對事物快速做出推斷和評價是現(xiàn)代社會對人的素養(yǎng)提出的新的要求。通過對事物做出價值推斷，培育學生正確的體育價值觀，樹立積極進取的精神，激發(fā)學生向新的目標前進的愿望，新編教材為此建立了學習評價體系。

4.開闊視野，豐富體育運動文化

增加了運動文化學問，提高了信息量，以適應社會進展的實際需求，用于開闊學生的眼界，豐富體育文化學問，增加閱讀興趣。

體育學科是綜合性的文化科學根底課程之一，它以身體實踐活動為鮮亮特征，在身體實踐中是身心統(tǒng)一的活動過程。作為對學生進展整體素養(yǎng)教育組成局部的體育學科，應當更好地發(fā)揮本身的功能，有效地增進學生的安康,增加體質，提高學生體育素養(yǎng)。

三、教學目的和要求:

(一)、加強思想品德教育，增加學生的組織性、紀律性，培育學生的英勇、

堅韌的意志品質和拼搏進取精神

(二)、通過實踐教學，使學生能夠做到

1、能自覺參與體育與安康課的學習，積極參加課外各種體育活動;

2、知道合理安排熬煉時間的意義;合理安排熬煉時間，運用把握脈搏測定等常用方法，測量運動負荷;

3、了解所學工程的簡潔技、戰(zhàn)術學問和競賽規(guī)章;

4、通過技能練習，進展運動力量和運動技術，增進身體安康;

5、了解心理安康對身體安康的意義，樹立自尊、自信和建立良好的人際關系，學會正確評價自己運動力量，和與同伴合作練習的力量;在體育運動中表現(xiàn)出相宜的自信念和良好的競爭意識;

四、主要工作:

1.在課的預備上要做到仔細。主要以培育學生愛學、樂學的好習慣提高學生學習的質量

2.開展好學生的嬉戲課，讓學生能開快樂心的上完每節(jié)體育課，讓學生在歡樂的條件下上好體育課。

3.開展好班級的體育活動，班與班進展，籃球、田徑、等體育工程的競賽

精選初一體育教學規(guī)劃簡短二

結合新課改對體育教學的要求，以《體育與安康》的根本理念為依據(jù)，加強學習，更新觀念，創(chuàng)立優(yōu)秀備課組。通過集體備課，精挑細選，努力讓學生喜愛我們每位教師及每節(jié)體育課。

打根底、抓重點，求創(chuàng)新是本學期的工作重點。詳細如下：

1、初一、初二年級在完成教學任務的同時，積極開展其次課堂活動，培育學生體育學習的興趣。

2、初三年級把教學重點放在中考加試工程上，重點是長跑工程和學生的綜合素養(yǎng)的加強。力爭在明年四月份的考試中取得優(yōu)異成績。

3、組織開展教師教學溝通。

有目的，有針對性地進展集體備課，讓每一節(jié)課都成為一次學習的平臺。通過平常相互學習，溝通增進教師間的感情，彼此教學閱歷可以做到共享。通過聽課、評課、反應及參與省市教研活動，可以促使新教師在各方面得到提高與完善。通過“一幫一”的幫扶工作，能夠使年青教師更快更好地適應教學工作要求。

第1周科組活動：學年學期工作安排

第2周集體備課：初三年級中考加試工程的教學與訓練

第3周集體備課：市田徑運動會競賽工程的教學與訓練

第4周集體備課：教學常規(guī)檢查、總結

第5周集體備課：籃球課的內(nèi)容設計

第6周國慶節(jié)休假

第7周集體備課：排球：自墊球

第8周集體備課：足球運球

第9周集體備課：如何調整最正確狀態(tài)應對市運動會

第10周集體備課：總結上課狀況、檢查教案、聽課記錄等

第11周集體備課：冬鍛三項：訓練和教學安排

第12周集體備課：田徑：蹲踞式起跑

第13周集體備課：田徑：加速跑

第14周集體備課：田徑：沖刺跑

第15周集體備課：田徑：中長跑的教學

第16周集體備課：田徑：主項800m的冬季訓練

第17周集體備課：各年級對學生的學情分析及對策

第18周期末考核

第19周期末考核

第20周統(tǒng)分與總結。

精選初一體育教學規(guī)劃簡短三

一、指導思想

本期的體育教學工作在全面貫徹《體育與安康》教學大綱，實施《新課程課標》下，以“安康第一”為指導思想，激發(fā)學生的運動興趣，培育學生終身體育的意識，促進學生安康成長。

二、學生狀況分析

作為剛剛步入新學習環(huán)境的初一新生，由于他們來自各個校風不同、師資要求有異、體育風氣有別、場地器材條件有差異的小學，這就自然形成了學生對體育課的熟悉深淺不一、根底不一、身體素養(yǎng)有差距等因素。另外學生對新的學習環(huán)境還不是很適應。感情豐富而劇烈，表現(xiàn)為心情波動性大、不穩(wěn)定，不成熟。因此，在進展初一的體育教學時，應深入了解學生的實際狀況，預先制定切實可行的教學規(guī)劃及主要措施，循循善誘地幫忙學生統(tǒng)一熟悉，打好根底，使原來體育素養(yǎng)較較好的同學能樹立新的拼搏目標，而對于體質較差的“困難戶”能在新的環(huán)境下樹立自信，發(fā)揮特長，增加體質。

三、教學目標

（一）體育與安康根底學問

1、體育與安康課程講解，中學體育教學常規(guī)要求；

2、田徑運動簡介與規(guī)章介紹

3、體育熬煉對促進安康的價值

4、常用運動負荷的測量與方法運用

（二）運動技能

1、隊列與體操：原地隊列，行進間隊列，第一套中學生播送體操，徒手體操。

2、快速跑技能：各種跑的練習，不同距離的快速跑，接力、追趕跑嬉戲等，建立正確跑姿；

3、耐久跑技能：正確的呼吸方法，不同距離的自然地形跑；定時跑，定距跑；800米至1000米跑；進展耐力速度；

4、進展跳動力量與跳高技術：建立正確的縱向跳動概念；各種進展彈跳的練習，助跑縱跳摸高；跨越式或其它過桿技術的介紹和練習；

5、球類

（三）進展體能

1、進展速度素養(yǎng)：結合快速跑技能，運用各種跑的形式進展；

2、進展耐力素養(yǎng)：結合耐力跑技能，運用不同距離的耐力跑練習，跳繩等；

3、進展跳動素養(yǎng)：結合跳高技術，運用不同形式的跳動練習；

4、力氣素養(yǎng)：持重物的健身練習；

四、教學措施

（一）教學改革

1、仔細學習體育與安康課程標準，轉變體育教學觀念。

2、堅持“安康第一”的指導思想。

3、激發(fā)興趣，培育學生終身體育的意識。

4、開展民主教學，重視學生的主體地位。

5、關注學生的個體差異，改革評價制度。

6、提高學生心理安康水平，增加社會適應力量。

（二）引導學生積極參加體育活動

1、引導學生參加體育活動，開展課外體育活動，養(yǎng)成熬煉身體的習慣。

2、堅持每天一小時體育活動。

3、堅持班級體育熬煉，廣泛學生參與體育熬煉，調動學生參與體育熬煉的熱忱。

4、培育學生良好的熬煉習慣，進展學生的共性，堅持自覺常常熬煉身體。

（三）課間操：間操是學校的窗口工作，它能展現(xiàn)出學生的精神面貌，培育學生的集體主義精神。學校與體育組相關人員一起催促播送操。

（四）開展探究干脆學習。給學生肯定的自由度，讓其去探究、去發(fā)覺，突出學生的主體性、進展共性，培育創(chuàng)新精神和實踐力量。學生用以獵取學問、領悟安康的思想觀念、領悟所用的方法而進展的各種活動，包括觀看、發(fā)覺、學習、練習、小組合作溝通等。學生通過探究學習理解動作概念，培育學生探究學習力量。

附：教學進度

第一周至第四周：第一套中學生播送體操

第五周：田徑——快速跑

第六周：田徑——蹲踞式起跑

第七周：田徑——跨越式跳高

第八周：足球——熟識球性練習

第九周：足球——簡潔的踢停球

第十周：足球教學競賽

十一周：籃球——胸前傳接球

十二周：籃球——原地及行進間運球

十三周：籃球——單手肩上投籃

十四周：籃球：教學競賽

十五周：體操——技巧

十六周：體操——單杠

十七周：田徑——中長跑

十八周：期末考核工程練習

十九至二十周：期末體育測試

精選初一體育教學規(guī)劃簡短四

一、導思想想

堅持“安康第一”的指導思想，以促進學生安康成長為目標，激發(fā)學生運動興趣，培育他們終身體育的意識。在教學中，重視學生的主體地位，發(fā)揮他們的制造力，以學生進展為中心;關注個體差異與不同需求，確保每一位學生受益。

二、教學目標

仔細完成教學任務，使學生把握體育根底學問，根本技能，根本技術。培育學生的興趣。仔細開展討論、教改活動。仔細完成校領導安排的各種臨時性工作和任務。

三、學生現(xiàn)狀分析

初一年級的學生身體發(fā)育已進入青春期，心理、生理的發(fā)育波動大。男生愛動，喜愛對抗性強的運動工程如：籃球、足球、等工程。而女生則恰恰相反，喜愛消遣性、柔韌性、嬉戲性強的工程。從身體素養(yǎng)方面來看男生力氣素養(yǎng)差，但是敏捷性和反響力量強。女生也是力氣差，但是柔韌性好。對于體育與安康理論學問較薄弱，對熬煉方法模糊，不知如何合理的進展體育熬煉。因此，這學期應加強理論與實踐的結合，選擇多樣的教學內(nèi)容，多通過集體嬉戲來提高分散力，滿意學生參加活動和學習的需要。因此要因勢利導，培育學生積極參加體育熬煉。

四、加強課堂常規(guī)落實、改良教學措施、提高教學質量。

1、常規(guī)落實，上課前仔細備課，鉆研教材，改良教學手段，依據(jù)學生的不同差異制定不同的教學手段使每個學生受益。在體育課中，對學生嚴格要求，

加強組織紀律教育，防止各種損害事故的發(fā)生，做到安全第一。

2、體育教學是整個體育工作的中心環(huán)節(jié)，因此，上好體育課是重中之重，是對學生進展體育教學的重要手段，本學期，我將根據(jù)“安康第一”的指導思想，努力探究新課程標準，積極改良自己的授課方式，提高自己的授課水平。在教學中嚴格貫徹以學生為主體，以教師為主導的教學思想，努力使每一位學生都能積極的上好體育課，學好體育學問，增加體質，使教學質量得到有效的提高。

3、進一步提高課外體育活動和運動競賽水平，學校的體育工作除體育教學以外，還有課外體育活動和運動競賽，這兩項同樣是學校體育工作的重點。課外體育活動是學生特別寵愛的活動形式，它即可以使學生對在體育課上學到的學問進展穩(wěn)固，又可以發(fā)揮自己的力量去學習自己喜愛的運動工程,以保證課外體育活動順當?shù)拈_展。

精選初一體育教學規(guī)劃簡短五

本學期是初一體育教學新開頭的一個學期,在仔細鉆研教學大綱和結和本校實際的根底上,制定出切實可行的教學規(guī)劃。

一、教學目標

1、利用1個月的時間學習播送操。

2、知道合理安排熬煉的時間和意義，參加體育與安康課的學習。形成積極態(tài)度和行為。

3、完成和根本把握本年級選擇工程中的規(guī)定動作，了解所學工程的學問與簡潔戰(zhàn)術，結合嬉戲等多種形式獲得應用技能，區(qū)分安全和擔心全的運動行為，進展自學自練和自我保健力量。

4、在小學體育與安康課程學習的根底上，通過各種練習手段，進展速度、靈敏、有氧耐力。引導學生關注自己的身體，懂得不良行為對安康的影響，理解體育熬煉對身體形態(tài)和技能進展的好處。

5、把握運動技能的同時使學生了解心理狀態(tài)對身體安康的影響，在體育活動中初步建立自尊和自信，積極進取，培育頑強的意志。

6、建立個人和群體的和諧關系，在體育嬉戲和競賽中能與同伴安排角色，協(xié)調協(xié)作，共同完成任務。

二、教材分析

課新的程標準在教學內(nèi)容上，只確定了一個內(nèi)容構造框架，僅供應了不同水平、不同領域、不同層次的根本目標;對教材內(nèi)容的選擇、實行的教學方式和實施的教學步驟，都沒有作明確規(guī)定;因而教師在

教材選擇上有較大的自主選擇空間。教師和學生都參加到課程內(nèi)容的選擇和建立上來，使體育與安康課教學更能適應學生個體差異，做到因材施教，讓全體學生在學習中獲得好處。以進展學生速度、耐力、力氣、柔韌、協(xié)調等素養(yǎng)為前提，把理論學問、跑步、跳動、投擲、武術、健身操、素養(yǎng)訓練、體質測驗做為必修內(nèi)容，將各種球類、韻律體操和舞蹈、跳繩作為選修教材。在選擇教學內(nèi)容時，把速度、耐力、靈敏等測試內(nèi)容安排到教學中去完成。

三、學生現(xiàn)狀分析

小學生上升為初中生，兒童轉為青少年還需一個過渡期，心.生.理都還需要一個轉變期和適應期，所以，原則上我們預備安排的體鍛工程，活動內(nèi)容，都有一個漸進的過程，從常規(guī)做起，從點滴來抓，由易到難，由淺入課，這是本年級的一個活動趨勢，大局部學生都活潑好動，表現(xiàn)欲、上進心強，但是普遍的體質較弱，在上課中應堅持“安康第一、安全為主”。固然課堂教學應以學生為主體，依據(jù)狀況變化，日常教學中要敏捷應變。

四、教學重點及難點

教材的重點：培育學生自覺熬煉習慣。

教材的難點：培育學生吃苦耐勞的品質。

五、教學措施

1、適時、分析學生的學習信息;

2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環(huán)境;

3、學生年齡特征采納興趣化和多樣化的教法和手段嬉戲、競賽的能動作用讓學生在自主嬉戲中練習表達學生的主體地位;

4、學生練習激發(fā)學生的練習興趣;

5、進展學生共性培育英勇、堅韌、朝氣勃勃和進取向上的精神啟迪思維培育學生的共性;

6、培育體育骨干，帶著其他同學參加活動。

六、質量檢測(本學期考核工程)

男:1000米、立定跳遠、播送操、50米。

女:800米、立定跳遠、播送操、50米。

七、培優(yōu)幫扶

八、教學進度

第一周體育課常規(guī)教育(理論課)、根本隊列操練(原地動作)、根本隊列行進間操練;

其次周隊列練習、學習播送體操《舞動青春》預備節(jié)、《舞動青春》

第一節(jié)伸展運動、《舞動青春》其次節(jié)擴胸運動;

第三周《舞動青春》第三節(jié)踢腿運動、《舞動青春》第四節(jié)體側運動、《舞動青春》第五節(jié)體轉運動;

第四周《舞動青春》第六節(jié)腹背運動、《舞動青春》第七節(jié)跳動運動、《舞動青春》第八節(jié)整理運動;

第五周復習《舞動青春》全套動作、蹲踞式起跑、迎面接力、蹲踞式起跑強化練習、50米跑;

第六周籃球運球、嬉戲：趣味運球競賽、籃球行進間直線運球、三步上籃、嬉戲：投籃競賽;

第七周復習“三步上籃”學習籃球雙手胸前傳接球、原地單手肩投籃(男)雙手投籃(女)、籃球綜合練習、測試：三步上籃;

第八周排球自墊球、嬉戲：自墊比多拋墊球、嬉戲：拋墊球比準墊球綜合練習、學習傳球;

第九周復習排球傳球、學習下手發(fā)球;復習下手發(fā)球、傳墊球組合練習、測試:排球墊球下手發(fā)球比準;

第十周彎道跑、障礙跑、圓周接力跑;

第十一周立定跳遠、測試：雙手前拋實心球、復習立定跳遠、學習前滾翻;復習前滾翻、負重搬運、嬉戲：建立家園;

第十二周后滾翻、嬉戲：趣味小火車;復習后滾翻、前后滾翻組合創(chuàng)新練習、形體塑造課、素養(yǎng)練習;

第十三周耐久跑、嬉戲：歡樂保齡球、定時跑。測試：1000米(男)800米(女)、培育你的意志品質(理論課);

第十四周武術根本功、跳繩五步拳(1)、加速跑、五步拳(2)、全套演練;

第十五周衰弱操1、手臂方位2、身體活動衰弱操3、跳步組合、美操拓展練習;

第十六周期末測試：立定跳遠、前滾翻、播送操。期末測試：1000米(男)800米(女)50米、理論復習;

第十八周機動

第十九周機動

其次十周機動

精選初一體育教學規(guī)劃簡短六

多年來從事初中的美術教學工作，我發(fā)覺初中生對于美術課的興趣有這樣的規(guī)律，初一學生帶著對初中生活與美術課的奇怪，興趣較高，參與美術興趣小組的學生也較多，學生的作品種類也許多，有兒童畫、國畫、布貼畫、剪紙等，到了初二后，開頭有學生不預備材料，不帶書本，教師組織課堂頗費心思，到了初三、初四，有些學校則取消美術課，但在學生看來，它無異于是一節(jié)自由課，沒有了任何的主動性、意愿性，這一問題說到家，還是我們的美術教育及素養(yǎng)教育中有許多的問題。

傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)學問與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培育出學生的制造精神，而且會消滅學生學習的興趣，最終影響學生的進展。

課改后初中美術課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培育學生的實踐力量,教師要積極為學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境，通過多種形式的活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，制造性地運用美術語言;教師應鼓舞學生在觀賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。

1.美術學習要從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。美術教學要創(chuàng)設肯定的文化情境，增加文化內(nèi)涵,使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的熟悉，加深對藝術的社會作用的熟悉，樹立正確的文化價值觀，修養(yǎng)人文精神。

列寧說：“缺乏情感的熟悉便失去了熟悉的深入，人的思想只有被深厚的情感滲透時，才能得到力氣，引起積極的留意、記憶和思維。”

所以光有一個好的課堂環(huán)境還不夠。美術作品、藝術家和學生之間存在距離，教師要在學生和藝術作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。

2.加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，提倡師生間的情感溝通和公平關系。

現(xiàn)代教學論指出：教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質就是師生之間的互動，即相互之間溝通、溝通及共同進展。

通常在上課完畢時，我會抽出幾分鐘時間，讓學生來談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿足的地方;也可以爭論下一堂課怎么上;自己做哪些預備工作。給學生介入教學設計的時機。師生間溝通對教學的想法，學生會覺得教師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參加到課堂教學中來。還由于得到教師的敬重而增加自信念和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反應信息，得以改良自己的教學。

3.教師應鼓舞學生進展綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯(lián)系,與學生生活閱歷的聯(lián)系,培育學生的綜合思維和綜合探究的力量。

4.教師應重視對學生學習方法的討論，引導學生以感受、觀看、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進展自主學習與合作溝通。

新課改提倡的美術教學，既要重視學生對藝術的感受、表現(xiàn)和制造力的培育，還要注意美術更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)立多維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氣氛中感受美，讓學生在活動中學、在玩中學，讓學生圍繞目標自主選擇內(nèi)容、材料和方法，