小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案和板書設(shè)計(jì)

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案

和板書設(shè)計(jì)

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案和板書設(shè)

計(jì)

【訓(xùn)練目標(biāo)】

１、將同窗們?cè)诒窘M學(xué)習(xí)中開(kāi)展的“走進(jìn)田園”

“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷與感受真實(shí)地

記錄下來(lái)。

２、借助本組課文學(xué)習(xí)中積存的豐碩語(yǔ)言，和

從中領(lǐng)會(huì)到的表達(dá)方式，選擇自己最喜愛(ài)的表達(dá)方

式，將自己對(duì)田園和鄉(xiāng)村生活的酷愛(ài)、向往等思想

情感真實(shí)清楚地表現(xiàn)出來(lái)。

３、注意在習(xí)作中適當(dāng)運(yùn)用一些在本單元積存

的優(yōu)美文句，并能夠依照必然的順序?qū)⒁獙懽鞯膬?nèi)

容表達(dá)得清楚具體。

４、培育學(xué)生自主與合作修改的適應(yīng)。

【訓(xùn)練重難點(diǎn)】

１、把自己在實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞感受有層次地

表達(dá)清楚。

２、培育獨(dú)立習(xí)作與修改成文的良好適應(yīng)。

【課前預(yù)備】

１、在教師的組織安排下，開(kāi)展一次“走進(jìn)田

園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)大自然”郊游踏青或農(nóng)家生

活實(shí)踐活動(dòng)，并要做好活動(dòng)記錄。

２、在活動(dòng)中，運(yùn)用多種方式搜集相關(guān)的文字

與圖片資料。

３、課外閱讀一些描述農(nóng)村田園生活的優(yōu)秀篇

章，積存優(yōu)美的文句。

【教學(xué)進(jìn)程】

一、激情喚醒

１、談話引領(lǐng)：

在本單元里，咱們一路去造訪了樸素、恬靜

的鄉(xiāng)下人家，欣賞到自然和諧的田園風(fēng)光；走進(jìn)了

如詩(shī)如畫的水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)──荷蘭，陶

醉于雍容華貴的郁金香；漫步在鄉(xiāng)間田野，聆聽(tīng)到

輕巧、柔美的麥哨……當(dāng)咱們沉醉在一篇篇優(yōu)美的

文章意境當(dāng)中，被優(yōu)美的山水田園風(fēng)光深深吸引時(shí)，

咱們也必然會(huì)不由自主地對(duì)鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生無(wú)盡的向

往……同窗們，讓咱們閉上眼睛，一路用心聆聽(tīng)如

此的一首歌──

２、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，大伙兒隨

著音樂(lè)的旋律在頭腦中展開(kāi)想象：

在大伙兒用心聆聽(tīng)和想象以后，請(qǐng)同窗們說(shuō)

說(shuō)你聯(lián)想到了寫什么？

生１：我恍如看見(jiàn)了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼、

金黃的菜花、裊裊的炊煙、清澈的小河。

生２：我恍如正穿行在田間小路，在春景中、

在花叢中翩翩起舞。

生３：我恍如已經(jīng)回到了鄉(xiāng)下老家，回到了

朝思暮想的爺爺奶奶身旁，回憶起和農(nóng)村小伙伴們

一路歡樂(lè)的日子。

……

二、情景再現(xiàn)

１、承接引領(lǐng)：

同窗們的出色發(fā)言讓教師也恍如回到了那五

彩斑斕的童年世界，眼前也浮現(xiàn)出那綠樹(shù)成蔭、水

果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景。相信同窗們?cè)诒締卧恼Z(yǔ)

文綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐中都必然滿載而歸吧，今天，就讓

咱們打開(kāi)經(jīng)歷的閘門，放飛思索，重溫學(xué)習(xí)時(shí)刻中

那一段歡樂(lè)的光陰，充分展現(xiàn)你們的實(shí)踐功效吧。

２、分小組交流展現(xiàn)介紹自己“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走

進(jìn)田園”“走進(jìn)大自然”的功效：

（交流要點(diǎn)：A、將自己搜集的有關(guān)這次活

動(dòng)的照片展現(xiàn)，向同窗具體介紹農(nóng)村的自然風(fēng)光。

B、講述一個(gè)自己在農(nóng)村生活或本次活動(dòng)中經(jīng)歷的

真實(shí)故事。C、將你從農(nóng)家搜集到的某個(gè)物品、學(xué)

到的某種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等詳細(xì)介紹。D、

朗誦自己活動(dòng)時(shí)期中寫下的出色日記。）

３、各組推薦一名同窗將自己的功效在班級(jí)進(jìn)

行匯報(bào)。（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出層次、說(shuō)清重點(diǎn)、糾正

語(yǔ)病等）請(qǐng)同窗認(rèn)真聆聽(tīng)后，有針對(duì)性地發(fā)表評(píng)判，

提出改良意見(jiàn)。

三、積存構(gòu)思

（教師引語(yǔ)：你們的經(jīng)歷、你們的發(fā)覺(jué)、你們

的搜集無(wú)疑是你們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中一筆寶貴的財(cái)富，咱

們?cè)谙硎芑顒?dòng)的歡樂(lè)后，不妨用精妙的文筆把它們

記錄和刻畫下來(lái)，然后咱們互彼此換閱讀，你將會(huì)

發(fā)覺(jué)更多的出色，并積存更多的習(xí)作體會(huì)。本單元

學(xué)習(xí)，你們的語(yǔ)言積存也必然收成多多，咱們第一

來(lái)比一比誰(shuí)的積存更豐碩。）

１、小組交流：你閱讀本單元課文后積存的有

（以背誦方式匯報(bào)交流）

優(yōu)美的詞語(yǔ)（重點(diǎn)是成語(yǔ)）有：

優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句有：

__________________________________________

２、班級(jí)交流：通過(guò)課外閱讀搜集到的

⑴描述鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的詞語(yǔ)有：

句子有：

_________________________________________________

__

⑵表達(dá)生活事件的詞語(yǔ)有：

句子有：

_________________________________________________

__

⑶描述農(nóng)人精神面貌的詞語(yǔ)有：

句子有：

_________________________________________________

__

３、融入構(gòu)思：

⑴小組交流，說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作，你打算選擇哪

方面材料寫，寫的順序，寫作的用意和重點(diǎn)有什么

打算，請(qǐng)同窗們參謀參謀。

⑵教師點(diǎn)名交流，說(shuō)說(shuō)你在本次習(xí)作中打算

在哪些地址要用到積存的優(yōu)美文句，打算運(yùn)用哪些

文句。并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)運(yùn)用的緣故。

四、課堂練筆

１、為了查驗(yàn)自己是不是能獎(jiǎng)構(gòu)思的重點(diǎn)清楚

的表達(dá)出來(lái)，請(qǐng)同窗們選取打算將要重點(diǎn)描述或講

述的一個(gè)出色場(chǎng)面片斷寫下來(lái)。（如一段田園景色、

一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面等）并要成心識(shí)地運(yùn)用自己積存的優(yōu)

美詞語(yǔ)或句子。

２、學(xué)生課堂練筆，教師巡回指導(dǎo)。

五、交流評(píng)析

１、點(diǎn)名請(qǐng)三位（優(yōu)中差各一）同窗宣讀習(xí)作

片段，其余同窗聽(tīng)后評(píng)判，提修改建議。

（教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)句是不是通順

明白；描述是不是清楚，具體；重點(diǎn)是不是明確，

突出；運(yùn)用的優(yōu)美語(yǔ)句是不是適當(dāng)：你感覺(jué)如何修

改。）

２、按教師引導(dǎo)的評(píng)判要求，開(kāi)展小組互動(dòng)評(píng)

判。（全員參與，揚(yáng)長(zhǎng)避短。）

六、動(dòng)筆成文

在聽(tīng)取同窗們的修改意見(jiàn)后，依照本次習(xí)作要

求動(dòng)筆寫作。教師巡回檢查指導(dǎo)。

七、朗誦評(píng)改

１、將自己寫好的習(xí)作稿認(rèn)真朗誦，及時(shí)發(fā)覺(jué)

錯(cuò)誤，自主修改。

２、將習(xí)作再讀給同桌或信任的好伙伴聽(tīng)，一

邊讀，一邊改。

３、將自己和同窗幫忙修改后的習(xí)作抄寫謄正。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案和板書設(shè)

計(jì)

【訓(xùn)練目標(biāo)】

１、將同窗們?cè)诒窘M學(xué)習(xí)中開(kāi)展的“走進(jìn)田園”

“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷與感受真實(shí)地

記錄下來(lái)。

２、借助本組課文學(xué)習(xí)中積存的豐碩語(yǔ)言，和

從中領(lǐng)會(huì)到的表達(dá)方式，選擇自己最喜愛(ài)的表達(dá)方

式，將自己對(duì)田園和鄉(xiāng)村生活的酷愛(ài)、向往等思想

情感真實(shí)清楚地表現(xiàn)出來(lái)。

３、注意在習(xí)作中適當(dāng)運(yùn)用一些在本單元積存

的優(yōu)美文句，并能夠依照必然的順序?qū)⒁獙懽鞯膬?nèi)

容表達(dá)得清楚具體。

４、培育學(xué)生自主與合作修改的適應(yīng)。

【訓(xùn)練重難點(diǎn)】

１、把自己在實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞感受有層次地

表達(dá)清楚。

２、培育獨(dú)立習(xí)作與修改成文的良好適應(yīng)。

【課前預(yù)備】

１、在教師的組織安排下，開(kāi)展一次“走進(jìn)田

園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)大自然”郊游踏青或農(nóng)家生

活實(shí)踐活動(dòng)，并要做好活動(dòng)記錄。

２、在活動(dòng)中，運(yùn)用多種方式搜集相關(guān)的文字

與圖片資料。

３、課外閱讀一些描述農(nóng)村田園生活的優(yōu)秀篇

章，積存優(yōu)美的文句。

【教學(xué)進(jìn)程】

一、激情喚醒

１、談話引領(lǐng)：

在本單元里，咱們一路去造訪了樸素、恬靜

的鄉(xiāng)下人家，欣賞到自然和諧的田園風(fēng)光；走進(jìn)了

如詩(shī)如畫的水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)──荷蘭，陶

醉于雍容華貴的郁金香；漫步在鄉(xiāng)間田野，聆聽(tīng)到

輕巧、柔美的麥哨……當(dāng)咱們沉醉在一篇篇優(yōu)美的

文章意境當(dāng)中，被優(yōu)美的山水田園風(fēng)光深深吸引時(shí)，

咱們也必然會(huì)不由自主地對(duì)鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生無(wú)盡的向

往……同窗們，讓咱們閉上眼睛，一路用心聆聽(tīng)如

此的一首歌──

２、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，大伙兒隨

著音樂(lè)的旋律在頭腦中展開(kāi)想象：

在大伙兒用心聆聽(tīng)和想象以后，請(qǐng)同窗們說(shuō)

說(shuō)你聯(lián)想到了寫什么？

生１：我恍如看見(jiàn)了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼、

金黃的菜花、裊裊的炊煙、清澈的小河。

生２：我恍如正穿行在田間小路，在春景中、

在花叢中翩翩起舞。

生３：我恍如已經(jīng)回到了鄉(xiāng)下老家，回到了

朝思暮想的爺爺奶奶身旁，回憶起和農(nóng)村小伙伴們

一路歡樂(lè)的日子。

……

二、情景再現(xiàn)

１、承接引領(lǐng)：

同窗們的出色發(fā)言讓教師也恍如回到了那五

彩斑斕的童年世界，眼前也浮現(xiàn)出那綠樹(shù)成蔭、水

果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景。相信同窗們?cè)诒締卧恼Z(yǔ)

文綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐中都必然滿載而歸吧，今天，就讓

咱們打開(kāi)經(jīng)歷的閘門，放飛思索，重溫學(xué)習(xí)時(shí)刻中

那一段歡樂(lè)的光陰，充分展現(xiàn)你們的實(shí)踐功效吧。

２、分小組交流展現(xiàn)介紹自己“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走

進(jìn)田園”“走進(jìn)大自然”的功效：

（交流要點(diǎn)：A、將自己搜集的有關(guān)這次活

動(dòng)的照片展現(xiàn)，向同窗具體介紹農(nóng)村的自然風(fēng)光。

B、講述一個(gè)自己在農(nóng)村生活或本次活動(dòng)中經(jīng)歷的

真實(shí)故事。C、將你從農(nóng)家搜集到的某個(gè)物品、學(xué)

到的某種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等詳細(xì)介紹。D、

朗誦自己活動(dòng)時(shí)期中寫下的出色日記。）

３、各組推薦一名同窗將自己的功效在班級(jí)進(jìn)

行匯報(bào)。（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出層次、說(shuō)清重點(diǎn)、糾正

語(yǔ)病等）請(qǐng)同窗認(rèn)真聆聽(tīng)后，有針對(duì)性地發(fā)表評(píng)判，

提出改良意見(jiàn)。

三、積存構(gòu)思

（教師引語(yǔ)：你們的經(jīng)歷、你們的發(fā)覺(jué)、你們

的搜集無(wú)疑是你們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中一筆寶貴的財(cái)富，咱

們?cè)谙硎芑顒?dòng)的歡樂(lè)后，不妨用精妙的文筆把它們

記錄和刻畫下來(lái)，然后咱們互彼此換閱讀，你將會(huì)

發(fā)覺(jué)更多的出色，并積存更多的習(xí)作體會(huì)。本單元

學(xué)習(xí)，你們的語(yǔ)言積存也必然收成多多，咱們第一

來(lái)比一比誰(shuí)的積存更豐碩。）

１、小組交流：你閱讀本單元課文后積存的有

（以背誦方式匯報(bào)交流）

優(yōu)美的詞語(yǔ)（重點(diǎn)是成語(yǔ)）有：

優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句有：

__________________________________________

２、班級(jí)交流：通過(guò)課外閱讀搜集到的

⑴描述鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的詞語(yǔ)有：

句子有：

_________________________________________________

__

⑵表達(dá)生活事件的詞語(yǔ)有：

句子有：

_________________________________________________

__

⑶描述農(nóng)人精神面貌的詞語(yǔ)有：

句子有：

_________________________________________________

__

３、融入構(gòu)思：

⑴小組交流，說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作，你打算選擇哪

方面材料寫，寫的順序，寫作的用意和重點(diǎn)有什么

打算，請(qǐng)同窗們參謀參謀。

⑵教師點(diǎn)名交流，說(shuō)說(shuō)你在本次習(xí)作中打算

在哪些地址要用到積存的優(yōu)美文句，打算運(yùn)用哪些

文句。并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)運(yùn)用的緣故。

四、課堂練筆

１、為了查驗(yàn)自己是不是能獎(jiǎng)構(gòu)思的重點(diǎn)清楚

的表達(dá)出來(lái)，請(qǐng)同窗們選取打算將要重點(diǎn)描述或講

述的一個(gè)出色場(chǎng)面片斷寫下來(lái)。（如一段田園景色、

一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面等）并要成心識(shí)地運(yùn)用自己積存的優(yōu)

美詞語(yǔ)或句子。

２、學(xué)生課堂練筆，教師巡回指導(dǎo)。

五、交流評(píng)析

１、點(diǎn)名請(qǐng)三位（優(yōu)中差各一）同窗宣讀習(xí)作

片段，其余同窗聽(tīng)后評(píng)判，提修改建議。

（教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)句是不是通順

明白；描述是不是清楚，具體；重點(diǎn)是不是明確，

突出；運(yùn)用的優(yōu)美語(yǔ)句是不是適當(dāng)：你感覺(jué)如何修

改。）

２、按教師引導(dǎo)的評(píng)判要求，開(kāi)展小組互動(dòng)評(píng)

判。（全員參與，揚(yáng)長(zhǎng)避短。）

六、動(dòng)筆成文

在聽(tīng)取同窗們的修改意見(jiàn)后，依照本次習(xí)作要

求動(dòng)筆寫作。教師巡回檢查指導(dǎo)。

七、朗誦評(píng)改

１、將自己寫好的習(xí)作稿認(rèn)真朗誦，及時(shí)發(fā)覺(jué)

錯(cuò)誤，自主修改。

２、將習(xí)作再讀給同桌或信任的好伙伴聽(tīng)，一

邊讀，一邊改。

３、將自己和同窗幫忙修改后的習(xí)作抄寫謄正。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案和板書設(shè)

計(jì)

【訓(xùn)練目標(biāo)】

１、將同窗們?cè)诒窘M學(xué)習(xí)中開(kāi)展的“走進(jìn)田園”

“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷與感受真實(shí)地

記錄下來(lái)。

２、借助本組課文學(xué)習(xí)中積存的豐碩語(yǔ)言，和

從中領(lǐng)會(huì)到的表達(dá)方式，選擇自己最喜愛(ài)的表達(dá)方

式，將自己對(duì)田園和鄉(xiāng)村生活的酷愛(ài)、向往等思想

情感真實(shí)清楚地表現(xiàn)出來(lái)。

３、注意在習(xí)作中適當(dāng)運(yùn)用一些在本單元積存

的優(yōu)美文句，并能夠依照必然的順序?qū)⒁獙懽鞯膬?nèi)

容表達(dá)得清楚具體。

４、培育學(xué)生自主與合作修改的適應(yīng)。

【訓(xùn)練重難點(diǎn)】

１、把自己在實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞感受有層次地

表達(dá)清楚。

２、培育獨(dú)立習(xí)作與修改成文的良好適應(yīng)。

【課前預(yù)備】

１、在教師的組織安排下，開(kāi)展一次“走進(jìn)田

園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)大自然”郊游踏青或農(nóng)家生

活實(shí)踐活動(dòng)，并要做好活動(dòng)記錄。

２、在活動(dòng)中，運(yùn)用多種方式搜集相關(guān)的文字

與圖片資料。

３、課外閱讀一些描述農(nóng)村田園生活的優(yōu)秀篇

章，積存優(yōu)美的文句。

【教學(xué)進(jìn)程】

一、激情喚醒

１、談話引領(lǐng)：

在本單元里，咱們一路去造訪了樸素、恬靜

的鄉(xiāng)下人家，欣賞到自然和諧的田園風(fēng)光；走進(jìn)了

如詩(shī)如畫的水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)──荷蘭，陶

醉于雍容華貴的郁金香；漫步在鄉(xiāng)間田野，聆聽(tīng)到

輕巧、柔美的麥哨……當(dāng)咱們沉醉在一篇篇優(yōu)美的

文章意境當(dāng)中，被優(yōu)美的山水田園風(fēng)光深深吸引時(shí)，

咱們也必然會(huì)不由自主地對(duì)鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生無(wú)盡的向

往……同窗們，讓咱們閉上眼睛，一路用心聆聽(tīng)如

此的一首歌──

２、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，大伙兒隨

著音樂(lè)的旋律在頭腦中展開(kāi)想象：

在大伙兒用心聆聽(tīng)和想象以后，請(qǐng)同窗們說(shuō)

說(shuō)你聯(lián)想到了寫什么？

生１：我恍如看見(jiàn)了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼、

金黃的菜花、裊裊的炊煙、清澈的小河。

生２：我恍如正穿行在田間小路，在春景中、

在花叢中翩翩起舞。

生３：我恍如已經(jīng)回到了鄉(xiāng)下老家，回到了

朝思暮想的爺爺奶奶身旁，回憶起和農(nóng)村小伙伴們

一路歡樂(lè)的日子。

……

二、情景再現(xiàn)

１、承接引領(lǐng)：

同窗們的出色發(fā)言讓教師也恍如回到了那五

彩斑斕的童年世界，眼前也浮現(xiàn)出那綠樹(shù)成蔭、水

果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景。相信同窗們?cè)诒締卧恼Z(yǔ)

文綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐中都必然滿載而歸吧，今天，就讓

咱們打開(kāi)經(jīng)歷的閘門，放飛思索，重溫學(xué)習(xí)時(shí)刻中

那一段歡樂(lè)的光陰，充分展現(xiàn)你們的實(shí)踐功效吧。

２、分小組交流展現(xiàn)介紹自己“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走

進(jìn)田園”“走進(jìn)大自然”的功效：

（交流要點(diǎn)：A、將自己搜集的有關(guān)這次活

動(dòng)的照片展現(xiàn)，向同窗具體介紹農(nóng)村的自然風(fēng)光。

B、講述一個(gè)自己在農(nóng)村生活或本次活動(dòng)中經(jīng)歷的

真實(shí)故事。C、將你從農(nóng)家搜集到的某個(gè)物品、學(xué)

到的某種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等詳細(xì)介紹。D、

朗誦自己活動(dòng)時(shí)期中寫下的出色日記。）

３、各組推薦一名同窗將自己的功效在班級(jí)進(jìn)

行匯報(bào)。（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出層次、說(shuō)清重點(diǎn)、糾正

語(yǔ)病等）請(qǐng)同窗認(rèn)真聆聽(tīng)后，有針對(duì)性地發(fā)表評(píng)判，

提出改良意見(jiàn)。

三、積存構(gòu)思

（教師引語(yǔ)：你們的經(jīng)歷、你們的發(fā)覺(jué)、你們

的搜集無(wú)疑是你們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中一筆寶貴的財(cái)富，咱

們?cè)谙硎芑顒?dòng)的歡樂(lè)后，不妨用精妙的文筆把它們

記錄和刻畫下來(lái)，然后咱們互彼此換閱讀，你將會(huì)

發(fā)覺(jué)更多的出色，并積存更多的習(xí)作體會(huì)。本單元

學(xué)習(xí)，你們的語(yǔ)言積存也必然收成多多，咱們第一

來(lái)比一比誰(shuí)的積存更豐碩。）

１、小組交流：你閱讀本單元課文后積存的有

（以背誦方式匯報(bào)交流）

優(yōu)美的詞語(yǔ)（重點(diǎn)是成語(yǔ)）有：

優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句有：

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２、班級(jí)交流：通過(guò)課外閱讀搜集到的

⑴描述鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的詞語(yǔ)有：

句子有：

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⑵表達(dá)生活事件的詞語(yǔ)有：