小學(xué)音樂(lè)：進(jìn)行曲的欣賞教案

新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材

進(jìn)行曲的欣賞

教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改

Appreciationofmarch

教師：風(fēng)老師

風(fēng)順第二小學(xué)

編訂：FoonShion教育

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

進(jìn)行曲的欣賞

教材說(shuō)明：本教案資料適用于小學(xué)音樂(lè)科目，主要用途為幫助學(xué)生通過(guò)使用空間推

I

理能力，提高思考能力和思考專(zhuān)注度，并通過(guò)音樂(lè)有效疏解自身各種壓力，使人身

I

I

體更健康，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫(xiě)，可直

I

接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。

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教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)進(jìn)行曲的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)什么是進(jìn)行曲。

2、欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》

3、鑒賞進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè).

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握進(jìn)行曲的有關(guān)知識(shí)，了解認(rèn)識(shí)進(jìn)行曲的類(lèi)型，用正

確的審美觀(guān)感受進(jìn)行曲的情緒特征。

2、欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)

的樂(lè)趣,并了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

3、通過(guò)鑒賞進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè)，進(jìn)一步感受、鞏固進(jìn)行

曲的音樂(lè)風(fēng)格.

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)進(jìn)行曲

1、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入：

（師）問(wèn)題:（學(xué)生起立）你聽(tīng)了這段音樂(lè)覺(jué)得可配上什么動(dòng)

作？

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（生）想走路.

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（師）（1）我們來(lái)看一下解放軍叔叔是怎樣走的.

（2）問(wèn)題:解放軍叔叔演奏的隊(duì)列行進(jìn)的步伐節(jié)奏和音樂(lè)

節(jié)奏有什么關(guān)系？

（看錄象）

（生）一致的.

（師）（1）、為什么會(huì)一致的呢？同學(xué)不知道了，下面老師

來(lái)告訴同學(xué)們.

（2）、小結(jié)：因?yàn)榻夥跑娛迨尻?duì)演奏的是"進(jìn)行曲"."進(jìn)行

曲

"是由步伐節(jié)奏寫(xiě)成的，多用于伴隨隊(duì)列的行進(jìn).

（3）、所以走起來(lái)就一致了.

2、介紹進(jìn)行曲的由來(lái)

（師）進(jìn)行曲是怎么產(chǎn)生的呢？

板書(shū):進(jìn)行曲原是舞曲的一種，起初用于軍隊(duì)隊(duì)列行進(jìn)，后又

發(fā)展到用于群眾出場(chǎng)、退場(chǎng)時(shí)候的隊(duì)列行進(jìn)

二、進(jìn)行曲的分類(lèi)：

1、軍隊(duì)進(jìn)行曲：

（師）剛才我們聽(tīng)到的用于軍隊(duì)隊(duì)列行進(jìn)的，這一類(lèi)進(jìn)行

曲叫軍隊(duì)進(jìn)行曲”。"軍隊(duì)進(jìn)行曲"這一類(lèi)進(jìn)行曲里，除了我們剛

才聽(tīng)到的《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，有哪位同學(xué)能說(shuō)出其它軍

隊(duì)進(jìn)行曲”的名稱(chēng)嗎？

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（生）回答

（師）⑴、提示：我們的《國(guó)歌》一一《義勇軍進(jìn)行曲》.

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（2）、片段欣賞：《義勇軍進(jìn)行曲》，并跟唱感受音樂(lè).

（師）問(wèn)題:你覺(jué)得曲子的情緒是怎樣的？

（生）略

（師）（1）情緒是激揚(yáng)奮進(jìn)的情緒.

（2）問(wèn)題侗學(xué)們以前還看到過(guò)哪些隊(duì)列的行進(jìn)？

（生）（我們每天做操時(shí)進(jìn)場(chǎng)退場(chǎng)），奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式、閉幕

式時(shí)運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)場(chǎng)退場(chǎng).

2、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲

（師）（1）運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)場(chǎng)退場(chǎng)時(shí)演奏的樂(lè)曲--《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)

行曲》

（2）片段欣賞:?運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，起立跟著音樂(lè)節(jié)奏原地

踏步感受音樂(lè).

（3）這首曲子的情緒是怎樣的？

（生）略

（師）豪邁雄壯的

3、婚禮進(jìn)行曲

（師）（1）結(jié)婚時(shí)新郎、新娘入場(chǎng)場(chǎng)時(shí)演奏的樂(lè)曲-《婚禮

進(jìn)行曲》

⑵片段欣賞：《婚禮進(jìn)行曲》，想象畫(huà)面的情景.

（生）回答

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（師）這首曲子的情緒是怎樣的？

（生）莊嚴(yán)隆重的.

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4、典禮進(jìn)行曲

（師）（1）在國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、外賓來(lái)訪(fǎng)；重大活動(dòng)入場(chǎng)

時(shí)演奏的樂(lè)曲——《歡迎進(jìn)行曲》

（2）片段欣賞：《歡迎進(jìn)行曲》，畫(huà)結(jié)合面感受音樂(lè).

（3）這首曲子的情緒是怎樣的？

（生）略

（師）（1）這首曲子的情緒是熱烈歡快的.

（2）小結(jié)：根據(jù)不同的隊(duì)列行進(jìn)我們可以把進(jìn)行曲分成不

同的類(lèi)型，還有幾種類(lèi)型的進(jìn)行曲我們以后介紹。

三、欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》

（師）（1）導(dǎo)入:今天我們這節(jié)課一起來(lái)欣賞一下《中國(guó)人

民解放軍進(jìn)行曲》.

（2）問(wèn)題：請(qǐng)你體會(huì)一下樂(lè)曲的情緒？

（第一遍）

（生）樂(lè)曲的情緒是激昂奮進(jìn)、豪邁雄壯的。

（師）1、歸納特點(diǎn)：情緒激昂奮進(jìn)豪、邁雄壯、氣勢(shì)宏偉

是進(jìn)行曲的特點(diǎn)之一。

2、要求：感受一下樂(lè)曲的節(jié)奏，跟著音樂(lè)的節(jié)奏踏步走。

（第二遍）

（師）1、聽(tīng)著《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的節(jié)奏踏步走。

2、聽(tīng)著《北京喜訊到邊寨》的節(jié)奏踏步走。

3、問(wèn)題：跟著哪段音樂(lè)容易走，為什么？

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（生）略

（師）（1）、提示：跟著第一段音樂(lè)容易走.因?yàn)榈诙吻榫w

雖激揚(yáng)奮進(jìn)豪、豪邁雄壯、氣勢(shì)宏偉，但節(jié)奏不明顯，不能表

現(xiàn)行進(jìn)步伐.

（2）、歸納特點(diǎn)：節(jié)奏明顯、能用于隊(duì)列行進(jìn)中是進(jìn)行曲

的特點(diǎn)之二。

（3）小結(jié)：樂(lè)曲描繪了人民子弟兵剛毅沉著地進(jìn)行在祖國(guó)

大地上，從而表現(xiàn)了人民軍隊(duì)豪邁雄壯的軍威、一往無(wú)前的戰(zhàn)斗

風(fēng)格和強(qiáng)大的力量。

⑷要求:請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著音樂(lè)的情緒，結(jié)合音樂(lè)內(nèi)容完整

的欣賞一遍音樂(lè).

（第三遍）

四、練習(xí)

（師）要求:聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)出哪首是進(jìn)行曲，哪首不是進(jìn)行曲.

（聽(tīng)音樂(lè)片段）

（師）為什么不是進(jìn)行曲？

（生）（1）沒(méi)有激揚(yáng)奮進(jìn)、豪邁雄壯、氣勢(shì)宏偉的情緒，

也沒(méi)

鮮明的節(jié)奏.

（2）節(jié)奏雖明顯，但沒(méi)有行進(jìn)的步伐節(jié)奏

五、小結(jié)

（師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么是進(jìn)行曲，感受

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體驗(yàn)進(jìn)行曲的風(fēng)格魅力.并了解了特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了鑒賞進(jìn)行曲

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收獲很多.ExcellentTeachingDesign

音樂(lè)的大海浩瀚無(wú)邊，種類(lèi)繁多，同學(xué)們課后有時(shí)間可以到

音樂(lè)的大海暢游，今后老師也會(huì)為同學(xué)們介紹更多種類(lèi)的音樂(lè).

六、下課

踩音樂(lè)的節(jié)奏，踏著矯健的步伐走出教室.

【自我評(píng)析】

構(gòu)建自主、合作、創(chuàng)造”的音樂(lè)教學(xué)模式

素質(zhì)教育是學(xué)生主體的教育。從這一意義出發(fā)，我在音樂(lè)欣

賞教學(xué)中，以素質(zhì)個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以開(kāi)放型的課程體

系為切入部，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為杠桿，以集體的合作性學(xué)習(xí)為動(dòng)

力，構(gòu)建自主、合作、創(chuàng)造”的音樂(lè)教學(xué)模式，盡量創(chuàng)造條件，

讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)

腦、動(dòng)口，讓全體學(xué)生能自始至終，主動(dòng)積極地參與到教學(xué)的全

過(guò)程之中，使音樂(lè)欣賞課活起來(lái)。

教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是主體”的觀(guān)念正成為教師的共識(shí)，離開(kāi)了

學(xué)生的主體性的發(fā)揮，素質(zhì)教育就成了一句空話(huà)，因此，我們

在教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，給學(xué)生多思考的

時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)、觀(guān)察、思考，能有機(jī)地結(jié)合

教案中設(shè)計(jì)的程序，靈活地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，立足學(xué)生的發(fā)展，把

培養(yǎng)學(xué)生的參與體驗(yàn)、創(chuàng)新能力貫穿課堂學(xué)習(xí)的始終。但發(fā)揮學(xué)

生的主體作用并不是要削弱或取消教

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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師的主導(dǎo)作用，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮正確與否的根本標(biāo)準(zhǔn)，就是看

是否善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和接受教育的主動(dòng)性、積極性和