小班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案

小班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案10篇正文

（1）小班教案《小豬變干凈了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒描述小動(dòng)物的外形特征，并模仿小動(dòng)物的對(duì)話。

2.通過故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得：講衛(wèi)生、愛清潔的道理。

3.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通

過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀

察和較完整表述能力。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的

樂趣。

重點(diǎn)難重點(diǎn)

描述小動(dòng)物的外形特征，并模仿小動(dòng)物的對(duì)話．活動(dòng)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)簡單的動(dòng)作、語言進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件《小豬變干凈了》；

實(shí)物：玩具小豬

圖片：小白鵝、小白兔、小豬；頭飾：小白鵝、小白兔、

小豬。

活動(dòng)過程：

1

一、實(shí)物導(dǎo)課法

1、今天老師帶來了一只小動(dòng)物――出示玩具小豬。這只小豬

身材胖乎乎的，真好玩。我們輪流地看看、摸摸玩具小豬。

傳小豬的時(shí)候，看看它是干凈小豬還是臟小豬，好嗎？

2、這只小豬干凈不干凈呢？（干凈）為什么呢？

3、師：咦，小豬認(rèn)識(shí)了你們，它在向你們說話呢

喂，小朋友好，你們看我今天很干凈吧，我可是個(gè)講衛(wèi)生的

豬小弟，但是以前的我呀，你們都不知道呢

4、師：哎，以前的小豬是什么樣子呢？它會(huì)找到朋友嗎？

我們看完動(dòng)畫片就知道了。

二、主體部分：

1、幼兒欣賞動(dòng)畫片故事

設(shè)計(jì)提問：①故事里有誰？并逐一在黑板上粘貼小動(dòng)物的圖

片。

②誰能記得故事里是怎樣描述小豬、小白兔、小白鵝的樣子？

小白兔的耳朵的尾巴的眼睛的毛（真好看）

小白鵝的帽子的羽毛

2、讓幼兒帶著問題再欣賞一遍故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。

小豬找朋友玩，在路上先遇到了誰？它怎么對(duì)小白兔說的？

2

小白兔怎么回答小豬的？后來又遇到誰呢？

討論答案后師生可個(gè)別再集體互動(dòng)模仿動(dòng)物的對(duì)話．

第一次小豬：小白兔，我和你一塊玩好嗎？

小白兔：看你多臟啊，快去洗洗吧，洗干凈了，我再和你玩．

第二次小豬：小白鵝，我和你一塊玩好嗎？

小白鵝：看你多臟啊，快去洗洗吧，洗干凈了，我再和你玩．

最后

小白鵝對(duì)小豬說了什么？怎樣做的？

小豬洗干凈后大家都高興地說了什么？（小豬變干凈了，我

們一起玩吧）

3、誰最聰明最勇敢能到前邊給大家表演故事？你可以當(dāng)小

豬、小白兔、或小白鵝，表演是想說什么想做什么動(dòng)作都可

以。

給三位幼兒分戴小豬、小白兔、小白鵝的頭飾，教師做旁白

引導(dǎo)幼兒表演完故事。其中對(duì)動(dòng)作可不作嚴(yán)格要求。

再找三位幼兒角色表演。其余的專設(shè)一節(jié)課來表演故事。

三、活動(dòng)延伸：

1、放動(dòng)畫片結(jié)尾：畫面音（略）

2、師：在平時(shí)的生活中，我們應(yīng)該怎樣做才能使自己干干凈

3

凈的呢？比如：洗手、洗澡、洗頭、刷牙、剪指甲、不在地

上亂爬亂坐、不吃手……

3、我們講衛(wèi)生就會(huì)有很多好朋友，讓我們開心地唱，快樂地

跳起來吧，以《拉個(gè)圓圈走走》結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)在實(shí)施過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒在欣賞動(dòng)畫片、對(duì)答

游戲、角色扮演上表現(xiàn)的積極性、主動(dòng)性比較高，而且這三

個(gè)任務(wù)完成的也順利、出色。進(jìn)展不順利的是引導(dǎo)幼兒理解

故事時(shí)，幼兒對(duì)有的問題興致不高，注意力分散。最后出現(xiàn)

了時(shí)間緊、倉促結(jié)課的現(xiàn)象。

反思后認(rèn)為：1、課量重，描述動(dòng)物外形部分可刪除。如果要

設(shè)計(jì)進(jìn)去，可以單列一節(jié)課，讓幼兒描述后聯(lián)系生活進(jìn)行詞

語練習(xí)。2、自身的兒童化語言急待修煉，否則，孩子聽不

懂，勢必影響師幼互動(dòng)。3、角色扮演要盡量滿足較多的幼

兒臺(tái)前練習(xí)，不能走過場，否則，完不成預(yù)期目標(biāo)，也掃了

孩子的興致。

4、教師要善于應(yīng)變意料之外的情況，包括組織幼兒、調(diào)整思

路等，不能消極泄氣?？傊?，要想上好一節(jié)課，需要我學(xué)的

技巧方法理念很多，我會(huì)多多向同仁學(xué)習(xí)，努力提高自己的

業(yè)務(wù)水平。

（2）小班教案《月亮的味道》含反思

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、以音樂為背景，故事為主線，讓幼兒在想象中感受閱讀帶

來的快樂。

2、體會(huì)故事中集體合作的力量。

3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事，大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)的前幾天進(jìn)行閱讀前的熱身運(yùn)動(dòng)，引

導(dǎo)幼兒說說你知道的月亮的故事為本次活動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)鋪墊和

積極的情緒導(dǎo)向。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

①布置一條蒙氏線——奇妙的小路。

②事先制作一本電子書《月亮的味道》。

③《小星星》、故事的背景音樂、咔嚓音效以及最后表演故

事的音樂各一。

④黑色的大背景圖、貼上磁鐵可以隨意移動(dòng)的月亮（可以被

咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月）和小動(dòng)物的圖

片。

⑤與月亮有關(guān)的幾本繪本故事書。

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活動(dòng)過程：

一、隨著《小星星》的音樂——走線入場，借著小星星的魔

力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。

1、師：孩子們，小星星告訴老師，今天夜里神秘的故事王

國有一件好玩的事情發(fā)生，它要帶我們?nèi)タ纯?。去不去呀?/p>

（去）嗯，好，小星星又說了，去故事王國只有這一條小路，

我們要跟著它，做著星星操，才能到達(dá)哦！

2、等孩子們找到舒服的位置坐下來以后，開門見山，直奔主

題。

師：孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎？（讓幼兒猜

想月亮的味道）

.

師：來，聞聞，它在這兒呢……

3、出現(xiàn)大背景圖：黑色的背景，一輪圓月，黃褐色的山頂上，

七八雙亮閃閃的眼睛。

師：孩子們，你們看到了什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己

的看法）

（通過觀察、討論，月亮的味道已經(jīng)牢牢地把孩子們拴住了，

看到好多小朋友咽口水的樣子。止住笑的沖動(dòng)，就著孩子們

的猜想開始了閱讀的腳步……）

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二、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，翻閱電子書。

1、師一邊翻閱電子書，一邊踩著舒緩、生動(dòng)的音樂旋律講述

故事，牽引著孩子們一起品嘗月亮的味道。

2、講述的過程中，偶爾稍作停頓，突出有趣的地方，特別是

咔嚓一聲，月亮被小老鼠咬到了，這個(gè)地方設(shè)置音效，增強(qiáng)

效果。

三、借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。

1、故事講完了，師假裝咽口水，詢問：孩子們，月亮的味

道怎么樣？（……）

2、再次出現(xiàn)黑色的大背景圖，提供月亮（可以被咬掉的部分

+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月）和小動(dòng)物的圖片。

師：這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀？（動(dòng)物們都去

吃月亮了。）

師：你是怎么知道的？（眼睛好多，都在看著月亮。）

3、操作、發(fā)現(xiàn)。借助教具引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)游锆B高的情景。

①請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來按照動(dòng)物的出場順序合作疊高，感受集

體合作的力量。

師：那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的？（小烏龜）

師：小烏龜都請(qǐng)來了誰？它們是怎么做的呀？我請(qǐng)幾個(gè)小朋

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友上來幫幫忙。

師：剛剛老師請(qǐng)的幾個(gè)小幫手已經(jīng)把小動(dòng)物們一個(gè)，一個(gè)的

疊高。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看看，告訴老師，你都發(fā)現(xiàn)了

什么？（它們一個(gè)這邊，一個(gè)那邊——孩子們邊說邊轉(zhuǎn)換著

身體的方向。）

②誰能告訴老師動(dòng)物們?yōu)槭裁匆@么做呀？（鼓勵(lì)幼兒猜想，

并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。）

③師小結(jié)：不同的方向疊高，這樣才能穩(wěn)穩(wěn)的，疊得高高的。

④咔嚓一聲，月亮被小老鼠咬到了。（請(qǐng)助教老師，播放咔

嚓音效）。

師：小朋友聽，這是什么聲音？（傾聽咔嚓聲）

師：小老鼠請(qǐng)小動(dòng)物們吃月亮，也請(qǐng)?jiān)蹅兂栽铝聊亍｀舿真

好吃?。ㄋ合乱黄铝粒傺b吃得津津有味）

⑤師撕下數(shù)片月亮，分給小朋友們，來你嘗嘗，你也嘗嘗……

（拿到月亮的小朋友有些假裝吃得津津有味，有些小朋友

居然真的嘗了一下。）

師：月亮好吃嗎？（……）

⑥師總結(jié)：孩子們，合作的力量可大了，小動(dòng)物們都知道團(tuán)

結(jié)起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。我們也要這

么做哦，遇到自己完成不了的事情，請(qǐng)伙伴們幫忙，這樣，

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你們也可以吃到‘月亮’哦！

四、隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動(dòng)物吃月亮

去啰。

1、師：還有這么多的小朋友沒有嘗到月亮的味道呢，怎么

辦呢？（師假裝想辦法）有了，我們請(qǐng)小烏龜幫忙，帶我

們?nèi)ァ畤L嘗’月亮的味道吧。

2、和孩子們一起隨著音樂表演故事。

五、遷移：月亮的故事，還有很多很多……

1、師：你們覺得月亮真的可以吃嗎？（……）

師：嗯，是的，月亮是不可以吃的。這只是一個(gè)故事，一個(gè)

好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩

又奇妙的地方。

2、師拿出幾本關(guān)于月亮的繪本故事，告訴孩子們：月亮的

故事還有很多很多，你看老師這兒有《月亮狗》、《月亮，生

日快樂》、《爸爸，你能給我月亮嗎》……咱們都來當(dāng)小小收

藏員，去書店、網(wǎng)上找一找‘月亮的故事’，要記得把你的

故事帶來，放在咱們班的小書架上，和大家一起分享哦！

六、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)家長朋友幫助孩子們查找關(guān)于月亮的故事，利用睡前或

者閑暇的時(shí)間講給孩子聽，增進(jìn)親子間的交流。

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教學(xué)反思：

這是一個(gè)誘人的語言活動(dòng)，源于早期閱讀當(dāng)中一個(gè)普通但

又魅力無窮的小故事。同時(shí)，主教老師大膽的設(shè)計(jì)、用心的

編排、不斷的創(chuàng)意，以及自身優(yōu)勢都在環(huán)節(jié)的進(jìn)展中屢屢綻

放出光彩！

創(chuàng)意一，從故事的主線——月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩

下的月牙形狀=一輪圓月）入手?；顒?dòng)中教師巧妙的把一輪看

似普通的、圓圓的月亮，設(shè)計(jì)成撕下來，分出數(shù)片后，變成

月牙，最后還可以拼裝，回歸圓圓的形狀，這是本次活動(dòng)的

亮點(diǎn)之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手

心，有些小朋友經(jīng)不住月亮的誘惑，還真的嘗了起來……

主教老師合理地調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，從視覺、聽覺、味

覺入手，通過語言、游戲、動(dòng)作，與幼兒頻繁互動(dòng)，層層遞

進(jìn)，最后以輕快、幽默的樂曲帶孩子們表演故事，把整個(gè)活

動(dòng)推向**。

創(chuàng)意二，蒙氏走線，推波助瀾。蒙氏數(shù)學(xué)在本園初展拳腳，

主教老師巧妙地把蒙氏線搬到活動(dòng)當(dāng)中來了，有效地舒緩

了孩子們的情緒，利用簡單的肢體語言把他們推進(jìn)誘人的故

事之旅，讓他們隨著故事的進(jìn)展，環(huán)節(jié)的變換，吃驚、想象、

起伏、舞動(dòng)……真正營造了以幼兒為主的活動(dòng)氛圍。

創(chuàng)意三，多媒體技術(shù)，巧妙介入。利用簡單的故事圖片，制

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作出一本融音樂、音效、圖片、文字為一體的電子書，給這

個(gè)故事穿上了一件吸引孩子興趣的神奇的外衣，從而緊緊

地抓住孩子的注意力。

創(chuàng)意四，環(huán)節(jié)的遷移。利用充滿魅力的故事拋磚引玉，引導(dǎo)

孩子們循著月亮這個(gè)軌跡和爸爸媽媽一起查詢和閱讀更多

相關(guān)月亮主題的書籍，讓孩子們?cè)谶@種有意識(shí)、有目的地尋

找和閱讀的過程中拓寬視野，增進(jìn)親子間的交流。

（3）小班教案《我的媽媽》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒說出媽媽的模樣及特色。

2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。

3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒對(duì)向幸福出發(fā)節(jié)目有初步認(rèn)識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件。

【活動(dòng)過程】

一、引導(dǎo)部分，播放PPT，以主持人的形式入場。

1、大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家！

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向幸福出發(fā)，有愛就大聲說出來有請(qǐng)我們的小嘉賓閃亮登

場（幼兒入場）

2、歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎？很高興

你們成為這個(gè)節(jié)目的小客人。

二、教師引導(dǎo)幼兒，猜猜愛的人是誰？

師：你們知道嗎？向幸福出發(fā)這個(gè)節(jié)目是一個(gè)感恩和表達(dá)

愛的一個(gè)節(jié)目，今天我們也要愛一個(gè)人？她是誰呢？讓我念

一首兒歌，你們就知道了。（教師念兒歌《我的媽媽》）

師：你們猜到是誰了嗎？

幼：媽媽

師：對(duì)了，今天我們愛的人就是——媽媽。

（分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，

并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。）

三、利用找游戲，講述媽媽的模樣及特色。

（1）播放課件，讓幼兒一起找媽媽。

師：今天，還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目，可是在來

的路上不小心跟她們的媽媽走散了，我們?cè)撛趺崔k呢？

幼：幫她們找媽媽。

師：讓我們一起幫幫她們。

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（2）觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。

師：他是誰？他的媽媽在哪里？

幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。

師：對(duì)了，你知道你的媽媽長什么樣子嗎？

幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長長的。

幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。

師：你們看，這是誰？他的媽媽在哪里呢？（課件中顯示圖

片）

幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。

師：壯壯媽媽長的什么樣子呢？

幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。

師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請(qǐng)舉手。

師：這又是誰呢？這位媽媽又長的什么樣子呢？你們媽媽跟

他一樣嗎？

幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個(gè)子高高的那一位。

我媽媽也帶著一副眼睛……

師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽！他們要

謝謝你們。

小結(jié)：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，

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有頭發(fā)長長的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一

樣。

此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引

導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。

四、體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛，并學(xué)會(huì)感恩。

（1）師：說了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎？媽

媽是怎樣愛你們的呢？是怎樣照顧你？幫你們做哪些事情

呢？

幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。

幼：媽媽喂飯給我吃。

幼：我生病的時(shí)候，我媽媽一直抱著我，很擔(dān)心……

（2）師：媽媽原來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們

的照片，讓我們一起看看。

播放PPT，讓幼兒感受媽媽的愛并做小結(jié)。

五、表達(dá)自己對(duì)他人的感恩之意。

師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎？

噢，愛，愛就要大聲說出來，讓我們一起向愛我們的媽媽說

一聲：媽媽，我愛你！

六、唱響世上只有媽媽好再次感受媽媽的愛。

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節(jié)目快結(jié)束，讓我們一起唱響世上只有媽媽好再一次的感

受媽媽的愛。（歌曲：世上只有媽媽好）

七、結(jié)束活動(dòng)（播放PPT）

親愛的小朋友們，大朋友們，‘向幸福出發(fā)，有愛大聲說出

來’本期的節(jié)目到這就要結(jié)束了，最后我祝愿我們身邊的媽

媽，幸福安康！感謝你們的參加，讓我們下期再見。

【活動(dòng)反思】

小班幼兒對(duì)語言的掌握能力不甚精確，所以在進(jìn)行討論或提

問時(shí)，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述。

活動(dòng)安排上，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對(duì)

自己的愛，然后再表達(dá)出來。通過整個(gè)活動(dòng)過程，培養(yǎng)了幼

兒的觀察力，體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛，懂得感恩和惜福。使

孩子們得到了意外的收獲和成長。

（4）小班教案《一顆紐扣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.閱讀故事畫面，大膽的描述自己對(duì)畫面的理解。

2.知道撿到東西要主動(dòng)歸還，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語

言描述圖片內(nèi)容。

4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

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教學(xué)準(zhǔn)備：

2.ppt圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于閱讀故事畫面，

大膽描述對(duì)畫面的理解。

教學(xué)過程：

一、出示紐扣，引出課題

1.師：小朋友，你們看老師手里有沒有什么東西??？咦？這

是什么東西啊？

教師出示紐扣。

師：這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢？

2.師：今天，老師要給你們講一個(gè)有趣的故事，它的名字就

叫做一顆紐扣。有一個(gè)小動(dòng)物，在地上撿到了一顆紐扣，我

們來看看是誰？

——本環(huán)節(jié)通過特別的方法出示紐扣，來吸引幼兒的注意力，

調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為下文故事的引入奠定基礎(chǔ)。

二、閱讀故事，理解內(nèi)容

1.師：小老鼠在路上撿到紐扣后心想，這顆紐扣會(huì)是誰的

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呢？我一定要找到它的主人，于是它拿著紐扣往前走，這時(shí)

候它來到了一片紅蘿卜地，你們猜，它在紅蘿卜地里會(huì)遇見

哪個(gè)小動(dòng)物？什么小動(dòng)物喜歡吃紅蘿卜？

師：呀，真的是小兔子，你們真厲害！這是你的紐扣嗎？小

老鼠問小兔子。小老鼠的聲音有點(diǎn)小，小白兔沒聽到，我們

一起來幫它一起問問小兔子吧？（教師引導(dǎo)幼兒念2-3遍）

師：小兔子手里拿著放大鏡仔細(xì)的看了看小老鼠手里的紐

扣，忙揮了揮手說：這不是我的紐扣，我的紐扣是紅色的。

老師向小白兔借了它的放大鏡，我們也來看看小白兔的紐扣

到底是什么樣子的。

教師將小白兔的紐扣放大。

師：小白兔的紐扣是什么樣子的?。渴裁搭伾哪?？

2.師：那看來小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的，小老鼠只能

繼續(xù)往前走，這時(shí)候，它聽到一個(gè)小動(dòng)物的叫聲，我們也來

聽聽看，看看小老鼠又遇見了誰？

播放狗叫聲。

師：小老鼠又遇見了誰??？你們猜小老鼠會(huì)怎么問小狗呢？

我們想想看，剛才它是怎么問小兔子的？

教師引導(dǎo)幼兒提問，隨后幫助幼兒理解畫面內(nèi)容

師：原來這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗

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的紐扣會(huì)是什么樣子的呢？小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿

卜，那小狗的會(huì)是什么樣子的呢？我們一起用放大鏡來仔細(xì)

看看。

將小狗的紐扣放大。

3.師：原來小狗的紐扣像骨頭一樣的，而且是黃色的，看來

小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的，那會(huì)是誰的呢？小老鼠繼

續(xù)往前走。這時(shí)候小老鼠又遇見了一個(gè)小動(dòng)物，我們一起來

猜個(gè)謎語，看看會(huì)是誰：耳朵像扇子，鼻子長又長身子像小

山。

師：小老鼠遇見會(huì)怎么問它呢？哪位小朋友知道的？

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問題。

師：這不是我的紐扣，我的紐扣比籃球還要大。小朋友，你

們有見過籃球嗎？大象的紐扣為什么會(huì)比比籃球還要大呢？

4.師：因?yàn)榇笙笏艽?，所以它身上的紐扣也很大，看來小

老鼠撿到的紐扣也不是大象的，那會(huì)是誰的呢？小老鼠繼續(xù)

往前走，這時(shí)候它來到了一片草叢，又遇到一個(gè)小動(dòng)物，你

們看是誰？

師：這個(gè)小動(dòng)物小朋友們比較陌生，它的名字叫做蟋蟀，它

呀比小老鼠還要小很多，你們猜小老鼠遇見蟋蟀會(huì)怎么問它

呢？

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師：你們覺得小老鼠撿到的紐扣會(huì)是蟋蟀的嗎？蟋蟀很小，

你們猜它的紐扣會(huì)是什么樣的呢？

師：蟋蟀的紐扣比黃豆還小，你們見過黃豆嗎？今天老師也

給你們帶來了一粒小黃豆，我們來看看，黃豆有多小。

5.師：小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的，小老鼠很傷心，找

了這么多的小動(dòng)物都沒找到紐扣的主人，于是它只能回家了，

你們仔細(xì)看看圖片，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？

師：小老鼠幫媽媽找回了紐扣，老鼠媽媽很高興，它是怎么

獎(jiǎng)勵(lì)小老鼠的?。?/p>

——以不同的方式導(dǎo)入4種小動(dòng)物，從而讓幼兒對(duì)故事的內(nèi)

容產(chǎn)生興趣，又通過模仿小動(dòng)物們的話語，觀察動(dòng)物的不同

紐扣，來感知紐扣的多樣性。

三、回憶故事、再次欣賞

師：故事講完了，故事中是誰撿到了紐扣呀？（出示老鼠圖

片）后來它都遇見了誰？它們的紐扣是什么樣子的？最后發(fā)

現(xiàn)，紐扣其實(shí)是誰掉的啊？

教師逐步出事圖片

師：這個(gè)故事有趣嗎？那我們?cè)賮砺犚槐榘伞?/p>

播放錄音再次欣賞故事。

——本環(huán)節(jié)通過再一次的欣賞故事，進(jìn)一步的加深對(duì)故事的

19

理解。

四、游戲?qū)?、開拓思維

師：老師這里有四個(gè)小動(dòng)物小朋友，我們來看看是誰（出示

小貓、小猴、螞蟻、小熊）它們現(xiàn)在很傷心，因?yàn)樗鼈兩砩?/p>

的紐扣也不見了，想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們

的紐扣，你們覺得小貓的紐扣會(huì)是什么樣子的呢？那小猴子

的紐扣又會(huì)是什么樣子的呢？螞蟻你們見過嗎？螞蟻是大的

動(dòng)物還是小的呢？那大熊貓呢？老師這里有很多紐扣，我想

要請(qǐng)小朋友來幫幫我。把這些紐扣還給這些小動(dòng)物好嗎？

幼兒操作，教師指導(dǎo)。

教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對(duì)不對(duì)。

——最后，通過一個(gè)小活動(dòng)，使得整個(gè)課堂動(dòng)靜結(jié)合、豐富

多彩，讓幼兒在實(shí)際操作的過程中，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

反思總結(jié)：

倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活

動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于

活動(dòng)的情景性比較強(qiáng)，幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們

很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積

極表現(xiàn)的欲望。

其次，根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點(diǎn)我選用提問法，多媒

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體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中

注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的

主人，又通過白板課件，增添活動(dòng)的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更

加的豐富多彩。

師幼關(guān)系對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和幼兒健康全面發(fā)展，具

有極其重要的價(jià)值。記得著名的教育家陶行知先生說過：為

營造一個(gè)適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立

在民主、平等的師幼關(guān)系。因此，在本次活動(dòng)中，我都以幼

兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂的學(xué)習(xí)過程中完成本次活動(dòng)

的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

（5）小班教案《小黃和小藍(lán)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得朋友間應(yīng)該友好相處，在游戲中找到

快樂。

2、能通過故事對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事

詼諧幽默的情節(jié)。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

★藍(lán)和黃的水粉顏料，毛筆。

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★幻燈片課件。

★藍(lán)和黃的紙片。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，懂得朋友間應(yīng)該友好相處。能通過故事理解

色彩的變化。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)新朋友

1、導(dǎo)入：今天老師請(qǐng)來了一對(duì)好朋友，你們猜猜它們是誰？

2、教師出示紙片（藍(lán)和黃），你們看，這就是老師今天請(qǐng)來

的好朋友：小藍(lán)和小黃，你們猜猜，它們之間會(huì)發(fā)生什么事？

（捉迷藏……）

二、欣賞故事

1、現(xiàn)在我們一起來看一看到底會(huì)發(fā)生什么事呢？（教師播放

幻燈片，根據(jù)圖片分段講述故事）

2、原來它們做了那么多事情，那你們來說一說，你看到了（聽

到了）什么呀？（幼兒自由發(fā)表）

3、教師總結(jié)：原來小藍(lán)和小黃抱一抱會(huì)變成綠色啊，太有趣

了！

4、你們想不想也看看這么有趣的事??？（教師出示兩種顏料，

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并混合，讓孩子能加深印象）

5、原來真的會(huì)變啊，小藍(lán)和小黃太厲害了！

6、教師根據(jù)圖片完整講述故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒看著圖片講述

7、師幼一起完整講述

三、游戲：找朋友

1、今天老師請(qǐng)來了一對(duì)好朋友，那現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)找

朋友的游戲，男孩子是小藍(lán)，女孩子是小黃，請(qǐng)你找一個(gè)好

朋友，一起抱一抱?。w驗(yàn)有朋友的快樂，并能友好相處）

2、角色互換，游戲重復(fù)幾次活動(dòng)結(jié)束：現(xiàn)在我們這里有很多

都是好朋友了，那到另外的班級(jí)里去找找好朋友吧！

活動(dòng)反思：

小班幼兒對(duì)于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說出它們

的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動(dòng)課

中，通過小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓

幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事

中幼兒對(duì)于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學(xué)

習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最

后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對(duì)折接壓，觀察

顏色的變化，幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開心極了，覺得真有意

思，原來藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色，對(duì)于小班的孩子

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來說，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她

們最純真的笑容。

因此，幼兒對(duì)于這節(jié)語言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課，幼兒

掌握性比較好，她們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的

知識(shí)。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候，加了太

多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開

心地將其實(shí)驗(yàn)完成，在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、

合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識(shí)，掌握技巧。

（6）小班教案《好喝的湯》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

2、在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的的快樂。

3、學(xué)一學(xué)繪本中的句式是誰在煮湯呀，放X只XX進(jìn)去，一

定很好吃吧！

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《好喝的湯》PPT

活動(dòng)過程：

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一、情境導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

1、小朋友們，你們喜歡喝湯嗎？喝過什么湯？

2、今天，我?guī)砹艘粋€(gè)故事，故事里的小豬也要來煮湯了，

我們來看看它煮的是什么湯？

二、觀察圖片，游戲中理解故事

1、看看圖上有什么？（一個(gè)大鍋?zhàn)樱┼?，大鍋?zhàn)永镏罅艘淮?/p>

鍋的湯。咦？這時(shí)小豬要去干什么呀？你們來猜猜看小豬要

去干什么？（幼兒自由猜測，教師先設(shè)置懸疑）

2、這時(shí)候誰來了？小貓來干什么呀？你們看它手里拿了什

么？它是怎么說的？你們覺得要是把一條魚放到湯里，湯會(huì)

怎么樣？（說一說是誰在煮湯呀，放一條魚進(jìn)去，一定會(huì)很

好喝吧?。?/p>

3、小貓、小雞、小兔、小鴨分別往鍋里放了什么好吃的？（教

師和幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行游戲并學(xué)一學(xué)、說一說繪本里的句

式）

4、回顧故事內(nèi)容，說說有哪些小動(dòng)物往鍋?zhàn)永锓帕诉@么多好

吃的。（再次鞏固句式）

5、揭示開頭小豬到底去干什么了。

6、重新閱讀故事，加深對(duì)故事的理解。

三、總結(jié)分享

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教師小結(jié)：小豬最后煮好湯有沒有一個(gè)人喝湯，不把湯分給

其他小動(dòng)物？小豬最后把它煮的湯分給了好多小動(dòng)物一起

吃，那我們以后有好吃的東西好玩的玩具應(yīng)該怎么樣？對(duì)！

應(yīng)該要分享！

附故事：《好喝的湯

小豬說：肚子好餓呀，我要去拔一個(gè)大大的蘿卜，回來煮一

鍋香香的蘿卜湯。

這時(shí)小貓進(jìn)來了：喵嗚喵嗚，是誰在煮湯，放一條魚進(jìn)去，

一定會(huì)很好喝吧！

嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，是誰在煮湯？放兩顆青菜進(jìn)去，一定

很好喝吧！小雞說。

小兔推門進(jìn)來：蹦蹦跳，蹦蹦跳，是誰在煮湯？放三個(gè)蘑菇

進(jìn)去，一定會(huì)很好喝吧！

嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是誰在煮湯？放四只大蝦進(jìn)去，一定會(huì)很

好喝！小鴨子說。

這時(shí)小豬抱著一只大蘿卜回來了：咦？是誰放了這么多好吃

的東西？讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧！

湯煮好啦，小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨一起來喝湯，

大家都說：真好喝呀！

活動(dòng)反思：

26

《好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的

小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享，讓大家

在集體分享的過程中體驗(yàn)快樂。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的

知識(shí)，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小

動(dòng)物們喜歡吃的食物。

在這次活動(dòng)中，我雖然是通過游戲，邊玩邊學(xué)，但是并沒有

把重點(diǎn)放在學(xué)說繪本中的句式上，導(dǎo)致了整節(jié)活動(dòng)沒有重點(diǎn)，

小朋友們通過這一節(jié)課似乎也沒有學(xué)到什么。在最后的結(jié)尾

部分，學(xué)會(huì)分享這一條目標(biāo)只是匆匆一帶而過，并沒有讓幼

兒去真正的體會(huì)，導(dǎo)致他們對(duì)于分享這一概念還是很模糊。

整節(jié)活動(dòng)中，給孩子的時(shí)間太少，大多都是我在敘述而并沒

有讓幼兒真正的去理解故事，這些都是在以后上課的時(shí)候應(yīng)

該要注意的地方。

在課件制作方面，可以不單一的只是出示圖片，小動(dòng)物們放

到鍋?zhàn)永锏牟嗽趫D片上顯示了太小，或許可以在邊上把放到

鍋?zhàn)永锏牟朔糯螅層變焊玫挠^察，更好的學(xué)說。在最后

進(jìn)行再次傾聽故事的時(shí)候，所顯示的PPT可以重新制作，并

不一定要退到第一頁重新開始。

通過本次活動(dòng)，我學(xué)到了很多，包括一些細(xì)節(jié)的地方！

（7）小班教案《大氣球》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

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1.對(duì)語言游戲產(chǎn)生興趣，喜歡和教師、小朋友一起玩游戲。

你我。

3.閱讀兒歌，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)兒歌的理解。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兒歌，并能兩兩結(jié)伴表演兒歌內(nèi)容。

會(huì)邊操作邊講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2.按幼兒的人數(shù)，準(zhǔn)備氣球頭飾。

3.配套CD或磁帶。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友看看今天老師給你們帶來了什么？

幼：氣球。

師：嗯，關(guān)于氣球還有一個(gè)很好聽的兒歌，讓我們一起來聽

聽好嗎？

幼：好。

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1.學(xué)習(xí)兒歌。

老師把兒歌完整的說一遍。

提問：兒歌的名字叫什么呀！

幼：大氣球。

（再重復(fù)一遍）

二、看課件學(xué)兒歌。

師：兒歌中都說了些什么呢？我們來看看電視再念念兒歌。

提問：兒歌里都說了什么？

幼：球碰球，好像點(diǎn)點(diǎn)頭。

可以再次提問兒歌里還說了什么。

三、示范游戲：

（1）學(xué)完這首歌我們來玩一玩這個(gè)游戲好嗎？

活動(dòng)規(guī)則：你有大氣球的時(shí)候就指著別人，我有大氣球的時(shí)

候就指著自己。

（2）老師和所有兒童互動(dòng)。

（3）請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面示范。

（4）幼兒兩兩玩游戲，（先把小朋友的好朋友安排好再進(jìn)行

游戲）。

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（5）幼兒交換好朋友在此游戲。

四、總結(jié)部分：

今天我們學(xué)會(huì)了一首新的兒歌《大氣球》，還知道了你我，

大氣球還告訴我們和好朋友在一起的時(shí)候要團(tuán)結(jié)、友愛。小

朋友要記住打氣球的話。現(xiàn)在和老師一起到外面玩氣球吧。

在這節(jié)課上小朋友們并沒有學(xué)會(huì)這首兒歌。

與幼兒互動(dòng)的多了各個(gè)細(xì)節(jié)也把握好了

游戲的氣氛還要在弄一些（不要限制孩子活動(dòng)）

活動(dòng)反思：

在這節(jié)課上我的不足是還是有一些小朋友不會(huì)首兒歌，可能

是我在這節(jié)課上沒有把握好不聽講的個(gè)別幼兒，沒有吸引他

們的注意力。不過，我在這節(jié)課上與幼兒的互動(dòng)多了，能以

幼兒的思維方式去思考問題。

（8）小班教案《愛吃水果的牛》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過閱讀故事，知道水果、牛奶營養(yǎng)好，愛吃水果和牛奶。

2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

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活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫書一本，實(shí)物(木瓜、楊桃)，每人一份表格和一張笑臉

貼紙。

活動(dòng)過程：

一、出示第20—21頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒的閱讀

興趣：

師：這是什么動(dòng)物?對(duì),這是只奶牛。它的肚子里都有什么?

小結(jié)：它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一

只愛吃水果的牛。

二、通過實(shí)物投影儀，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理

解故事的內(nèi)容。

師：你們聽過這個(gè)故事嗎?(沒有)讓我們一起看圖畫書《愛吃

水果的?！?。

提問：

1)在一個(gè)長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里，

它在哪里呢?(請(qǐng)幼兒上來手指)

2)主人喂了它好多好吃的，都有什么?(2，3，4頁)

有(西瓜)。有(…)今天陳老師把這個(gè)水果朋友請(qǐng)過來了，我

們一起把它變出來。變變變…大家一起來聞聞，這個(gè)又香又

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有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜，我們一起來說說看。

這個(gè)像星星一樣的水果你們見過了沒有?陳老師也把它請(qǐng)到

了我們這里，讓大家認(rèn)識(shí)一下。它的名字叫楊桃，把它切開

后就像星星一樣了。再從第2翻至第4頁，重新鞏固下水果

名詞。

3)一只晚上，突然怎么樣了?(第5頁)(動(dòng)作提示)

4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了?你能看出來嗎?你從哪里看

出來?

5)鄰居們也怎么樣了?那么小?？匆娭魅撕退泥従觽兌忌?/p>

病了，心里會(huì)怎么想?(很難過，很著急……)

6)愛吃水果的牛有沒有生病呢?(沒有)對(duì)，只有愛吃水果的牛

沒有生病。

7)主人生病了，愛吃水果的牛是怎么照顧主人的?小牛給主人

喝什么?(真是只會(huì)關(guān)心人的小牛呀!)

8)除了紅紅的草莓牛奶，它還給主人喝什么牛奶?請(qǐng)學(xué)小牛

說：請(qǐng)喝杯草莓牛奶吧!……

9)喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了?

10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了，大家都變的怎么樣了?

三、師生再次閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒從左到右，一頁一頁地翻。

通過翻閱畫面，再次感知故事的內(nèi)容。

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師：愛吃水果的牛為什么不會(huì)生病?讓我們到圖畫書中來找答

案吧!我們一起來邊看邊說吧!

師：故事講完了，你們找到答案了嗎?為什么愛吃水果的人不

容易生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有營養(yǎng)的食品。(因?yàn)樗?/p>

果里面有很多的營養(yǎng)，維生素C能預(yù)防我們感冒)

師：你喜歡吃水果的牛嗎?為什么?總結(jié)：這只奶牛不僅愛吃

水果，也愿意去照顧它的主人。當(dāng)它的主人需要它的時(shí)候，

還擠水果牛奶給他喝。當(dāng)我們家里人或朋友生病了，我們應(yīng)

該怎么做?

你平時(shí)最喜歡吃什么水果?你們喜歡吃這么多水果呀!那你們

的身體一定也很棒了。

四、延伸活動(dòng)：

師：我們不僅要愛吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，還要樣樣?xùn)|西

都愛吃。才能更健康，對(duì)嗎?今天，老師帶來了一張表格，表

格里呢有許多有營養(yǎng)的食品，請(qǐng)寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡

的食品上添上一個(gè)笑臉，我們來比一比看看誰愛吃的東西最

多，誰最不挑食……現(xiàn)在，你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去

吧!

愛吃水果的牛課后反思：

問題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問設(shè)計(jì)的巧妙，會(huì)激發(fā)幼

33

兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

如：《愛吃水果的牛》中，老師的提問設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，

更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事。愛吃水果的牛和它的

主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?為什么愛吃水果的牛不會(huì)生

病?等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應(yīng)，在師

生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。

巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活

動(dòng)的高潮，如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問

設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

如：活動(dòng)《愛吃水果的?！分?，老師以奶牛幫助人們的方式

引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)

一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益

身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動(dòng)后仍

意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。

（9）小班教案《好餓的毛毛蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事，讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

2、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

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5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事，大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT圖片

活動(dòng)過程：

通過課件引出故事，引起幼兒興趣。

1、師：今天老師帶來一個(gè)小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？

幼：毛毛蟲！

師：你們會(huì)學(xué)毛毛蟲走路嗎？

我們來學(xué)毛毛蟲爬一爬，毛毛蟲爬的時(shí)候手指是一彎一彎的。

師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲爬的樣子。

2、師：你們做的很棒！

教師出示毛毛蟲的圖片。

師：那這只毛毛蟲爬了沒有？它為什么不動(dòng)？

幼：因?yàn)樗灭I、想睡覺、沒力氣、不開心……

師：這個(gè)小朋友說得很好，這是一只好餓的毛毛蟲。

今天這個(gè)故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲》，小朋友一起說

一說，故事的名字叫……

二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。（語言＋動(dòng)作）

35

師：這只毛毛蟲好餓，它要去找東西吃。它吃了什么？

幼：蘋果。

師：吃了幾個(gè)？

幼：一個(gè)。

師：好，那我們完整的說一遍。第一天，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋

果。

那它是怎么吃的？

幼：啊嗚！

師：很好?，F(xiàn)在跟老師學(xué)一學(xué)、做一做，注意一個(gè)蘋果一聲

啊嗚。

第一天，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。啊嗚?。ㄋ粤艘粋€(gè)蘋果）。

師幼共同做毛毛蟲吃蘋果的動(dòng)作，可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

師：可是，到了晚上，毛毛蟲的肚子又餓了。第二天，它又

吃了什么？

幼：梨子。

師：吃了幾個(gè)梨子呢？

幼：兩個(gè)。

師：小朋友們快，毛毛蟲現(xiàn)在要吃梨子了，啊嗚啊嗚！幾聲

啊嗚？

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教師在此強(qiáng)調(diào)第一天一個(gè)蘋果一聲啊嗚，第二天兩個(gè)梨子兩

聲啊嗚。

師：現(xiàn)在你們來吃給老師看看，第二天是不是吃了兩個(gè)梨子？

幼兒練習(xí)說完整的語句，并表演。

第二天，毛毛蟲吃了兩個(gè)梨子。啊嗚！啊嗚！它吃了兩個(gè)梨

子。

師：小朋友們聽一聽，咕嚕嚕咕嚕嚕，是什么聲音??？毛毛

蟲的肚子怎么了？

幼：肚子的聲音、餓……

師：哎呦喂，毛毛蟲還是好餓，我們一起幫幫它，去找東西

吃吧。

哇，看到了什么？

幼：香蕉、三個(gè)香蕉……

師：毛毛蟲趕緊爬過來，啊嗚、啊嗚、啊嗚。吃了幾個(gè)什么

東西？

再次讓幼兒說完整。

第三天，毛毛蟲吃了三個(gè)香蕉。啊嗚、啊嗚、啊嗚。

4、師：到了第四天，毛毛蟲想吃草莓了，你們猜猜它會(huì)吃幾

個(gè)呢？

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幼：5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)……

師：我們一起來數(shù)一數(shù)，它究竟吃了幾個(gè)草莓？

你們真棒！我來請(qǐng)一個(gè)小朋友完整的說一遍。

第四天，毛毛蟲吃了四個(gè)草莓。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。

5、師：接下來，到了第五天，你們猜一猜毛毛蟲吃了幾個(gè)東

西？

幼：5個(gè)。

師：真棒。我們數(shù)一數(shù)是不是五個(gè)呀？我們來看看它吃了五

個(gè)什么？

幼：……

師：小朋友一起說一說。

第五天，毛毛蟲吃了五個(gè)桔子。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚、

啊嗚。

6、師：現(xiàn)在我們一起回憶一下，毛毛蟲剛剛吃了哪些東西？

（語言復(fù)述，不要?jiǎng)幼鞅硌?。?/p>

第一天，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。

第二天，毛毛蟲吃了兩個(gè)梨子。

第三天，毛毛蟲吃了三個(gè)香蕉。

第四天，毛毛蟲吃了四個(gè)草莓。

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第五天，毛毛蟲吃了五個(gè)桔子。

7、師：毛毛蟲還想吃什么？

擴(kuò)散思維，讓幼兒充分發(fā)揮想象力。觀看圖片。

三、引導(dǎo)幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶。

1、師：哎呀，毛毛蟲吃了這么多東西，終于吃的飽飽的。

它摸摸肚子，打打哈欠，想睡覺了。

毛毛蟲睡醒了會(huì)發(fā)生一件神奇的事情，你們想知道嗎？

幼：想。

師：現(xiàn)在你們都是毛毛蟲，趕緊閉上小眼睛，睡覺了。

毛毛蟲睡呀睡呀，睡了一天，兩天，它睡了兩個(gè)星期，終于

醒來了。哎呀，毛毛蟲該醒了。（幼兒睜開眼睛）

師：毛毛蟲變成什么啦？

毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

2、師：小朋友們，我們一起學(xué)一學(xué)蝴蝶是怎么飛的？

師：呀，這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的，我們到外面找點(diǎn)

東西來喂它們吧！

師幼共同隨音樂離場。

活動(dòng)延伸：

39

觀看相關(guān)視頻，鞏固毛毛蟲變蝴蝶的過程。

幼兒仿編故事并表演。

活動(dòng)反思：

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合

小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域，但我遵

循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。

而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說一

說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一

開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩

子的老師，第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子

們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一

環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí)，又

有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕

松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽

著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩

子們只顧著游戲，而沒有達(dá)到游戲的目的。

（10）小班教案《好餓的小蛇》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故

事情節(jié)。

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2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己

的觀察、猜測與想象。

3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗(yàn)趣味閱讀的快樂。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己

對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)

慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、用長襪子制作成的小蛇一只（也可以用圖片代

替）

活動(dòng)過程：

一、引出課題《好餓的小蛇》。

1、教師：看，今天我們班來了一條小蛇，它出來散步，可是

現(xiàn)在它覺得好餓好餓啊。這條好餓的小蛇來到了樹林尋找食

物，小朋友們猜猜看，好餓的小蛇會(huì)找到什么好吃的？

2、小朋友們真棒，現(xiàn)在一起來看看好餓的小蛇到底找到了什

么好吃的吧！

二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。

1、觀察PPT圖片3～圖片4。

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①PPT圖片1：哎呀！小蛇怎么變成這個(gè)樣子了？小蛇吃了什

么呀？

②PPT圖片1：豐富幼兒對(duì)蘋果的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

師：誰來說說，你看到的蘋果是什么樣子的？

（幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。）教

師幫助幼兒歸納：蘋果是紅紅的、圓圓的、吃起來甜甜的、

脆脆的。

③請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動(dòng)作。

教師語言指導(dǎo)：小蛇啊…嗚一口，咕嘟一下，把蘋果吞

（念這個(gè)字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思）到

肚子里去了。

通過提問、模仿，幼兒集體學(xué)說短句：啊嗚--咕嘟，啊，真

好吃。

教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒張開大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大

大的，模仿小蛇吞蘋果的動(dòng)作。

2、觀察PPT圖片5～圖片6。

①PPT圖片3：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭

呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢？

②PPT圖片4：豐富幼兒對(duì)香蕉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

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師：哪個(gè)寶寶告訴我，香蕉是什么樣子的？（幼兒根據(jù)看到

的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。）教師幫助幼兒歸

納：香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來甜甜的、軟軟的。

③請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作。

教師語言指導(dǎo)：小蛇啊…嗚一口，咕嘟一下，把香蕉吞

下去了……通過提問、模仿，幼兒集體復(fù)習(xí)短句：啊嗚--咕

嘟，啊，真好吃。

教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒想想香蕉是長長的，所以要把嘴巴

張圓圓的（如小魚吸水泡的樣子），把長長的香蕉慢慢吞進(jìn)小

蛇的肚子里。

3、觀察PPT圖片7～圖片8。

①PPT圖片7：第三天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，這一

次，小蛇找到了一串葡萄，小朋友猜猜看，小蛇吃下葡萄后

會(huì)變成什么樣子？

②PPT圖片8：豐富幼兒對(duì)葡萄的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

師：我們寶寶都吃過葡萄，誰來告訴我，你吃過什么樣的葡

萄呢？

教師幫助幼兒歸納：是圓圓的。有些葡萄是紫紫的，圓圓的

葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。

③請(qǐng)