小學(xué)數(shù)學(xué)-四年級數(shù)學(xué)下冊第六章趣味拼搭教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE教學(xué)設(shè)計《觀察物體》課題趣味拼搭——觀察物體課型新授教學(xué)內(nèi)容教科書74—76頁備課教師教學(xué)時間共1課時第1課時單位教學(xué)目標(biāo)1.通過讓學(xué)生觀察實物，使學(xué)生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，學(xué)會從多角度觀察物體的方法策略。2．發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。3．通過多種活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索精神，培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)進行交流的能力，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點學(xué)會從不同方向看到的物體的形狀和相對位置。教學(xué)難點學(xué)會從不同方向看到的物體的形狀和相對位置。教學(xué)準(zhǔn)備課件、積木模型。教學(xué)過程復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)談話：同學(xué)們認識這里嗎？這里的風(fēng)景美不美？我國古代偉大的詩人蘇軾在游覽了廬山之后寫下了一首很有名的詩句。（課件出示）為什么同一座山卻能看到各種不同的形狀呢？（學(xué)生嘗試回答）相信學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容后你就能很快地解答出來了。教師出示觀察注意事項?！居脙?yōu)美的風(fēng)景，膾炙人口的詩句來導(dǎo)入，可以極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！慷?、觀察操作，探究新知教學(xué)過程復(fù)備1.出示圖片，學(xué)生觀察。談話：我們同學(xué)在小時候經(jīng)常搭積木，現(xiàn)在老師用3塊積木搭了一個形狀，請同學(xué)們用圖中三個同學(xué)的角度來觀察。我們以觀察者的角度從正面、側(cè)面、上面看會是什么形狀呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)從不同的方向看一組物體是什么形狀。（板書課題）2.動手操作，合作交流。（1）借助經(jīng)驗，大膽猜測。談話：我們就以圖中三位同學(xué)的位置來猜測一下他們所看到的形狀。（學(xué)生猜測，課件出示）（2）動手模擬，驗證猜測。談話：同學(xué)們的猜測是否正確呢？請同學(xué)們利用手中的積木按照圖中的位置擺放好。然后以小組為單位，從正面、側(cè)面、上面分別進行觀察，注意觀察時，視線要與所觀察的面垂直，（教師邊講邊演示怎樣觀察）并把觀察到的形狀和課件出示的形狀進行對照，看看課件中的每一組形狀分別是從哪個方向看到的。（3）小組合作，觀察交流，教師巡視指導(dǎo)。（4）全班交流匯報?！緦W(xué)生在利用生活中的經(jīng)驗做出猜測后，對于正確答案會很有期待性，然后安排學(xué)生利用手中的模型，實際操作觀察，從而驗證自己的觀點，鍛煉了學(xué)生預(yù)測知識的能力，更讓學(xué)生體會到成功的喜悅?！咳?、達標(biāo)訓(xùn)練1.看圖回答問題，自主練習(xí)1。重點培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)生在觀察后動手畫出相應(yīng)的形狀圖。教學(xué)過程復(fù)備2.分別說出下面3幅圖分別是從哪個位置看到的，自主練習(xí)2。學(xué)生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流。3.想一想，擺一擺，自主練習(xí)第3題。學(xué)生先想象，在以小組為單位擺一擺，從不同的方位進行觀察交流。4.填空，自主練習(xí)4。練習(xí)時，要讓學(xué)生在充分想象的基礎(chǔ)上說清楚分別是在什么方向看到的。5.自主練習(xí)5，學(xué)生動手擺一擺，同桌交流，看誰的方法多。【通過不同層次的練習(xí)題設(shè)計，來檢查學(xué)生的理解情況，同時也為有能力的學(xué)生提供了探索的空間?！克?、課堂小結(jié)，拓展應(yīng)用1.談話：請同學(xué)們談?wù)勀?、老師或你的同學(xué)這節(jié)課的表現(xiàn)和這節(jié)課你有什么收獲。2.課下動手搭積木，根據(jù)所給出的形狀，思考有幾種不同的擺法，最少用幾塊。板書設(shè)計觀察物體一般情況下，在不同的位置，從不同的角度，觀察到的物體的形狀是不同的。教學(xué)反思觀察物體課標(biāo)分析本課要求學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活，通過具體觀察活動，了解從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀是不同的。能辨認從不同方位看到的一組物體的形狀和相對位置。通過學(xué)生的觀察，操作，想像與推理，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，形象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力，學(xué)會欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索精神，運用數(shù)學(xué)進行交流的能力，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。使學(xué)生初步體會從不同的角度觀察物體所看到的形狀是不同的，能辨認從不同位置觀察到的簡單的物體的形狀，學(xué)會從多角度觀察物體的方法策略。觀察物體教材分析本單元是學(xué)生在學(xué)習(xí)了辨認從前面、上面和側(cè)面看到簡單物體的形狀的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。它是“圖形與幾何”內(nèi)容的重要組成部分。教材充分關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生熟悉的空間環(huán)境和物體作為觀察對象，教材呈現(xiàn)的是三個小學(xué)生一組正方體的場景。通過解決“從不同方向看一組正方體，看到的是什么圖形的探索，引領(lǐng)學(xué)生在操作與觀察活動中說出從前面、上面和側(cè)面看到的圖形是什么樣子，讓學(xué)生在具體的觀察活動中學(xué)會觀察和判斷，體悟從不同位置觀察同一事物，所得結(jié)果是不一樣的。觀察物體學(xué)情分析我所教學(xué)的《觀察物體》是青島版實驗教材在四年級下冊“空間與圖形”領(lǐng)域設(shè)計的一個單元內(nèi)容。在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生通過一、二、三年級對系列內(nèi)容的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的觀察經(jīng)驗。本課教學(xué)內(nèi)容就是要求學(xué)生通過透視二維的畫面解決三維空間的問題，這是對學(xué)生空間觀念的進一步培養(yǎng)。本課教材內(nèi)容都是利用照片或畫面這樣的二維平面來反映現(xiàn)實的三維世界，且照片（畫面）的取材對我們學(xué)生來說都較為陌生。這就使學(xué)生難以調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，展開空間想象，進行合情推理；難以準(zhǔn)確判斷出拍攝點和照片的對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)策略是：用一些物品，設(shè)置虛擬的現(xiàn)實情境，讓學(xué)生進行觀察和體驗。觀察物體--評測練習(xí)一、填空1．一次最多能看見長方體的（）個面。2．從（）面看到的圖形是。3．從（）面看到的圖形是，,從（）面看到的圖形是；從（）面看到的圖形是。二、請分別在括號里注明下面四張照片是從房子的哪一面拍的。⑴⑴⑵（）（）（）（）（）（）（）（）三、從（）面看從（）面看從（）面看從（）面看從（）面看從（）面看從（）面看從（）面看觀察物體效果分析這堂課通過引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的方法，為探究新知做好鋪墊，創(chuàng)設(shè)實物情景，讓學(xué)生自己實地操作觀察思考，明確在不同的位置觀察到的兩個正方體的形狀是不一樣的。通過擺一擺，讓學(xué)生從直觀感知入手，有利于學(xué)生通過觀察、操作、學(xué)會觀察的方法，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，通過畫一畫，明確在不同位置觀察到的物體的形狀是不一樣的。通過練習(xí)，讓學(xué)生充分理解從不同方向看到的一組正方體貨物的形狀和相對位置是不同的，讓學(xué)生能根據(jù)看到的形狀來想象物體的擺放方式，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。觀察物體課后反思《觀察物體》是從不同的角度觀察物體，在本冊教材中這部分是難點，它是在學(xué)生熟練掌握上下前后左右的基礎(chǔ)上，對學(xué)生空間概念的培養(yǎng)，現(xiàn)對教學(xué)中的不足做以下幾點反思、整理：1、教學(xué)目標(biāo)定位為：正確辨別從不同位置（正面、左側(cè)面、右側(cè)面、上面）觀察到的簡單物體的形狀。教學(xué)目標(biāo)的定位直接影響教學(xué)的效果，對于本課時來說我的教學(xué)目標(biāo)定的有些過高，本節(jié)課的難點過多，尤其是被觀察物體的選擇，所以部分同學(xué)出現(xiàn)了問題，學(xué)生對于左右面的認識和親自實踐觀察其實都是沒有問題的。2、教學(xué)中的課堂組織：本節(jié)課大部分學(xué)生都是隨著老師的教學(xué)在聽課，但本節(jié)課在觀察物體的實踐活動環(huán)節(jié)中，由于給學(xué)生的改錯時間太過局限，所以有個別同學(xué)沒有改完錯，在一直改錯，沒有注意聽老師下面的環(huán)節(jié)。在以后的教學(xué)中我會注意留給學(xué)生更多的自我改錯時間。3、細節(jié)設(shè)計：本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)從整體上來說還算緊湊，但有些環(huán)節(jié)是可以更深入挖掘的，這些點需要教師在