園本主題《樹朋友》教案

活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)

授課班級(jí)：中班

活動(dòng)教案：

我的樹朋友

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.用各種方法觀察和比較樹的特征。

2.與樹建立朋友般的情感。

3.樂(lè)意與同伴交流觀察結(jié)果。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

用各種方法觀察和比較樹特征，與樹建立朋友般情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

事先選擇幼兒園內(nèi)便于幼兒集體觀察的樹木。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）找找樹朋友

1.我們的生活離不開樹，樹是我們的好朋友。

2.引導(dǎo)幼兒共同回憶身邊的樹朋友，如公園里、小區(qū)里、幼

兒園里的樹朋友。

3.帶領(lǐng)幼兒來(lái)到樹朋友身邊。

（二）我的樹朋友

1引導(dǎo)個(gè)別幼兒用各種直接接觸的方法，集體觀察一個(gè)樹朋

友的特征。如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑

的還是粗糙的；抱一抱樹有多粗；聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。

2.這棵樹是活的嗎？你是怎么知道的？

3.樹會(huì)呼吸嗎？樹有心跳嗎？樹愛吃什么？

4.你還想了解樹朋友的什么？

（三）夸夸樹朋友

1.這里還有許多樹朋友，它們都很可愛，請(qǐng)你們每個(gè)組找一

棵樹做朋友。

2.幼兒分組尋找自己樹朋友，用各種感官感知樹特征。

3.引導(dǎo)幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。

4.和別的小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么

地方不一樣？例如，誰(shuí)的樹朋友高？誰(shuí)的樹朋友胖？樹葉的形狀

一樣嗎？

5.引導(dǎo)幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。

6.我們?cè)鯓雍蜆浣慌笥?？（擁抱樹朋友，和樹朋友說(shuō)悄悄話，

給樹朋友澆水等）

五、活動(dòng)反思

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)小朋友有了愛護(hù)樹朋友的意識(shí)，在觀察樹朋友

樣子的同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察能力與探索能力。這節(jié)課的教具很

簡(jiǎn)單就是樹，不需要老師準(zhǔn)備太多，老師只需要準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題一

節(jié)豐富的活動(dòng)就產(chǎn)生了。但僅靠一個(gè)活動(dòng)是不夠的，需要鼓勵(lì)幼

兒在日常生活中關(guān)心樹朋友，觀察樹朋友的生長(zhǎng)變化。教師可以

利用散步時(shí)間，從遠(yuǎn)處、高處、蹲下、躺在草地上等不同角度觀

察樹朋友，也可以在不同時(shí)段（如晨間、雨后）觀察樹朋友等。

活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì)

授課班級(jí)：中班

活動(dòng)教案：

盼盼的樹朋友

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對(duì)樹的感激之情。

2.能發(fā)現(xiàn)生活中木制品都是樹木制作成的。

3.提高敏銳的觀察能力。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對(duì)樹的感激之情。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

能發(fā)現(xiàn)生活中木制品都是樹木制作成的。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖第10號(hào)，一個(gè)小女孩和大樹的圖片。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入，活動(dòng)開始。(通過(guò)談話引出活動(dòng)主題)

老師：你們喜歡樹嗎?喜歡他的什么呢?為什么?很多人和小

動(dòng)物都喜歡樹。來(lái)聽聽他們?cè)趺礃酉矚g樹呢?(老師有感情的朗讀

《樹真好》)老師與幼兒一起討論樹的“好”

（二）討論盼盼的好朋友樹這么好!

老師：有一個(gè)小朋友就把樹當(dāng)成自己的好朋友!(老師出示一

個(gè)小朋友指偶)

老師：這個(gè)小朋友名字叫盼盼，盼盼喜歡和樹做好朋友。

1.盼盼的好朋友是一棵大樹，真是特別啊!為什么大樹會(huì)是盼

盼的好朋友呢?(適當(dāng)?shù)淖尯⒆酉胂?

2.我們來(lái)聽聽盼盼自己是怎么說(shuō)的呢?(老師選取故事的一

部分來(lái)有表情的講故事)

3.為什么盼盼把樹當(dāng)成好朋友了呢?(老師和幼兒一起回憶

故事的事情)

老師小結(jié)：因?yàn)闃渥兂闪撕芏嗟挠镁吆图揖撸闻卧谀睦锒?/p>

能看到樹這個(gè)這個(gè)好朋友!

4.尋找樹朋友。老師：原來(lái)我們的樹朋友，可以變成我們生

活中很多的用具!那你們來(lái)找一找我們的樹朋友吧!(引導(dǎo)幼兒結(jié)

合生活實(shí)際來(lái)舉例子)

（三）引導(dǎo)幼兒怎樣愛護(hù)樹木。

老師：小朋友剛才說(shuō)了很多很多自己的朋友，我們的樹朋友

這么多，我們的生活都離不開樹木，我們出去玩的時(shí)候要怎樣來(lái)

愛護(hù)樹木呢?還有在我們的幼兒園都種了好多的樹我們應(yīng)該要怎

樣的來(lái)愛護(hù)它們呢?讓幼兒發(fā)表自己的想法。老師總結(jié)。我

們要愛護(hù)樹木，出去玩的時(shí)候不要折樹枝，愛護(hù)小樹苗還要多種

樹!

六、活動(dòng)反思

在活動(dòng)中教師和幼兒之間的互動(dòng)優(yōu)為重要，沒(méi)有互動(dòng)的教學(xué)

是難以想象的，更談不上是有效的。因?yàn)槿鄙倭饲懊孢@個(gè)教學(xué)環(huán)

節(jié)的有效鋪墊，所以孩子們對(duì)于聽這個(gè)故事的積極性不是很高，

這樣也就導(dǎo)致了教師在講述故事時(shí)，孩子們傾聽故事時(shí)的常規(guī)有

點(diǎn)亂，由于孩子們還沒(méi)好好地理解盼盼的樹朋友都藏在哪里，所

以讓他們找找哪些樹朋友和盼盼一樣的這個(gè)問(wèn)題時(shí)，孩子們都有

點(diǎn)答非所問(wèn)。整堂課下來(lái)，從教學(xué)的效果來(lái)看并不是很好，課堂

常規(guī)的掌控也不怎么如意，還需要多加鍛煉，課前做好充分地準(zhǔn)

備。

活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言

授課班級(jí)：中班

活動(dòng)教案：

去年的樹

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵溫情。

2.能大膽想象，樂(lè)意在集體面前大方講述自己的猜測(cè)。

3.珍惜朋友之間的深厚的情誼。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵溫情。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

能大膽想象，樂(lè)意在集體面前大方講述自己的猜測(cè)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)畫片《去年的樹》、《去年的樹》PPT、背景音樂(lè)二首。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）談話引題、引出活動(dòng)。

（出示圖片一）激發(fā)幼兒的好奇心和傾聽故事的欲望。

1.老師：今天帶來(lái)一個(gè)故事（出示PPT：封面）認(rèn)識(shí)字嗎？

（去年的樹）故事的名稱就是《去年的樹》

2.去年的樹長(zhǎng)的什么樣子？（粗粗的、剛長(zhǎng)樹葉）那樹上有

誰(shuí)呢？（鳥）。那樹和小鳥之間發(fā)生了什么事情？讓我們來(lái)聽故

事《去年的樹》。

（二）分段欣賞、讓幼兒大膽地講述自己的猜測(cè)。

1.欣賞故事前半段（背景音樂(lè)一）

2.故事講到“樹，不見了。只剩下樹墩”時(shí)讓幼兒猜想；樹

到底發(fā)生了什么事?

3.欣賞故事后半段。（背景音樂(lè)二）

4.提問(wèn)故事主要內(nèi)容。

5.故事的名稱是什么。故事中有誰(shuí)?你聽到故事里講了什

么？（讓我們完整的欣賞故事一遍）

（三）看動(dòng)畫，完整欣賞故事。

嗯，小朋友都講得很好，那我們?cè)賮?lái)聽一遍故事，聽聽看故

事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒(méi)有講到哦。結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)

一步理解故事內(nèi)容，從而體會(huì)故事蘊(yùn)涵溫情。

1.出示PPT

（1）故事里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？

（2）他們每天怎樣開心地生活著？（談到小鳥唱歌時(shí)，播

放音效）

（3）后來(lái)小鳥問(wèn)什么要離開樹呢？

（4）臨別前，樹對(duì)鳥兒說(shuō)了什么？

（5）鳥兒是怎么回答的？（全班幼兒跟說(shuō)一遍鳥兒與樹的

對(duì)話）

教師：恩、這是鳥兒對(duì)數(shù)的承諾，后來(lái)鳥兒有沒(méi)有兌現(xiàn)自己

的承諾呢。它有沒(méi)有做到呢？

2.出示PPT

（1）春天由來(lái)了，小鳥又回到這里找它的好朋友樹來(lái)了，

可是發(fā)生了什么事呢？

（2）小鳥問(wèn)樹墩什么？樹墩怎樣回答的？

（3）小鳥聽完樹墩的回答后，是怎樣做的？

3.出示PPT

（1）它向哪里飛去？

（2）它去問(wèn)誰(shuí)？

（3）門是怎么回答的？

4.出示PPT

（1）接著，鳥兒又向哪里飛去了？

（2）在村子里它看到誰(shuí)？

（3）它問(wèn)小女孩什么？小女孩怎樣回答？

（4）鳥兒聽完小女孩的話后，睜大眼睛，盯著燈火看了一

會(huì)兒，然后它是怎么做的？它為什么要唱歌給火焰聽呢？

（5）小鳥唱完了歌，對(duì)著燈火又看了一會(huì)兒，它的心里想

什么呢？

教師小結(jié)：小鳥回來(lái)的時(shí)候，看到樹沒(méi)有了，心里很難過(guò)、

傷心，其實(shí)，我們可以告訴小鳥，不用難過(guò)，樹被砍了。但是它

已經(jīng)變成其它有用東西了，它還給我們?nèi)祟悗?lái)了光明。所以樹

不但是鳥的好朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?。所以我們都?yīng)該保

護(hù)樹、愛護(hù)樹、多種樹。

（四）情感教育

教師：你喜歡故事里的小鳥嗎？為什么？小鳥對(duì)朋友真好

啊，真守信用。那你們對(duì)待好朋友是不是也像小鳥一樣呢？希望

大家以后對(duì)待好朋友也像小鳥一樣守信（是啊，我們答應(yīng)朋友的

事情，一定會(huì)做到。）

（五）結(jié)束部分

小朋友拉著自己的好朋友出去玩游戲。

六、活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)我主要通過(guò)三個(gè)方面來(lái)讓幼兒理解故事。首先，活

動(dòng)一開始我先請(qǐng)有幼兒觀看PPT主頁(yè)《去年的樹》，直接說(shuō)出

故事的名字？既是激發(fā)對(duì)故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒

漸漸投入的必須過(guò)程。通過(guò)教師的口語(yǔ)講述，肢體語(yǔ)言的動(dòng)作，

讓幼兒第一遍欣賞故事，了解故事內(nèi)容。當(dāng)故事的講到：樹怎么

不見了，只剩下樹墩呢？我馬上讓幼兒猜測(cè)樹到底發(fā)生了什么

事？為故事的后半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽完故事，

通過(guò)提問(wèn)：故事的名稱，故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？讓幼兒回

答出自己對(duì)故事的初步理解。

活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)

授課班級(jí)：中班

活動(dòng)教案：

樹的年輪

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.對(duì)樹木年輪產(chǎn)生興趣。

2.了解年輪作用及形成。

3.發(fā)展觀察力和想象力。

二、活動(dòng)難點(diǎn)

對(duì)樹木年輪產(chǎn)生興趣。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

了解年輪作用及形成。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.實(shí)物樹一段（分切成20小片）、松樹枝若干。

2.年輪生成的課件、《祝你生日快樂(lè)》和《小松樹》的課件。

3.每個(gè)幼兒一個(gè)小袋，內(nèi)有一顆小松樹，一支彩筆。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）激發(fā)幼兒興趣

1．欣賞課件歌曲：《小松樹》

2．出示實(shí)物松樹。

3．怎樣知道松樹活了多少歲？

（二）幼兒探索

1.探索觀察樹干外部特征

（1）每人發(fā)放一段樹干。

（2）看一看、摸一摸、聞一聞。樹干長(zhǎng)什么模樣？”樹干

摸上去有什么感覺？聞一聞，樹干是什么味道？和小朋友交換

樹干，再觀察。

（3）交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（4）你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2.探索年輪的特征

利用投影儀集體觀察。（教師把一段年輪清晰的樹干放到投

影以上）

（1）這一圈一圈的像什么？

（2）它叫什么名字？年輪有什么作用？年輪怎樣數(shù)？

（3）年輪是怎樣形成的？

①出示泡沫：樹干是由細(xì)胞構(gòu)成的，就像泡沫，每一個(gè)豆豆

就是一個(gè)細(xì)胞，他們擠在一起，就形成了樹干。

②教師粘貼不同顏色的泡沫豆豆：“春天來(lái)了，天暖和了，

細(xì)胞們分裂的多，顏色就淺，長(zhǎng)得寬：冬天來(lái)了，天冷了，營(yíng)養(yǎng)

少細(xì)胞們就分裂的少，顏色就深，長(zhǎng)得也窄。就這樣一年又一年

就形成了年輪。

③觀看年輪生成的課件。

（4）了解樹木的作用，教育幼兒要愛護(hù)樹木,樹長(zhǎng)大了，有

什么用處？一起數(shù)一數(shù)手中的樹干，剛才那棵松樹的年輪。（40

歲）

（三）給大樹送禮物

1.知道了樹的年齡，我們來(lái)給它過(guò)生日，做個(gè)漂亮的生日禮

物。我這有好多的小松樹，請(qǐng)小朋友們畫上年輪。畫好后告訴老

師你的松樹是幾歲。（教師給松樹復(fù)原）

2.幼兒全部畫完，放到松樹邊桌子上并說(shuō)“生日快樂(lè)”。

3.播放課件《生日快樂(lè)》

（四）活動(dòng)延伸

找一找，哪些東西是有年輪的。

六、活動(dòng)反思

活動(dòng)利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對(duì)象，充分調(diào)動(dòng)幼

兒的各種感官，如：看一看；摸一摸；聞一聞；嘗一嘗等等，使

幼兒自主動(dòng)腦、動(dòng)手去探究年輪的秘密，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探

究欲望，從而能培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣。

不足之處：在口語(yǔ)表達(dá)上，平翹舌音有個(gè)別幼兒的沒(méi)咬準(zhǔn)。

活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)

授課班級(jí)：中班

活動(dòng)教案：

大樹“身份證”

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)為樹木制作“身份證”，進(jìn)一步反映樹朋友的特

征。

2.和樹木建立朋友般的感情。

3.增進(jìn)參與環(huán)境布置興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

通過(guò)為樹木制作“身份證”，進(jìn)一步反映樹朋友特征。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

和樹木建立朋友般的感情。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.與樹找好朋友，對(duì)自己的樹朋友有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.筆、紙、剪刀、雙面膠。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）出示身份證

1.你找到這是什么嗎?它有什么用?

2.引導(dǎo)幼兒討論，了解身份證的用途。

（二）回憶自己的樹朋友，給好朋友做“身份證”

1.想一想，我們的樹朋友長(zhǎng)什么樣?

2.怎樣才能讓大家找到這棵樹是你的好朋友呢?

3.引導(dǎo)幼兒討論:如何為樹朋友做身份證。

4.啟發(fā)幼兒結(jié)合自己樹朋友的特征，做出有特點(diǎn)的身份

證。

（三）幼兒動(dòng)手操作四、給樹朋友送身份證

1.用雙面膠把做好的身份證貼到樹干上。

2.與自己的樹朋友合影留念。

六、課后反思

當(dāng)孩子們一聽到我們今天的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，顯得特別開心

興奮，讓他們?nèi)フ覙渑笥扬@然是件高興的事。當(dāng)他們找到樹

朋友時(shí)，都是很積極地跑過(guò)去擁抱住樹朋友，聞聞樹的氣味，

觀察樹干的特征、樹葉的顏色，是不是開花的樹等等。最后

很愿意的完成了樹的身份證，全體幼兒還一起掛在了學(xué)校的

桂花樹上，逢人還說(shuō)要保護(hù)樹朋友，充分體現(xiàn)幼兒親近樹、

喜愛樹的情感。

活動(dòng)領(lǐng)域：健康

授課班級(jí)：中班

活動(dòng)教案：

熊和樹

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡參與游戲，情緒積極愉快。

2.通過(guò)游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。

3.能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

通過(guò)游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)靈敏性。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和“熊家”

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

1.教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才

不會(huì)吃你？”幼兒討論提出意見。

2.設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。

（1）請(qǐng)另一位老師扮成熊，聽到配班老師說(shuō)“哎呀！瞧，我

們班來(lái)了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì)不

會(huì)吃你！”就出現(xiàn)。

（2）幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。

教師請(qǐng)沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒(méi)有動(dòng)，沒(méi)有出聲音

等。

（3）教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性。

“熊”介紹自己的特點(diǎn)：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒(méi)錯(cuò)，我

的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽見！”

（4）教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不

要?jiǎng)?，不要說(shuō)話，就不會(huì)被熊吃了。

3.學(xué)習(xí)兒歌《熊來(lái)啦》。

（1）教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不

會(huì)被熊抓走了，像不想聽聽？”

（2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。

（二）第二次游戲

1.教師：“如果熊再來(lái)，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一

邊用兒歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了！”

教師：“哎呀！熊來(lái)啦！”

熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

2.商定游戲玩法和規(guī)則。

和幼兒一起討論“熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么？”“熊什么時(shí)候

出來(lái)?”“什么時(shí)候念兒歌？”“什么時(shí)候不動(dòng)了”“什么時(shí)候

游戲結(jié)束？”“熊的家在哪里？”等問(wèn)題。

3.教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。

4.幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

（1）請(qǐng)一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

（2）請(qǐng)若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

5.教師小結(jié)，評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。

6.做放松運(yùn)動(dòng)，游戲結(jié)束。

附：兒歌《熊來(lái)啦》

來(lái)啦！熊來(lái)啦！聞聞你來(lái)聞聞他。

別動(dòng)別笑別說(shuō)話，別被狗熊抓回家。

六、課后反思

在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)姆椒?，在鍛煉幼?/p>

身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成?；顒?dòng)中支持幼兒的自

我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表

現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;活動(dòng)中部分幼兒

害怕被真的熊吃掉而產(chǎn)生害怕心理的問(wèn)題并加以引導(dǎo)和安慰，使

幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒

良好的情緒情感。為幼兒快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)

授課班級(jí)：中班

活動(dòng)教案：

認(rèn)識(shí)大樹

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.初步分享與樹相處的經(jīng)驗(yàn)。

2.認(rèn)識(shí)大樹的不同部位，了解他們的作用。

3.知道四季樹木的變化。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)大樹的不同部位，了解他們的作用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實(shí)分別裝盒子里水彩筆。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）利用各種感官感知大樹的各個(gè)部分。

1.出示神秘的盒子，激發(fā)幼兒興趣。

2.幼兒利用各種感官來(lái)感知，猜猜是什么?先聞一聞?dòng)惺裁?/p>

氣味，再摸一摸是什么感覺。

3.打開盒子看看樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實(shí)，這些

是什么，在哪里見過(guò)?

4.小結(jié)：這些東西都來(lái)自同一個(gè)地方，就是大樹。

（二）了解樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實(shí)，分別有什

么作用。

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒憑自己的經(jīng)驗(yàn)向大家介紹。

2.教師小結(jié)：

樹葉——是植物進(jìn)行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。

樹皮——除了能防寒防暑防止病蟲害之外，主要是為了運(yùn)送養(yǎng)

料。

樹枝——可以支撐樹葉，還可以運(yùn)送養(yǎng)料。

樹根——從泥土中吸收水分和養(yǎng)料。

花——傳粉后可以結(jié)果。

果實(shí)——成熟后有種子。

（三）請(qǐng)幼兒講一講，回憶與樹有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

——哪里有樹?你和大樹做過(guò)哪些游戲?

——大樹一年四季都一樣嗎?不同的季節(jié)有什么不同的特

點(diǎn)?

（四）教學(xué)延伸

到戶外看看大樹，找找大樹的樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、

果實(shí)。

五、活動(dòng)反思

樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹”

為題材進(jìn)行欣賞每個(gè)學(xué)生對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法，

他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并

且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。

活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言

授課班級(jí)：中班

活動(dòng)教案：

落葉

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.感受散文的語(yǔ)言美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

3.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

感受散文的語(yǔ)言美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

材料準(zhǔn)備：多媒體課件《落葉》

知識(shí)準(zhǔn)備：了解春天、夏天、秋天時(shí)樹葉不同特征。

方位準(zhǔn)備：幼兒呈半圓形坐好。

五、活動(dòng)過(guò)程：

(一）幼兒交流，導(dǎo)入新課。

幼兒通過(guò)觀察春、夏、秋樹葉的不同變化，了解到樹葉的季

節(jié)性變化特點(diǎn)，自然引出秋天的落葉。出示春、夏、秋天的樹木

圖。

師：小朋友，請(qǐng)仔細(xì)觀察，圖中的樹葉有什么不同？

（二）整欣賞散文，運(yùn)用動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。

1.出示動(dòng)畫，有感情地配樂(lè)朗誦散文。(通過(guò)音樂(lè)、動(dòng)畫、

散文的有機(jī)整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，

使整篇散文的學(xué)習(xí)起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。

2.第二遍出示動(dòng)畫，幼兒再次熟悉散文內(nèi)容。

3.教師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹葉在秋風(fēng)中飄呀

飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家，它們心里還惦記著大

樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃?！币龑?dǎo)幼

兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。

（三）引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作體驗(yàn)?zāi)缸?/p>

相親相愛的情感。

（四）圍繞愛媽媽的話題進(jìn)行自由交談，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

師：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？說(shuō)說(shuō)你

是怎樣關(guān)心媽媽的？

（五）活動(dòng)延伸

請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。

六、教學(xué)反思

孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒(méi)有直觀形象的參照

物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇

這金色的秋天，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然，興致

勃勃。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫

課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂(lè)朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨

其境。通過(guò)欣賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感

受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。但孩子還是不能

真正理解，如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒(méi)有

主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái)，這說(shuō)

明我在這方面做得還不夠。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)

格。

活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)

授課班級(jí)：中班

活動(dòng)教案：

魔法小樹林

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試?yán)脴渲χ谱餮b飾品，能大膽使用材料進(jìn)行創(chuàng)意圖

畫。

2.體驗(yàn)創(chuàng)意圖畫的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

嘗試?yán)脴渲χ谱餮b飾品，能大膽使用材料進(jìn)行創(chuàng)意圖畫。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.材料包7魔法小樹林。

2.各種形式的樹枝工藝品圖片。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）樹枝會(huì)變身

1.出示樹枝工藝品圖片，如樹枝籃子，樹枝相框，樹枝燈罩

等，幼兒觀察并欣賞。

2.幼兒自由討論引發(fā)制作樹枝裝飾品的興趣。

3.這些漂亮的工藝品是怎么做的呢？

（二）樹枝大變身

1.自主選擇材料制作樹脂工藝品。

2.幼兒將樹枝曬干。

3.幼兒自主選擇裝飾性材料，進(jìn)一步裝飾自己的作品。

（三）我的樹脂工藝品。

1.幼兒展示并介紹自己的樹脂工藝品。

2.幼兒互相欣賞，并選出自己最喜歡的作品。

（四）活動(dòng)延伸

美工區(qū)：繼續(xù)投放樹枝和其他材料供幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

展示區(qū)：將幼兒制作的樹脂工藝品布置在展示區(qū)供幼兒欣賞。

五、活動(dòng)反思

這次手工活動(dòng)讓他們用各種材料裝飾小樹林，在活動(dòng)之前我

先和他們說(shuō)了各種裝飾小樹林的方式，要求有樹干、樹冠、樹葉

的，果然在幼兒操作之前，說(shuō)清數(shù)要求后小朋友操作就會(huì)很清楚

自己要做什么，也展示了自己各種各樣的小樹林。

活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì)

授課班級(jí)：中班

活動(dòng)教案：

品品我們的天印“貢茶”

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)茶葉，初步了解天印茶葉的生長(zhǎng)及制作過(guò)程，知道天

印貢茶是都坪特產(chǎn)。

2.運(yùn)用各種感官觀察水的冷熱對(duì)泡茶的影響。

3.能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)觀察到的結(jié)果。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)茶葉，初步了解天印茶葉的生長(zhǎng)及制作過(guò)程，知道天印

貢茶是都坪特產(chǎn)。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

運(yùn)用各種感官觀察水的冷熱對(duì)泡茶的影響。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

天印貢茶、冷熱水、視頻。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）認(rèn)識(shí)茶葉

教師手持一杯泡好的茶水出現(xiàn)。

1.小朋友知道老師在喝什么嗎？

2.茶是用什么泡出來(lái)的？

3.你們認(rèn)識(shí)茶葉嗎？

4.幼兒觀察浸泡過(guò)的茶葉。

今天老師請(qǐng)來(lái)了一群可愛的茶葉寶寶，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他

們吧，你們用眼睛看一看，用手摸一摸，用鼻子聞一聞。

5.茶葉是什么顏色？什么氣味沒(méi)有泡過(guò)的是軟的還是硬

的？

（二）泡茶

1.今天老師拿的是咱們都坪的天印貢茶，而只有我們都坪才

有哦。

2.現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了一杯熱水，喝一杯冷水，請(qǐng)您把茶

葉放進(jìn)去對(duì)比看熱水泡茶和冷水泡茶有啥不同？

3.請(qǐng)你們喝一喝聞一聞比較一下。

4.泡茶時(shí)會(huì)有什么變化？

（三）了解天印茶葉生長(zhǎng)的過(guò)程和茶葉的歷史。

1.小朋友知道茶葉是怎么長(zhǎng)大并變成茶葉的嗎？是我們現(xiàn)

在看到的樣子嗎？

2.放視頻《茶葉的生長(zhǎng)過(guò)程》《茶葉制作過(guò)程》

3.原來(lái)茶葉是這么制作的，你懂了嗎？

4.我們中國(guó)是最早開始使用茶葉的，所以中國(guó)是茶葉的故

鄉(xiāng)，那我們都坪也有茶葉，那就是天印貢茶。

5.喝茶對(duì)我們身體有什么好處？（解毒降火）

6.這么豐富美味的茶葉，小朋友們回家也可以和父母試一試

泡茶。

六、活動(dòng)反思

孩子們對(duì)茶的認(rèn)識(shí)不多，通過(guò)學(xué)習(xí)、看、聞、品讓孩子對(duì)茶

有了初步的認(rèn)識(shí)，看一看茶葉在泡水以后的變化及狀態(tài)。聞一聞

茶葉的香味品，感受幾種茶葉的口味，全面讓幼兒感受和了解了

天印貢茶也激發(fā)了他們對(duì)茶葉認(rèn)識(shí)的延續(xù)。

活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)

授課班級(jí)：中班

活動(dòng)教案：

樹兒作用大

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容，知道樹可以防風(fēng)、防沙、防塵。

2.探索樹木的多種作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

理解故事內(nèi)容，知道樹可以防風(fēng)、防沙、防塵。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

探索樹木的多種作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1.對(duì)樹木有一定的認(rèn)