淺談有效激活初中思想政治課堂教學(xué)的一池春水 論文

淺談有效激活初中思想政治課堂教學(xué)的一池春水摘要：理論性和抽象性是思想政治課的突出特點，所以學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高。如何落實“雙減政策”，讓學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)和死記硬背的機械學(xué)習(xí)中解脫出來，筆者建議教師在教學(xué)中要有創(chuàng)新意識，積極采取多元化的課堂教學(xué)激活策略，活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。 關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；思想政治；激活策略

引言：在素質(zhì)教育理念下，初中思政課程的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思想道德情感和法律意識的重要途徑。但是由于初中思政課程的一些內(nèi)容比較晦澀、枯燥，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，對此筆者對有效激活初中思想政治課堂教學(xué)作了幾點嘗試。初中生正處于思想行為和法律意識培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，如果沒有正確的教育和引導(dǎo)，容易出現(xiàn)思想行為偏差。在立德樹人的時代背景下，初中思想政治課程作為教學(xué)主陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生思想道德情感和法律意識的重任，幫助學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法律觀，是作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。為了將思想政治課程的育人價值最大化，教師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的主體地位，多采取趣味化、生動化的教學(xué)方法，從原本枯燥的抽象課堂轉(zhuǎn)化成有思維、有創(chuàng)造、有交流、有活力的互動課堂，從而讓學(xué)生更加積極、更加高效地學(xué)習(xí)。 一、對課堂導(dǎo)入進行有效設(shè)計

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)學(xué)科的興趣?！庇捎诔踔兴枷胝握n程的一些教學(xué)內(nèi)容比較晦澀、枯燥，很多初中生對其進行直接理解還存在一定的難度，單純進行機械背誦又容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。興趣是最好的老師，教師在教學(xué)實踐中，要重視導(dǎo)入藝術(shù)，以提高課堂教學(xué)成效。若通過有效的課堂導(dǎo)入和設(shè)計，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力有效集中起來，激發(fā)強烈的求知欲望，積極主動地去探索，進入學(xué)習(xí)最佳狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)效率。例如，在情緒管理的教學(xué)中，學(xué)生在平時普遍對個人的情緒管理和控制不得方法，對這類內(nèi)容興趣索然。教師可以通過優(yōu)化課堂導(dǎo)入來實現(xiàn)有效激趣，如教師可以把因為不良情緒造成的惡性典型事件制作成小視頻，圖、文、聲、像于一體，使學(xué)生大腦中視覺、聽覺等中樞處于興奮狀態(tài)。通過這種新穎有趣的形式導(dǎo)入課堂，活躍了課堂氣氛，促進學(xué)生積極主動地去了解情緒管理的重要性，小視頻播放完畢后，教師再對教材中涉及的知識點進行講解，在不知不覺中導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣將會得到有效的激發(fā)。“導(dǎo)入有法、導(dǎo)無定法?！闭n堂導(dǎo)入的方式形式多樣，教師選擇余地比較大。采用一些貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際的故事、歌曲、漫畫、熱點等教學(xué)資源，不僅起到激發(fā)興趣、誘發(fā)思考的作用，還能在潛移默化中把學(xué)生引入課堂學(xué)習(xí)，以期達(dá)到事半功倍、引人入勝的效果。 二、對情感教育進行有效融入

情感教育是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，也是非常有效的教學(xué)有段。初中思政課教師作為學(xué)生道德品質(zhì)和三觀形成的引導(dǎo)者，必須在課堂教師中滲透情感教育，讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，樹立正確的三觀。所以教師在教學(xué)過程中要重視情感的投入，調(diào)動學(xué)生的情感因素，加深生生之間、師生之間的情感，以便在師生之間搭建起互動交流的橋梁，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識的積極性與主動性。同時個人在思想、道德、法治方面的綜合素質(zhì)也可以得到更好的完善。教師在教學(xué)過程中，要積極發(fā)掘初中道德與法治課程中的情感教育因素，制定更加科學(xué)、完善的情感教育方案，以便對學(xué)生的情感素質(zhì)進行有針對性的培養(yǎng)。[1]例如，在講解集體生活成就我的內(nèi)容時，首先要激發(fā)學(xué)生強烈的集體主義精神和團隊意識，這就需要情感教育的實施，一方面可以向?qū)W生講解個人與集體之間的關(guān)系，另一方面，讓學(xué)生感受班級、社會、國家等集體凝聚力量的偉大之處。這就要充分挖掘?qū)W生身邊或現(xiàn)實生活的實例，設(shè)置活動情景，給學(xué)生情感共鳴。如發(fā)生重大事件如疫情、洪災(zāi)、地震泥石流時，正是由于國家集體力量的存在，才讓個人順利度過難關(guān)，所以個人是要依存和服從集體的。又比如，思想政治課堂上讓學(xué)生看到了家鄉(xiāng)翻天覆地的變化；看到了祖國日新月異的成就；看到了國家富強、民族振興、人民幸福；看到了大國格局與擔(dān)當(dāng)……師生在教與學(xué)的互動中時刻充滿著驕傲與自豪；課堂讓學(xué)生被扶貧路上、抗疫路上的“選責(zé)”與“盡責(zé)”感動到熱血沸騰，進而感同身受，反思自己，不斷增強責(zé)任感和使命感；課堂讓學(xué)生對法律充滿了敬畏，對違法犯罪充滿了憎惡，讓學(xué)生永遠(yuǎn)堅守著自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，實現(xiàn)對學(xué)生情感的培養(yǎng)，從而獲得更為理想的教學(xué)效果。 三、對教學(xué)內(nèi)容進行生活對接

初中思想政治課堂的魅力在于生活化。新課改提出教育回歸生活的新理念，只有透過生活，教育才能發(fā)揮它的作用，實現(xiàn)真正的教育目的。[2]目前，很多思想政治課堂的教學(xué)模式仍然以灌輸式的填鴨教育為主，缺少教育生活化的理念，導(dǎo)致教學(xué)嚴(yán)重脫離實際，變成假大空。其實初中思想政治課程的很多內(nèi)容，都可以與學(xué)生的現(xiàn)實生活建立起有效的聯(lián)系，教師要有生活化教學(xué)意識，即教學(xué)內(nèi)容生活化、師生關(guān)系生活化、教學(xué)活動生活化等。教師盡可能結(jié)合教材內(nèi)容，開發(fā)一些生活化的教學(xué)資源和教學(xué)方式，實現(xiàn)與現(xiàn)實生活的有效對接，讓學(xué)生在更多的生活實踐中加強對道德與法治問題的反思和理解，增強對道德與法治知識的理解和領(lǐng)悟，實現(xiàn)學(xué)科思維素質(zhì)和能力的有效發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)文明交往這一課時，教師可以在正式教學(xué)之前組織學(xué)生進行相關(guān)問題的討論，讓學(xué)生討論身邊的不文明現(xiàn)象有哪些？對于社會公共秩序會造成哪些影響等，這些問題不僅能夠有效起到教學(xué)引導(dǎo)作用，還能夠幫助學(xué)生進行自我反省。教師也利用社會實踐，在課余時間帶領(lǐng)學(xué)生進行相關(guān)的社會實踐活動，組織學(xué)生參觀一些重污染工廠、污水處理廠等，讓學(xué)生能夠直接深入感受到環(huán)境污染的可怕，以及不文明現(xiàn)象產(chǎn)生原因，實現(xiàn)教學(xué)目的。還可以組織學(xué)生去敬老院訪問、給社區(qū)打掃衛(wèi)生等等。在學(xué)生進行社會服務(wù)的同時，可以更好地理解思想道德教育中的內(nèi)容，也可以在實踐的過程中增加自己對道德與法治知識的認(rèn)識。這種生活化的教學(xué)比開展課堂班會具有更加深遠(yuǎn)意義?？傊?，生活化的教學(xué)模式，要從學(xué)生生活中去挖掘素材，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，從生活中體驗，從生活中收獲。一方面讓課堂接地氣，更貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到課本知識的魅力；另一方面也能增強學(xué)生的生活實踐與經(jīng)驗，從而更好地處理學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。 四、對教學(xué)手段進行創(chuàng)新豐富

為實現(xiàn)初中思想政治課堂教學(xué)的有效激活，離不開多種多樣的教學(xué)手段支撐，尤其是多媒體信息化2.0教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，可以讓思想政治課堂更加形象、生動、有趣。教師如果懂得適時運用、科學(xué)運用，將多媒體教學(xué)的價值最大化，從而更好地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動性，讓學(xué)生收獲更加豐富的學(xué)習(xí)體驗。例如，在法律為我們護航的教學(xué)中，單純的法律知識講解較為枯燥，這時教師可以多通過多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生播放一些法制故事片，讓學(xué)生在更多的真實案例中學(xué)習(xí)。如此一來，當(dāng)學(xué)生個人的合法權(quán)益受到侵犯或威脅時，學(xué)會利用法律保護自己和處理問題的良好意識。 五、巧用時政熱點進行有效激活

在初中思想政治教學(xué)中，教師適當(dāng)引入當(dāng)前時政熱點，可以有效地拓寬學(xué)生的視野，補充和完善道德和法治教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在思想政治教學(xué)中，教師要找準(zhǔn)時政內(nèi)容的精準(zhǔn)切入點，結(jié)合初中生的興趣愛好以及認(rèn)知風(fēng)格，不僅有效保證時政熱點內(nèi)容教學(xué)時機的合理性，同時也提升學(xué)生對時政教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度。教師也可以結(jié)合當(dāng)前的社會熱點現(xiàn)象進行課堂導(dǎo)入，或者組織學(xué)生進行討論和交流，讓學(xué)生在交流過程中實現(xiàn)思想的交流，實現(xiàn)對熱點現(xiàn)象中道德與法治相關(guān)內(nèi)容更深入的思考。比如，在疫情當(dāng)下，教師就可以讓學(xué)生圍繞全民抗疫的熱點新聞開展分組討論，學(xué)生可以圍繞身邊的抗疫事跡以及自身的身體力行等來交流遞出的道德觀和價值觀。在交流碰撞中，學(xué)生可以更加深刻得體會到中華民族一家親，萬眾一心抗疫情的高尚品質(zhì)，同時再結(jié)合疫情防控時期對于違法違規(guī)案例進行交流，有助于提高學(xué)生的法制意識?？傊?，初中思想政治課程的教學(xué)，對學(xué)生構(gòu)建健康的心理和人格，增強道德與法制意識具有不可替代的重要作為，為了提高其教學(xué)質(zhì)量和育人成效，教師要樹立正確的教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)模式，敢于