淺談中學數學的教學 論文

淺談中學數學的教學摘要：數學教學要落實素質教育，需把學生當成學習的主人，發(fā)揮學生的主體作用與教師的主導作用，讓學生通過參與學習的過程，發(fā)揮其主觀能動性，使他們的能力在參與學習的過程中得到全面的發(fā)揮，為此，作為教師的我，建議數學教學在課堂教學中，一要適量安排教學內容，因材施教。二要注重學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀主動性；三要積極更新教學手段，要師生互動，動思結合；四是教學內容的檢測，要及時反饋；五要創(chuàng)建溫馨的師生關系，以愛代管。關鍵詞：素質教育教學內容教學方法教學手段檢測反饋師生關系 素質教育，課堂是我們的主要依托，教學是主要方式，教師要在有限課堂時間內完成教學，提高教學效率，就必須充分把學生調動起來，讓學生參與教與學的過程中來，使他們在學習過程中獲得新知，同時能力也得到鍛煉。 在教學過程中我們發(fā)現有些教師往往水平很高，但表達能力欠佳，教學手段藝術性不高，造成學生對學科不感興趣，上課或睡覺或看其他書籍.這種現象的產生需要我們去反思，因為這不僅與聽課者的學習動力，自控能力有關，但與我們教師的教學方法也有關系，由此，我深感作為一線教育工作者改變教學方法，提高自身素質，增強課堂教學的藝術性十分的必要，為此，中學數學教學談幾點看法，

1要適量安排教學內容，切忌隨意性教學

教學內容的安排要適量，即不能太多也不宜太少，太多內容課堂中不容易講清、講透，講的內容學生也未必能有效吸收，甚至有時為了完成課堂教學內容，講課過快，促使學生被動的接收，沒有時間思索，對所學的新內容一知半解，非常不利于學生對學習內容的掌握。若內容太少，又會造成課堂教學時間的浪費，教學內容不夠豐富，學生也收獲不大，從而使教學效率也不高。因此如何在一節(jié)課上安排適量的教學內容便顯得尤為重要.為此我們教師要做到，課前備課充分，這包括備教材、備學生。從而確定課堂上內容的講解順序，以及講解方式，如何強化教學重難點，教師只有在課前做好了充分準備，才不會出現上課隨意的現象，才能保證課堂教學完整性有效性。從而提高課堂效率。2．要注重學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主動性

學生是教學教學過程中的主體，而我們教師只是教學活動的輔助者，指導者，參與者。在教學過程中我們要充分發(fā)揮學生的主動性，就必須在教學方法上進行改進，教育學家陶行知先老生主張：教要以學為指導。因此我們在教學過程中要把以往講授法改為教學法，我們要始終明白一點學生是學習的主人，是學習的主體。我們在教學活動中要多采用啟發(fā)式教學，手腦并用的方法、教學合一的方法，對進行全面的教育，要“把學習的自由還給學生”，對學生既要管又要放，管是幫助學生合理利用時間，放是給學生足夠的思考空間和時間。因此，在課堂教學中，教師要根據教學內容、教學對象、教學環(huán)境的不同靈活采取適當的方法，多向學生進行啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的自學能力，通過學習后要做到既啟發(fā)了學生的思維，又提高學生學習新知的興趣。3要積極更新教學手段，創(chuàng)新教學模式

時代在不斷地前進，我們要做個跟上時代的新型教師，與時相進，做個現代人，教師教學過程當中要盡可能的利用現代化：我們教師要走在時代的前列，更新教育觀念，提高現代教育技術的應用水平，只有不斷創(chuàng)新，才能不斷發(fā)展。如今，科學技術突飛猛進，科學技術已參與的我們的日常生活之中，同時我們在教學過程中利用高科技，可以增加課堂的容量，節(jié)約課堂上時間，同時利用高科技我們可以把我們教學的內容，通過視頻，音頻來展現，從而給學生提供更為形象直觀的教學，我們可以在假期里利用智學網等，給學生及時有效的布置練習題目，同時通過網絡對學生作業(yè)進行批改，這樣有效快速，而且還可以永久留痕方便學生反復查閱，以及及時改正，2019年疫情的到來更加體現了在教學過程中利用科技的重要性。我們利用高科技進行教學，如我們利用釘釘建群上課，利用騰訊會議上課，這為我們不能上課的地方解決了由于隔離導致的不能線下上課的難題。進而是我們沒有因為疫情而耽誤上課進程，。我們國家也順應時代潮流，進而推出網上評課，網上優(yōu)質課比賽，國家也建立了優(yōu)質教育資源平臺，進而是全國各地都能共享優(yōu)質教育資源，這也需要我們指導孩子們如何利用這些優(yōu)質資源進行學習，同時這些優(yōu)質資源我們也可以拿來借鑒從而指導我們的教學。我們國家也啟動了教育現代化，我們也要利用現代教育技術手段輔助教學工作，這是大勢所趨.所以我們要盡可能把現代化的教學手段利用到教學過程之中來。以提高我們的教學效率和教學效果。做個走在時代前沿的人。做個教育路上的先行者，長學長新，長新長學，不斷提高不斷完善自我的教育工作者。4要創(chuàng)建和諧的師生關系，以愛代管

學生的學習水平學習能力以及認知水平存在差異性，老師要充分意識到這一點并接受這一點。并充分尊重學生的差異性，理解他們的心態(tài)和困難，想盡辦法提高他們的自信心，并提出有效的改進方案，激發(fā)學生的學習興趣。站在講臺上的教師切不可以長者姿態(tài)自居，且居高臨下的出現。在教學過程中善待學生，老師是一位授業(yè)者，也是學生的朋友，知識的傳授和學習需要是相互，正所謂教學相長。平視學生，把自己擺在與學生平等的位置，沉靜下來，坐下來和學生好好談談，談談學生對知識的接受情況，談談學生對老師教學方式的接受程度，對學生要采取平易近人的態(tài)度，要有耐心，對學生的知道要耐心細致，同時為人師表，要率先垂范，以身作則，只有愛學習的老師才能教出愛學習的學生。這樣學生才能親其師，信其道，師生才能更好的配合，同時也能達到較好的教學效果。正如陶先生說:“要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。同時對學生多一些關愛，讓學生真實的意識到學習是自身成長的需求，是為自己所學而非為老師為家人是成為時代前言的現代人的需求。愛是解決一切問題的良方，以愛育人比嚴厲的管教更加有效，我們在教學過程中盡量對學生采取示范教育與說服教育相結合，因為人的內驅力比外界的要求更加的有效果。所以為了孩子的學習效果，我們要不斷加完善自己。5要做到有效檢測，檢測結果及時反饋

班級學生對學習內容的掌握，僅僅通過課堂上學生的反應去觀察是遠遠不夠的，平時課堂上學生有從眾心理有時候會人云亦云，還有部分學生會說不會寫，所以對于學生的學習情況通過測試才能更準確的把握，數學是一門邏輯學，需要嚴密的邏輯思維能力，細小的條件的改變會使題目發(fā)生改變，從而使結果改變，比如數學中在實數范圍內，在有理數范圍內，在整數范圍內，在自然數范圍內，方程的解集是不同的，而在教學的過程當中老師需要強化的對其強化，學生一般當時也知道，但是讓學生單獨去做的時候效果是未必理想。測試過后最好的效果是逐個批閱，把細節(jié)也批閱到位，不能簡單的批閱對錯，只有批改到細節(jié)學生才能意識的問題的所在，最好批過試卷之后找到學生逐個指導，這樣效果更佳。鞏固教學成果最有效的方式是進行有針對性的測試，然后做出相應的反饋。這樣可以看出我們在那些地方教學效果不好，反思教學模式，以提高教學效率。同時針對性的指導也能讓學生重視自己的不足之處。更有效督促其在課下針對性學習自己掌握不牢的知識點?？傊?，改進課堂教學，及時反饋教學內容，利用