香港言語治療服務(wù)

首屆中國言語治療

國際會議

Beijing,China

7April許護安一級專責教育主任（言語治療）教育統(tǒng)籌局香港特別行政區(qū)1香港言語治療服務(wù)第1頁香港言語治療服務(wù)簡介言語治療服務(wù)由以下機構(gòu)提供:教育統(tǒng)籌局醫(yī)院管理局衛(wèi)生署社會福利署非政府機構(gòu)私人機構(gòu)2香港言語治療服務(wù)第2頁教育統(tǒng)籌局提供言語治療服務(wù)加強言語治療津貼新資助模式－融合教授全校支援校本計劃諮詢計劃教育服務(wù)中心服務(wù)特殊學校支援服務(wù)3香港言語治療服務(wù)第3頁教育統(tǒng)籌局提供言語治療服務(wù)自小學起每年一月學校用〔教師識別問卷〕作轉(zhuǎn)介評估→學校整體情況→每年五月?lián)芸睢M服務(wù)4香港言語治療服務(wù)第4頁教育統(tǒng)籌局言語治療服務(wù)數(shù)據(jù)學年轉(zhuǎn)介加強言語治療津貼參加小學新資助模式參加小學特殊學校支援服務(wù)參加小學5香港言語治療服務(wù)第5頁教育統(tǒng)籌局提供言語治療訓練教師訓練教師怎樣幫助有言語障礙學童 教師怎樣糾正學童語音問題 怎樣協(xié)助學童糾正懶音

聲線護理6香港言語治療服務(wù)第6頁教育統(tǒng)籌局提供言語治療訓練言語治療師／人員在特殊學?；蛐W工作言語治療師怎樣協(xié)作系統(tǒng)教學7香港言語治療服務(wù)第7頁教育統(tǒng)籌局提供言語治療訓練家長訓練加強語言能力工作坊蛇仔音工作坊凸脷工作坊聲線護理工作坊懶音工作坊8香港言語治療服務(wù)第8頁

香港學齡學童

廣東話語句結(jié)構(gòu)發(fā)展

BeijingChina

7Apr.

L.HUI

Specialist(SpeechTherapy)I

EducationandManpowerBureau

HongKongSpecialAdministrationRegion,China9香港言語治療服務(wù)第9頁背景資料香港－廣東話缺乏當?shù)鼗u估工具缺乏學齡評估工具雷尼仕語言量表常模建立於７０年代詞彙了解測驗For2;00to6;00.發(fā)音測驗10香港言語治療服務(wù)第10頁前期研究計劃研究說廣東話情況小一至小六作為研製評估工具基礎(chǔ)評估工具包含〔語句結(jié)構(gòu)〕及〔敘事能力〕延續(xù)語言發(fā)展概念11香港言語治療服務(wù)第11頁研究計劃設(shè)計語言樣本分析研究對象學校每級五男五女沒有言語、行為、學習或其它問題學業(yè)成績平均分佈學校隨機選擇12香港言語治療服務(wù)第12頁錄取語言樣本〔動作圖畫〕〔巴士故事〕連貫說話樣本由言語治療師錄取錄音轉(zhuǎn)化為文字最長４０－５０語句分析語句結(jié)構(gòu)13香港言語治療服務(wù)第13頁語句分析根據(jù)漢字語法分析橫向結(jié)構(gòu)主/謂/賓/補縱向結(jié)構(gòu)定/狀14香港言語治療服務(wù)第14頁語句分析例子

哥哥揸住佢新買果架電單車送妹妹返學主謂賓補縱向分析第二層

主謂賓謂賓補縱向分析

第三層

狀謂定賓

橫向分析主t謂（連動句）15香港言語治療服務(wù)第15頁語句結(jié)構(gòu)普通學童慣用語句結(jié)構(gòu)學齡學童語句結(jié)構(gòu)發(fā)展趨向高年班學童較少用語句結(jié)構(gòu)16香港言語治療服務(wù)第16頁步驟建立個別學童數(shù)據(jù)統(tǒng)整240學童數(shù)據(jù)作整體數(shù)據(jù)分析17香港言語治療服務(wù)第17頁為便于分析，將六種結(jié)構(gòu)縮寫為：

Longform縮寫Subject

主SPredicate

謂PObject

賓OaTtribute

定TaDverbial

狀DComplement

補C18香港言語治療服務(wù)第18頁有顯著增多結(jié)構(gòu)VariablesSurfaceStructureLevelCombinationS2TSSubject主2Attribute-Subject定主P2PPPredicate謂2Predicate-Predicate謂謂P2DPPPredicate謂2Adverbial-Predicate-Predicate狀謂謂P3DPPredicate謂3Adverbial-Predicate狀謂O2TOObject賓2Attribute-Object定賓O3TOObject賓3Attribute-Object定賓19香港言語治療服務(wù)第19頁有顯著增多結(jié)構(gòu)C1CComplement補1Complement補C2POComplement補2Predicate-Complement謂補C2PPComplement補2Predicate-Predicate謂謂C2DPComplement補2Adverbial-Predicate狀謂C2PCComplement補2Predicate-Complement謂補C2POCComplement補2Predicate-Object-Complement謂賓補20香港言語治療服務(wù)第20頁有顯著增多結(jié)構(gòu)C3DPComplement補3Adverbial-Predicate狀謂C3TOComplement補3Attribute-Object定賓C3PPComplement補3Predicate-Predicate謂謂C3TSComplement補3Attribute-Subject定主C3POComplement補3Predicate-Complement謂補C4DPComplement補4Adverbial-Predicate狀謂C4TOComplement補4Attribute-Object定賓21香港言語治療服務(wù)第21頁數(shù)據(jù)Variable變量Numberofstudentswhousedthecombinationoutof230

Minimumnumberoftimesastudentshowedthecombination學生使用某結(jié)構(gòu)最小數(shù)Maximumnumberoftimesastudentshowedthecombination學生使用某結(jié)構(gòu)最大數(shù)Meannumberoftimesastudentshowedthecombination學生使用某結(jié)構(gòu)平均數(shù)Std.Dev.標準差RSquareS2TS23032515.434.14.085P2PP1970112.632.06.072P2DPP110070.821.16.033P3DP156061.461.48.108O2TO23022614.683.83.026O3TO1640121.791.96.11022香港言語治療服務(wù)第22頁數(shù)據(jù)VariableNumberofstudentswhousedthecombinationoutof230MinimumnumberoftimesastudentshowedthecombinationMaximumnumberoftimesastudentshowedthecombinationMeannumberoftimesastudentshowedthecombinationStd.Dev.RSquareC1C22904123.836.49.269C2PO2290197.983.52.242C2PP122060.710.95.054C2DP174071.571.46.051C2PC174061.481.30.054C2POC2170153.382.09.09923香港言語治療服務(wù)第23頁數(shù)據(jù)VariableNumberofstudentswhousedthecombinationoutof230MinimumnumberoftimesastudentshowedthecombinationMaximumnumberoftimesastudentshowedthecombinationMeannumberoftimesastudentshowedthecombinationStd.Dev.RSquareC3DP2110123.622.62.169C3TO2270197.633.54.276C3PP161081.431.40.174C3TS138071.081.35.079C3PO144051.071.17.116C4DP94050.600.92.088C4TO1560101.581.71.15524香港言語治療服務(wù)第24頁散點圖舉例25香港言語治療服務(wù)第25頁結(jié)果橫向?qū)W童最慣用語句結(jié)構(gòu)：主謂賓主謂補高班學童較少使用語句結(jié)構(gòu)：主謂謂補謂賓補26香港言語治療服務(wù)第26頁結(jié)果縱向低班學童基本結(jié)構(gòu)較少額外資料27香港言語治療服務(wù)第27頁結(jié)果縱向

高班學童使用3個定語修飾主語最多使用3個狀語修飾謂語使用4個補語較多擴展結(jié)構(gòu)

較多額外資料28香港言語治療服務(wù)第28頁結(jié)果關(guān)聯(lián)詞以種類及數(shù)目頻率百分比表示填充詞如“跟住”或“就”使用頻率由P.175.2%降至39。8%。較多應(yīng)用時間性關(guān)聯(lián)詞高年班學童應(yīng)用較多種類關(guān)聯(lián)詞高年班學童有應(yīng)用條件、因果、轉(zhuǎn)折、選擇及否定種類關(guān)聯(lián)詞29香港言語治療服務(wù)第29頁關(guān)聯(lián)詞應(yīng)用30香港言語治療服務(wù)第30頁複句應(yīng)用31香港言語治療服務(wù)第31頁參考文件Matthews&Yip(94)Cantonese–AComprehensiveGrammar.London,Routledge現(xiàn)代漢語(1992)胡裕樹,三聯(lián)書店(香港)有限企業(yè)現(xiàn)代漢語(1997)程祥徽田小琳,三聯(lián)書店(香港)有限企業(yè)現(xiàn)代漢語()胡裕樹,上海教育出版社現(xiàn)代漢語語法()馬真,明窗出版有限企業(yè)32香港言語治療服務(wù)第32頁33香港言語治療服務(wù)第33頁34香港言語治療服務(wù)第34頁35香港言語治療服務(wù)第35頁36香港言語治療服務(wù)第36頁37香港言語治療服務(wù)第37頁38香港言語治療服務(wù)第38頁39香港言語治療服務(wù)第39頁40香港言語治療服務(wù)第40頁

〔教師識別問卷〕41香港言語治療服務(wù)第41頁單句

能不能

句子結(jié)構(gòu)例句

1人/物+補充資料兔仔有三隻耳仔

□□2人/物+動作+補充資料哥哥游水游得好叻

□□3人/物+動作+地點+（動作+人/物）哥哥

去運動場

做運動

□□4人/物+補充資料+（動作+人/物）姐姐

將D書擺落

書包

□□5人/物+（動作+人/物）+（動作+人/物）妹妹倒瀉水整濕媽媽條裙

□□6人/物+補充資料+地點+（動作+人/物）妹妹唔夠高係書櫃攞書

□□7時間+人/物+（動作+人/物）+（動作+人/物）夜晚父親帶哥哥去打籃球

□□8人/物+（動作+人/物）+動作+地點+（動作+人/物）+動作弟弟用櫈仔企高係雪櫃攞雪糕

食

□□42香港言語治療服務(wù)第42頁複句

關(guān)聯(lián)詞/句子結(jié)構(gòu)例句

1(因果關(guān)係)因為……所以弟弟因為無交功課，所以俾老師罰。

□□2(轉(zhuǎn)折關(guān)係)雖然……但係雖然同學已經(jīng)盡哂力，但係都未能贏得獎牌。

□□3(選擇關(guān)係)除弟弟除體育堂之外，唔鐘意上其它堂。

□□4(轉(zhuǎn)折關(guān)係)點知／不過姐姐想去教員室搵班主任，點知／不過班主任唔係度。

□□5(取捨關(guān)係)唯有老師話每個同學最少要參加一項課外活動，姐姐就唯有參加園藝組。

□□6(遞進關(guān)係)不但……而且妹妹不但成績好，而且運動方面表現(xiàn)亦