八年級期末物理考試的分析

第第頁八年級期末物理考試的分析

本次八班級物理試卷分四大題，29小題，總分值100分。大多數試題屬于基礎題型，能聯(lián)系社會實際，具有開放性和探究性的試題，從總體來看，無偏題，怪題，難度適中，充分表達了義務教育物理新課程改革的理念及三維目標的要求，表達從生活走向物理，從物理走向社會的理念。表達了“重點知識重點考，邊緣知識抽查考”，即符合課標要求，又適合同學發(fā)揮，總體上不錯的一套期末檢測試題。

二、試題特點

試卷給人的第一感覺是“熟識、簡單”，物理試題知識掩蓋面廣，以中學物理基礎知識為載體，對物理基本概念、基本原理、基本定理、定律等，包括簡約的計算予以了充分的重視。

1、重視考查同學對“雙基”的掌控。如8.9.10.14.13.16.19.28.29題。重力的大小，方向，施力物體〔20〕、二力平衡〔28〕、密度的測量〔26〕、分子運動論〔16〕、慣性〔9.15〕、力和運動〔14〕平衡力〔28〕、浮力〔23.27.29〕物體沉與浮〔29〕等重點知識在試卷中涌現(xiàn)。

2、重視考查同學運用所學知識分析問題和解決問題的技能。如29.7.3.15.21.22.11題。用物理知識解決實際問題需要同學上心去體驗、探究。這是物理學的基本價值意向，也是新課改中的教材觀、內容觀的導向。

3、重視試驗內容的考核，強調對同學試驗技能的培育如27.28.12.6.15.17題。是依托教材試驗適當遷移，凸顯科學探究思想，科學探究思想不僅表達在試驗試題中，在計算題、填空題、選擇題中都蘊涵著鮮亮的科學探究思想。

6、試題編制的不足之處。

〔1〕有的題用詞欠周密，同學答題時無所適從。13題

〔2〕題中的字號太小，空格太小。16題，17題

三、試卷分析

〔一〕考試成果統(tǒng)計和抽樣數據

全區(qū)物理成果統(tǒng)計

考試人數

平均分

優(yōu)秀率

合格率

過差率

5458

57.2

11.8

52.3

15.2

抽樣300份分析，各大題平均分得分率：

一大題

二大題

三大題

四大題

總分

平均分

17.1

16.7

14.9

8.7

57.4

得分率

0.57

0.56

0.57

0.62

0.57

抽樣300份分析，選擇題各小題平均分得分率：

選擇題

1

2

3

4

5

6

7

平均分

1.32

1.54

1.68

1.62

0.78

1.04

0.72

得分率

0.66

0.77

0.84

0.81

0.39

0.52

0.36

8

9

10

11

12

13

14

15

0.48

1.32

1.04

1.36

1.08

0.82

0.96

1.34

0.24

0.66

0.52

0.68

0.54

0.41

0.48

0.67

抽樣300份分析試驗小題得分狀況

題號

24

25

26

27

平均分

1.4

0.70

5.7

6.8

得分率

0.47

0.25

0.57

0.68

〔二〕主要失分緣由：

1、基礎知識、基本概念理解不透、表達不清晰。22題應為“具有慣性”，答“受到慣性”“受到慣性力”。沒有理解“慣性不是力”。19題在水的密度物理意義中，同學把“水重量或水重”為1000kg，沒有理解質量，重量，重力的含義。密度單位的換算也易出錯。16題把“斥力，引力”，答為“吸引，排斥”不能用物理語言描述出來。沒有強調“不停的運動”。20題“重力的施力物體”答錯的也多。

2.同學學習過程脫離生活實際，沒有形成關懷社會和自己身邊的物理現(xiàn)象的好品質，也不能敏捷應用物理知識分析和解決實際問題，如17題不會分類。4題不計算。1題不能正確估量。3.7題物理聯(lián)系實際的。換了新情景就不會做了。水和水銀的密度不能區(qū)分，鐵放在水中和水銀中的狀況不清晰。

3.同學的語言表達技能不夠，審題不強?；卮鹣铝袉栴}詞不達意，表述不清，抓不住重點。同學的得分率是很低的。如17題，對物體分類沒有很好審題，送分題答的.較差。26題答案不完整。21題沒有正確審題。答“為增大受力面積”22題審題不清，答案為“重力”的許多。

4.沒有在計算步驟格式上的規(guī)范。28題將計算“壓力”“壓強”混為一談，計算壓強時，要不沒有單位公式，要不就是錯誤的公式單位，計算時錯誤也多。平衡力應用不會，在拉力計算時加上了重力。

5.試驗做得少，試驗不嫻熟，試驗思路不清晰，涌現(xiàn)的問題。如8.13題25題沒有理解“流體流速與壓強的關系”，此題錯誤率最高。27題最末一空壓力差錯誤較多，沒有理解浮力的實質就是“壓力差”。

四、教學建議：

1.緊扣“課標”，學好“雙基”，著重對物理學基本概念、基本定律、公式等的理解和運用的考查。正確地理解、精確地表達、定量地計算是中學物理最重要的教學目標，并能聯(lián)系實際、生活、科技，舉出相應的事例。著重同學理論聯(lián)系實際，關懷科技進展，關懷我們身邊的生活。

2.加強科學試驗探究過程，包括觀測技能、提出問題技能、語言表達技能、試驗操作技能、信息收集處理和分析概括技能的培育。對應新的課程標準，老師要留“空白時間”給同學，該讓同學說的，讓同學說，該同學做的題，讓同學做。老師實現(xiàn)角色轉換，起到引導作用。3.關注信息題和開放性試題。我們在課堂上要分析一些開放性試題，或培育同學的一些開放性