2023年-孩子教育的心得體會(huì)-14

第頁(yè)2023孩子教育的心得體會(huì)有關(guān)孩子教化的心得體會(huì)四篇

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是我整理的孩子教化的心得體會(huì)4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

孩子教化的心得體會(huì)篇1

我是一名中學(xué)生家長(zhǎng)，我和廣闊家長(zhǎng)一樣都期望自己的子女能夠考上一所志向的高校，出人頭地。

寫(xiě)這篇家庭教化的心得體會(huì)，是希望能夠相互學(xué)習(xí)，讓我們更好地培育和教化孩子?，F(xiàn)在，將我的感受共享給大家。

一、讓孩子感受到父母的愛(ài)

我在很多報(bào)紙和雜志上看到很多家長(zhǎng)非常愛(ài)他們的孩子，認(rèn)為對(duì)孩子的愛(ài)的付出是天經(jīng)地義，不須要感謝和回報(bào)的，只要孩子學(xué)好學(xué)問(wèn)，其他一切都不重要。因此，經(jīng)常有新聞報(bào)道，某某孩子因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和父母吵架而離家出走，使其父母心急如焚，四處找尋甚至打來(lái)做飯給我們吃，以此來(lái)培育他的生活實(shí)力和家庭責(zé)任感。

三、民主同等，仔細(xì)傾聽(tīng)孩子的心聲

許多報(bào)紙上常?？梢钥吹礁改敢蛉狈εc孩子的溝通而導(dǎo)致的一系列問(wèn)題，甚至有的還相當(dāng)嚴(yán)峻，進(jìn)入青春期的少年，多少都會(huì)出現(xiàn)“逆反心理〞，這點(diǎn)，身為一名中學(xué)生家長(zhǎng)的我深有體會(huì)，隨著孩子的不斷成長(zhǎng)，個(gè)子越來(lái)越高，他和你的溝通就越來(lái)越少，并且現(xiàn)在學(xué)習(xí)如此驚慌，孩子每天上學(xué)早出晚歸，回家后吃了晚飯，又回房做作業(yè)去了，這時(shí)候，我們也不便打攪他學(xué)習(xí)，相互之間溝通的時(shí)間少之又少，我們只能找尋時(shí)間來(lái)了解孩子的狀況。

于是，我們選擇了在飯后，大家坐在一起，彼此之間像摯友一樣談?wù)勑?。這時(shí)，我們會(huì)把自己的狀況和孩子說(shuō)一下，一起共享。因?yàn)闇贤ㄊ菍?duì)等的，只有通過(guò)相互共享才能勝利，做為另一方，孩子也會(huì)很樂(lè)意地將自己的心事告知我們，由此，既可以讓我們剛好了解孩子，又可以讓孩子明白父母的辛酸。

四、和孩子一同學(xué)習(xí)

父母的所作所為會(huì)深深地影響到孩子。譬如，我寵愛(ài)看斗爭(zhēng)、偵探一類(lèi)的電視，受我的影響，孩子也特殊寵愛(ài)，經(jīng)常，我們母子倆會(huì)在空閑時(shí)一同坐在沙發(fā)中看這類(lèi)影片。家長(zhǎng)最重要的作用就是潛移默化，“孟母三遷〞，說(shuō)得也類(lèi)似于這個(gè)道理，只是將重點(diǎn)變成了四周環(huán)境。

許多家長(zhǎng)不情愿自己的孩子打嬉戲、看電視，有時(shí)候家長(zhǎng)要求孩子一放學(xué)就去寫(xiě)作業(yè)，而自己卻守在電視機(jī)旁，這種做法是不正確的，我從孩子上初中就起先實(shí)行孩子做作業(yè)時(shí)不看電視的措施，孩子的父親除日常新聞外也根本上不看電視，他看看報(bào)紙，或是到公園去散漫步，給孩子營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o的環(huán)境，有利于他學(xué)習(xí)。

五、主動(dòng)協(xié)作老師的教學(xué)活動(dòng)

學(xué)校中的老師很負(fù)責(zé)，尤其現(xiàn)在中學(xué)的班主任，他們總是辛苦地將孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)剛好地反響給家長(zhǎng)，通過(guò)聯(lián)系卡、家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)等方式進(jìn)行老師和家長(zhǎng)間的溝通，幫助孩子，引導(dǎo)他們進(jìn)入正常的軌道，我經(jīng)常定期打向班主任了解一下最近孩子的狀況，便于剛好教育孩子。

六、適當(dāng)鼓勵(lì)。增加孩子的自信念

考試對(duì)于孩子和家長(zhǎng)是最熟識(shí)不過(guò)的了，所以面對(duì)孩子的考試失利，我會(huì)依據(jù)他最近的表現(xiàn)狀況幫他進(jìn)行分析，例如：最近做作業(yè)時(shí)常常走進(jìn)走出，來(lái)來(lái)去去的次數(shù)變多，由此推斷孩子最近的心思沒(méi)有完全放在學(xué)習(xí)上，雜念太多，于是，我就會(huì)告知他在接下來(lái)的時(shí)間當(dāng)中要安下心來(lái)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，削減這些雜念。

對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入高三的孩子，我會(huì)每天在他出門(mén)時(shí)對(duì)他說(shuō)聲加油，或者伸起拳頭給他鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他努力拼搏!

孩子教化的心得體會(huì)篇2

談起孩子，有句話(huà)是特別的貼切：“痛并歡樂(lè)著〞，為了孩子，犧牲了休息時(shí)間、和摯友聚會(huì)的時(shí)間、自己玩樂(lè)的時(shí)間，收獲的是孩子天真的笑容和對(duì)父母的親熱感，每每想到這些只能一邊嘆氣一邊快樂(lè)。由于我們是第一代在城市生活的父母，因此相比起爺爺奶奶外公外婆都在一起生活，孩子被眾星捧月的狀況，在孩子生活教化方面，我和孩子的爸爸付出的比擬多一些，多了些嚴(yán)格少些嬌縱。

我們的目標(biāo)是教化孩子在性格上做一個(gè)英勇樂(lè)觀的人，在生活上獨(dú)立自主，養(yǎng)成能夠伴隨一生的良好的生活習(xí)慣，在以后的人生道路上能夠自己獨(dú)立開(kāi)拓。為此，我們?cè)谒砷L(zhǎng)過(guò)程中，切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：

1.在吃飯方面：在寶寶還未滿(mǎn)一歲的時(shí)候，就幫他買(mǎi)好桌子椅子勺子碗，讓他自己?jiǎn)为?dú)吃飯，無(wú)論是否撒的到處都是，都讓他自己完成，對(duì)于撒在桌子上的飯粒也讓他自己揀的吃掉，這樣不僅養(yǎng)成他自己動(dòng)手吃飯的良好習(xí)慣，讓他把吃飯當(dāng)成自己的事情，而不是大人非要他吃，而且他也從吃飯中找到許多的樂(lè)趣。始終到今日，他對(duì)吃飯都充溢著渴望，我們從來(lái)不追著他到處跑，他不吃也不強(qiáng)迫他吃，讓他自己擔(dān)當(dāng)不吃飯帶來(lái)的饑餓感。養(yǎng)成習(xí)慣后我們也省心，他也吃的很飽很快樂(lè)；

2.在睡覺(jué)方面：我們從誕生到現(xiàn)在，睡覺(jué)始終特別好，夜里也從不哭鬧。小的時(shí)候每天上午睡一覺(jué)下午睡一覺(jué)，后來(lái)隨著年齡的增大就讓他每天下午睡一大覺(jué)，他也養(yǎng)成午飯以后休息一會(huì)就睡覺(jué)的習(xí)慣，這樣讓他養(yǎng)養(yǎng)力氣，晚上等爸爸媽媽回來(lái)可以盡情玩樂(lè)；

3.在生活習(xí)慣方面：我們盡量做到他自己的事情自己動(dòng)手，比方上廁所、脫衣服鞋子襪子、拿玩具、出門(mén)帶拿錢(qián)包帶鑰匙等，讓他能夠體會(huì)做事情的不簡(jiǎn)單，而且在看電視動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候去提點(diǎn)教化，讓他記憶深刻，并且在生活中利用動(dòng)畫(huà)人物讓他自覺(jué)行動(dòng)，比方在賴(lài)床的時(shí)候?qū)λf(shuō)勤快的喜羊羊早起去割草，在他不愿喝水的時(shí)候和他說(shuō)烏鴉是怎樣干渴的去弄水喝，把他形容成故事里的小動(dòng)物，他會(huì)特別喜愛(ài)；

4.在培育習(xí)慣方面：大人的言語(yǔ)和行為是最簡(jiǎn)潔也是最行之有效的方法，不用刻意去說(shuō)教，孩子都會(huì)聽(tīng)在耳朵里看在眼睛里記在心里的。譬如，在吃飯時(shí)候，要等全部人都入席了才能開(kāi)飯，不能用手亂抓菜，也不能把喜愛(ài)吃的東西拖到自己邊上等等；在出門(mén)的時(shí)候，要和家人說(shuō)再見(jiàn)，因此寶寶每天會(huì)按時(shí)站在門(mén)口和我們告辭，囑咐：“早點(diǎn)回家〞、“路上留神〞之類(lèi)的話(huà)，和小大人一樣；晚上下班回來(lái)會(huì)跑過(guò)來(lái)開(kāi)門(mén)，拿好拖鞋等等。在受到幫助的時(shí)候說(shuō)“感謝〞，在造成損害的時(shí)候說(shuō)“對(duì)不起〞等等，因此他現(xiàn)在對(duì)于這些禮貌用語(yǔ)比擬熟識(shí)，有時(shí)候還會(huì)反過(guò)來(lái)教化我們；

5.在愛(ài)好方面：我們買(mǎi)了一些兒歌和一些小故事，放給他聽(tīng)，他在玩的時(shí)候也可以去聽(tīng)，不是很刻意的，他喜愛(ài)什么放什么，不喜愛(ài)就不放。能夠記得多少算多少，不造成他的負(fù)擔(dān)。他沒(méi)事的時(shí)候總喜愛(ài)去哼哼他看到的聽(tīng)到的東西，嘴巴始終不停；他尤其喜愛(ài)車(chē)類(lèi)特殊是工程車(chē)，我們也在給他買(mǎi)玩具的時(shí)候依據(jù)他的喜好去購(gòu)置一些，但并不是滿(mǎn)意全部的愛(ài)好，譬如我們會(huì)在選擇的時(shí)候?qū)r(jià)格較高的就會(huì)跟他商議這個(gè)車(chē)很貴，沒(méi)有那么多毛爺爺或者這個(gè)車(chē)家里有了，我們不須要重復(fù)購(gòu)置之類(lèi)。所以在他很的小時(shí)候當(dāng)他站在玩具前要這個(gè)那個(gè)的時(shí)候，我們就耐性教化他，讓他自己確定是否購(gòu)置。記得還沒(méi)滿(mǎn)兩歲的時(shí)候當(dāng)我們?cè)诔薪袒臅r(shí)候，售貨員阿姨說(shuō)：“這么小和他講道理有什么用啊。〞后來(lái)在我們的勸服下寶寶很聽(tīng)話(huà)的不買(mǎi)了，阿姨直夸這孩子怎么這么懂事的；

6.不養(yǎng)成大手大腳的習(xí)慣：雖然現(xiàn)在條件好了，但是我們始終認(rèn)為，培育孩子艱苦樸實(shí)的精神在任何時(shí)候都是特別重要的，要讓他懂得掙錢(qián)的不簡(jiǎn)單，花錢(qián)也要適可而止，而且給他選擇的自由，譬如買(mǎi)了吃的就不能買(mǎi)玩的，去了公園玩了這個(gè)就不能玩那個(gè)，一來(lái)讓他有約束的概念，而來(lái)給他選擇的自由，讓他心服口服的自己做出選擇并擔(dān)當(dāng)由此帶來(lái)的結(jié)果；所以常常有摯友說(shuō)你們條件這么好怎么還舍不得這樣那樣，我們覺(jué)得現(xiàn)在孩子生活的已經(jīng)特別華蜜了，必需要給他一些不如意和壓力，孩子長(zhǎng)大后才能較好的擔(dān)當(dāng)社會(huì)壓力和約束自己的行為；

7.不吝嗇親情但也要適度的懲辦：我們會(huì)在工作之余把自己的時(shí)間盡量給孩子，和他一起玩樂(lè)、一起逛街、一起去參與宴會(huì)，晚上會(huì)給他講故事、陪他一起看動(dòng)畫(huà)片；但是在他無(wú)理取鬧的時(shí)候我們會(huì)懲辦他，我們一般實(shí)行冷處理不理睬，或者拉耳朵、拖出門(mén)外等方法，直到他自己成認(rèn)錯(cuò)誤，自己停止哭鬧；特別重要的一點(diǎn)是在教化孩子方面大人肯定要言行一樣，不要讓孩子利用大人間的沖突，否那么只能教化不成大人也傷感情，我們和孩子生活在一起的家庭成員不多還比擬順當(dāng)，在爺爺奶奶外公外婆一大幫的家庭尤其重要；

8.在學(xué)習(xí)方面：現(xiàn)在孩子每天上午在學(xué)校都能學(xué)到一些學(xué)問(wèn)，我們回家總是詢(xún)問(wèn)他在學(xué)校的狀況，并鼓勵(lì)他將學(xué)的東西學(xué)給我們看，或者我們當(dāng)小摯友，

他當(dāng)老師來(lái)教我們，我覺(jué)得特別有效；在平常生活中學(xué)習(xí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，譬如去銀行怎樣取款，去超市怎樣購(gòu)物，去水果店怎樣選擇水果，反正只要是他詢(xún)問(wèn)的我們都盡量滿(mǎn)意；在日常生活中看到的聽(tīng)到的都不要嫌麻煩耐性說(shuō)明，父母肯定要明白，生活是學(xué)問(wèn)的最大來(lái)源，任何書(shū)本上的東西都來(lái)源于生活，與其隔底撓靴不如干脆到生活中去獲得。所以現(xiàn)在我們寶寶知道許多東西，譬如紅燈踩剎車(chē)停、綠燈踩油門(mén)行，各種鄉(xiāng)土氣息深厚的口頭禪、諺語(yǔ)都會(huì)從他嘴巴里突然冒出來(lái)，常引得人陣陣發(fā)笑；記得昨天晚上我和孩子爸爸在閑聊，燈關(guān)了，他一聲不響突然冒出來(lái)：“誰(shuí)說(shuō)話(huà)誰(shuí)是烏龜〞，爸爸于是噤聲，我忍不住笑出來(lái)，他又很仔細(xì)的來(lái)了一句：“誰(shuí)笑誰(shuí)是烏龜。〞自己一句話(huà)不說(shuō)，特別搞笑。這些都來(lái)源于我們平常的教化，以其人之道還治其人之身，所以日常的言傳身教最須要留心；

現(xiàn)在的孩子由于都是獨(dú)生子女，一方面孩子占有的寵愛(ài)太多，簡(jiǎn)單養(yǎng)成嬌慣的不好習(xí)慣，對(duì)自己的要求總是要得到滿(mǎn)意，這樣以后長(zhǎng)大了簡(jiǎn)單養(yǎng)成自私、不擔(dān)當(dāng)后果的惡習(xí)；另外由于是獨(dú)生子女，父母家人總是寄予太多的期望，總是要求這樣那樣，給孩子造成很大的壓力，導(dǎo)致孩子總是被迫接受我們的看法，導(dǎo)致自己的真實(shí)意愿無(wú)法實(shí)現(xiàn)，簡(jiǎn)單形成逆反性格，很簡(jiǎn)單形成現(xiàn)在越寵越囂張的狀況，譬如和大人還嘴，對(duì)爺爺奶奶大喊大叫等陋俗；其實(shí)我們大人的行為是導(dǎo)致這一結(jié)局的罪魁禍?zhǔn)祝覀兇笕艘岔氁粩嗟膶W(xué)習(xí)，不斷的讓自己在孩子的成成過(guò)程中發(fā)揮該有的作用而不是全部去擔(dān)當(dāng)。我們應(yīng)當(dāng)明白，無(wú)論多小的孩子他都是有思維的，我們應(yīng)當(dāng)敬重，對(duì)于不好的我們要?jiǎng)偤弥浦?，?duì)于好的我們要表?yè)P(yáng)；對(duì)于可有可無(wú)的我們也沒(méi)必要去干預(yù)，我們要敬重他是個(gè)人這一獨(dú)立個(gè)體，就像我們對(duì)待其他人一樣，適度的關(guān)切是必要的，太多的干預(yù)往往會(huì)適得其反。

不知道我寫(xiě)的是否符合要求，談不上心得，只是將孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，我們都是新手父母，須要學(xué)習(xí)的須要老師指導(dǎo)的還特別多，總之，希望孩子能夠成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，對(duì)得起國(guó)家細(xì)心的培育，對(duì)得起父母老師的殷切期望，發(fā)揮自己最大的潛能，能夠根據(jù)社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)和法律規(guī)那么行事。

孩子教化的心得體會(huì)篇3

孩子尤其是年齡稍小一點(diǎn)兒的，在父母眼里，他們好似應(yīng)當(dāng)是什么都不管，心大得很，不會(huì)鉆什么牛角尖，成天吃喝拉撒睡的，樂(lè)了笑，痛了哭，三分鐘不到什么苦惱都忘掉的小家伙。可事實(shí)上真的是如此嗎?

一些細(xì)心的家長(zhǎng)在說(shuō)起教化孩子心得體體會(huì)的時(shí)候，他們說(shuō)自己覺(jué)察感覺(jué)到孩子有時(shí)候真的不是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，相反心事重重，壓力山大的樣子!莫非是自己的孩子出了什么問(wèn)題?其實(shí)并不是孩子出了什么問(wèn)題，相反的這是一個(gè)孩子正常的反響。只是這些反響有時(shí)候很微小，不象大人那樣的特殊明顯，以致于許多粗心的家長(zhǎng)沒(méi)有在意，自然他的`教化心得體會(huì)中就沒(méi)有提到這一點(diǎn)。

但這個(gè)無(wú)視往往會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成不利的影響。舉個(gè)很簡(jiǎn)潔的例子，剛?cè)雸@的孩子往往都會(huì)哭鬧，晚上睡覺(jué)得時(shí)候都擔(dān)憂(yōu)穩(wěn)。其實(shí)這種狀況就是因?yàn)楹⒆右M(jìn)入一個(gè)新的集體，而且要和父母分開(kāi)一段時(shí)間，這個(gè)狀況和過(guò)去是迥然不同的。因而孩子的內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生一種分別焦慮感，即而內(nèi)心隨之也會(huì)產(chǎn)生壓力!

馬虎的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為哭鬧是正常的現(xiàn)象，過(guò)一段時(shí)間就會(huì)好，不會(huì)采納任何方式協(xié)助孩子，排解壓力，順當(dāng)入園。豈不知孩子最終雖然也入園了，但是他小小的心靈卻受到了損害，而且很重!反過(guò)來(lái)觀看教化心得體會(huì)中覺(jué)察孩子壓力的家長(zhǎng)，他們也知道孩子哭鬧是正常的，但是他們會(huì)實(shí)行行動(dòng)協(xié)助孩子渡過(guò)這段時(shí)期。比方給孩子講父母為何送他入園，入園自己會(huì)相識(shí)更多摯友等等，這樣孩子的內(nèi)心壓力得到排解，他的入園就是順當(dāng)快樂(lè)的。

希望借此教化心得體會(huì)，讓馬虎的家長(zhǎng)變細(xì)心!

孩子教化的心得體會(huì)篇4

學(xué)問(wèn)教學(xué)、智能僅僅關(guān)切孩子的智力開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)成果的好壞。家長(zhǎng)家教應(yīng)注意：力開(kāi)發(fā)這些肯定要由學(xué)校教化來(lái)完成。即便家長(zhǎng)懂得這些學(xué)問(wèn)，可能不懂得解決問(wèn)題的方法，甚至和專(zhuān)業(yè)老師的方法相沖突，所以作為家長(zhǎng)只要做好家庭教化就是對(duì)老師工作的支持。下面，我就對(duì)孩子的教化談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>

一、“嚴(yán)〞字當(dāng)頭，抓住小學(xué)關(guān)鍵期

高校者胡適曾經(jīng)這樣說(shuō)：“一個(gè)人小的時(shí)候，最是要緊，將來(lái)成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個(gè)大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教化四個(gè)字上分別出來(lái)〞?，F(xiàn)今社會(huì)獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請(qǐng)他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，許多家長(zhǎng)往往無(wú)視了孩子的嚴(yán)格教化，對(duì)孩子“錯(cuò)愛(ài)〞、“寵愛(ài)〞、把孩子慣得不像樣，如對(duì)人沒(méi)禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話(huà)，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所相識(shí)的高校生、中學(xué)生中均出現(xiàn)過(guò)要父母給盛飯事務(wù)。我們肯定不要認(rèn)為那是小事，我之所以稱(chēng)之為“事務(wù)〞，是認(rèn)為這種孩子“嬌生慣養(yǎng)〞、“自私〞、“以我為中心〞。沒(méi)有憐憫心，沒(méi)有自理實(shí)力，沒(méi)有克服困難的意志。樹(shù)大并沒(méi)自然直，反倒長(zhǎng)成歪脖樹(shù)。

所以要求孩子知道理，明德行，成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人。一切時(shí)，一切事正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培育孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國(guó)家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì)，必需做到孝敬父母，敬重師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)，不行懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。

二、培育獨(dú)立意識(shí)，使孩子不產(chǎn)生依靠思想。

孩子一每天長(zhǎng)大，但無(wú)論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆壑泻憔枚际呛⒆?。我們總覺(jué)得他們這也不會(huì)那也不行，到處都須要我們的幫助。其實(shí)孩子的實(shí)力常常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ?。也許我們都會(huì)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，似乎一夜之間孩子就會(huì)做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情，我們會(huì)驚異：他怎么學(xué)會(huì)的?這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì)給我們一個(gè)大大的驚喜!可能有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松，但孩子一次做不好會(huì)有兩次、三次，總有一天會(huì)做好!假設(shè)不讓他去做，唯恐將恒久做不好。我們?cè)诩冶M量讓孩子做些力所能及的事，比方給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代社會(huì)交際實(shí)力也很重要，也要重視培育。我們一是鼓勵(lì)孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。

三、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，多與孩子溝通，當(dāng)好慈祥父母親，剛好解疑答難，正確引導(dǎo)孩子。

家庭和諧、華蜜，為孩子健康成長(zhǎng)供給了良好的家庭環(huán)境。家庭不和諧，對(duì)孩子的損害往往大于大人，會(huì)使孩子失去平安感，簡(jiǎn)單形成不良性格和心理，缺少責(zé)任感和愛(ài)心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(zhǎng)供給必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家特別重視德育，會(huì)做人才會(huì)做事。德育我們主要從要求兒子不說(shuō)謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內(nèi)容也是隨孩子的成長(zhǎng)而改變。當(dāng)然，家長(zhǎng)要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行〞。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。還有，對(duì)孩子進(jìn)行德育教化，家長(zhǎng)不能居高臨下，要在民主同等的氣氛中進(jìn)行;另外孩子教化是個(gè)按部就班的過(guò)程，不行能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順當(dāng)嗎?有什么簇新事，心里有沒(méi)有不開(kāi)心呢?尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，剛好與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說(shuō)起，潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教化，使孩子從小樹(shù)立起遠(yuǎn)大的志向，從而激起心靈深處無(wú)窮