淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的情感體驗(yàn) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的情感體驗(yàn)摘要音樂(lè)主要是表現(xiàn)情感的藝術(shù)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)情感的方法可采取多種形式，比如可采用“聽(tīng)聽(tīng)”“唱唱”“動(dòng)動(dòng)”“想想”“看看”等活動(dòng)方式，將音樂(lè)作品中的情感挖掘和釋放出來(lái)，讓學(xué)生在音樂(lè)世界中感受并體驗(yàn)人類(lèi)豐富多彩的情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人的情感世界，從而達(dá)到升華情感陶冶情操，提高能力的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。 關(guān)鍵詞情感體驗(yàn)情感氛圍情感共鳴創(chuàng)造性思維

音樂(lè)主要是表現(xiàn)情感的藝術(shù)，是用悅耳的聲音和優(yōu)美的旋律來(lái)表達(dá)情感的藝術(shù)，通過(guò)歡樂(lè)、哀傷、思念、愛(ài)戀等各種情感的抒發(fā)和表達(dá)來(lái)打動(dòng)人、感染人，引起人的共鳴。所以，教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，首先要注重對(duì)所教音樂(lè)內(nèi)容，所飽含的思想感情的發(fā)覺(jué)和理解。并在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解感受，引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生的思想感情得到感染，從而達(dá)到音樂(lè)的思想教育目標(biāo)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)情感的方法可采取多種形式，比如可采用“聽(tīng)聽(tīng)”“唱唱”“動(dòng)動(dòng)”“想想”“看看”等活動(dòng)方式，將音樂(lè)作品中的情感挖掘和釋放出來(lái)，讓學(xué)生在音樂(lè)世界中感受并體驗(yàn)人類(lèi)豐富多彩的情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人的情感世界，從而達(dá)到升華情感陶冶情操，提高能力的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。一、聽(tīng)一聽(tīng)，以“境”激情。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，是感知的藝術(shù)。音樂(lè)的教學(xué)是從聽(tīng)開(kāi)始的，青少年兒童先天就具有音樂(lè)聽(tīng)辨能力，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，聽(tīng)范唱甚至聽(tīng)老師介紹歌曲的創(chuàng)作背景等，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中去辨認(rèn)音樂(lè)中聲音的長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱，節(jié)奏的快慢，旋律的舒緩等，去感受音樂(lè)所表達(dá)的情緒和思想感情，使學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的意境，并通過(guò)傾聽(tīng)，感受音樂(lè)的美妙，以及其表達(dá)的思想情感，并受到感染，讓他們?cè)谶@種情形下產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，應(yīng)從新課的導(dǎo)入開(kāi)始就采用啟發(fā)式教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的情感氛圍，喚起學(xué)生感知音樂(lè)的興趣，引領(lǐng)他們進(jìn)入音樂(lè)世界的學(xué)習(xí)。如在《端午節(jié)》一課的教學(xué)中，我利用多媒體為學(xué)生放映了節(jié)日里人們歡慶的場(chǎng)景，為學(xué)生營(yíng)造一種節(jié)日的氛圍，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，在這些節(jié)日里人們都做些什么活動(dòng)?再讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)《端午節(jié)》這首歌，節(jié)日氣氛之情感染了學(xué)生之情，他們12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選體驗(yàn)到了節(jié)日歌曲中美感，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的習(xí)俗，感受了人們要團(tuán)圓的人文情懷。采取聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，教師更不能放過(guò)音樂(lè)教材中的欣賞教學(xué)部分，它是喚醒學(xué)生聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴享受音樂(lè)藝術(shù)的最佳途徑。如欣賞《卡農(nóng)歌》《救國(guó)軍歌》《保衛(wèi)黃河》中，學(xué)生從中聽(tīng)辨出樂(lè)曲的ABA曲式、節(jié)奏、旋律等，并感受黃河的氣勢(shì)磅礴，勢(shì)不可擋，體會(huì)到到中華兒女朝氣蓬勃，充滿(mǎn)青春活力和英勇奮斗的形象。動(dòng)人的旋律，激奮人心的情感，使學(xué)生萌發(fā)了建立真摯友誼，和諧相處，積極樂(lè)觀奮發(fā)向上點(diǎn)情感體驗(yàn)。二、唱一唱，以聲帶情。音樂(lè)是一種自我表現(xiàn)和宣泄的藝術(shù)。只靠聽(tīng)一聽(tīng)，是不能完全融入的音樂(lè)所表達(dá)的情感之中的，在聽(tīng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生唱的欲望，讓學(xué)生通過(guò)唱一唱，親自參與到音樂(lè)當(dāng)中，通過(guò)歌詞和旋律，去感受音樂(lè)，品味音樂(lè)表達(dá)的意境及思想感情。優(yōu)美的樂(lè)曲，有時(shí)能讓人松弛神經(jīng)、調(diào)節(jié)情緒，有時(shí)能給人以努力奮斗、積極向上的力量，音樂(lè)以特有的語(yǔ)言傳達(dá)著情感。教師在完成教材規(guī)定內(nèi)容時(shí)，應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際選擇一些具有鮮明的節(jié)奏、貼切的內(nèi)容和真摯的情感的歌曲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)使學(xué)生受到情感的感染和熏陶。在學(xué)習(xí)時(shí)，教師不妨掌握好明理激情的火候，激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們感覺(jué)到非要一吐為快。如在如在教學(xué)《豐收之歌》時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和唱，感受人們豐收后的喜悅心情，和熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面；在《和朋友在一起》的教學(xué)中，學(xué)生在唱歌的過(guò)程中，體會(huì)到友誼的珍貴和互相合作的力量。學(xué)完這首歌后我讓學(xué)生討論和朋友在一起應(yīng)該怎樣做時(shí)，我選擇了2008年北京奧運(yùn)會(huì)主題歌放錄音讓學(xué)生聽(tīng)，這時(shí)學(xué)生的注意力全被優(yōu)美的旋律動(dòng)人的情感所吸引。學(xué)生紛紛要求老師教唱這首歌曲。最后師生共同高唱《我和你》結(jié)束了本課的教學(xué)。這激進(jìn)的歌聲，既深化了主題，又加深了學(xué)生對(duì)被北京奧運(yùn)會(huì)精神的感知。師生在這深情的歌聲中，表現(xiàn)出身為中華兒女的驕傲與自豪。三、動(dòng)一動(dòng)，以動(dòng)激情。“動(dòng)”往往是幫助，促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)通道而獲得音樂(lè)的很好途徑。是音樂(lè)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言的結(jié)合體。音樂(lè)與其姐妹藝術(shù)文學(xué)、舞蹈、游戲、戲劇等是緊密聯(lián)系在一起的。根據(jù)優(yōu)美的旋律，編排優(yōu)雅的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、舞中去感受音樂(lè)的美。由于小學(xué)生22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選天生就有好玩好動(dòng)的特性，教師可根據(jù)教材內(nèi)容編排課本劇、舞蹈、游戲等，設(shè)置一定的情景，讓學(xué)生演一演、跳一跳、做一做、玩一玩。使學(xué)生進(jìn)入角色。這樣既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的表演能力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)。學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中就會(huì)感受到這是一種富有情趣的音樂(lè)享受，進(jìn)而走進(jìn)音樂(lè)世界。如教學(xué)唱游歌曲《左手和右手》時(shí)，我讓一些學(xué)生結(jié)合教材表演左手和右手之間發(fā)生的有趣的事情。讓孩子們認(rèn)識(shí)到在生活中自己的左手和右手必須團(tuán)結(jié)合作，才能做好每一件事情。學(xué)生通過(guò)生動(dòng)有趣的表演，懂得相互間的合作有多么重要。并進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)和節(jié)奏的掌握，培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)力和人機(jī)交往能力。在教唱歌曲《小朋友愛(ài)祖國(guó)》時(shí)，我讓學(xué)生跟著歌曲錄音，設(shè)計(jì)自己喜歡的動(dòng)作，學(xué)生通過(guò)自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作，對(duì)歌曲的韻律和歌詞的內(nèi)涵有了更深的理解和體驗(yàn)。同時(shí)也有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。四、想一想，悟“文”生情。音樂(lè)是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的藝術(shù)，音樂(lè)教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維能力的最有效的途徑之一。如在欣賞童聲合唱《雁南飛》的教學(xué)時(shí)，之前我先讓學(xué)生想象雁群在高高的藍(lán)天白云下，一字排列，或人字排列有序飛翔情景。然后通過(guò)欣賞歌曲讓學(xué)生體味音樂(lè)所表現(xiàn)的雁群的形象及美好的意境，與自己想象的是否一樣呢。說(shuō)一說(shuō)哪一種表現(xiàn)更生動(dòng)有趣。這樣學(xué)生們?cè)?悟”文的基礎(chǔ)上去感受音樂(lè)中所表現(xiàn)的動(dòng)物形象和音樂(lè)的特點(diǎn),使他們對(duì)音樂(lè)有了進(jìn)一步的體會(huì)。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué),不僅要教會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的知識(shí)和技能,而且還要發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,進(jìn)行簡(jiǎn)單歌曲的即興創(chuàng)作.將自己所感受到的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。如教唱游歌曲《學(xué)我做》，我充分利用學(xué)生好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生創(chuàng)編各種動(dòng)作，如“學(xué)我跺腳，學(xué)我跺腳，嘭嘭嘭嘭嘭嘭…這樣整個(gè)課堂，充滿(mǎn)著歡樂(lè)的氣氛，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)我還時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，模仿歌詞形式進(jìn)行即興創(chuàng)作。如在教《在農(nóng)場(chǎng)》時(shí)，我讓學(xué)生想象，農(nóng)場(chǎng)里，除了歌曲里描繪的這些動(dòng)物之外，還有沒(méi)有別的動(dòng)物，有哪些？這些動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)是怎么生活的？然后按照歌曲的形式，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又讓學(xué)生的想象力得以充分發(fā)揮，同時(shí)也讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生豐富的情感。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選五、看一看，觸景生情。在人類(lèi)感覺(jué)系統(tǒng)中，視覺(jué)處于主導(dǎo)地位。在小學(xué)生分析能力和理解能力還比較有限的情況下，直觀形象的教學(xué)圖片，音樂(lè)知識(shí)掛圖，音樂(lè)劇等更能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極響應(yīng)的情感。為了增加學(xué)生對(duì)教材的理解，喚起學(xué)生的情感意識(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)情景。如在欣賞管弦樂(lè)曲《四小天鵝舞》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合教材講解，利用多媒體放映著名芭蕾舞《天鵝湖》影像，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)更深地體驗(yàn)和感受音樂(lè)的旋律美和舞蹈的姿態(tài)美?？蓯?ài)的天鵝形象，優(yōu)美的舞姿，幻化的音樂(lè)，使學(xué)生感受到音樂(lè)的巨大魅力，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。如教音樂(lè)欣賞小提琴協(xié)奏曲《冬》時(shí)，教師利用幻燈投影，冬天的標(biāo)志掛圖等，教師結(jié)合圖象介紹有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)冬這個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)，而且能把對(duì)冬的感受和認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)移到聲音藝術(shù)的表現(xiàn)上，再讓學(xué)生根據(jù)情景，編配相關(guān)的聲音和律動(dòng)。這充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)和大自然的關(guān)系。總之，音樂(lè)的情感體驗(yàn)是要靠挖掘的，教師注意在教學(xué)過(guò)程中，照顧全體兒童的情緒，因人而異，因材施教，以不同的尺度，水準(zhǔn)要求他們。使他們的個(gè)性情感世界發(fā)生變化，產(chǎn)生新的感受和體驗(yàn)，給學(xué)生以高度的音樂(lè)藝術(shù)享受和感