小學三年級教育教學工作總結(jié)(版)

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(最新版)

Throughthesummary,wecanfullyandsystematicallyunderstandthepastworksituation,andcancorrectlyunderstandtheadvantagesanddisadvantagesofthepastwork.

(工作總結(jié))

部門：______________________

姓名：______________________

日期：______________________

編號：MZ-SN-0269

學校三年級教導教學工作總結(jié)(最新版)

學校三年級教導教學工作總結(jié)

本學期，我擔任二年級數(shù)學教學工作。教學實踐中，我發(fā)覺本班大部分同學都聰慧靈便，想象力豐盛，上課思維活躍、發(fā)言樂觀，學習成果比較抱負。注意課堂教學的有效性，要求先學后教，合作探索，當堂達標。每教一課，我都細細揣摩，力求效果最佳。時間匆忙，回顧過去的一學期，有勝利，也有困窘，結(jié)合本班同學的實際狀況，和新課標的詳細要求，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的一點思量總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)素質(zhì)

本學期來，自己仔細堅持業(yè)務(wù)理論學習，自己業(yè)務(wù)熟悉有了顯然改變，工作事業(yè)心，責任感大大加強。我堅持聽優(yōu)質(zhì)課，謙虛向

別的教師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進一步提高。我樂觀參與各種培訓學習，仔細聽取專家們的閱歷，以不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結(jié)合，仔細反省工作得失，謙虛接受他人的意見，準時整改，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。

二、教學工作

我仔細備課的同時加強老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個學問點嚴抓細扣，精確?????掌握同學的接受能力，體現(xiàn)備課的有用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學基本功訓練，精確?????掌握同學的學習的動態(tài)，實行靈便多樣的教學辦法和管理辦法，最大限度的調(diào)動全班同學學習的主動性，使同學全身心地投入到學習活動中來。注意同學的學法指導，加強同學的基本能力的培養(yǎng)，使同學會學習、愛學習、把學習的主動權(quán)交給同學。課后作業(yè)勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養(yǎng)同學良好的學習習慣。

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學問

點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學問聯(lián)系和連接，按照同學的年齡特點和學問起點，確定每節(jié)課的重難點，思量應(yīng)當挑選什么樣教學方式和學習方式，設(shè)計完備的教學預(yù)案。第二是努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次同學的學習能力和學習需求，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;爭取每節(jié)課都留有一定的時光供同學練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)覺問題當堂解決。

其次、強化訓練，培養(yǎng)同學綜合能力。重視同學把握數(shù)學基礎(chǔ)學問的同時，也進展他們的智力，培養(yǎng)他們的推斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課后練習時，碰到半圖半文字的題目時，我就讓同學編出一道完整的應(yīng)用題，培養(yǎng)他們的編題能力。在碰到一道題里有幾個問題時，我教給同學如何解答這種題的辦法，培養(yǎng)了同學的審題能力、分析能力。為了提高同學的口算和計算能力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘舉行口算練習，讓學生們熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。對進展同學抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步熟悉時，

由于這是新的運算學問，同學以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學，把同學從加法的意義上過渡到乘法的意義。

第三、注意對后進生的輔導。在教學中注重降低難度，允許他們采納自己的辦法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對同學的回答實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答問題，樂于思量，從而提高教學的針對性。主要讓一個優(yōu)生幫帶一個差生，課上互相學習相互協(xié)助，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學效率，課中實行靈便的生生互動的學習方式，同桌間互相溝通，達成共識，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理，催促差生課后逐一檢查落實。針對不學生生的水平，因人制宜地舉行輔導，用放大鏡看同學的優(yōu)點，對困難生的閃光點加以絕對和贊揚?????，對優(yōu)生要拓展數(shù)學視野，激勵他們攻克一個又一個數(shù)學難