中職學(xué)生職業(yè)道德與法律的學(xué)習(xí)心得精選5篇

中職學(xué)生職業(yè)道德與法律的學(xué)習(xí)心得精選5篇

中職同學(xué)職業(yè)道德與法律的學(xué)習(xí)心得篇1

老師是人類靈魂的工程師。老師職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年同學(xué)的健康成長(zhǎng)。老師只有自覺(jué)加強(qiáng)自己的職業(yè)道德建設(shè)，提高思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，努力探究教育教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)水平，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培育合格人才。人們把老師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人。這是對(duì)老師的崇高評(píng)價(jià)和美妙贊譽(yù)。世人給老師帶上了如此漂亮的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，為這頂“花環(huán)”增光添彩。作為一名老師，最重要的是要喜愛(ài)教育事業(yè)，只有布滿了對(duì)老師職業(yè)的無(wú)限喜愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一名老師，更應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)同學(xué)。每一個(gè)同學(xué)都盼望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力氣，它能使同學(xué)感覺(jué)到老師的暖和，產(chǎn)生開(kāi)心的心情，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，感受到別人對(duì)他的盼望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果；

再次，老師要到處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求同學(xué)做到的，自己必需先做到，給同學(xué)樹(shù)立好的榜樣；凡是要求同學(xué)不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給同學(xué)留下壞的印象。言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。另外，老師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地汲取新奇學(xué)問(wèn)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展需要。有人說(shuō)幸福是一種選擇，歡樂(lè)和苦痛在于一念之差。老師職業(yè)給我們帶來(lái)的體驗(yàn)是苦是樂(lè)呢？這要看老師這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給我們帶來(lái)的滿意程度。從物質(zhì)收入上看，在我國(guó)，目前這一職業(yè)尚不盡人意，工資收入在總體上處于中、低水平。當(dāng)然我們也看到，老師的待遇正在不斷改善。

近幾年來(lái)，隨著老師工資收入、政治地位、社會(huì)地位的不斷提高，職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢(shì)愈顯突出，“清貧”不再是老師的代名詞。從精神滿意這一角度看，老師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì)，職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來(lái)利往的商品社會(huì)中已成為老師行業(yè)的一大優(yōu)勢(shì)。老師職業(yè)有其苦，但更多的是樂(lè)：機(jī)靈應(yīng)變，巧引善導(dǎo)之樂(lè)；啟愚化頑，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂(lè)；弟子情操，慰師謝教之樂(lè)；桃李八方，來(lái)鴻千里之樂(lè)……我們當(dāng)老師的，不僅僅在奉獻(xiàn)，在孩子們中間，我們同樣在吸取，在更新，在升華。親眼看到同學(xué)一每天健壯成長(zhǎng)，就會(huì)由衷興奮，產(chǎn)生一種劇烈的幸福感。就拿我們特別教育來(lái)講，當(dāng)一個(gè)個(gè)孩子們?cè)谖覀兊男量嗯嘤伦呦蛏鐣?huì)，用他們的才智和汗水制造價(jià)值，感恩社會(huì)的時(shí)候；當(dāng)世人把那種贊許、鄙視的目光投向我們這些老師的時(shí)候，你莫非不覺(jué)得有一種榮耀、有一種幸福在心底升騰嗎？所以，安于職守，樂(lè)于奉獻(xiàn)，并不是一句口號(hào)，這是我們?cè)谕瑢W(xué)中“攫取”幸福的最好體現(xiàn)。

喜愛(ài)教育事業(yè)，是老師職業(yè)道德的重要方面。在目前的物質(zhì)條件下，教育工對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)不是由于優(yōu)厚物質(zhì)待遇的吸引，而是由于理性的熟悉。有的老師說(shuō)：耐不得清貧就不要做老師。這話正是老師高尚情操的寫(xiě)照。喜愛(ài)教育事業(yè)不是一句空話，敬業(yè)樂(lè)教不是悅耳的口號(hào)，它首先反映在班主任要以德育人，既身教、又言教，身教重于言教。一個(gè)老師，做經(jīng)師易，做人師難，也就是說(shuō)傳授文化學(xué)問(wèn)相對(duì)較簡(jiǎn)單，教會(huì)同學(xué)處世做人相對(duì)較難。以勤精業(yè)也是喜愛(ài)教育工作的詳細(xì)體現(xiàn)。所教學(xué)科的精專和文化學(xué)問(wèn)的廣博都需要老師的辛勤耕耘和刻苦學(xué)習(xí)。同學(xué)的主體生活是學(xué)習(xí)，假如一個(gè)同學(xué)一個(gè)班級(jí)不能把主要精力用在學(xué)習(xí)上，那么這個(gè)同學(xué)志向便不會(huì)高遠(yuǎn)，這個(gè)班的秩序便不會(huì)穩(wěn)定。作為老師，當(dāng)然也有教授學(xué)問(wèn)培育技能的責(zé)任，假如老師的學(xué)問(wèn)功底扎實(shí)、學(xué)問(wèn)淵博，講話旁證博引，左右逢源，或幽默詼諧、或引人入勝，那么這位老師的威信便簡(jiǎn)單樹(shù)立。反之，課上的平平，甚至不受歡迎，那么她的威信就很難樹(shù)立起來(lái)，所以，上好文化課是老師的基本功之一。

職業(yè)道德還反映在對(duì)同學(xué)的態(tài)度上。首先是敬重同學(xué)。雖然老師和同學(xué)都有肯定的年齡差異，同學(xué)還沒(méi)成人，但我們應(yīng)當(dāng)都把他們看做大寫(xiě)的人,做到人格公平、相互敬重而絕不能師道尊嚴(yán),居高臨下搞家長(zhǎng)作風(fēng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在影響同學(xué)的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的角落，----人的自尊心。只有人格公平才能換來(lái)信任和友情，特殊對(duì)于后進(jìn)同學(xué)，更應(yīng)如此。其次要理解他們，中學(xué)校生正處在身心快速進(jìn)展的時(shí)期，他們有多種多樣的需要，他們有自己豐富的內(nèi)心世界，他們渴望老師能理解他們，設(shè)身處地為他們想想，傾昕一下他們的呼聲。老師只有把握了同學(xué)的思想脈博才算真正拿到了教育他們的權(quán)力。第三要愛(ài)同學(xué)，師愛(ài)是一種宏大的、理性的愛(ài)。

老師的職業(yè)道德還表現(xiàn)在如何對(duì)待老師集體上。教育工作是個(gè)體勞動(dòng)、集體成果。任何一位老師，無(wú)論他的本事多大，他都不能單槍匹馬地完成現(xiàn)代教學(xué)培育塑造同學(xué)的重任。所以，教育要取得豐碩的成果，最終要依靠整個(gè)老師集體。這就要求我們每一位老師都應(yīng)慎獨(dú)與自重，只有每個(gè)人的素養(yǎng)提高了，才能促進(jìn)整個(gè)老師集體素養(yǎng)的提高。每一位老師都應(yīng)虛心謹(jǐn)慎，都不應(yīng)夸大個(gè)人在同學(xué)成才中的特別作用。就以德育為例，沒(méi)有全體老師的齊抓共管與緊密協(xié)作，勝利幾乎是沒(méi)有盼望的。另一方面老師又應(yīng)看到在我們中學(xué)校的老師隊(duì)伍中，的確還存在一些問(wèn)題，世俗的東西還有相當(dāng)?shù)氖袌?chǎng)，淺見(jiàn)與是非，應(yīng)付與挑剔，急躁與薄情，名利與清高還影響著我們一些同志，我們不僅要潔身自好，而且要樂(lè)觀發(fā)揮作用，漸漸地轉(zhuǎn)變某些不適應(yīng)教育新形勢(shì)的風(fēng)氣。我們每一位老師都應(yīng)糊涂地看到，老師社會(huì)地位的提高與受社會(huì)敬重的程度不僅與物質(zhì)待遇和給予的榮譽(yù)有關(guān)，更重要的是老師隊(duì)伍的素養(yǎng)水平和整個(gè)老師集體的形象。在這樣的基礎(chǔ)上我們還要留意工作中協(xié)同動(dòng)作、協(xié)商共事、責(zé)己嚴(yán)、待人寬，對(duì)待兄弟班級(jí)的老師和同學(xué)要寬厚、禮讓。在評(píng)先進(jìn)，受嘉獎(jiǎng)面前，見(jiàn)賢思齊,不打擊別人抬高自己?？傊?dāng)我們的老師集體消失團(tuán)結(jié)、和諧、蓬勃向上的氣象時(shí)，教育專工作就會(huì)消失柳暗花明又一村的新境界。

正確對(duì)待自己，老師就應(yīng)有劇烈的角色意識(shí)，隨時(shí)想到自己的社會(huì)分工角色是老師，是為人師表的教育者。從這一點(diǎn)動(dòng)身，就會(huì)要求自己不辦不符合身份的事，不說(shuō)不符合身份的話，不失態(tài)于同學(xué)。做為老師，她們儀表是端莊、素雅的，言談舉止是文明高雅的，氣質(zhì)風(fēng)度是瀟灑的。由于她會(huì)把這一切都看做是教育因素而不僅僅是個(gè)人的修養(yǎng)和習(xí)慣。

正確對(duì)待自己，老師就要努力學(xué)習(xí)，一向書(shū)本學(xué)習(xí)，二在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，三向自己的同學(xué)、同事、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)。滿招損、謙受益只有虛懷若谷，才能知道自己的不足，才會(huì)不斷進(jìn)取，問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)有了活源才永久有清流。只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能使思想進(jìn)步，工作不斷有所創(chuàng)新。賢者以其昭昭，使人昭昭。

中職同學(xué)職業(yè)道德與法律的學(xué)習(xí)心得篇2

剛開(kāi)頭接觸《老師職業(yè)道德》課程時(shí)，我對(duì)這門(mén)課程略有一些了解，可以這么解釋吧，在某個(gè)職位的道德準(zhǔn)則吧。顧名思義老師職業(yè)道德就是：老師要遵循的道德準(zhǔn)則！我是學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)，將來(lái)可能當(dāng)英語(yǔ)老師，走上老師這個(gè)行業(yè)，所以我必需遵循老師職業(yè)道德的要求。

通過(guò)老師上課的對(duì)這門(mén)課程的介紹，我有了也許的了解，再加上書(shū)上的案例分析，我不斷的了解的作為一名老師我們應(yīng)當(dāng)做些什么，應(yīng)當(dāng)遵循什么道德準(zhǔn)則。首先、我覺(jué)得作為一名老師，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)；其次、那就是愛(ài)同學(xué)，這個(gè)是最基本的。當(dāng)然還有好的其他的準(zhǔn)則，我就不一一例舉了，同時(shí)我們得想想怎么做好自己的工作，我覺(jué)得要專心，全力以赴做好自己應(yīng)當(dāng)做的。專心我們才能事情做得好，做的完善。同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)有一絲不茍的態(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，仔細(xì)負(fù)責(zé)。這是對(duì)自己個(gè)人的要求，同時(shí)也是對(duì)在這個(gè)職業(yè)的人的要求。

作為老師職業(yè)我們更應(yīng)當(dāng)留意什么呢？我覺(jué)得除了以上要求我覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)自信，同時(shí)不斷的充實(shí)自己，為什么呢？為人師表吧！我們的一言一行都影響著孩子，我們是他們的榜樣，所以我們要多留意自己的行為習(xí)慣；這個(gè)社會(huì)時(shí)時(shí)在變，為了適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，作為老師的我們應(yīng)當(dāng)不斷的充實(shí)自己，順應(yīng)這個(gè)時(shí)代。同時(shí)，要提高自己的創(chuàng)新力量，由于孩子他們不喜愛(ài)一成不變的，循規(guī)蹈矩的做一樣的事，同時(shí)他們很渴望新學(xué)問(wèn)，新的教學(xué)方式。比如說(shuō)吧！假如你在教學(xué)上沒(méi)有創(chuàng)新的話，同學(xué)會(huì)漸漸地厭惡你的課堂。

在我們的工作當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)把同學(xué)當(dāng)做自己的孩子一樣對(duì)待。做同學(xué)的好伙伴，同學(xué)的好導(dǎo)師。為什么做同學(xué)的好伙伴呢？這樣的話就可以拉近師生之間距離，消退分歧。這樣的話師生之間的學(xué)習(xí)工作那就好開(kāi)展。那為什么做同學(xué)的好導(dǎo)師呢？對(duì)于我們來(lái)說(shuō)每位同學(xué)都特別重要，不論美丑，不論高矮，不論膚色等，都有可能成為國(guó)家的棟梁之才，只要我們細(xì)心的培育，細(xì)心呵護(hù)。作為老師的我要做的還有好多，所以加油吧。

中職同學(xué)職業(yè)道德與法律的學(xué)習(xí)心得篇3

“職業(yè)道德”說(shuō)起來(lái)是一個(gè)很大、很空的詞匯，其實(shí)在我看來(lái)，就是從自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，平常嚴(yán)格要求自己，廉潔自律。工作中敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，仔細(xì)負(fù)責(zé)、組織協(xié)調(diào)，與同志協(xié)作共事，一心為公司進(jìn)展盡心盡力。在工作中追求時(shí)時(shí)求新，日日求進(jìn)，避開(kāi)自足自滿，把工作視為與自己榮辱相關(guān)，禍福與共，所謂不積跬步無(wú)以至千里，假如把一天當(dāng)作一小步，那么這一年就是人生的一大步。一個(gè)人的責(zé)任感和勝利不肯定要由大事去衡量。由平常小事也可表現(xiàn)出他的忠誠(chéng)與負(fù)責(zé)。我們看一個(gè)人是否每天下班以前，把他的辦公桌整理好；是否把地上的紙順手揀起來(lái)；是否守時(shí)；當(dāng)他有錯(cuò)誤的時(shí)候，是否勇于承認(rèn)，立即彌補(bǔ)，還是企圖狡賴，諉過(guò)別人。這不僅反映一個(gè)人的品德，也可預(yù)卜一個(gè)人的成敗和職業(yè)道德操守。這就是我熟悉的職業(yè)道德。

作為一名一般的工，我們作為工應(yīng)修身養(yǎng)性、韜光養(yǎng)晦、尊敬謙遜，追求大的信念，而不計(jì)較小的利益，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)到處表現(xiàn)自己的責(zé)任心，時(shí)時(shí)刻刻保持高尚的職業(yè)道德操守，遇到任何事情不會(huì)臨陣當(dāng)逃兵，不會(huì)推卸責(zé)任，轉(zhuǎn)嫁麻煩。對(duì)于工作，一時(shí)的熱忱簡(jiǎn)單，長(zhǎng)久的熱忱困難。短暫的勝利簡(jiǎn)單，持續(xù)的勝利困難。必需時(shí)時(shí)求新，日日求進(jìn)，避開(kāi)自足自滿，能夠把工作視為與自己榮辱相關(guān)，禍福與共，才是真正了解勝利之樂(lè)的人。

古人說(shuō)：“大事難事看擔(dān)當(dāng)，順境逆境看襟懷”。在即將到來(lái)的20__年，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存、風(fēng)險(xiǎn)與進(jìn)展同在，敢擔(dān)當(dāng)正是干事創(chuàng)業(yè)的時(shí)代要求和進(jìn)展之需，假如想獲得超常之功、非凡之為，唯有發(fā)揮本色——勇于擔(dān)當(dāng)！富有責(zé)任心！這就是我對(duì)“男子漢氣概”的理解與熟悉。由于員工是否敢于擔(dān)當(dāng)，是否有責(zé)任心，關(guān)乎著企業(yè)的成敗，員工責(zé)任心的缺失會(huì)扼殺一個(gè)企業(yè)的生命，同樣員工責(zé)任心的強(qiáng)化也會(huì)給一個(gè)瀕臨破產(chǎn)的企業(yè)帶來(lái)一線生氣。員工責(zé)任心缺失的企業(yè)肯定不是一個(gè)好的企業(yè)，好的企業(yè)應(yīng)當(dāng)擁有好的員工即有責(zé)任心的員工。而我自己，正是以這種高度的責(zé)任心和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木裨谧约旱膷徫簧暇ぞI(yè)業(yè)地工作著。

責(zé)任心是金。一個(gè)人有了責(zé)任心，他的生命就會(huì)閃光；一個(gè)人有了責(zé)任心，就擁有了至高無(wú)上的靈魂；一個(gè)人有了責(zé)任心，在人心中就猶如一座高山，不行逾越，不行移動(dòng)；一個(gè)人有了責(zé)任心，世界才更精彩、更迷人！想到這里，我覺(jué)得我應(yīng)當(dāng)一如既往地勇挑重?fù)?dān)、堅(jiān)守職業(yè)操守，更加有責(zé)任心的去完成自己的使命和工作。

中職同學(xué)職業(yè)道德與法律的學(xué)習(xí)心得篇4

這個(gè)星期一，學(xué)校組織全體老師重溫了《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，并指出了老師平常的教育教學(xué)工作中存在的一些問(wèn)題。讓每個(gè)老師重新端詳了一下自己在教育教學(xué)中的行為。

“教育需要愛(ài)，也要培育愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培育愛(ài)的教育是失敗的教育。”這一教育名言告知我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。我想假如心里裝著同學(xué)，真誠(chéng)的去愛(ài)惜他們，專心靈去耕耘心靈，把同學(xué)的利益放在首位，那么自然把師德規(guī)范裝在了心中。如何愛(ài)同學(xué)呢?這是一種特別的愛(ài)，雖然與其他的種種愛(ài)有相通之處，但卻又大不相同。這種愛(ài)必需是排解了私心和雜念的父母般暖和慈愛(ài)的愛(ài)，恩師般高尚純凈的愛(ài)。它表現(xiàn)在：當(dāng)同學(xué)受到挫折、境況困難的時(shí)候，給同學(xué)以憐憫、關(guān)懷、愛(ài)護(hù)和關(guān)心;當(dāng)同學(xué)生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯;對(duì)待同學(xué)的提問(wèn)，急躁細(xì)致，和氣可親地賜予解答;敬重每一位同學(xué)的人格，不體罰或變相體罰同學(xué);對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，關(guān)心樹(shù)立正確的世界觀。人生觀和價(jià)值觀，將教書(shū)和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。

一、喜愛(ài)同學(xué)，就必需對(duì)每一個(gè)同學(xué)一視同仁，不能偏愛(ài)、冷淡或卑視每一部分同學(xué)。每一位同學(xué)都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特別變故的同學(xué)，簡(jiǎn)單形成特殊的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待，熱忱鼓舞，急躁關(guān)心，用師愛(ài)的溫情來(lái)溶化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)陂_(kāi)心的情感體驗(yàn)中接受教育。

二、為人師表，注意身教重于言教。老師工作的示范性和同學(xué)所特有的向師性，使老師在同學(xué)心目中占有特別重要的位置。對(duì)同學(xué)有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求老師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f(shuō)：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。所以，老師需要到處為人師表，從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率。

三、較強(qiáng)的綜合力量是老師素養(yǎng)中必不行少的部分。其中包括語(yǔ)言表達(dá)力量、教學(xué)力量、思想政治工作力量、組織管理力量和科學(xué)討論力量等等。這些力量與老師的教學(xué)實(shí)踐和工作效率息息相關(guān)。加強(qiáng)這些力量的培育和訓(xùn)練，既是時(shí)代的要求，也是老師完善自我和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。高尚的師德本身就是一本好的教科書(shū)，對(duì)同學(xué)的教育力氣是巨大而深遠(yuǎn)的。所以，我們老師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素養(yǎng)教育的召喚。

中職同學(xué)職業(yè)道德與法律的學(xué)習(xí)心得篇5

我校組織全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《成都市中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》。歸納了一下，主要內(nèi)容有六點(diǎn)：

1、愛(ài)國(guó)守法;

2、愛(ài)崗敬業(yè);

3、關(guān)愛(ài)同學(xué);

4、教書(shū)育人;

5、為人師表;

6、終生學(xué)習(xí)。

作為一名光榮的人民老師，仔細(xì)學(xué)習(xí)與貫徹落實(shí)新規(guī)范，是義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范老師的育人行為，提高老師職業(yè)道德修養(yǎng)的詳細(xì)表現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)新規(guī)范的內(nèi)涵和意義有了全新的熟悉和深刻體會(huì)。概括起來(lái)，有如下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)了更加高漲澎湃的工作熱忱。

很多勝利人士的閱歷告知我們，獲得勝利，很大程度上取決于樂(lè)觀主動(dòng)的心態(tài)。而老師的樂(lè)觀心情、主動(dòng)的心態(tài)更是身心健康的內(nèi)在動(dòng)力，它能促使我們樂(lè)觀向上，不斷進(jìn)取。同時(shí)，老師的良好心態(tài)，必定給孩子帶來(lái)極大的正面影響，促進(jìn)他們健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，并且形成良性循環(huán)。反之，假如老師言行懈怠，處事消極，那么，勢(shì)必會(huì)使?jié)M園的花朵如遭酷霜，精神萎靡，自然也不能健壯成長(zhǎng)。

二、激發(fā)了寬容公正的愛(ài)心。

這是老師對(duì)待孩子的核心原則。師者，必需學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?更何況我們面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非力量的孩子呢?嚴(yán)，是一種愛(ài);寬容，也是一種愛(ài)。寬容更是一種信任，是一種激勵(lì)，是一種慈愛(ài)，它能溫潤(rùn)孩子的心田，開(kāi)啟孩子心靈之窗，給孩子以勸慰和力氣，往往能收到事倍功半甚至意想不到的效果。老師還應(yīng)敬重孩子的共性差異，友善地接受每一個(gè)孩子，以公平的眼光看待每一個(gè)孩子，留意時(shí)時(shí)到處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識(shí)。此時(shí)，你會(huì)在不經(jīng)意間發(fā)覺(jué)，每一個(gè)孩子是那么爛