淺談小學生勞動技能的培養(yǎng) 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選 淺談小學生勞動技能的培養(yǎng)

摘要：如今生活越來越好，家長寵愛孩子，孩子的任務仿佛只有學習，他們在生活上獨立性差，動手能力弱，缺乏基本的勞動能力。培養(yǎng)基本的勞動能力，讓他們健康快樂的成長，已經(jīng)成為學校教育教學工作中一個迫在眉睫的問題，在小學生的勞動教育中，必須要養(yǎng)成學生自覺的勞動意識，良好的勞動習慣和基本的勞動技能。 關鍵詞：培養(yǎng)勞動觀念，勞動技術，勞動習慣，人才

引言：勞動最光榮，而在現(xiàn)實生活中，孩子們從小深受家長的寵愛，只學習，不能從事力所能及的勞動，有的甚至失去了基本的生活自理能力，高分低能的現(xiàn)象普遍存在，所以，從小注重養(yǎng)成良好的勞動習慣，培養(yǎng)他們的勞動技能是至關重要的，那如何培養(yǎng)小學生的勞動習慣與勞動技能呢？一、了解勞動實踐，理解勞動意義，形成正確的勞動觀念勞動是推動人類社會前進的動力，是時代進步的階梯。勞動創(chuàng)造財富、輝煌，甚至創(chuàng)造世界。中國的四大發(fā)明，美國的航天飛機，英國的克隆羊，哪一次重大發(fā)明創(chuàng)造、推動世界歷史前進的偉大成果，能離開勞動呢？勞動是一切財富的源泉，它是整個人類賴以生存的基本條件，從某種意義上說，勞動創(chuàng)造了人本身，但我國的學生每天的家務勞動平均不到20分鐘，不具備基本的生活能力，沒有養(yǎng)成日常的勞動習慣，這一代學生的主要特點。讓學生在勞動實踐中感受勞動的作用。如果單是給學生講一些大道理，沒有付出行動，那等于紙上談兵，我不僅要讓學生學習相關的理論知識，更要讓學生參加到勞動實踐中去。勞動實踐教育有利于磨練學生的意志，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。我們很多的學生嬌生慣養(yǎng)、好逸惡勞。飯來張口、衣來伸手，根本談不上吃苦耐勞，意志堅強。但很多的小學生，他們是老師的語言如“圣旨”一般，學校完全可以因勢利導，運用適當?shù)姆绞阶プ∮欣臅r機對學生進行勞動實踐教育，以磨練意志力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。一定能起到事半功倍的作用。二、從生活中學習勞動技術1、勞動技術教育目標的生活化勞動技術教育目標的層次化是實現(xiàn)勞動技術教育目標生活化的最好體現(xiàn)，通過勞動技術教育，要達到使學生具有基本的生活自理能力和適應未來社會勞動潛能的目的。因此，我們制定教育目標要聯(lián)系生活和社會，基本的生活勞動技能要求人人達到，如洗臉、12022年安徽省中小學教育教學論文評選洗頭、洗澡、穿衣、梳頭、刷牙等基本技能，以及養(yǎng)成良好的勞動習慣。不管是誰，不管從來將來從事什么工作，最基本的生活技能還是得人人具備，不至于上了大學，雞蛋殼怎么剝，吃水果怎么削皮都不知道，沒有基本的生存能力，何來人類的社會發(fā)展？2、特色勞動技術要因材施教，分別對待。特色勞動技術是指一般生活勞動技術以外的為適應未來社會勞動的技能，如縫紉，烹飪，陶藝，園藝，木工，竹編等。特色勞動技術不必給學生訂出整齊劃一的標準。社會需要的不是同一個模子鑄成的，而是多方面，多層次，各有特長的人才。每個人有各自的特點，也不可能達到統(tǒng)一的標準。因此，我們要制定切合學生實際的，合乎社會發(fā)展的人才培養(yǎng)目標。不同學生，分別對待，這樣能充分調(diào)動學生的積極性，主動性，更有利于勞動技術教育質(zhì)量的全面豐收。 3、勞動技術教育形式方法的生活化

實踐出真知，沒有實踐的勞動技術教育只能是紙上談兵，不算是真正的勞動技術教育。光說不練的方法是教育不出有能力的學生的，所以教學生活化實施在必行的。我們以往的教學是老師在講臺前教，學生坐在下面學。這種形式是不利于勞動技術的培養(yǎng)。要讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學習，主動學習，嘗試錯誤。老師也可以是學生的同學，同學、同玩、同樂，相互配合，相互幫助，教學做合一。從而使學生在輕松愉快中不知不覺地接受教育，學會勞動，學會協(xié)作。 4、發(fā)揮家庭教育功能，家務勞動建卡立制學校和家庭共同培養(yǎng)學生的勞動技能 5+2=0，很多孩子在學校表現(xiàn)的很好，可是一回到家又當上了“小祖宗”。有些可能是家長不愿意讓他們干，覺得孩子把學習學好就可以了；有些是自己不想干，反正老師也沒有看見。這就要求我們用與家庭相結合的方法，使孩子們的勞動養(yǎng)成習慣。班主任應該經(jīng)常向父母了解孩子在家里面干家務勞動的情況。表現(xiàn)好的同學要多鼓勵，讓其他同學以他們?yōu)榘駱?。對于溺愛孩子，不舍得讓孩子干活的家長，更有責任教育他們的父母，讓他們明白自己不可能一輩子守在孩子身邊，這樣做只會害了自己的孩子，對孩子一點好處都沒有。 三、讓勞動成為一種習慣

小學生在學習任何事情的過程中，最缺乏的就是恒心。勞動過程中也一樣，總是遇到困難就半途而廢，所以我們不僅要教會學生學會勞動，還要教會他們把勞動變這種習慣，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。如果他們能夠解決勞動中所遇到的困難，就會感到勞動的快樂，喜歡上勞動。只有喜歡上勞動，才能主動去參與勞動，才能形成