探究勞動(dòng)教育與其他學(xué)科融合的教學(xué)方法 論文

2022年合肥市中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選探究勞動(dòng)教育與其他學(xué)科融合的教學(xué)方法摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)大中小學(xué)生“德智體美勞全面發(fā)展”和勞動(dòng)教育提出了新的要求和倡議，面向全社會(huì)就加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署。雖然有部分學(xué)校已經(jīng)積極開(kāi)展勞動(dòng)教育相關(guān)的活動(dòng)和課程，但是由于勞動(dòng)教育客觀事實(shí)的發(fā)展階段及現(xiàn)狀，仍然存在較多的問(wèn)題。本文旨在通過(guò)從本校開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)來(lái)探究其與其他學(xué)科融合的教學(xué)方法，以指導(dǎo)并促進(jìn)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育，學(xué)科融合，勞動(dòng)教育實(shí)踐，勞動(dòng)教育價(jià)值一、勞動(dòng)教育及其現(xiàn)狀1.什么是勞動(dòng)教育在教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》（下文簡(jiǎn)稱《綱要》）中開(kāi)宗明義指出：“勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是大中小學(xué)必須開(kāi)展的教育活動(dòng)?！泵鞔_了勞動(dòng)教育目標(biāo)框架，包括樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念、具有必備的勞動(dòng)能力、培育積極的勞動(dòng)精神、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)四個(gè)方面。 《綱要》還闡述了勞動(dòng)教育的基本理念為：強(qiáng)化勞動(dòng)觀念，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神；強(qiáng)調(diào)身心參與，注重手腦并用；繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，彰顯時(shí)代特征；發(fā)揮主體作用，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造。2.勞動(dòng)教育的價(jià)值和意義以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心，扎根中國(guó)大地辦教育。堅(jiān)持德育為先，提升智育水平，加強(qiáng)體育美育，落實(shí)勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育的落實(shí)不單單是建立勞動(dòng)學(xué)科，更應(yīng)該滲透到其他學(xué)科，讓教育處處有勞動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)上勞動(dòng)，這才能真正的達(dá)到勞動(dòng)教育。同時(shí)還要明白勞動(dòng)教育是“關(guān)于勞動(dòng)的教育”。不僅要讓學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)，更要讓學(xué)生懂勞動(dòng)，要“明勞動(dòng)之理”，深入理解勞動(dòng)的本質(zhì)規(guī)律、勞動(dòng)的創(chuàng)造價(jià)值、勞動(dòng)的普遍意義、與勞動(dòng)有關(guān)的基本知識(shí)基本原理，由衷認(rèn)可并懂得勞動(dòng)最光12022年合肥市中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。3.勞動(dòng)教育的實(shí)施現(xiàn)狀（1）勞動(dòng)教育參與者觀念存在偏差在“雙減”之前，勞動(dòng)教育參與者，無(wú)論是學(xué)生、家長(zhǎng)還是老師焦點(diǎn)都在學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績(jī)上，對(duì)勞動(dòng)教育的價(jià)值和意義認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為勞動(dòng)教育無(wú)足輕重或者干脆將勞動(dòng)教育等同于做些家務(wù)，種植體驗(yàn)等?！半p減”之后，學(xué)生雖然能從繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中得以解脫，但是家長(zhǎng)又把主要的注意力放在培養(yǎng)孩子興趣特長(zhǎng)上，對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)和參與度依然不足。（2）勞動(dòng)教育無(wú)系統(tǒng)性的教材雖然《綱要》詳細(xì)闡述了勞動(dòng)教育的總體目標(biāo)、主要內(nèi)容和學(xué)段要求，但還需要各地和學(xué)校以《綱要》為指導(dǎo)因地制宜、結(jié)合實(shí)際細(xì)化勞動(dòng)教育落實(shí)方案，制定更為具體的勞動(dòng)教育清單。實(shí)際情況中還存在缺乏系統(tǒng)性的教材及配套的勞動(dòng)教育基地等問(wèn)題。實(shí)際授課多由學(xué)校自行選購(gòu)參考書籍或者教師自主編寫課件，學(xué)生難以學(xué)習(xí)到系統(tǒng)全面的勞動(dòng)教育的理論知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)成果的好壞取決于授課老師對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度及個(gè)人教學(xué)能力，存在較大的不確定性。（3）勞動(dòng)教育教學(xué)方法不夠成熟雖然不少學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始了勞動(dòng)教育的探索，但是現(xiàn)階段還存在專職教師缺失，課時(shí)無(wú)法保證，只停留在勞動(dòng)技能教育層面等問(wèn)題。這些問(wèn)題也造成教師教學(xué)過(guò)程中的困難，學(xué)生在實(shí)際中缺乏應(yīng)有的實(shí)踐和鍛煉，理論和實(shí)踐難以相輔相成，進(jìn)一步影響了勞動(dòng)教育的實(shí)際效果。22022年合肥市中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、勞動(dòng)教育與其他學(xué)科融合的實(shí)踐活動(dòng)本校一直比較重視學(xué)生的全面發(fā)展，積極開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)并搭建“小禹農(nóng)場(chǎng)”勞動(dòng)教育基地。不斷探索勞動(dòng)教育與其他學(xué)科教育融合的教學(xué)活動(dòng)并多次組織開(kāi)展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，且取到了不錯(cuò)的效果。下文將舉例介紹下勞動(dòng)教育和語(yǔ)文及數(shù)學(xué)學(xué)科教育的融合實(shí)踐活動(dòng)。1.勞動(dòng)教育與語(yǔ)文學(xué)科的融合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語(yǔ)文的核心素養(yǎng)內(nèi)涵有四個(gè)方面：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造。在第二學(xué)段的課程總目標(biāo)“表達(dá)與交流”中提出本學(xué)段的學(xué)生應(yīng)該能夠清楚明白地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法。而只有親身經(jīng)歷體驗(yàn)過(guò)，孩子才能夠有自己的感受和想法，并能夠清楚的表達(dá)出來(lái)?；谖倚！靶∮磙r(nóng)場(chǎng)”這一有利的條件，將語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作“寫觀察日記”這一課與勞動(dòng)教育結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展了一場(chǎng)特殊的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。（1）活動(dòng)主題“大蒜生長(zhǎng)觀察日記” 本次實(shí)踐活動(dòng)將語(yǔ)文課的觀察日記和勞動(dòng)教育相結(jié)合，通過(guò)觀察大蒜生長(zhǎng)的經(jīng)歷體驗(yàn)，學(xué)習(xí)觀察日記的格式及寫作方法。相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容及方法如下。（2）前期準(zhǔn)備分組種植大蒜并觀察大蒜的生長(zhǎng)情況，在觀察記錄表中做好生長(zhǎng)變化記錄。 觀察對(duì)象 日期形狀顏色長(zhǎng)度根心情、感受大蒜表1觀察記錄表32022年合肥市中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選（3）明確內(nèi)容，指導(dǎo)寫法各小組觀察大蒜種植后第一、二、三、七、十天的生長(zhǎng)情況，拍攝圖片，填寫觀察記錄表，形成階段性觀察日記，小組間交流分享，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察到了什么，除了可以觀察樣子、顏色，也可以寫觀察過(guò)程中當(dāng)時(shí)的心情和想法。觀察不出變化時(shí)候，可以不寫。重點(diǎn)圍繞大蒜的生長(zhǎng)變化來(lái)寫，突出觀察日記要寫出變化，并且明確可以從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等方面描寫，同時(shí)還可以加上我們的想象力。最后，讓學(xué)生把農(nóng)場(chǎng)種植的大蒜帶下來(lái)，感受實(shí)物，摸一摸，聞一聞、測(cè)一測(cè)它的長(zhǎng)度，感受生長(zhǎng)速度。根據(jù)觀察記錄表形成最終的觀察日記，各小組在教師的引導(dǎo)下探討如何把觀察日記寫細(xì)致，寫生動(dòng)，比如我們可以加入自己的想象，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用擬人比喻等修辭方法，也可以調(diào)動(dòng)自己的多種感官，結(jié)合自己的心情以及想法。（4）實(shí)踐總結(jié)整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生不僅收獲了種植大蒜，觀察植物生長(zhǎng)的難得體驗(yàn)，還深刻的學(xué)習(xí)理解了觀察日記的寫作方法，還有不少學(xué)生加上自己的創(chuàng)意，給自己觀察日記配上圖片，爭(zhēng)相展示并交流各自的作品，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍和提高了學(xué)習(xí)興趣。圖1（種植第一天）圖2（種植第二、三天）圖3（種植第七天）42022年合肥市中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖4（現(xiàn)在的大蒜）2.勞動(dòng)教育與數(shù)學(xué)學(xué)科的融合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）在總目標(biāo)中指出：通過(guò)義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。這讓我想到了陶行知先生的“教學(xué)做合一”的思想理念，所有的問(wèn)題都是從生活中而來(lái)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也應(yīng)該回歸生活中，能夠讓學(xué)生切身感受數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，而不是簡(jiǎn)單的數(shù)字計(jì)算?；谶@一想法，在教學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第八單元《認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)》時(shí)，結(jié)合本?！靶∮磙r(nóng)場(chǎng)”教育基地，將數(shù)學(xué)教學(xué)與勞動(dòng)教育相結(jié)合，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方案：（1）活動(dòng)主題介紹數(shù)對(duì)列和行 本次實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)列和行的知識(shí)與“小禹農(nóng)場(chǎng)”生菜田相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解數(shù)對(duì)列和行的含義，怎么確定第幾行和第幾列等知識(shí)。（2）前期準(zhǔn)備 根據(jù)教材內(nèi)容和情境圖介紹數(shù)對(duì)列和行的相關(guān)概念，確定第幾列和第幾行的方法，介紹數(shù)對(duì)的概念讀法和寫法。（3）教學(xué)步驟及方法介紹完列和行的基礎(chǔ)概念之后，結(jié)合生菜田里的應(yīng)用場(chǎng)景，出示一塊整齊的菜地，讓學(xué)生感受數(shù)對(duì)的實(shí)際用處。進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)情境，在一塊空地上提前挖好排列整齊的坑，把學(xué)生分成八小組，每一個(gè)小組領(lǐng)取老師提前備好的數(shù)對(duì)，在空地中找到相應(yīng)52022年合肥市中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選的位置派一個(gè)代表站上去，看看幾位同學(xué)圍成的是一個(gè)什么圖形。學(xué)生親身體驗(yàn)利用數(shù)學(xué)知識(shí)快速的對(duì)種植區(qū)域進(jìn)行合理美觀的規(guī)劃，感受數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用和現(xiàn)實(shí)意義。圖5（農(nóng)場(chǎng)生菜圖）圖6（空地站位圖）62022年合肥市中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選（4）實(shí)踐總結(jié)本次教學(xué)實(shí)踐案例，通過(guò)在“小禹農(nóng)場(chǎng)”生菜田中創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)生實(shí)際感受了列和行概念以及在實(shí)際生活和勞動(dòng)場(chǎng)景中的實(shí)際應(yīng)用，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時(shí)也對(duì)勞動(dòng)教育有了新的、更加豐富和深入的認(rèn)識(shí)。三、勞動(dòng)教育與其他學(xué)科融合的價(jià)值和意義勞動(dòng)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是“通過(guò)勞動(dòng)的教育”，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念，勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，必備的勞動(dòng)知識(shí)和技能，良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)等等，具有獨(dú)特的育人價(jià)值。鑒于當(dāng)前勞動(dòng)教育缺乏系統(tǒng)性教材和教學(xué)方法的現(xiàn)狀，將勞動(dòng)教育與