2022下半年高中音樂學(xué)科教師資格證面試試題（精選）第四批

下半年高中音樂學(xué)科教師資格證面試試題（精選）第四批本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。

高中音樂《渴望春天》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)新課導(dǎo)入

上課伊始，老師彈奏莫扎特《小星星變奏曲》并設(shè)問：同學(xué)們對這首作品了解嗎?

同學(xué)通過思索自由作答。

老師評價(jià)并總結(jié)：這是莫扎特的鋼琴獨(dú)奏曲《小星星變奏曲》，在之前的學(xué)習(xí)中，信任大家對莫扎特以及他的音樂已經(jīng)有了肯定了解，今日讓我們一起再次走進(jìn)莫扎特的音樂世界，感受莫扎特音樂的不同魅力。

引入課題，《渴望春天》。

(二)整體感知

1.初聽歌曲，并設(shè)問：歌曲的速度、心情是怎樣的?

同學(xué)自由發(fā)言。

老師總結(jié)：歌曲旋律美麗，速度中速，心情歡快活潑。

2.復(fù)聽歌曲，并設(shè)問：這首歌曲的節(jié)拍是怎樣的?并揮出此節(jié)拍的揮拍方式。

同學(xué)自由發(fā)言并示范揮拍。

老師總結(jié)：這首歌曲的節(jié)拍為6/8拍，6/8的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。老師繪制出6/8拍的指揮圖示，并引導(dǎo)同學(xué)在此揮拍。

3.老師請同學(xué)暢談對莫扎特的了解。

同學(xué)自由發(fā)言。

老師總結(jié)：莫扎特是奧地利作曲家，被譽(yù)為"音樂神童'。主要?jiǎng)?chuàng)作領(lǐng)域是歌劇和交響曲。歌劇是莫扎特音樂創(chuàng)作中最重要的體裁，如意大利喜歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》《唐璜》《女人心》;意大利正歌劇《梯托的慈愛》《伊多梅內(nèi)奧》;德奧唱歌劇《后宮誘逃》《魔笛》等。莫扎特音樂的勝利之處在于全部的角色鮮亮生動(dòng)、恰如其分，情感的表達(dá)極為穩(wěn)妥、細(xì)膩。我們今日所學(xué)的《渴望春天》便是莫扎特1791年與奧弗貝克作詞創(chuàng)作過一首童聲合唱樂曲。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.用鋼琴進(jìn)行簡潔發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲。

2.老師彈琴，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)唱旋律，并提示同學(xué)留意弱起小節(jié)，附點(diǎn)音符等地方的正確演唱。在學(xué)唱過程中，發(fā)覺同學(xué)們連音線部分演唱不夠精確?????。

3.老師在黑板上板書連音部分，并回顧延音線相關(guān)學(xué)問：相同音高的音符相連被稱為延音線。延音線是連于兩個(gè)或多個(gè)音高相同的音符之間，功能是延長這個(gè)音，唱法則根據(jù)節(jié)拍唱完即可。并以畫"V'為單位拍的形式引導(dǎo)同學(xué)演唱正確時(shí)值，并反復(fù)練習(xí)，最終完整演唱旋律。

4.老師引導(dǎo)同學(xué)觀看歌詞，同時(shí)提問：歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)?

同學(xué)自由回答。

老師總結(jié)：歌曲由四個(gè)工整對稱的樂句構(gòu)成，前兩句為上下句，似一問一答，活潑流暢;第三句變化音的消失更豐富了樂曲的顏色;第四句由前兩句樂曲進(jìn)展而來，旋律更為動(dòng)聽，并起到總結(jié)作用。

5.老師彈奏鋼琴，引導(dǎo)同學(xué)將歌詞帶入歌曲中跟琴演唱，同時(shí)思索：歌詞表達(dá)了怎樣的情感?

同學(xué)自由回答。

老師總結(jié)：有三段歌詞，內(nèi)容表達(dá)了對春天的憧憬和喜愛之情。

6.老師指揮，同學(xué)跟隨指揮完整演唱歌曲，同時(shí)帶入對春天的憧憬與喜愛的情感演唱。

(四)拓展延長

用《春天的故事》與《渴望春天》作對比，找出《渴望春天》音樂心情、演唱方法的不同。之后請兩位同學(xué)進(jìn)行自由發(fā)言，最終依據(jù)生生評價(jià)、老師總結(jié)的方式綻開爭論。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)：《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童寵愛的抒情、開心、流暢的歌曲。這首歌以孩子純真、稚氣的甜蜜口吻，生動(dòng)明朗的音樂語言表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來，鮮花開放，小鳥唱歌的心情，絲毫沒有晦暗的陰影，布滿了對幸福和光明將來的憧憬，也反映了莫扎特的樂觀、樂觀的人生態(tài)度與價(jià)值觀。

請同學(xué)們課后收集其他莫扎特的其他音樂作品，對比傾聽一下，下節(jié)課一起來共享。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.請介紹藝術(shù)歌曲。

【參考答案】

藝術(shù)歌曲是由詩歌與音樂結(jié)合而共同完成藝術(shù)表現(xiàn)任務(wù)的一種音樂體裁，其名稱因浪漫主義音樂大師舒伯特的作品而確立，成為一種獨(dú)立類型的歌曲種類。它結(jié)合了美麗旋律和人聲兩個(gè)最具有普遍感染力的音樂因素，使藝術(shù)歌曲具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和觀賞性，是十九世紀(jì)浪漫主義音樂一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2.簡要陳述一下教學(xué)環(huán)節(jié)。

【參考答案】

首先，我以莫扎特的另一首耳熟能詳?shù)淖髌贰缎⌒切亲冏嗲纷鳛閷?dǎo)入，能夠比較好的吸引到同學(xué)的留意力。

接著，我開頭播放《渴望春天》，通過多次傾聽，同學(xué)能夠很好地把握歌曲的心情、情感等作品相關(guān)學(xué)問。當(dāng)通過傾聽，同學(xué)對作品有肯定了解，同時(shí)對作品的旋律也有了一些感受，我會引導(dǎo)同學(xué)開頭進(jìn)行學(xué)唱。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，歌曲的相關(guān)樂理學(xué)問對于高中同學(xué)來說已經(jīng)不生疏了，所以我采納的是引導(dǎo)同學(xué)回顧的方式進(jìn)行，同時(shí)能夠加深這些理論的實(shí)踐，即音樂符號的詳細(xì)演唱。在學(xué)唱過程中，我還會引導(dǎo)同學(xué)分析這首歌曲的歌詞內(nèi)容以及它所要表達(dá)的情感，這能夠讓同學(xué)更加深刻地體驗(yàn)到作品情感，提高同學(xué)的審美感知力量。

當(dāng)同學(xué)對于作品已經(jīng)完全把握后，我會播放另一