初中數(shù)學(xué)老師教育隨筆

第第頁(yè)初中數(shù)學(xué)老師教育隨筆

中學(xué)數(shù)學(xué)老師教育隨筆【1】

1、學(xué)科老師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重視教學(xué)討論，不斷借鑒、吸取別人的先進(jìn)閱歷，提升自己的教學(xué)水平，不斷總結(jié)、提煉自己教學(xué)中勝利的做法，下決心剔除自己平常慣有的不好習(xí)慣，從而形成自己獨(dú)有、高效且吸引同學(xué)的課堂教學(xué)風(fēng)格。

2、教給同學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如數(shù)學(xué)概念、公式記憶法的化整為零的卡片記憶法、組合法、類比記憶法等等。我覺(jué)得關(guān)鍵還應(yīng)是并常常性地予以指導(dǎo)，使他們真正掌控這些方法，我們的教學(xué)肯定會(huì)事半功倍。

3、任務(wù)布置量肯定要合理。切忌量太大，要有層次性，可因人而異，確保有充分的時(shí)間完成作業(yè)，確保絕大多數(shù)同學(xué)能完成作業(yè)，肯定避開涌現(xiàn)大部分同學(xué)完不成，造成法不責(zé)眾的現(xiàn)象，這樣，既使我們嚴(yán)厲批判也收不到應(yīng)有的效果。

4、學(xué)習(xí)任務(wù)從布置到檢查我們肯定要依據(jù)艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線，科學(xué)合理且有計(jì)劃性。檢查內(nèi)容提前就讓同學(xué)明確，量由少到多，實(shí)時(shí)檢查新學(xué)知識(shí)，反復(fù)檢查已學(xué)知識(shí)，檢查可通過(guò)“自查——互查——老師查”的程序進(jìn)行，在每一個(gè)環(huán)節(jié)之間留給同學(xué)補(bǔ)救的時(shí)間，應(yīng)堅(jiān)決避開“一檢查作業(yè)，大部分同學(xué)不會(huì)，同學(xué)不會(huì)老師就生氣，老師生氣同學(xué)就挨批，同學(xué)挨批學(xué)習(xí)積極性就受挫”的現(xiàn)象發(fā)生。

5、想方設(shè)法想方法提高同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好。一要不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，讓全部同學(xué)都能積極參加學(xué)習(xí)過(guò)程之中，充分感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣;二是不放過(guò)每一次表?yè)P(yáng)同學(xué)的機(jī)會(huì)，讓他們時(shí)刻能感受到勝利帶來(lái)的歡樂(lè);三是積極創(chuàng)設(shè)各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景，仔細(xì)開展各類英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中積累閱歷，提升愛好。如組織開展數(shù)學(xué)角、數(shù)學(xué)小表演、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)。四要進(jìn)一步親密師生關(guān)系。老師應(yīng)深入同學(xué)之中，實(shí)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)向，學(xué)習(xí)困難，知道同學(xué)所思所想，討論同學(xué)學(xué)習(xí)心理，走進(jìn)同學(xué)心靈，急同學(xué)所急，想同學(xué)所想，激勵(lì)為主，誨人不倦，進(jìn)一步和諧師生關(guān)系，讓同學(xué)接納你，喜愛你，讓同學(xué)因你而努力學(xué)好這門學(xué)科，真正“親其師，信其道”。

6、組建合作學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮全員能量，努力形成全體同學(xué)互幫互助、共同進(jìn)步、友好競(jìng)賽、愛好不減的長(zhǎng)期堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)好數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。許多事情一個(gè)人堅(jiān)持就顯得“異類”，很難勝利，就是再好玩的游戲，一個(gè)人玩的時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)覺(jué)得乏味沒(méi)有意思，學(xué)習(xí)更是這樣，真的需要一個(gè)眾人堅(jiān)持的良好氛圍，所以組建合作互助、競(jìng)賽共進(jìn)的學(xué)習(xí)小組尤為重要。一是綜合考慮、各方協(xié)調(diào)組建相對(duì)固定的“組內(nèi)異質(zhì)，組間競(jìng)賽”的學(xué)習(xí)小組;二是指導(dǎo)各小組制定出每學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)切合本組實(shí)際，突出“互助”與“競(jìng)賽”，講求短期目標(biāo)與長(zhǎng)期計(jì)劃相結(jié)合，應(yīng)詳細(xì)可操作性強(qiáng)，要有層次性;三是在同學(xué)自主的基礎(chǔ)上制定出競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每組有對(duì)手，每人也有對(duì)手;四是老師要教給同學(xué)互助的方法，并常常性有意識(shí)地組織開展各類競(jìng)賽，讓每位同學(xué)，每個(gè)小組在競(jìng)爭(zhēng)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)愛好。

7、建立長(zhǎng)效的激勵(lì)表彰機(jī)制。一是每次檢查、競(jìng)賽都應(yīng)有記載，對(duì)成果優(yōu)異、進(jìn)步明顯或競(jìng)賽優(yōu)勝等實(shí)時(shí)予以講評(píng)和表?yè)P(yáng);二是依據(jù)平常狀況記載定期做好階段性評(píng)比，對(duì)優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組和個(gè)人進(jìn)行公示，并通過(guò)各種形式進(jìn)行大力宣講，或通知家長(zhǎng)或予以肯定的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)等，樹立典型，帶動(dòng)全班。三各班應(yīng)積極予以協(xié)作，最好以班為單位，對(duì)各學(xué)科予以整合，形成各學(xué)科齊頭并進(jìn)之勢(shì)。

我總儉樸的認(rèn)為，同學(xué)學(xué)習(xí)成果的提高，關(guān)鍵在老師，雖說(shuō)同學(xué)是主體，是內(nèi)因，但沒(méi)有老師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮，要想大面積提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是一句空話。再一點(diǎn)就是好的方法其實(shí)就是我們常?？吹降幕蚴俏覀冋谶\(yùn)用的方法，但關(guān)鍵是我們?cè)鯓訉⑵溥M(jìn)一步細(xì)化落實(shí)，進(jìn)一步增加其實(shí)效性的問(wèn)題。所以只要我們數(shù)學(xué)學(xué)科老師在平常的工作中，切實(shí)以提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，以提高同學(xué)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)成果為目標(biāo)，以使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法為歸結(jié)點(diǎn)，多學(xué)習(xí)別人先進(jìn)閱歷、多反思自己教學(xué)得失、多改進(jìn)自己教學(xué)方式、多總結(jié)自己教學(xué)方法，多提高自己教學(xué)水平，數(shù)學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀就肯定能轉(zhuǎn)變，我們的目標(biāo)就肯定能實(shí)現(xiàn)。

中學(xué)數(shù)學(xué)老師教育隨筆【2】

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門極其重要的學(xué)科，也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要，是由于數(shù)學(xué)在當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)展中有著非常重要的作用，是各類科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性學(xué)科，幾乎找不到一門科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的。

“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”，它是一門討論數(shù)與形的科學(xué)，它不處不在。要掌控技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的`根本目的，就是要全面提高同學(xué)的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，加強(qiáng)同學(xué)的數(shù)學(xué)觀念。我在長(zhǎng)期的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中形成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式，并且深受廣闊同學(xué)的喜歡，在這里，我就將自己的一些心得體會(huì)拿出來(lái)和大家共享一下。

一、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

中學(xué)階段的數(shù)學(xué)和學(xué)校完全不同，在中學(xué)階段，同學(xué)們將開始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過(guò)渡，但是不少同學(xué)的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變，難以接受詳細(xì)思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。

因此，他們就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”、“不知所云”，進(jìn)而進(jìn)展成為厭惡數(shù)學(xué)、可怕數(shù)學(xué)，這樣，數(shù)學(xué)成果便一落千丈。

單純的數(shù)學(xué)理論未免過(guò)于抽象和枯燥。但是，“數(shù)學(xué)源于生活”，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我便根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，逐步展示知識(shí)的形成過(guò)程，“化簡(jiǎn)”書本知識(shí)，把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂，用好用活每一篇教材。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一起，讓同學(xué)們覺(jué)得數(shù)學(xué)并不是那么抽象，而是和生活休戚相關(guān)的，因此同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的愛好。

二、細(xì)心備課，抓住重點(diǎn)

教學(xué)是也一門藝術(shù)，備好課是搞好教學(xué)的基本條件。要給自己制定具體的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，什么時(shí)候要上到什么地方，這些都要了然于胸，依據(jù)自己制定的教學(xué)計(jì)劃按部就班，有條不紊。這樣，自己上課的時(shí)候心里就有底，不會(huì)有有些知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)于冗長(zhǎng)，導(dǎo)致有些知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)于匆忙，同學(xué)不能掌控的狀況發(fā)生。

在備課的時(shí)候，要把握自己上課時(shí)候的思路，先講什么，后講什么，要思索如何更好地給同學(xué)上好課，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)如何講解才能讓同學(xué)易于掌控，如何活躍課堂氣氛，讓同學(xué)能夠在輕松歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)等等。

另外，要區(qū)分哪些是重點(diǎn)，哪些是次要的，在上課時(shí)突出重點(diǎn)。

一堂課下來(lái)，有次要的地方也有重要的地方，假如不能突出重點(diǎn)內(nèi)容，全部一起帶過(guò)，同學(xué)往往沒(méi)有頭緒，不知道這節(jié)課老師講了什么，自己學(xué)到了什么。因此在上課時(shí)要主次有序，要突出重點(diǎn)，讓同學(xué)知道這節(jié)課老師主要是要講哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而不能本末倒置。在講重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我一般會(huì)著重強(qiáng)調(diào)，并且以富有激情的語(yǔ)音和肢體語(yǔ)言相協(xié)作，進(jìn)行具體地講解。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán)涌現(xiàn)問(wèn)題，徑直影響以后的學(xué)習(xí)。因此，即便是多花一些時(shí)間，需要讓同學(xué)把重要的知識(shí)點(diǎn)讓同學(xué)點(diǎn)弄懂、吃透。

三、引導(dǎo)同學(xué)培育自學(xué)技能

自學(xué)技能的培育是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)技能的培育首先應(yīng)從閱讀開始，尤其是初一同學(xué)閱讀技能較差，沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，老師需要從示范做起，對(duì)課文內(nèi)容逐詞逐句地范讀，對(duì)重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ)、關(guān)鍵的語(yǔ)句，重要的字眼要反復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時(shí)還要標(biāo)上自己商定的符號(hào)。對(duì)于例題，讓同學(xué)讀題，引導(dǎo)同學(xué)審題，確定最正確解題方法。在同學(xué)有肯定技能之后，依據(jù)學(xué)生的接受程度，再?gòu)碾y點(diǎn)、易錯(cuò)處閱讀提綱，設(shè)置思索題，讓同學(xué)帶著問(wèn)題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動(dòng)小組，組織溝通、相互溝通、相互啟發(fā)，促進(jìn)同學(xué)再次閱讀查找答案。

平常，在培育同學(xué)的自學(xué)技能時(shí)，采用提前布置作業(yè)的形式，然后在同學(xué)交來(lái)的作業(yè)中查找出普遍存在的問(wèn)題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對(duì)性，并且能收到很好的教學(xué)效果。同時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)積極主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程，培育同學(xué)的主體意識(shí)，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參加形成肯定的自學(xué)技能和數(shù)學(xué)思維。

四、加強(qiáng)同學(xué)反思技能的培育

在完成一段時(shí)期的學(xué)習(xí)，我總強(qiáng)調(diào)要同學(xué)抽些時(shí)間回顧近段時(shí)間學(xué)了那學(xué)內(nèi)容內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系，自己在回顧的時(shí)候是否有新的啟示等等。

實(shí)時(shí)記住這些得失，并進(jìn)行須要的歸類與取舍。另外，在作業(yè)中也要仔細(xì)反思，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求同學(xué)認(rèn)真分析自己的對(duì)題和錯(cuò)題，寫下自己的勝利之處和不足之處，還可以寫下自己的新思路和自己的創(chuàng)新。

中學(xué)數(shù)學(xué)老師教育隨筆【3】

當(dāng)了近十年中學(xué)數(shù)學(xué)一線老師的筆者，在運(yùn)用試驗(yàn)教科書的同時(shí)，用了將近二年多的時(shí)間查閱了各種資料，現(xiàn)就我個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)新課程下如何教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

1.有關(guān)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程的狀況分析

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)是思維的體操。但學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)感覺(jué)理論性太強(qiáng)了，且有部分內(nèi)容沒(méi)有有用價(jià)值性(當(dāng)然最近幾年在肯定程度上也加強(qiáng)了數(shù)學(xué)思想與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系);另外由于應(yīng)試教育在很大程度上掩蓋了數(shù)學(xué)課程的原來(lái)面目，數(shù)學(xué)被認(rèn)為就是做題目。題海戰(zhàn)術(shù)是老師和同學(xué)應(yīng)付考試的最有力武器，歪曲了數(shù)學(xué)原應(yīng)有的過(guò)程：經(jīng)受、體驗(yàn)、探究等。這樣反而讓同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心情。

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)稿》在課程體系上與傳統(tǒng)的課程體系有巨大差別，特別表現(xiàn)于教材內(nèi)容、目標(biāo)定位、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式等方面。在內(nèi)容上分四個(gè)領(lǐng)域：“數(shù)學(xué)代數(shù)”、“空間與圖形”、“概率與統(tǒng)計(jì)”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的表達(dá);詳細(xì)目標(biāo)中增加了“經(jīng)受(感受)、體驗(yàn)(體會(huì))、探究等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過(guò)程性目標(biāo)，同時(shí)也指出數(shù)學(xué)不單純是仿照和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。新數(shù)學(xué)中老師不單純教，同學(xué)不單純學(xué);作為一線的數(shù)學(xué)老師和教研人員，需要全面理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新自己的教育理念，全面改進(jìn)教育教學(xué)工作。新數(shù)學(xué)教材上增加了各種練習(xí)形式和大量精致的插圖，生動(dòng)形象的語(yǔ)言，顯得圖文并茂，直觀形象，情節(jié)生動(dòng)。如做一做、聽一聽、說(shuō)一說(shuō)、試一試、想一想、練一練等，特別是青少年同學(xué)喜聞樂(lè)見的擬人化的卡通形象的涌現(xiàn)，更符合孩子們的口味。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。學(xué)習(xí)愛好是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最積極的成分，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最基本的內(nèi)驅(qū)力因素，如教材中“游戲是否公正”、“跟我學(xué)”、“試試看”等極富情趣和創(chuàng)意的字詞會(huì)令我們身不由已的進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界。新課程的實(shí)施像一場(chǎng)實(shí)時(shí)的春雨，煥發(fā)出勃勃生氣與活力。一接觸新教材，我們可以馬上感覺(jué)到撲面而來(lái)的新數(shù)學(xué)、新氣息、新思想、新理念，不僅給老師很大觸動(dòng)，也給同學(xué)帶來(lái)了一種學(xué)習(xí)的渴望，更為廣闊老師、同學(xué)提供了學(xué)習(xí)和進(jìn)展的機(jī)會(huì)。

2.新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)的狀況分析

新課程的科學(xué)性、有用性、先進(jìn)性和前瞻性無(wú)可質(zhì)疑，但在新課程的過(guò)程中，我們也看到了很多傳統(tǒng)課堂所沒(méi)有的“新現(xiàn)象”，如課堂“亂哄哄”，同學(xué)們高談闊論，心情高揚(yáng)，數(shù)學(xué)課象物理、化學(xué)課一樣，也做起了試驗(yàn);同學(xué)經(jīng)常會(huì)制作一些小制作、工藝品等等;另一方面，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)上也涌現(xiàn)了“問(wèn)題”，如計(jì)算技能差、易出錯(cuò)，表達(dá)技能不強(qiáng)，思維不嚴(yán)密等，這又與傳統(tǒng)課堂情景和“效果”形成鮮亮的對(duì)比，不由得讓很多家長(zhǎng)憂心忡忡：數(shù)學(xué)究竟怎么學(xué)?學(xué)什么?甚至數(shù)學(xué)老師也在說(shuō)這課還怎么教。其實(shí)，新與舊的最根本的差異是表達(dá)在基本理念上。新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，它推崇“數(shù)學(xué)應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)”，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”、“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同程度的進(jìn)展”和“大眾化數(shù)學(xué)的思想”。所以我個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)新課堂教學(xué)應(yīng)具有應(yīng)有的對(duì)策

中學(xué)數(shù)學(xué)老師教育隨筆【4】

聞名教育家杜威說(shuō)：“教育即生長(zhǎng)”。人的一生應(yīng)當(dāng)是一貫在生長(zhǎng)，不管做企業(yè)員工，做企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，做同學(xué)，還是做老師，都應(yīng)當(dāng)是時(shí)時(shí)在生長(zhǎng)，時(shí)時(shí)在進(jìn)步，不斷完善自我。不學(xué)習(xí)不生長(zhǎng)，就會(huì)被更多不斷學(xué)習(xí)，不斷生長(zhǎng)的人超越，就會(huì)被更多優(yōu)秀的人替代，就會(huì)被環(huán)境所淘汰。管理企業(yè)如此，管理班級(jí)也如此。所以在管理班級(jí)中“和同學(xué)一起成長(zhǎng)”成為伴隨我的座右銘。

一、和同學(xué)一起有目標(biāo)的成長(zhǎng)。

我給自己的班級(jí)選定了班級(jí)Logo—牛，即我們要做“牛”人。班旗上的“忠”“實(shí)”“勤”“善”是我們的班魂：忠，忠誠(chéng)聽從;實(shí)，老實(shí)可信;勤，勤快守時(shí);善，與人為善，班旗掛在班級(jí)的后墻上，時(shí)刻告知同學(xué)要做忠實(shí)勤善的人，也是每個(gè)人的成長(zhǎng)目標(biāo)，，也是塑造同學(xué)成長(zhǎng)的模板。班徽在班級(jí)的正前方，抬頭就看見，時(shí)刻給同學(xué)以警示。我們的班徽也制成了胸標(biāo)佩戴于胸前，讓同學(xué)時(shí)刻有一種無(wú)形的能量約束著自己，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。我們的班訓(xùn)：忠誠(chéng)榮譽(yù)，聽從團(tuán)隊(duì)，勤奮守時(shí)，終極目標(biāo)。這既是同學(xué)的生長(zhǎng)方向，也是我的教育目標(biāo)，也是我個(gè)人的奮斗指向標(biāo)，我們要做到：努力向前，緘默爆發(fā)。

二、和同學(xué)一起全面成長(zhǎng)。

同學(xué)家長(zhǎng)將孩子送到學(xué)校的目的很簡(jiǎn)約，讓孩子學(xué)習(xí)好，能考一所好高校僅此而已，這是由于孩子父母對(duì)教育了解的不全面或懂得不多，而作為職業(yè)教書育人的我們就絕不能僅此而已，我們不僅要讓孩子學(xué)到知識(shí)，還要有健康的體魄，還要有全面的人格，更要有更多的優(yōu)秀習(xí)慣。

對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們班同學(xué)都能做到抬頭聽課，低頭思索，正課跟著老師走，自習(xí)課自己練。在同學(xué)體能的訓(xùn)練上，是一次和一位家長(zhǎng)的談話啟發(fā)了我。他說(shuō)：暑假期間和孩子閑著一起熬煉一下，讓孩子跳一下繩，可結(jié)果讓他大失所望，只跳了三個(gè);打一下羽毛球吧，結(jié)果孩子一個(gè)也接不住。這孩子學(xué)習(xí)沒(méi)搞好就連身體也搞垮了。這話讓我無(wú)地自容。為了孩子的健康，開學(xué)后我立即為孩子們購(gòu)置了十幾副跳繩，讓孩子在大課間進(jìn)行跳繩練習(xí)，并且定期進(jìn)行競(jìng)賽?，F(xiàn)在每位同學(xué)至少能跳到100多個(gè)。我自己也在練習(xí)，我也能跳500下左右。在我校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我將我們的跳繩運(yùn)動(dòng)拿到了我校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式上，并獲得了勝利，這是我們平常的練習(xí)，而不是臨時(shí)的預(yù)備。后我又給孩子們購(gòu)置了毽球，讓他們進(jìn)行練習(xí)，以強(qiáng)健身體，等來(lái)年運(yùn)