人教課標(biāo)實驗版-五年級上-第一組-3 走遍天下書為侶

《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫“娛樂、毫不猶豫、背誦”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。3．把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。4．感受作者對閱讀的熱愛，產(chǎn)生對書的美好情感，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。二、教學(xué)重點把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。三、教學(xué)難點感受作者對閱讀的熱愛，產(chǎn)生對書的美好情感，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。五、教學(xué)時間兩課時。六、教學(xué)過程第一課時（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們，如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，并且你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇帶哪一樣呢？（指生說）是呀，錢？不行，這東西一用就用完；照相機？不好，這么多的景點，哪裝得下……這道題還真讓我們很難做出選擇。可是有一個人卻很堅定地說出他的選擇，想知道他選擇的是什么嗎？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第三課（板書課題：走遍天下書為侶）指名學(xué)生讀課題，正音并理解“侶”的意思。他為什么選擇書作為他一路上的伴侶呢？想知道嗎？讓我們一起到書中去尋找答案吧?。ǘ┏踝x課文，整體感知。1．自主學(xué)習(xí)：輕聲讀文，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順，并且標(biāo)好自然段的序號。2．檢查生字詞的讀音是否正確。3．你發(fā)現(xiàn)了哪個生字容易寫錯，給大家提個醒。4．指名分自然段讀課文。評議。5．想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？（三）指導(dǎo)朗讀，感悟課文。1．作者為什么會選擇書陪伴自己旅行呢？你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。2．自由讀這幾句話，喜歡的句子多讀幾遍。3．讀了這幾句話，你體會到了什么？從哪體會到的？第二課時（一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1．通過學(xué)習(xí)，我們知道了作者會帶上一本書陪伴自己的旅程，是因為：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。2．引導(dǎo)學(xué)生提問。讀了這三句話，你能提出什么問題嗎？比一比，誰提的問題最有價值。生可能會問：為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍？為什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書？怎樣一遍又一遍地讀那本書？為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地？（二）積累運用，升華認(rèn)識。1．劃出自己喜歡的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺堋?．合作交流：作者讀一本書的方法對自己有什么啟示？說說如果有一本書陪伴自己去旅游，你會怎樣去讀？（用上“首先……然后……最后……）3．還有什么感興趣的問題，提出來與大家交流。（三）拓展活動。1．讀一讀“閱讀鏈接”──《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫