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文檔簡介

《愛美的梅花鹿》教學設(shè)計

教學目標：1、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學習默讀課文。2、引導學生聯(lián)系上下文理解詞語的意思，側(cè)重抓住描寫梅花鹿語言、動作的句子，理解課文內(nèi)容。3、體會課文中蘊含的寓意，并聯(lián)系生活實際，加深理解，實現(xiàn)自我教育。教學重點：側(cè)重抓住描寫梅花鹿語言、動作的句子，理解課文內(nèi)容，體會其中蘊含的寓意。教學難點：體會課文中蘊含的寓意。教學準備：課件教學過程：一、抓題眼導入愛美之心，人皆有之。不光我們?nèi)祟悙勖溃瑒游飩円矏勖?。上?jié)語文課我們就認識了一只這樣的動物，請齊讀課題。這是一只怎樣的梅花鹿？讀出它的特點來。這節(jié)課我們就圍繞“愛美”來品讀這則寓言，看看其中告訴了我們什么道理。（設(shè)計意圖：激發(fā)學生的求知欲，促使學生興趣盎然地投入到學習中去。）二、

品讀課文1、自由讀1——11自然段，一邊讀，一邊畫出表現(xiàn)梅花鹿愛美的句子。然后想一想：從中都讀懂了什么？相機出示，著重理解下列句子：（1）、“嗬，這身黃色皮衣油亮亮的，上面的斑點雪白雪白的，這一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么勻稱，簡直可以做模特兒啦！”（2）“嘿，我的角枝枝杈杈的，精美別致，好像美麗的珊瑚！若是像猴子那樣，頂一個毛茸茸的禿瓢兒，真羞死人了。”（3）梅花鹿不由自主地看到了自己的雙腿，不禁撅起嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿真是美中不足，有點太干巴了，那雪花一樣的斑點也少得可憐。若是它更美麗些，我不就可以當個最好的芭蕾舞演員了嗎？”2、分角色朗讀1-11自然段。（設(shè)計意圖：激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵個性化閱讀，培養(yǎng)學生的自學能力。）3、默讀12-16自然段。體會角和腿起的作用4

交流：梅花鹿的腿起了什么作用？角起了什么作用？5齊讀：“唉，我真糊涂！我原來討厭的四條腿，跑起來那樣有力，可以救我的性命，而我贊美的角卻如此不爭氣，今天是喪命在它手上了?！?、引導學生給故事續(xù)編結(jié)尾。7、交流想對梅花鹿說的話。8、交流自己從中得到的啟發(fā)。（設(shè)計意圖：理解寓言蘊含的深刻哲理，強化體驗。）三、

拓展這則優(yōu)美的寓言選自《伊索寓言》，讓學

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