統(tǒng)編版語文四年級上冊13.精衛(wèi)填海-教案

統(tǒng)編版語文四年級上冊1313.精衛(wèi)填海第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“帝、曰、溺、返”4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“少”，會(huì)寫“帝、曰、溺、返、銜”5個(gè)字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，切實(shí)掌握正確的停頓與節(jié)奏，熟讀成誦。3.能借助注釋，理解故事內(nèi)容，感受故事的神奇。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)多音字，正確、流利、有感情地朗讀課文，切實(shí)掌握正確的停頓與節(jié)奏，熟讀成誦。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，切實(shí)掌握正確的停頓與節(jié)奏，熟讀成誦。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)一：大聲朗讀，讀出節(jié)奏1.指讀，正音這是一篇文言文。古人只用了兩句話，35個(gè)字，就講清了一個(gè)故事。誰愿意來讀給大家聽？出示課文：統(tǒng)編版語文四年級上冊13全文共8頁，當(dāng)前為第1頁。炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木，以堙于東海。統(tǒng)編版語文四年級上冊13全文共8頁，當(dāng)前為第1頁。預(yù)設(shè)：讀對了，再請兩位學(xué)生讀。讀錯(cuò)了，教師范讀。2.指導(dǎo)朗讀讀古文是有方法的。比如先讀好短語。出示短語歸類，指名朗讀：炎帝之少女名曰女娃游于東海西山之木石故為精衛(wèi)堙于東海3.齊讀，讀出正確的停頓與節(jié)奏。炎帝/之少女名曰/女娃游于/東海西山/之木石故為/精衛(wèi)堙于/東海(1)串連短語成文，再次自讀。(2)大聲朗讀，讀出節(jié)奏。炎帝/之少女，名曰/女娃。女娃/游于東海，溺/而不返，故/為精衛(wèi)，常/銜西山之木石，以/堙于東海。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：借助注釋，讀懂意思1.借助注釋，理清人物及主要事件。人物：女娃，死后成精衛(wèi)鳥。主人公就一人。事情：女娃溺水化成精衛(wèi)鳥后填海。2.借助注釋，嘗試解釋加點(diǎn)字，說說短語的大概意思。板書：女娃游于東海溺精衛(wèi)銜西山木石統(tǒng)編版語文四年級上冊13全文共8頁，當(dāng)前為第2頁。炎帝之少女(的)名曰女娃(叫)游于東海(在)統(tǒng)編版語文四年級上冊13全文共8頁，當(dāng)前為第2頁。西山之木石(的)故為精衛(wèi)(成為)堙于東海(到)3.借助注釋，理解生字新詞。(1)少女：小女兒。古今義不同。(2)溺：溺水，淹沒。(3)故：因此。(4)堙：填塞。4.根據(jù)注釋提供的字詞意，猜猜句意。(1)了解常用詞的意思。返：返回。銜：指含著，用嘴叼。(2)用自己的話連起來說說故事大意：炎帝有個(gè)小女兒，名叫女娃。有一次，女娃去東海游玩，被海水淹死了，再也沒有回來，所以化為一只精衛(wèi)鳥。精衛(wèi)鳥經(jīng)常用嘴銜來西山上的樹枝和石塊去填塞東海。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，切實(shí)掌握正確的停頓與節(jié)奏，熟讀成誦。2.能借助注釋，理解故事內(nèi)容，感受故事的神奇，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。統(tǒng)編版語文四年級上冊13全文共8頁，當(dāng)前為第3頁。3.能夠抓住事情的起因、經(jīng)過講述故事，體會(huì)精衛(wèi)鳥堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌執(zhí)著的精神品質(zhì)。統(tǒng)編版語文四年級上冊13全文共8頁，當(dāng)前為第3頁。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，理解故事內(nèi)容，感受故事的神奇，體會(huì)精衛(wèi)鳥堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌執(zhí)著的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，感受故事的神奇，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)三：聚焦形象，讀懂道理1.導(dǎo)入同學(xué)們，故事意思讀懂了，精衛(wèi)鳥給你留下了什么印象呢？觀察插圖，初步了解精衛(wèi)鳥的外形。(1)交流，相機(jī)出示：其狀如烏，文首，白喙，赤足。(2)指導(dǎo)大概理解句意：它的身形像烏鴉，頭上羽毛有花紋，白色的嘴，紅色的腳。3.討論開放式結(jié)尾這一篇古文，共兩句話，35個(gè)字，講了一個(gè)小故事，留給我們許多想象的空間。你想象的故事結(jié)果是怎樣的？(1)交流結(jié)果：①只要堅(jiān)持填，肯定會(huì)填滿。②怎么填也填不滿。統(tǒng)編版語文四年級上冊13全文共8頁，當(dāng)前為第4頁。(2)追問：故事可以有結(jié)果，為什么這個(gè)故事沒有寫結(jié)果？統(tǒng)編版語文四年級上冊13全文共8頁，當(dāng)前為第4頁。預(yù)設(shè)：故事采用開放式的結(jié)尾，作者的用意—不重結(jié)果，重經(jīng)過。故事主要為了贊美精衛(wèi)鳥堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌執(zhí)著的精神品質(zhì)。4.順勢聚焦核心問題。故事里，精衛(wèi)的這種堅(jiān)持、堅(jiān)韌的品質(zhì)從哪里可以看出來呢？(1)自由交流(2)當(dāng)有學(xué)生說到“?！睍r(shí)，相機(jī)出示：“常銜西山之木石”，給加點(diǎn)字選擇正確的解釋()①一般、普通、平常；②經(jīng)常、時(shí)常；③不變的、固定的；④倫常；⑤姓。(3)學(xué)生選擇，并說說理由。預(yù)設(shè)：學(xué)生選“②經(jīng)常、時(shí)?！钡目赡苄院艽?，因?yàn)閷⑨屃x放到句子中也說得通。但是需要引導(dǎo)學(xué)生理解：經(jīng)常、時(shí)常，并非天天、時(shí)時(shí)，中間會(huì)不定期地間隔，持續(xù)的時(shí)間也不一定很長很長。但是用“常”來修飾精衛(wèi)“銜西山之木石，以堙于東海”這件事，說明精衛(wèi)填海并非時(shí)興起，而是有決心、有毅力、有恒常心地去實(shí)踐。既與事情有關(guān)，也與人物品質(zhì)有關(guān)，故在此選擇“③不變的、固定的”。理解為“恒常”更符合精衛(wèi)的決心與毅力。(4)小結(jié)：“常”就是堅(jiān)持不懈，執(zhí)著的意思。雖然是一個(gè)普通的、不起眼的副詞，卻為理解《精衛(wèi)填?！分Α?板書：常)(5)指導(dǎo)朗讀，凸顯“常”，體會(huì)精衛(wèi)的精神品質(zhì)。統(tǒng)編版語文四年級上冊13全文共8頁，當(dāng)前為第5頁。(6)追問：銜西山之木石填東海，距離有多遠(yuǎn)？精衛(wèi)的決心是什么？這心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？統(tǒng)編版語文四年級上冊13全文共8頁，當(dāng)前為第5頁。暢所欲言，鼓勵(lì)不同的聲音。(7)創(chuàng)設(shè)情境，模擬采訪：同學(xué)們想得有道理！考慮得很細(xì)致。一只小鳥，憑一已之力填海，路途遠(yuǎn)，任務(wù)重，簡直是不可能完成的任務(wù)。咱們不妨來采訪一下精衛(wèi)。有誰想演精衛(wèi)的？預(yù)設(shè)問題1：精衛(wèi)，你為什么要填海呢？預(yù)設(shè)問題2：大海無邊無際，你要填到什么時(shí)候呢？點(diǎn)撥要點(diǎn)(以精衛(wèi)的口吻)：我下定了決心就會(huì)一直那么做，我一個(gè)人填不平，還有我的子子孫孫，還有其他小鳥，只要我們努力，一定會(huì)填平的！(8)機(jī)動(dòng)：拓展簡介《愚公移山》。5.融贊美、敬佩于朗讀中，熟讀成誦。6.小結(jié)：古人沒有寫結(jié)局，讓我們自己去想象。每當(dāng)我們讀到精衛(wèi)填海的故事，就會(huì)想到那些有勇氣、有決心的人；反過來，每當(dāng)我們讀到有志向的、勇敢地沖鋒陷陣、努力奮斗的人的英雄事跡，也會(huì)想到精衛(wèi)填海的故事。那古人把這個(gè)美麗的神話流傳下來的目的就達(dá)到了！板書設(shè)計(jì)13精衛(wèi)填海女娃游于東海溺精衛(wèi)銜木石堙常精彩片段師：同學(xué)們，故事讀懂了，精衛(wèi)鳥給你留下了什么印象呢？統(tǒng)編版語文四年級上冊13全文共8頁，當(dāng)前為第6頁。生：精衛(wèi)鳥是一只美麗的鳥。你看，插圖上的這只鳥，它的羽毛可真美。統(tǒng)編版語文四年級上冊13全文共8頁，當(dāng)前為第6頁。師：你觀察得真仔細(xì)！古人對這只鳥的外形還真有描寫呢！(相機(jī)出示“其狀如烏，文首，白喙，赤足?！敝笇?dǎo)理解句意：它的身形像烏鴉，頭上羽毛有花紋，白色的嘴，紅色的腳。指導(dǎo)朗讀)生：我覺得精衛(wèi)的想法很勇敢。大海那么大，它居然想填海！師追問：你覺得精衛(wèi)的想法能實(shí)現(xiàn)嗎？生：能！它已經(jīng)在填了。它每天銜來樹枝、小石頭扔到海里。生：我覺得不能。大海無邊無際，深不見底，怎么可能填得滿呢？生：它不是每天在填嗎？天天堅(jiān)持，總會(huì)填滿的。生：有個(gè)地方我覺得很奇怪。你瞧，銜西山之木石，堙于東海。從西到東，路這么遠(yuǎn)，還要銜木石，半路掉了怎么辦？這么填海，太難了！生：我覺得精衛(wèi)太辛苦了！海還沒填滿，自己倒要先累死了。生：老師，東海邊沒有木石嗎？為什么要銜西山的呢？生：我也覺得不可能。精衛(wèi)是只小鳥，它只能銜小樹枝、小石頭。用大樹、大山填海都難，用小樹枝、小石頭填大海，要填多久啊？師：同學(xué)們想得有道理，考慮得很細(xì)致。一只小鳥，憑一已之力填海，路途遠(yuǎn)，任務(wù)重，簡直是不可能完成的任務(wù)。咱們不妨來采訪一下精衛(wèi)。有誰想演精衛(wèi)？生：精衛(wèi)，你為什么要填海呢？生：我在海里游泳淹死了。要是別人游泳也淹死了怎么辦？為了以后游泳的人不像我這樣淹死，我才下決心填海的。生：大海無邊無際，你要填到什么時(shí)候呢？統(tǒng)編版語文四年級上冊13全文共8頁，當(dāng)前為第7頁。生：我下定了決心就會(huì)一直那么做，我一個(gè)人填不平，還有我的子子孫孫，還有其他小鳥，只要我們努力，一定會(huì)填平的！統(tǒng)編版語文四年級上冊13全文共8頁，當(dāng)前為第7頁。師：老師要把掌聲送給這些有決心、有行動(dòng)的小鳥！你們知道嗎？古時(shí)候還有個(gè)故事叫《愚公移山》，愚公和精衛(wèi)的想法差不多呢！看他們這么堅(jiān)持，我們?nèi)滩蛔∫f“有志者事竟成”。生：課文里沒有說精衛(wèi)把海填滿了呀！師：古人沒有寫結(jié)局，卻留給我們?nèi)ハ胂?。每?dāng)我們讀到精衛(wèi)填海的故事，就會(huì)想到那些有勇氣、有決心的人；反過來，每當(dāng)我們讀到有志向的、勇敢地沖鋒陷陣、努力奮斗的人的