新冠疫情下有效開展中學體育網(wǎng)課教學的思考與探究 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選新冠疫情下有效開展中學體育網(wǎng)課教學的思考與探究摘要：新冠肺炎疫情全國蔓延，對教育事業(yè)產(chǎn)生了非常嚴重的影響，影響了正常教育教學，為此教育部要求各學校延期開學，提出“停課不停教，停課不停學”的總體要求。體育教學是為了學生更好地鍛煉身體，使學生有一個強健的體魄。疫情期間，體育教學應該積極傳遞體育思想,強調(diào)身體素質(zhì)對抗擊疫情的重要性，體育教師需要使體育教學內(nèi)容和當下疫情緊密結(jié)合，更好的激發(fā)學生學習積極性，使學生能夠客觀對待體育鍛煉，并通過高質(zhì)量網(wǎng)課實踐得到較好的教學效果。關鍵詞：新冠肺炎疫情體育教學網(wǎng)課教學探究引言：突如其來的新型冠狀病毒延長了學生的假期。這也使一些學校課程無法有效開展，例如體育教學。體育教學屬于面對面的實踐教學，由于學生無法正常返校，這也降低了體育教學的開展質(zhì)量，因此這時就需要學校采取有效措施進行體育教學方式的探究，更好地在疫情下提升學生的身體素質(zhì)。一、疫情下體育網(wǎng)課教學現(xiàn)狀及存在的問題1.新型冠狀病毒疫情的擴散對學生的學習產(chǎn)生了一定影響。教育部門在控制新型冠狀病毒的基礎上下達了教育通知，一些體育賽事和教學活動需要延遲，并結(jié)合實際疫情防控需求來調(diào)整年度教學任務和體育教學內(nèi)容。學校一方面需要做好疫情防控，延緩開學，另一方面還需要制定合理的網(wǎng)課計劃，保證線上教學能夠有序進行。體育教師需要在網(wǎng)課開始前做好教案規(guī)劃和線上教學計劃，保證教學能夠始終按照計劃執(zhí)行。網(wǎng)課具有較為靈活的特點，教學時間和教學層次可以由教師自主安排。教師可以憑借信息技術和多媒體讓學生實時學習，靈活支配學習時間。學生在家自我約束性較差，這時教師需要對學生進行一定管理，教師不能讓學生被動的接受網(wǎng)課教學內(nèi)容，而是需要由學生來引導課堂走向。疫情下，學生身體素質(zhì)普遍較差，因此在體育網(wǎng)課開始階段就需要結(jié)合一些幅度較小的體育活動開展教學，循序漸進，使學生穩(wěn)步進入學習狀態(tài)，疫情期間體育教學不但能夠提升學生的身體素質(zhì)，還能夠使學生具有一定抗擊疫情的能力。同時有關主管部門制定多個政策支持體育線上教學的開展。這些政策文件涵蓋了體育線上教學的基本目標、相關要求以及開展內(nèi)容等，充分顯示了對體育開展線上教學的重視程度，同時也為線上體育開展提供了有力支持。12022年安徽省中小學教育教學論文評選2.網(wǎng)課的教學過程難以監(jiān)控，教學效果難以評價。誠如張之滄所言，體育在線教學將靈活多變的身體實踐教學變成了死氣沉沉的“聽看課”教學，讓身體處于一種“缺場”的狀態(tài)，單純發(fā)揮“心靈”想象，難以構(gòu)建一個“活生生”的教師與學生之間的互動交流平臺。導致出現(xiàn)“教無法，學無力”的尷尬局面。體育教學具有一定的實踐性，如果教師僅僅通過一些圖片或是視頻為學生進行體育內(nèi)容介紹是無法讓學生充分掌握體育技能的。學生在對體育內(nèi)容學習的過程中需要經(jīng)過階段性記憶才能徹底掌握體育動作細節(jié)，這也屬于最初的定型階段。學生個人動作與標準動作之間的差距需要自行完善，但學生對于動作的掌握程度不夠深刻這也降低了學生動作的標準性。針對這種情況，體育教師如何更好的改進體育教學模式也成為了教師亟待解決的問題。二、疫情下體育網(wǎng)課教學模式的探究1.借助線上豐富理論知識，強化線下練習。通過學生居家網(wǎng)絡學習的形式，為學生提供豐富多樣的體育知識內(nèi)涵，活躍學生疫情期間的體育知識內(nèi)容。為學生詮釋優(yōu)質(zhì)的中小學體育網(wǎng)絡學習模式，讓學生在教師的正確理論指導下進行體育運動鍛煉。比如，讓中小學生每日進行鍛煉，教師通過網(wǎng)絡線上教學的形式，把體育訓練內(nèi)容展現(xiàn)出來，不斷的突破學生體育知識學習過程中存在的難點。然后，學生在完成線上學習之后，就可以在線下進行練習。這是把線上線下進行密切結(jié)合的重要方向。不斷的帶動學生學習發(fā)展之下，也更好的帶動學生學習發(fā)展和身體素質(zhì)提高奠定基礎。2.構(gòu)建網(wǎng)絡學習空間，優(yōu)化線下知識鞏固。教師讓學生每日實行體育鍛煉打卡的模式。學生參與線下學習的時候，就要對自己進行嚴格的管理，提升自身意志力的情況下，對體育知識內(nèi)容進行重點分析。教師可以借助網(wǎng)絡教學時間靈活的特征，讓學生在網(wǎng)課下對下一節(jié)課需要學習的內(nèi)容有效學習，學生在經(jīng)過預習和吸收之后，會對課堂重難點有一定的認識。這是學生就可以在體育網(wǎng)課中使用較短時間來找出自己的問題。體育教師可以對學生發(fā)現(xiàn)的問題進行指導和調(diào)整，讓學生能夠做出標準的動作，學生還可以通過錄視頻的方法記錄自己的動作，教師再根據(jù)學生視頻中存在的問題給予指正糾錯。學生在線下學習的時候就會擁有一定的指引和參考。在不斷促進學生學習發(fā)展的情況下，讓學生擁有體育知識學習的重要認識。22022年安徽省中小學教育教學論文評選在把握線上線下結(jié)合教育模式過程中，學生擁有網(wǎng)絡學習空間的優(yōu)化和升級，最終對所學習體育知識重點構(gòu)建和深化。疫情下，由于學生身體素質(zhì)之間存在一定的差異，因此在網(wǎng)課開始階段需要結(jié)合一些幅度較小的體育運動，循序漸進，并對一些基礎較差的學生給予耐心的指導和幫助，使學生能夠看到自己的進步，提升其體育學習的積極性，在疫情下煥發(fā)新的生機。3.借助線上線下溝通，促進家校互動交流。教師通過網(wǎng)絡溝通的模式，對學生的體育知識學習情況進行分享和交流。在此情況下，中小學體育教師和家長進行交流，以家?；訛橹鳌＿@是疫情防控背景下教師和學生家長共同為學生的身體素質(zhì)健康發(fā)展所做出的努力和指引。教師不斷突破學生體育知識學習內(nèi)容，在線上教學的時候為學生提供指引。然后，家校溝通過程中，為家長的線下體育教學提供明確的方案規(guī)劃方向。在把握線上線下教學結(jié)合的過程中，讓學生在疫情期間得以保障，提高自身體育知識學習效果和質(zhì)量。最終，學生獲得良好的家校互動體驗，全面帶動學生學習發(fā)展。三、結(jié)論綜合以上分析，抗疫是沒有硝煙的戰(zhàn)斗，一線教師在疫情防控背景下對中小學體育教學，應響應國家“停課不停教、不停學”的號召，堅定信心，克服困難，以線上線下結(jié)合的模式為主，讓學生感受到體育知識學習的精彩和實際內(nèi)涵。不斷打造符合學生學習發(fā)展的時候，也更好的整合中小學體育教學課程。擁有了完美的知識學習體驗之下，也會從綜合性角度入手。不斷的激活學生參與體育知識學習欲望，讓學生在擁有了對所學習內(nèi)容重點認識的情況下，從綜合性方面入手，更好的帶領學生學習進步奠定基礎和準備。參考文獻[1]朱永新：面對疫情教育大有可為[N].人民日報，2020-02-07(5)。 [2]朱乃娟：做好防控疫情同時應抓教育信息化機遇[N].21世紀經(jīng)濟報道，2020-02-06(4)。 [3]游江波、李駿、袁暉：體育教學有效促進學生體育習慣養(yǎng)成的研究[J].體育與科學.2009,(5)：94-96,39。[4]國家體育總局辦公廳關于學習貫徹習近平總書記在會見全國群眾體育先進單32022年安徽省中小學教育教學論文評選位、先進個人代表和全國體育系統(tǒng)先進集體、先進工作者代表以及在第十三屆全運會群眾比賽項目中獲獎運動員代表時重要講話精神[Z].2017。 [5]吳鍵、許弘、袁圣敏：創(chuàng)新實干春華秋實———學校體育教學、訓練、競賽及條件保障體系建設改革成果綜述[J].中國學校體育。 [6]丁小燕、洪平、張?zhí)N琨：江蘇省大學生體育鍛煉參與行為現(xiàn)狀及影響因