人教版數(shù)學(xué)一年下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)》說課稿及反思(共三篇)

（不進(jìn)位（一）一、說教材（一）教材分析：（不進(jìn)位加法是人教版義務(wù)教育課程（不進(jìn)位加法）10面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)：1計算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的操作能力，表達(dá)能力，解決問題的能力。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：掌握“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”的計算方法。教學(xué)難點：理解“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”的算理?！菊f學(xué)生】10【說教法學(xué)法】些問題進(jìn)行探索，并在此過程中相互交流和質(zhì)疑?！菊f教學(xué)流程】（一）、創(chuàng)境激趣，復(fù)習(xí)引入（課件出示：小精靈聰聰）師：小朋友們，今天，聰聰來到了我們中間，準(zhǔn)備帶我們到森林公園游玩，你們想去嗎？（生答：想）聰聰說：“誰能經(jīng)過他的考驗，誰才能去?！蹦愀医邮芴魬?zhàn)嗎？1.口算40+20=2.口答

40+2= 50+30= 50+3=(1)73是由幾個十和幾個一組成的？(2)49是由幾個十和幾個一組成的？個位上是6，十位上是5，這個數(shù)是（ ）(4)十位上是2，個位上是8，這個數(shù)是（ ）45303）提問：你能提一個用加法計算的問題嗎？45+330+345+30+3。今天我們就重點來研究其余的幾道算式。(二)、動手操作、探索新知1、教學(xué)45+3提問：會算嗎？瞧，你的手邊有小棒，能不能利用它們來幫助算一算呢？也可以用其他方法。同桌合作學(xué)習(xí)。方法一：擺小棒提問：誰是用擺小棒的方法來算的？上臺演示。教師提問：先擺哪個數(shù)？（45）然后呢？追問：把3擺在哪一邊？把3（它們都是單根的小棒，這樣擺看得很清楚）提問：現(xiàn)在我們來看一看，一共有多少根？（48）384848）方法二：口算、數(shù)的組成提問：如果不用小棒，你會算嗎？誰來說一說。先算5+3=8，再算40+8=48。歸納算法:45+3=48這兩種方法在計算時都先算了什么？（5+3=8，再算40+8=48。）2、教學(xué) 45+30（幻燈片7）45+30會算嗎？自己嘗試著做一做。你是怎么算的？你能用小棒來驗證一下嗎？自己動手試一試！提問：3捆小棒為什么要擺在這里？（先算…再算...）437575。3、優(yōu)化算法提問：這兩種方法，你更喜歡哪一種呢？為什么？4、對比總結(jié)提問：觀察這兩道算式，有什么不一樣的地方？（揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)”）（板書課題）提問：45+3045+3?（引導(dǎo)：45+3040+30=7070+5=7545+3先算的是5+3=8(三)、分層練習(xí)、鞏固提高車去森林公園參觀好嗎？出示幻燈片1、我們首先去大森林的小動物家，要想見到它，需要把它們出的題算對，你能做到嗎？（生答：能）35+435+4030+40=70，70+5=75；35+430+9=39）2、接下來請你當(dāng)一名小法官，判斷小兔子算的對不對？3出得數(shù)，說對了就釣起這條魚458，58，變一個大蘋果出來，讓你品嘗。5、生活中數(shù)學(xué)：師：森林公園的游玩就要結(jié)束了，今天，有哪些女生和男生參加了？（生答）你能提個問題嗎？請你在本上解答出來。四、全課總結(jié)、課后延伸1、師：小朋友們，這節(jié)課你學(xué)會了什么？（讓學(xué)生充分發(fā)言）2、師：課后請每個同學(xué)象聰聰一樣去找一找，看我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識能解決哪些生活中的實際問題。教學(xué)反思：1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境。讓學(xué)生自己提出問2在抓住知識和能力發(fā)展的同時注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程教師根據(jù)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知特點，采取合作擺小棒 展示擺法----整理算法 歸納算法的教學(xué)層次，引導(dǎo)學(xué)生在一系列擺、想、（不進(jìn)位（二）背景分析：20學(xué)情分析：學(xué)生已具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，1020難認(rèn)識到“相同單位的數(shù)才能相加”這一算理層面上來。教學(xué)目標(biāo)：1．通過動手操作，使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法，并能正確計算。2．通過課堂活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和動手操作能力。3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點：重點：探索計算方法，正確口算出兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。難點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒四、教學(xué)方法：按照我對教材的理解，并遵照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中：在課程設(shè)置中生動、活潑，交互性強(qiáng)，符合一年級兒童的特點。五、 教學(xué)過程：（一）談話激勵，復(fù)習(xí)鋪墊。師：小朋友們，今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩?，他來了。跳跳蛙：小朋友們，你們好！我是跳跳蛙。春天到了，郊外的景色可美了，我想帶大家去玩玩，你們想去嗎？（播放?dǎo)語和跳跳蛙出游情境）不過我想先考考你們，請看：1．說出下列各數(shù)的組成。34 48 57 9630 50 7 （出示課件）2．口算。30+6＝ 5+20＝ 30+60＝ 50+20＝選擇兩題讓學(xué)生說說計算過程。（出示課件）難點的突破打下伏筆，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。（二）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。跳跳蛙：小兔子看到小朋友們這么聰明，非常高興，瞧，它叫上幾輛車來接我們了。（出示停車場的場景）34202（出示課件）1．2．根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上貼出問題：A.公共汽車和面包車一共有幾個座位？B.公共汽車和老爺車一共有幾個座位？C.面包車和老爺車一共有幾個座位？D.三種車一共有幾個座位？師：小朋友們真會提問題，這節(jié)課我們先解決兩個問題，其余的問題，有興趣的同學(xué)可以在課余時間做做。（拿掉C、D兩個問題）【設(shè)計意圖】：精心創(chuàng)設(shè)乘車的真實情境，促使學(xué)生在生動具體（三）動手操作，自主探究。1.自主探索“兩位數(shù)加一位數(shù)”師：首先我們先來看第一個問題。（請一組同學(xué)讀題要求公共汽車和老爺車一共有幾個座位，怎樣列式？根據(jù)學(xué)生回答，板書：34+234+2相說說。學(xué)生活動，匯報。A.用小棒點數(shù)的方法算：343536B.用點數(shù)的方法算：34、35、36。C.4+2＝6，30+6＝36。（42？）根據(jù)學(xué)生回答板書：34+ 2＝366D.4636（指名學(xué)生擺，并邊說擺的過程）演示擺小棒的過程和計算的過程，學(xué)生一起說過程。（出示課件）問：你比較喜歡哪種方法？3422.自主探索“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”第二個問題。（指名讀題）要求公共汽車和面包車一共有幾個座位，怎樣列式？根據(jù)學(xué)生回答，板書：34+20師：34+20小組交流、匯報。A.用小棒點數(shù)的方法算：344454B.用點數(shù)的方法算：34、44、54。C.口算：先算十位上30+20＝50，再算50+4＝54（3020？）根據(jù)學(xué)生回答板書：34+20＝5454D.35454（指名擺，并邊說擺的過程）演示擺小棒的過程和計算的過程，學(xué)生一起說過程。（出示課件）3420【設(shè)計意圖】：鼓勵學(xué)生在操作中思考，體驗數(shù)學(xué)知識形成的過程。讓學(xué)生自己實踐，合理整理出算法，在算法中理解算理，學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)的成功與快樂。老師有意識地提醒學(xué)生采用不同的方式進(jìn)行探究：需要借助直觀的，可以擺小棒；無需借助直觀的，就在頭腦里思考。其實質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)。3.聯(lián)系比較A.（出示課件）B.（同桌交流）強(qiáng)調(diào)：計算時要幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，也就是相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加。【設(shè)計意圖】：這一環(huán)節(jié)，在讓學(xué)生比較兩道題的算法有什么不同的時候，組織了學(xué)生討論，交流自己的想法。通過比較，加深學(xué)生對“相同數(shù)位上的數(shù)相加”的認(rèn)識，進(jìn)一步明確兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算法。并較好地培養(yǎng)學(xué)生的初步歸納概括能力。（四）變式練習(xí)，鞏固新知。跳跳蛙：解決了乘車問題，我們坐上車出發(fā)吧！音樂響起：1.“交朋友”（出示跳跳娃進(jìn)入美麗森林找朋友的場景）交流，請學(xué)生說說自己是怎樣計算的。2.“小小醫(yī)生”（出示跳跳娃爬上美麗ft坡為小樹治病場景）師：爬上一個美麗的小ft坡。出示小樹及計算錯誤的題目（畫外音：唉呀，我們生病了，誰來救救我們呀？）師：誰愿意當(dāng)個小小醫(yī)生，幫幫小樹把錯誤的得數(shù)改過來？3.“給小鳥找家”（出示跳跳娃給小鳥找家的場景）師：小樹長成了茂密的大樹，小鳥們都來樹上安家了。誰能幫小鳥找到它們各自的家呢？4.“過河”（出示跳跳娃過河的場景）師：跳跳蛙帶著我們來到了小河邊。（畫外音：那不是我的朋友小鴨嗎，小鴨，等等我們。）師：要想過河，必須完成荷葉上的題目。跳跳蛙來到河邊抓耳撓腮也沒想出來，誰愿意幫幫它？【設(shè)計意圖】：在鞏固反饋階段，練習(xí)設(shè)計圍繞著有趣的情境來展開，讓學(xué)生的鞏固練習(xí)有了情境為依托，獨具匠心，具有趣味性、應(yīng)用性，吸引學(xué)生自主參與，活躍了課堂氣氛，既讓學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練，知識得到了強(qiáng)化，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，真正體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。（五）課堂小結(jié)。們一起學(xué)習(xí)了什么嗎？提問：做這樣的題目要注意什么？（六）課堂作業(yè)1.運用今天所學(xué)知識完成P6112.完成P63頁練習(xí)十一第1、2題。板書設(shè)計兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）342＝366

3420＝5450教學(xué)反思本教案已用于實際教學(xué)，反思整節(jié)課，我有以下感受：（一）思得1．一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識活動,投其所好，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本節(jié)課例設(shè)計以“跳跳娃帶2．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系生活，源于生活，用于生活。相關(guān)，從學(xué)生的生活場景入手。（二）思失算理的口頭表達(dá)訓(xùn)練不夠。教學(xué)過程中語言還不夠錘煉和準(zhǔn)確。（三）思改養(yǎng)，做到語言精確到位。（不進(jìn)位（三）一、說教材1本節(jié)課的學(xué)習(xí)既是前面學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位方法。2、說教學(xué)目標(biāo)：(1)計算。(2)、結(jié)合具體情境提出問題、分析問題、解決問題的能力，積累學(xué)生的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。3、教學(xué)重點和難點：難點：難點是理解相同數(shù)位才能相加。4、教具和學(xué)具教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：小棒（小棒、計時器）。二、說學(xué)生一年級學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。三、說教法和學(xué)法1、讓學(xué)生通過動手操作，觀察，思考，引導(dǎo)討論交流，獲得兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，真正確立了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。學(xué)習(xí)中，有的用點數(shù)的方法進(jìn)行計算，這也是可以的，教師要給予肯定，以此保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、在學(xué)生動手?jǐn)[小棒前，老師提出要求：學(xué)生擺的小棒，一要四、說教學(xué)程序圍繞教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實際情況，本課時教學(xué)過程我分五大環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。1說出下列各數(shù)的分成34、48、57、962、課件出示下列口算題目，指名回答40+30=40+8=

50+20=6+90=

40+50=7+50=

20+60= 70+5=這樣的習(xí)題具有較強(qiáng)的針對性，與本節(jié)課知識聯(lián)系非常緊密，通的新知作鋪墊。引出課題：本節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。（板書）（二）創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。小白兔和小熊要坐公交車去公園，他們來到公交公司，先后看到公交公司有數(shù)學(xué)問題嗎？再從同學(xué)們提出的眾多問題中選擇兩個具有代表性的問題來列式和計算。45+3045+3這一層次從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉的旅游，讓容易為學(xué)生所感知，所接受。2、動手操作，自主探索。在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。因此我先讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式45+30；然后再引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作，建立表象。探討算法：“45+30這道題應(yīng)該怎樣計算？估計一部分學(xué)生已經(jīng)能夠算出得數(shù)45+30，使學(xué)生進(jìn)一步體會到相同數(shù)位相加的合理性。在解決了大客車和中巴車一共有幾個座位之后，在讓學(xué)生解決匯報等一系列活動，得出：45+3=4835+335+30過四人小組探討，匯報，得出：3加十位，再并個位”。相同點：相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。

+ 30這里我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓孩子們通過擺小棒，經(jīng)歷功的。喜悅，枯燥的計算學(xué)習(xí),也變得生動有趣，形象直觀了。3、嘗試練習(xí)，方法總結(jié)。說一說你是怎樣計算的？26+320= 26+2=先算(再算(

)加()加(

)得( ),)得( )。對兩位數(shù)加一位數(shù)算理的理解。（三）輕松練習(xí)，學(xué)中有