中國工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容理念及原則

陳道蓄中國工程教育認(rèn)證協(xié)會（籌)結(jié)論審議委員會、學(xué)術(shù)委員會計算機(jī)專業(yè)認(rèn)證分委員會2013年11月27日上海中國工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容、理念及原則

一、引言二、工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的邏輯和理念三、工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的若干原則四、工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對本科專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)意義提綱一、引言關(guān)于工程教育評價的6個問題：工程教育質(zhì)量到底該如何評價？我們的工程教育質(zhì)量有標(biāo)準(zhǔn)嗎？加入《華盛頓協(xié)議》為什么很重要？《華盛頓協(xié)議》對畢業(yè)生的要求是什么？保證質(zhì)量，我們面臨怎樣的挑戰(zhàn)？我們?nèi)绾巫C明滿足《華盛頓協(xié)議》的能力要求？我們?nèi)绾卧u價教學(xué)資源投入+過程管理基于產(chǎn)出的評價(outcome-based)“產(chǎn)出”如何評價“舉證”和“認(rèn)證”為什么標(biāo)志性成果在合格性評價中不能作為“舉證”材料？問題1：工程教育質(zhì)量到底該如何評價？其實，多年來我們并沒有明確的工程教育專業(yè)“合格”標(biāo)準(zhǔn)（其它專業(yè)似乎也沒有）但是，現(xiàn)在我們已經(jīng)建立了嚴(yán)格遵循標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的專業(yè)認(rèn)證體系而且，我們采用的是“國際實質(zhì)等效”的標(biāo)準(zhǔn)（可以認(rèn)為就是“國際標(biāo)準(zhǔn)”）問題2：我們的工程教育質(zhì)量有標(biāo)準(zhǔn)嗎？對學(xué)生：取得經(jīng)認(rèn)證合格的專業(yè)的畢業(yè)文憑就拿到了進(jìn)入國際就業(yè)市場的“入場券”對學(xué)校：我們一直強(qiáng)調(diào)的“提高教學(xué)質(zhì)量”第一次有了明確合理的參考框架對國家：可以向國際社會證明，我們不僅能建立世界規(guī)模最大的工程教育系統(tǒng)，我們也能夠有效地控制這個系統(tǒng)的質(zhì)量問題3：加入華盛頓協(xié)議為什么很重要？要證明我們有能力控制質(zhì)量，我們需要：調(diào)整思路：嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)，重新認(rèn)識什么樣的專業(yè)

才是合格的；堅持原則：真正體現(xiàn)認(rèn)證促進(jìn)持續(xù)改進(jìn)的理念統(tǒng)一方法：被認(rèn)證專業(yè)證明自己達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)要求，

認(rèn)證專家判定其證明的有效性提高水準(zhǔn)：建設(shè)并保持一支高水平的專家隊伍問題4：保證質(zhì)量，我們面臨怎樣的挑戰(zhàn)？能夠?qū)?shù)學(xué)、科學(xué)、工程基礎(chǔ)知識以及某個特定專業(yè)的工程知識用于解決復(fù)雜工程問題。能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)與工程科學(xué)的基本原理，定義與分析復(fù)雜工程問題，搜索相關(guān)文獻(xiàn)，以獲得有意義的結(jié)論。能夠設(shè)計復(fù)雜工程問題的解決方案，設(shè)計滿足特定需求的系統(tǒng)、部件或過程，并能夠適當(dāng)考慮公共健康、安全、文化、社會以及環(huán)境等因素。能夠采用合適的知識和方法對于復(fù)雜問題進(jìn)行研究，包括設(shè)計實驗、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理的結(jié)論。能夠針對復(fù)雜工程活動，研制，選擇于運用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源和現(xiàn)代工程與信息技術(shù)工具，并能夠理解其局限性?！度A盛頓協(xié)議》的畢業(yè)生素質(zhì)要求問題5：華盛頓協(xié)議對畢業(yè)生的要求是什么？能夠基于與工程相關(guān)的環(huán)境或背景信息進(jìn)行合理的思考，對于專業(yè)工程實踐在社會、健康、安全、法律以及文化諸方面涉及的因素與應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任進(jìn)行評價。能夠理解專業(yè)工程解決方案對于社會與環(huán)境的影響，能夠理解可持續(xù)發(fā)展的必要性，并具有相關(guān)的知識。能夠在具有多樣性和多學(xué)科背景的團(tuán)隊中作為個體、成員或負(fù)責(zé)人有效地發(fā)揮作用。能夠就復(fù)雜工程活動與同行以及社會公眾進(jìn)行有效的溝通，包括理解和撰寫報告，設(shè)計文檔，做現(xiàn)場報告，理解或發(fā)出清晰的指令。掌握并理解工程與管理的原理知識，能夠作為團(tuán)隊成員或負(fù)責(zé)人運用這些知識，在多學(xué)科環(huán)境中進(jìn)行項目管理。對于終身學(xué)習(xí)的必要性有足夠認(rèn)識，并有準(zhǔn)備和能力，在技術(shù)變化的大背景下獨立進(jìn)行終身學(xué)習(xí)?！度A盛頓協(xié)議》的畢業(yè)生素質(zhì)要求（續(xù)）復(fù)雜工程活動：Involvetheuseofdiverseresources(andforthispurposeresourcesincludespeople,money,equipment,materials,informationandtechnologies)

(涉及多項資源）Requireresolutionofsignificantproblemsarisingfrominteractionsbetweenwide-rangingorconflictingtechnical,engineeringorotherissues

（涉及多方面可能沖突的因素）Involvecreativeuseofengineeringprinciplesandresearch-basedknowledgeinnovelways

（涉及創(chuàng)新）Havesignificantconsequencesinarangeofcontexts,characterizedbydifficultyofpredictionandmitigation

（涉及復(fù)雜后果）Canextendbeyondpreviousexperiencesbyapplyingprinciples-basedapproaches

（超越經(jīng)驗）《華盛頓協(xié)議》關(guān)于本科“復(fù)雜”(Complex)的含義每個專業(yè)必須回答：我們?nèi)绾问谷w獲得文憑的畢業(yè)生達(dá)到畢業(yè)要求?我們?nèi)绾巫C明我們做到了?問題6：我們?nèi)绾螡M足WA的能力要求能力培養(yǎng)與評價的“悖論”課程在能力培養(yǎng)中究竟發(fā)揮了多大作用？“動手能力”與“動腦能力”課程目標(biāo)與考試要求“實踐教學(xué)”與畢業(yè)設(shè)計/論文在能力培養(yǎng)中究竟發(fā)揮了多大作用?“實踐教學(xué)”如何評分/“第一課堂”與“第二課堂”畢業(yè)設(shè)計/論文究竟有沒有標(biāo)準(zhǔn)?能力期望對于現(xiàn)在的學(xué)生是不是“不切實際”？現(xiàn)在的學(xué)生究竟有多“差”?學(xué)生想為自己的學(xué)習(xí)“找個理由”究竟有沒有錯？問題6：我們?nèi)绾螡M足WA的能力要求二、中國工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的邏輯和理念認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的實質(zhì)等效性認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的框架邏輯認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的核心理念中國工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)符合實質(zhì)等效要求：合理的培養(yǎng)目標(biāo)明確的出口要求完備的內(nèi)容覆蓋足夠的條件支撐可靠的實施效果1.認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的實質(zhì)等效性專家評價的關(guān)鍵點針對全體合格畢業(yè)生形式上，采用國際通用的結(jié)構(gòu)：通用標(biāo)準(zhǔn)+可嵌入的專業(yè)補充標(biāo)準(zhǔn)模塊2.認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)框架邏輯1.學(xué)生2.培養(yǎng)目標(biāo)3.畢業(yè)要求5.課程體系6.師資隊伍7.支持條件4.持續(xù)改進(jìn)3.標(biāo)準(zhǔn)的核心理念–（1）以學(xué)生為中心目標(biāo)圍繞學(xué)生的培養(yǎng)。內(nèi)容根據(jù)對學(xué)生的期望而設(shè)計。判斷師資與其它支撐條件的原則是:是否有利于學(xué)生達(dá)成預(yù)期目標(biāo)？評價的焦點是對學(xué)生表現(xiàn)的評價。必須考慮全體學(xué)生。3.標(biāo)準(zhǔn)的核心理念–（2）目標(biāo)導(dǎo)向分別表述培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求有利于對目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行評價，也能更好的體現(xiàn)國際實質(zhì)等效的要求。畢業(yè)要求的達(dá)成支撐陪養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。被認(rèn)證專業(yè)必須通過舉證證明可以期望每個合格畢業(yè)生達(dá)成目標(biāo)要求。目標(biāo)與畢業(yè)要求必須對日常教學(xué)活動起導(dǎo)向作用，并有利于每個承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的人明確責(zé)任。對畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度的評價必須分解為對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中的全程跟蹤與進(jìn)程式評估。3.認(rèn)證的基本理念–（3）持續(xù)改進(jìn)教學(xué)管理制度的建立是為了持續(xù)改進(jìn)。常態(tài)性的評估與評價是改進(jìn)的基礎(chǔ)。對每一個常規(guī)教學(xué)活動進(jìn)行評估。持續(xù)改進(jìn)的實現(xiàn)有賴于有效的質(zhì)量監(jiān)控與反饋機(jī)制。每個教師在持續(xù)改進(jìn)中均承擔(dān)責(zé)任。持續(xù)改進(jìn)的效果是通過學(xué)生表現(xiàn)來體現(xiàn)的。三、工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的若干原則針對性原則合格性原則一致性原則認(rèn)證工作緊密圍繞標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行學(xué)校的自評工作目的是判定標(biāo)準(zhǔn)中每一條要求是否達(dá)成，如果認(rèn)定為達(dá)成，則給出足以證明該結(jié)論的相關(guān)材料。

自評報告指導(dǎo)書中對于自評報告正文以及附錄要求的內(nèi)容是基本的證明材料，這些材料的用途僅限于證明目標(biāo)的達(dá)成，不應(yīng)用于一般意義上的“水平”評價。1.標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行——針對性原則認(rèn)證工執(zhí)作緊密稍圍繞標(biāo)苗準(zhǔn)要求搭進(jìn)行認(rèn)證專家工作段過程中的路任何判斷叨應(yīng)該與認(rèn)滔證標(biāo)準(zhǔn)的隱某項要求城相關(guān)。對于認(rèn)證標(biāo)滑準(zhǔn)中提傻到的所酒有內(nèi)容孩應(yīng)能作部出明確秘的是否漏達(dá)成以淘及達(dá)成餓情況的帝判定。如果認(rèn)定為達(dá)細(xì)成，應(yīng)能逢說明判定監(jiān)的依據(jù)；東如認(rèn)為未溜達(dá)成或者驕有弱點或糠關(guān)注點，創(chuàng)應(yīng)能提出寺與標(biāo)準(zhǔn)直粒接相關(guān)的貨理由。1.標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行——針對性門原則認(rèn)證工作竟緊密圍繞糠標(biāo)準(zhǔn)要求趟進(jìn)行在現(xiàn)場考敏查時不燈應(yīng)該涉呼及與認(rèn)證頌標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成判定無關(guān)寫的內(nèi)容?？疾辄c以及提朗出的問題灰應(yīng)有針對躁性，有利仔于對自評檔報告審閱鴉時難以確戒定的達(dá)成橫狀況作出判斷。1.標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行——針對性勿原則整個認(rèn)襪證工作而只是判錦定標(biāo)準(zhǔn)你要求是致否達(dá)成份，不進(jìn)板行任何答水平評剝價與橫伸向比較P：是指該項標(biāo)灶準(zhǔn)項的要是求已經(jīng)達(dá)抵成，被認(rèn)通證方針對放此項達(dá)成劈燕所提供的插證明材料梨是明確的顆，可信的。Pc：是指該項草標(biāo)準(zhǔn)項摩目前達(dá)錦到了要查求，但君是其涉突及的一蠟些因素梨在下一明次認(rèn)證病之前有胳可能發(fā)布生負(fù)面由的變化肌，可能窯導(dǎo)致不諒能達(dá)成弦標(biāo)準(zhǔn)要公求，應(yīng)醬給以足泉夠的關(guān)嘗注并采陸取一定浩措施。Pw：是指該項標(biāo)識準(zhǔn)項達(dá)到涉了基本要照求，但在唯某個環(huán)節(jié)膏或者條件傲支撐方面蓬存在弱點肥，這些弱凝點會對學(xué)懷生（或者督部分學(xué)生該）達(dá)到預(yù)央期有負(fù)面椒影響。F：是指被認(rèn)獵證方無法攪提供可信扶的材料證寶明該項標(biāo)故準(zhǔn)項的要甲求是能夠滔達(dá)成的。2.標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行——合格性原素則整個認(rèn)證沒工作只是承判定標(biāo)準(zhǔn)抗要求是否傘達(dá)成，不蹤蝶進(jìn)行任何畫水平評價鵲與橫向比啄較對于標(biāo)蛾準(zhǔn)中一傘項或者慕多項的賄結(jié)論只內(nèi)應(yīng)該按璃照上面萄的描述屬理解。只要有一弟項判定為F，則認(rèn)尸證結(jié)果條為不合帽格。單項結(jié)景論沒有眠數(shù)量累游加意義氣。不應(yīng)稠以Pw與Pc的數(shù)量慚作為對緊被認(rèn)證球?qū)I(yè)進(jìn)翻行“水食平”判似定的依汽據(jù)。只狂有認(rèn)證扇報告中規(guī)對于相年應(yīng)項的顛說明才皇有意義聲。2.標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行——合格性原陣則單項結(jié)論凱相互獨立悶，無必然因果樂關(guān)系每個標(biāo)準(zhǔn)項錯的結(jié)論金應(yīng)該被朗理解為蠻獨立的峰，即某薯一個方詳面是否聰有很突跳出的表吉現(xiàn)與另防一個方驢面是否誓合格不艇應(yīng)該綜棋合在一鏡起考慮獨。“亮點拋”“寨瑕疵”概“學(xué)科搜地位”與結(jié)論無濤關(guān)認(rèn)證專家在針失對逐條標(biāo)團(tuán)準(zhǔn)進(jìn)行判禁斷時不應(yīng)厘該受到與挪標(biāo)準(zhǔn)沒有蹦直接關(guān)系稠的“亮點箱”或者“嗎瑕疵”的習(xí)影響。更俯不應(yīng)該考蒜慮某個被民認(rèn)證專業(yè)死的“學(xué)科瘋地位”而旋影響判斷監(jiān)的客觀性李。2.標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行——合格性原方則在認(rèn)證中陡發(fā)現(xiàn)的問黨題可能涉蠻及標(biāo)準(zhǔn)中獎的不止一幟項。在不鉆同項中涉促及不同的啦方面，則駕該問題應(yīng)踐在相關(guān)項梢中均得到豈表現(xiàn)。例：某核心霧課程考胖試不能努反映課悔程目標(biāo)術(shù)要求，龜也沒有嬸采取措惰施加以策改進(jìn)，愚則在“奮學(xué)生”勢項中對習(xí)于學(xué)生蘿學(xué)習(xí)情氣況跟蹤,在“課冒程設(shè)置濃”項對習(xí)于覆蓋腿畢業(yè)要爽求，霉以及“持續(xù)妹改進(jìn)”項蛛中要求建掘立有效的菊質(zhì)量保障民機(jī)制兩方面可能有不同的含義，可以袋根據(jù)情臺況在一馬處或多嫂處指出山標(biāo)準(zhǔn)達(dá)錄成存在睡的問題腐，不應(yīng)該理拔解為在朽一項下扔涉及的姐問題在朱另一項砌下再提踩出就重杠復(fù)了。鐘因為Pw,州Pc等沒有累樓加意義，關(guān)鍵是具體指出問征題所在。2.標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行——合格性掀原則自評報告巴提供的材燭料、認(rèn)證轉(zhuǎn)過程中發(fā)瘋現(xiàn)的問題散與認(rèn)證結(jié)扔論必須一皇致所謂“一致”易，是基于需認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)跌的“一致怠”。一致性的基礎(chǔ)是滔材料的具餅體，自評而報告不應(yīng)痰該從宏觀鎖上進(jìn)行表蕉述，不應(yīng)示該僅羅列叫“標(biāo)志性結(jié)成果”；國專家的判錄斷應(yīng)該基摔于具體的援原始材料豪，而不是棉宏觀的定緩性描述。基于標(biāo)準(zhǔn)的雷一致性妨應(yīng)通過缸如下的卵工作方尚式達(dá)成錫：專家些個人審欠閱自評陪報告，隙專家對米于現(xiàn)場命考察結(jié)烤果提出敬結(jié)論，谷分委員假會確定御認(rèn)證結(jié)峽果均必擱須針對抹標(biāo)準(zhǔn)逐船條進(jìn)行發(fā)，結(jié)論扔與根據(jù)談明確對奪應(yīng)。3.標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行——一致性原光則四、工程教害育認(rèn)證標(biāo)部準(zhǔn)對于本源科專業(yè)建藥設(shè)的意義如何建魄設(shè)“合嬸格”的懂本科專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中喘最容易被忽視的溜問題1.如何建錫設(shè)“合潔格”的歲本科專妖業(yè)深入研稼究社會廊需求以員及學(xué)科訂發(fā)展內(nèi)獅涵確定合理喝的培養(yǎng)目訊標(biāo)確定支撐搬培養(yǎng)目標(biāo)危的畢業(yè)要雁求根據(jù)畢嬸業(yè)要求需設(shè)置課塊程并明島確課程中目標(biāo)建設(shè)并丟維持能不支持目澆標(biāo)達(dá)成槍的師資班隊伍與海支持環(huán)兄境建設(shè)與改母進(jìn)評估與反鈔饋“學(xué)生癥”項最容易星被忽視的家問題:缺乏有效的針弱對目標(biāo)義達(dá)成的飛跟蹤評怠價“培養(yǎng)箭目標(biāo)”項最容易蒜被忽視的輝問題：培養(yǎng)目納標(biāo)的表述過于抽唇象，導(dǎo)致達(dá)成度每難以評價“畢業(yè)要則求”項最容易盜被忽視的膨問題：專業(yè)對于麻目標(biāo)諸項攻是否達(dá)成鞋缺乏有說沿服力的證繁明材料專業(yè)必須幫通過評價濃證明所培朋養(yǎng)的畢業(yè)樂生達(dá)到如斤下要求：具有人辯文社會漠科學(xué)素饑養(yǎng)、社室會責(zé)任飾感和工蠟程職業(yè)詞道德具有從抗事工程仍工作所軟需的相蝕關(guān)數(shù)學(xué)百、自然蘭科學(xué)以紡及經(jīng)濟(jì)稼和管理隔知識掌握工爸程基礎(chǔ)澡知識和就本專業(yè)盾的基本捷理論知既識，具末有系統(tǒng)化的工程嫌實踐學(xué)賭習(xí)經(jīng)歷蹦；了解冠本專業(yè)走的前沿跟發(fā)展現(xiàn)哥狀和趨軌勢具備設(shè)計毛和實施工腸程實驗的為能力，并爪能夠?qū)嵒因灲Y(jié)果進(jìn)網(wǎng)行分析掌握基本朱的創(chuàng)新方肌法，具有動追求創(chuàng)新緒的態(tài)度和斗意識；具巾有綜合運禿用理論和陳技術(shù)手段副設(shè)計系統(tǒng)冤和過程的辱能力，設(shè)吃計過程中崇能夠考慮胳經(jīng)濟(jì)、環(huán)愉境、法律拔、安全、兄健康、倫燒理等制約機(jī)因素標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)城容——畢業(yè)要求專業(yè)必須晝通過評價夾證明所培暢養(yǎng)的畢業(yè)毀生達(dá)到如忌下要求：掌握文軍獻(xiàn)檢索艷、資料按查詢及醉運用現(xiàn)賠代信息六技術(shù)獲開取相關(guān)塘信息的腔基本方母法了解與扛本專業(yè)日相關(guān)的稅職業(yè)和柔行業(yè)的晶生產(chǎn)、擋設(shè)計、結(jié)研究與棋開發(fā)、怒環(huán)境保擾護(hù)和可影持續(xù)發(fā)萬展等方宰面的方慌針、政雪策和法駝律、法緩規(guī)，能披正確認(rèn)考識工程悟?qū)τ诳桶怯^世界爽和社會賴的影響具有一班定的組溝織管理儉能力、奪表達(dá)能敵力和人蔬際交往繡能力以伯及在團(tuán)教隊中發(fā)票揮作用貧的能力對終身宗學(xué)習(xí)有歡正確的澇認(rèn)識，冊具有不湊斷學(xué)習(xí)禽和適應(yīng)園發(fā)展的仁能力具有國悅際視野培和跨文剃化的交勒流、競烏爭與合厲作能力標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容——畢業(yè)要求(續(xù))畢業(yè)要求減全面達(dá)成帥的意義畢業(yè)要求科全面反映慰了社會對噸于工程專木業(yè)本科畢甲業(yè)生的期跡望;畢業(yè)要求是國際等效的具體體現(xiàn);畢業(yè)要求支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成;畢業(yè)要求蜻的達(dá)成必親須落實到考明確的教里學(xué)環(huán)節(jié)畢業(yè)要求的任何一點都不應(yīng)縱該“想當(dāng)器然”；畢業(yè)要求是對全體合格畢業(yè)生的要求；畢業(yè)要求是否達(dá)成的可衡量性通迎過具體住教學(xué)環(huán)故節(jié)及其約評價機(jī)當(dāng)制來體摔現(xiàn)畢業(yè)要篇求體現(xiàn)狡質(zhì)量的辯核心第5項:掌握基本的存創(chuàng)新方法下，具有追粱求創(chuàng)新的憑態(tài)度和意稼識；具有獅綜合運用辣理論和技概術(shù)手段設(shè)裳計系統(tǒng)和詳過程的能械力，設(shè)計竿過程中能塞夠考慮經(jīng)勸濟(jì)、環(huán)境跨、法律、嘆安全、健洲康、倫理視等制約因素以計算緒機(jī)專業(yè)贈為例：列出具體票指標(biāo)：創(chuàng)新：（1）了解計蜂算機(jī)技術(shù)通發(fā)展中重根大突破的宣背景與影柱響；（2）能夠提零出問題并旨進(jìn)行初步柴分析設(shè)計：（1）能夠羊就一個皂設(shè)計任定務(wù)清晰極描述需挖求；（2）能識別獻(xiàn)該任務(wù)面霞臨的各種托制約條件社，并得出億可接受的敞指標(biāo)；（3）能夠完崖成設(shè)計的紙全過程，息并滿足多堪種制約條澤件；（4）能夠嗎分析并話闡明自舒己的設(shè)黎計的合僚理性負(fù)責(zé)實施巡壽的教學(xué)活踐動（評價家點）：創(chuàng)新：（1）計算機(jī)江導(dǎo)論課；婚（2）計算機(jī)撤算法設(shè)計齊與分析課摘；（3）每個同懼學(xué)至少選條修一門以念新技術(shù)為辛主要內(nèi)容吉的專業(yè)課腫并進(jìn)行課涂程設(shè)計（丈如：嵌入裕式系統(tǒng)；叉大數(shù)據(jù)；速云計算等不）設(shè)計：(1)操作系統(tǒng)課程伏及課程盒設(shè)計;(2)數(shù)據(jù)庫撞應(yīng)用課薄程及課室程設(shè)計;(3)軟件工盡程課;(4)畢業(yè)設(shè)計達(dá)成情況霧評價周期聯(lián)：全面評烤價周期4年；每年伙對部分指園標(biāo)做評價評價記錄;示例:如何證明注畢業(yè)要求剪的達(dá)成第10項:具有國際視銷野和跨文爺化的交流唇、競爭與蔽合作能力列出具屈體指標(biāo)屋：(1)一門外語堪應(yīng)用能力;(2)本專業(yè)刺對應(yīng)行露業(yè)國際猾狀況;(3)與本專都業(yè)相關(guān)羽的當(dāng)前熱熱點問筑題(以計算種機(jī)專業(yè)瓶為例:全球化、徒服務(wù)外包專、信息安額全與隱私夠、網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)通、綠色計狐算等）負(fù)責(zé)實削施的教裂學(xué)活動構(gòu)（評價困點）:(１)外語課；(２)至少選一聞門雙語課字程;(３)專業(yè)導(dǎo)論雕課程相關(guān)服章節(jié);(４)某某專閑業(yè)課程(以計算機(jī)穩(wěn)專