小學觀評課-《平均數(shù)》觀課報告

《平均數(shù)》觀課報告《平均數(shù)》觀課報告杰老師這節(jié)課共有4個教學環(huán)節(jié)，分別是“創(chuàng)設情境、引入新知；探究求平均數(shù)的策略與方法；深化拓展、應用新知；課堂小結(jié)。本節(jié)課杰老師由學生喜歡的體育運動導入新課，通過情景圖直接激發(fā)學生的認知沖突，使學生產(chǎn)生困惑，讓學生明白人數(shù)不等的情況下不能比總數(shù)，那該怎么辦呢？導入本節(jié)新課引出平均數(shù)。探究求平均數(shù)的策略與方法是本節(jié)課的重點。杰老師引導學生計算7號運動員的平均成績，讓學生同學們可以借助統(tǒng)計圖涂一涂，再想辦法得出7號運動員的平均每場得分；也可以算一算直接得出7號運動員的平均每場得分。兩種方法任選一種即可，幫助學生樹立數(shù)據(jù)分析觀念。讓學生通過“移多補少”直觀操作演示后引出“平均數(shù)”這個概念。因為必須讓學生明白平均數(shù)是把多的一部分補給少的一部分后得到的，為后面平均數(shù)在最大數(shù)與最小數(shù)之間，它表示的是一組數(shù)據(jù)的整體水平打下感知基礎，然后根據(jù)學生情況靈活打通移多補少與計算法之間的聯(lián)系：通過移多補少讓學生直觀看到多的移一些給少的，讓學生理解這就相當于把幾個人的總數(shù)平均分成相同份后得到的，進而引出計算法。這一環(huán)節(jié)必須讓學生充分體驗平均數(shù)產(chǎn)生的過程，從而理解平均數(shù)的本質(zhì)意義，并會求平均數(shù)讓學生建立數(shù)據(jù)分析觀念，最有效的方法是使他們投入到數(shù)據(jù)分析的過程中去，通過計算，操作感悟平均數(shù)的意義。在此過程中，學生不僅學習一些重要的知識和方法，感受數(shù)據(jù)計算分析的重要，同時體會數(shù)據(jù)中蘊含著信息，提高運用數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力。本節(jié)課在練習活動中充分體現(xiàn)了數(shù)據(jù)分析與基于數(shù)據(jù)判斷的情境安排。平均水深的活動，不僅讓學生理解并感悟平均數(shù)概念的本質(zhì)，而且在活動中體驗平均數(shù)的價值，感受數(shù)據(jù)的隨機性。該環(huán)節(jié)讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)分析的過程是建立數(shù)據(jù)分析觀念的關(guān)鍵，這樣，不僅可以讓學生對平均數(shù)概念的理解更加深刻，而且將學習與生活聯(lián)系在一起，在對現(xiàn)實問題的思考中感悟為什么要學習平均蘇，如何利用平均數(shù)解決生活中的問題。本堂課所有環(huán)節(jié)都能圍繞教學目標展開，每個環(huán)節(jié)的都能有意面向全體學生。教師講解清晰、簡潔、切合主題，語速、音量、節(jié)奏適中，板書設計重點突出脈絡清晰能較好的服務學生的學習，媒體以PPT形式和學習進度配合適當有效，教師課