經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論 課件

《經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論》

（第3篇）

經(jīng)濟(jì)學(xué)（社會(huì)科學(xué)）的研究方法主要內(nèi)容第九章自然科學(xué)研究方法的借鑒第十章社會(huì)科學(xué)研究建構(gòu)與設(shè)計(jì)第十一章社會(huì)科學(xué)研究方法第十二章資料分析中的審查與邏輯檢驗(yàn)第十三章社會(huì)科學(xué)研究報(bào)告和論文的撰寫《經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論》

（第3篇）

第9章自然科學(xué)研究方法的借鑒數(shù)學(xué)家研究數(shù)學(xué)常用的研究方法有：劃歸的方法

分割法

映射法類比的方法

類比與劃歸的區(qū)別歸納的方法

歸納法與數(shù)學(xué)歸納法的關(guān)系一、數(shù)學(xué)的研究方法數(shù)學(xué)與美：對(duì)稱性、簡(jiǎn)單性、統(tǒng)一性和奇異性物理學(xué)研究的基本方法論：新的方法存在的基本形式：物理學(xué)研究的重要常規(guī)的物理學(xué)研究方法

觀察法；實(shí)驗(yàn)方法；比較與類比方法；分析與綜合方法；類比方法二、物理學(xué)的研究方法化學(xué)研究的一般方法：科學(xué)抽象演繹推理假說方法比較方法創(chuàng)造性思維辯證思維方法三、化學(xué)的研究方法化學(xué)研究的特殊方法：定性的實(shí)驗(yàn)方法定量的實(shí)驗(yàn)方法化學(xué)研究中方法的綜合性《經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論》

（第3篇）

第10章社會(huì)科學(xué)研究建構(gòu)與設(shè)計(jì)1、理論的內(nèi)涵從一般意義而言，理論是指邏輯上相關(guān)的概念或命題，它是指類似于規(guī)律的、在邏輯上彼此相關(guān)的概括，是對(duì)一定事物和現(xiàn)象的解釋。理論的特征：7點(diǎn)提供對(duì)復(fù)雜問題進(jìn)行分析的基本框架。理論的構(gòu)成要素：概念、變量、命題與假設(shè)。一、社會(huì)科學(xué)研究的理論建構(gòu)2、社會(huì)科學(xué)的理論建構(gòu)歸納式邏輯建構(gòu)

觀察——經(jīng)驗(yàn)概括——建構(gòu)理論演繹式理論的建構(gòu)

概念化命題——驗(yàn)證——理論修正與發(fā)展一、社會(huì)科學(xué)研究的理論建構(gòu)1、確定研究類型根據(jù)研究性質(zhì)：理論性研究和應(yīng)用性研究理論性研究，是指以揭示某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)及規(guī)律為主要目的的研究，研究的本身是為了驗(yàn)證并豐富以往的理論成果。應(yīng)用性研究，是指為提出解決某種社會(huì)問題的的具體方案而進(jìn)行的研究。二、社會(huì)科學(xué)研究設(shè)計(jì)

從研究設(shè)計(jì)的角度看，可以根據(jù)研究的性質(zhì)、研究的目的、研究的時(shí)間來劃分不同的研究類型。1、確定研究類型根據(jù)研究的目的：描述性研究、解釋性研究和預(yù)測(cè)性研究。描述性研究是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的狀況、過程和特征進(jìn)行客觀的說明，通常是一種說明性研究，研究前一般沒有明確的研究假設(shè)。如要了解某大學(xué)教師對(duì)校長(zhǎng)的看法如何，則進(jìn)行相關(guān)的問卷調(diào)查。解釋性研究是對(duì)研究對(duì)象做出解釋的一種研究方式。核心解決為“為什么”的問題。如對(duì)某大學(xué)教師對(duì)校長(zhǎng)態(tài)度的形成原因的分析。預(yù)測(cè)性研究是帶有前瞻性的研究。如對(duì)某大學(xué)教師對(duì)校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)的變化趨勢(shì)進(jìn)行研究和說明。二、社會(huì)科學(xué)研究設(shè)計(jì)

從研究設(shè)計(jì)的角度看，可以根據(jù)研究的性質(zhì)、研究的目的、研究的時(shí)間來劃分不同的研究類型。1、確定研究類型根據(jù)研究的時(shí)間維度：橫剖研究和縱貫研究橫剖研究是在某個(gè)特定的時(shí)間對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行橫斷面的研究，即以某一個(gè)時(shí)點(diǎn)為基準(zhǔn)，調(diào)查各種類型的研究對(duì)象在該時(shí)點(diǎn)上的狀況。如比較不同職業(yè)的人投票的意愿差異。縱貫研究是在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察的研究。這種研究側(cè)重與探討社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)展變化的過程，又可分為趨勢(shì)研究、同期群研究和跟蹤研究等形式。二、社會(huì)科學(xué)研究設(shè)計(jì)

從研究設(shè)計(jì)的角度看，可以根據(jù)研究的性質(zhì)、研究的目的、研究的時(shí)間來劃分不同的研究類型。趨勢(shì)研究是針對(duì)研究對(duì)象隨著時(shí)間變化而發(fā)生的變化進(jìn)行的研究。如受眾在看某個(gè)廣告之前、期間、之后對(duì)某產(chǎn)品認(rèn)知度的變化研究。同期群研究是對(duì)同一時(shí)期同一類型的群體隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的研究。如對(duì)知青一代在不同年代的職業(yè)化狀況的研究。跟蹤研究是對(duì)同一批研究對(duì)象隨時(shí)間推移而發(fā)生的變化進(jìn)行的研究。如跟蹤調(diào)查一批被外國(guó)收養(yǎng)的中國(guó)女棄嬰的生活狀況。1、確定研究類型二、社會(huì)科學(xué)研究設(shè)計(jì)

從研究設(shè)計(jì)的角度看，可以根據(jù)研究的性質(zhì)、研究的目的、研究的時(shí)間來劃分不同的研究類型。調(diào)查研究：一種采用自填問卷或訪談?wù){(diào)查等方法，通過對(duì)被調(diào)查者的觀點(diǎn)、態(tài)度和行為等方面系統(tǒng)地收集信息與進(jìn)行分析來認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象及其規(guī)律的社會(huì)科學(xué)研究方式。實(shí)驗(yàn)研究：一種實(shí)證性的研究方式，它所研究的資料的類型是在實(shí)驗(yàn)過程中收集的資料。實(shí)地研究：一種以定性分析為主的研究方式，采用的具體方法有觀察法、個(gè)案研究等形式。文獻(xiàn)研究：利用現(xiàn)存的文獻(xiàn)資料進(jìn)行社會(huì)科學(xué)研究的一種常用方法，它主要是根據(jù)第二手資料進(jìn)行的間接研究。2、確定研究方式二、社會(huì)科學(xué)研究設(shè)計(jì)

確定研究方式是研究設(shè)計(jì)的一個(gè)重要組成部分。根據(jù)不同的研究課題和目的，可采用不同的研究方式。一般把社會(huì)科學(xué)研究主要分為調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)地研究以及文獻(xiàn)研究等。3、確定分析單位和研究?jī)?nèi)容：分析單位

個(gè)人：個(gè)人是社會(huì)科學(xué)研究中最常使用的分析單位。

群體：指兩個(gè)或兩個(gè)以上的具有共同認(rèn)同和團(tuán)結(jié)感的人所組成的集合，群體內(nèi)的成員相互作用和影響，共享著特定的目標(biāo)和期望。

社區(qū)：區(qū)域性社會(huì)，是人們憑感官能感覺到的具體化了的社會(huì)。

社會(huì)產(chǎn)品：指人的活動(dòng)所衍生的一些文化產(chǎn)品，這些產(chǎn)品是人的實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物，鑲嵌著人類活動(dòng)的印記，它們不僅能夠體現(xiàn)出人的本性，而且還會(huì)反映出不同時(shí)期社會(huì)的構(gòu)成狀態(tài)或活動(dòng)規(guī)律。二、社會(huì)科學(xué)研究設(shè)計(jì)

分析單位是研究的基本單位，社會(huì)科學(xué)研究就是從這些基本的單位中收集信息，然后通過統(tǒng)計(jì)匯總來反映由它們構(gòu)成的社會(huì)現(xiàn)象。研究?jī)?nèi)容是分析單位的屬性或某一方面的特征，這些屬性和特征正是研究者準(zhǔn)備收集的資料。3、確定分析單位和研究?jī)?nèi)容：性別角色是如何習(xí)得的？選擇小孩子的連環(huán)畫作為分析范圍：“我們發(fā)現(xiàn)，在我們的樣本中，女性出現(xiàn)在標(biāo)題、中心角色、圖畫和故事中的比例明顯偏低。絕大多數(shù)的孩子的書本都是關(guān)于男孩、男人、雄性動(dòng)物的，還有大量的男性歷險(xiǎn)。大部分的圖畫都展示單個(gè)的男人或是一群男人。甚至當(dāng)圖畫中出現(xiàn)女人時(shí)，她們也往往扮演不重要的角色——不引人注意，也沒有名字?！倍?、社會(huì)科學(xué)研究設(shè)計(jì)

分析單位是研究的基本單位，社會(huì)科學(xué)研究就是從這些基本的單位中收集信息，然后通過統(tǒng)計(jì)匯總來反映由它們構(gòu)成的社會(huì)現(xiàn)象。研究?jī)?nèi)容是分析單位的屬性或某一方面的特征，這些屬性和特征正是研究者準(zhǔn)備收集的資料。3、確定分析單位和研究?jī)?nèi)容：確定分析單位時(shí)常見的兩種常見錯(cuò)誤：區(qū)位謬誤：根據(jù)群體或整體分析單位所得出的結(jié)論被應(yīng)用到個(gè)體身上。如：在對(duì)家庭穩(wěn)定性的研究中，發(fā)現(xiàn)有子女的家庭比沒有子女的家庭更加穩(wěn)定，此時(shí)無論如何不能得出“有子女的人比沒有子女的人更傾向于穩(wěn)定”的結(jié)論。如下崗職工多的城市犯罪率高-下崗工人犯罪率高。簡(jiǎn)化主義：在研究人類社會(huì)行為或現(xiàn)象時(shí)，采用有限的概念或變量加以解釋。這種錯(cuò)誤很大程度上與研究?jī)?nèi)容有關(guān)。如在解釋人的行為時(shí)，心理學(xué)家只考慮動(dòng)機(jī)、性格等因素，社會(huì)學(xué)家只從社會(huì)結(jié)構(gòu)的視角考慮社會(huì)對(duì)個(gè)人行為的塑造，經(jīng)濟(jì)學(xué)家則傾向于從理性人的角度來解釋。但實(shí)際上一個(gè)人的行為選擇可能是多方面因素交互作用的結(jié)果。僅從一個(gè)方面解釋，就會(huì)犯簡(jiǎn)約論的錯(cuò)誤。二、社會(huì)科學(xué)研究設(shè)計(jì)3、確定分析單位和研究?jī)?nèi)容：研究?jī)?nèi)容

社會(huì)科學(xué)研究中最長(zhǎng)涉及的研究?jī)?nèi)容包括以下三大類：一是屬性與狀態(tài)。二是意向性。三是社會(huì)行動(dòng)。二、社會(huì)科學(xué)研究設(shè)計(jì)

分析單位是研究的基本單位，社會(huì)科學(xué)研究就是從這些基本的單位中收集信息，然后通過統(tǒng)計(jì)匯總來反映由它們構(gòu)成的社會(huì)現(xiàn)象。研究?jī)?nèi)容是分析單位的屬性或某一方面的特征，這些屬性和特征正是研究者準(zhǔn)備收集的資料。3、確定分析單位和研究?jī)?nèi)容：研究?jī)?nèi)容

社會(huì)科學(xué)研究中最長(zhǎng)涉及的研究?jī)?nèi)容包括以下三大類：一是屬性與狀態(tài)。二是意向性。三是社會(huì)行動(dòng)。屬性與狀態(tài)：個(gè)人：性別、年齡、身高、體重、職業(yè)、收入、健康狀況、國(guó)籍等；群體、組織、社區(qū)：規(guī)模、結(jié)構(gòu)、成員狀況等；社會(huì)產(chǎn)物：物質(zhì)與非物質(zhì)產(chǎn)物的形狀描述。意向性：內(nèi)在主觀變量，如態(tài)度、觀念、信仰、個(gè)性、動(dòng)機(jī)偏好、價(jià)值觀等。社會(huì)行動(dòng)：基于狀態(tài)和意向性，更高于狀態(tài)和意向性，二者對(duì)其有制約作用，故研究中多做為因變量出現(xiàn)。二、社會(huì)科學(xué)研究設(shè)計(jì)4、確定研究指標(biāo)和研究細(xì)節(jié)：確定研究指標(biāo)主要包含兩個(gè)內(nèi)容：其一是概念的操作化，其二是指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)。確定研究細(xì)節(jié)的過程首先是用抽象概念來嘗試陳述現(xiàn)象之間的關(guān)系，這需要概念的操作化，因此第二步就要提出概念具體化的形式——變量，以及表達(dá)和反映它的指標(biāo)體系。二、社會(huì)科學(xué)研究設(shè)計(jì)

確定研究指標(biāo)和研究細(xì)節(jié)的過程也是對(duì)概念進(jìn)行操作化的過程。中國(guó)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展的時(shí)空格局與動(dòng)態(tài)演進(jìn)，經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)，2015（1）5、測(cè)量測(cè)量的定義

測(cè)量是對(duì)所確定的研究?jī)?nèi)容或調(diào)查指標(biāo)進(jìn)行有效的觀測(cè)與量度。

分派規(guī)則：測(cè)量指標(biāo)的選取和數(shù)量刻度的確定

有效測(cè)量規(guī)則的三個(gè)條件：準(zhǔn)確性、互斥性、完備性

測(cè)量尺度：指從測(cè)量的角度將變量劃分為各種類型，并確定其精確度，具體包括定類變量（定性變量）、定序變量、定比變量。二、社會(huì)科學(xué)研究設(shè)計(jì)5、測(cè)量測(cè)量的信度和效度

信度是指測(cè)量方法的質(zhì)量或測(cè)量的數(shù)據(jù)資料的可靠性程度，即對(duì)同一現(xiàn)象進(jìn)行重復(fù)觀察是否可以的都相同的資料。

信度的檢查：重置信度、復(fù)本信度、評(píng)分者信度

影響信度的因素：隨機(jī)誤差（無法預(yù)料的因果造成和無法完全消除的誤差，屬于非系統(tǒng)的變異）

效度指實(shí)證測(cè)量在多大程度上反映了概念的真實(shí)含義

效度的分類：表面效度、標(biāo)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)效度、建構(gòu)效度、內(nèi)容效度。

信度與效度的關(guān)系：信度低，效度一定低；信度高，效度未必高；效度高，信度一定高。二、社會(huì)科學(xué)研究設(shè)計(jì)5、測(cè)量量表

量表是一種測(cè)量工具，常被用來測(cè)量調(diào)查對(duì)象如何感覺或思考某事物，研究者借助它來測(cè)量某個(gè)建構(gòu)的強(qiáng)度、方向、層次和強(qiáng)勢(shì)。

量表的構(gòu)建旨在創(chuàng)造以順序、等距、比率形式測(cè)量變項(xiàng)的數(shù)字分布，而數(shù)字的指派有助于人們進(jìn)行量化思考。二、社會(huì)科學(xué)研究設(shè)計(jì)5、測(cè)量鮑嘎德社會(huì)距離量表探討美國(guó)人與阿爾巴尼亞人交往的意愿：1.你愿意讓阿爾巴尼亞人主宰你的國(guó)家嗎？2.你愿意讓阿爾巴尼亞人住進(jìn)你的社區(qū)嗎？3.你愿意讓阿爾巴尼亞人住在你家附近嗎？4.你愿意讓阿爾巴尼亞人住在你的隔壁嗎？瑟斯東量表李克特量表語(yǔ)意差異哥特曼量表二、社會(huì)科學(xué)研究設(shè)計(jì)5、設(shè)計(jì)研究方案說明研究課題的目的與價(jià)值說明研究課題的內(nèi)容確定研究類型和方法確定研究的分析單位和抽樣方案說明資料的收集方法和分析方法說明研究人員、組織情況以及進(jìn)度計(jì)劃確定研究需要的物質(zhì)手段、計(jì)劃安排和研究經(jīng)費(fèi)二、社會(huì)科學(xué)研究設(shè)計(jì)

除了這些帶有總體指導(dǎo)性的方面外，研究設(shè)計(jì)還應(yīng)當(dāng)包含一些相對(duì)具體的措施，即研究實(shí)施的許多細(xì)節(jié)的問題和步驟，這就需要制定一個(gè)完整的研究方案。一個(gè)完整的具體的研究方案應(yīng)該包括：《經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論》

（第3篇）

第11章社會(huì)科學(xué)研究方法1、文獻(xiàn)的類別和來源根據(jù)文獻(xiàn)產(chǎn)生的根源，可以分為第一手文獻(xiàn)和第二手文獻(xiàn)。根據(jù)文獻(xiàn)載體形式，可以分為印刷型文獻(xiàn)、視聽文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)等。根據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同，將文獻(xiàn)研究分為歷史文獻(xiàn)研究和統(tǒng)計(jì)資料文獻(xiàn)研究。一、文獻(xiàn)研究法2、文獻(xiàn)研究發(fā)的優(yōu)缺點(diǎn)文獻(xiàn)法的優(yōu)點(diǎn)可研究無法直接接觸的對(duì)象無反應(yīng)性研究費(fèi)用低保險(xiǎn)系數(shù)相對(duì)較大對(duì)社會(huì)歷史趨勢(shì)及探索類研究有很好的用處一、文獻(xiàn)研究法

文獻(xiàn)研究法同其他研究方法相比，具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。同抽樣調(diào)查、觀察法、訪談法以及實(shí)驗(yàn)法的直接面對(duì)研究對(duì)象相比，文獻(xiàn)研究不與研究對(duì)象直接接觸，它通過非直接的途徑研究對(duì)象進(jìn)行研究，研究具有間接性特征。2、文獻(xiàn)研究發(fā)的優(yōu)缺點(diǎn)文獻(xiàn)法的缺點(diǎn)傾向性選擇性信息的有限性一、文獻(xiàn)研究法

文獻(xiàn)研究法同其他研究方法相比，具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。同抽樣調(diào)查、觀察法、訪談法以及實(shí)驗(yàn)法的直接面對(duì)研究對(duì)象相比，文獻(xiàn)研究不與研究對(duì)象直接接觸，它通過非直接的途徑研究對(duì)象進(jìn)行研究，研究具有間接性特征。3、文獻(xiàn)研究的過程及注意事項(xiàng)文獻(xiàn)研究的過程包括以下幾個(gè)階段：確定研究目的和問題文獻(xiàn)收集文獻(xiàn)的整理文獻(xiàn)的解讀文獻(xiàn)分析一、文獻(xiàn)研究法

注意：1.應(yīng)該對(duì)所采用的任何資料持有一種科學(xué)的質(zhì)疑和批判態(tài)度，基于整個(gè)態(tài)度；2.考查文獻(xiàn)作者的情況，他的研究目的是什么？同自己的研究目的有何異同？文獻(xiàn)的作者是通過什么方法和途徑獲得這些文獻(xiàn)中的信息的？3.了解文獻(xiàn)寫作的具體歷史背景是怎樣的，文獻(xiàn)是否存在偏見？4.對(duì)文獻(xiàn)的邏輯性驗(yàn)證。通過文獻(xiàn)中所使用的資料能概括和推理出文獻(xiàn)所給出的結(jié)論嗎？3、文獻(xiàn)研究的過程及注意事項(xiàng)文獻(xiàn)研究中應(yīng)注意以下一些問題：在歷史文獻(xiàn)研究中，當(dāng)研究的是個(gè)人文獻(xiàn)時(shí)，要注意個(gè)人文獻(xiàn)研究在很大程度上是一種深入的描述性的研究，其目的也不是想得出更抽象的理論結(jié)論，其研究結(jié)論的適用性是有限的，絕不能將這些結(jié)論無限延展。在非個(gè)人文獻(xiàn)研究中，要求研究者必須設(shè)身處地思考研究者的環(huán)境、觀點(diǎn)和感覺，以便適當(dāng)?shù)亟忉屗麄兊男袆?dòng)。在統(tǒng)計(jì)資料文獻(xiàn)研究中，要注意，這種基于對(duì)現(xiàn)有資料進(jìn)行分析的研究，明顯要受到既有資料的限制。一、文獻(xiàn)研究法4、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)包括電子報(bào)刊、電子圖書、大型數(shù)據(jù)庫(kù)等。網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的特點(diǎn)：信息量大，內(nèi)容豐富；處于無序狀態(tài)，使用者應(yīng)根據(jù)自己的需要進(jìn)行篩選；網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)具有動(dòng)態(tài)性，其信息可以以非線性順序的方式組織，可以通過超文本、超媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)信息的瞬間快速鏈接，各種信息可適時(shí)地按照使用者的需要任意組合，從而實(shí)現(xiàn)文字、圖形、圖像聲音、動(dòng)畫、動(dòng)態(tài)視頻甚至計(jì)算機(jī)程序的動(dòng)態(tài)組合；網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的時(shí)效性更強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)研究中，要注意對(duì)其內(nèi)容詳加甄別，去粗取精。此外，要注意知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題，注意使用這類文獻(xiàn)的合法性和規(guī)范性。一、文獻(xiàn)研究法1、原則

比較研究方法，又稱類比分析法，是指對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物或?qū)ο嗉右詫?duì)比，以找出它們之間的相似性與差異性的一種分析方法。

第一個(gè)稱得上系統(tǒng)應(yīng)用比較分析法的人是法國(guó)著名思想家托克維爾。二、比較研究方法1、原則

盡管比較研究方法十分有用，但也不是任何情況下都可以應(yīng)用，比較研究方法的運(yùn)用要符合一定的原則：可比性原則橫向比較與縱向比較相結(jié)合的原則相同性比較與差異性比較相結(jié)合的原則二、比較研究方法2、類型

社會(huì)科學(xué)研究中常用的比較研究方法主要分為類型比較法和歷史比較法兩類，前者屬于橫向比較，后者屬于縱向比較。類型比較法

對(duì)各種不同類型的事物進(jìn)行比較的方法。歷史比較法

常用的歷史比較法主要有三種類型：以理論論證為主的歷史比較；以說明特定事物過程為主的歷史比較；以宏觀因果分析為主的歷史比較二、比較研究方法1、概念和分類

訪問研究法，或稱訪談法，就是訪問者通過口頭交談等方式向被訪問者了解事實(shí)情況的方法。訪問的過程實(shí)際上是訪問者與被訪問者面對(duì)面的社會(huì)互動(dòng)過程，這個(gè)過程決定了這一方法的主要特點(diǎn)即互動(dòng)性和靈活性。按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可把訪問研究法分為以下類別：根據(jù)訪問形式的自由程度來劃分：結(jié)構(gòu)式訪問與無結(jié)構(gòu)式訪問。結(jié)構(gòu)式訪問，也稱標(biāo)準(zhǔn)化訪問，就是按照統(tǒng)一設(shè)計(jì)的、有一定結(jié)構(gòu)的問卷所進(jìn)行的訪問。無結(jié)構(gòu)式訪問，也稱非標(biāo)準(zhǔn)化訪問，就是按照一個(gè)粗線條的訪問提綱所進(jìn)行的訪問。三、訪問研究方法1、概念和分類按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可把訪問研究法分為以下類別：根據(jù)訪問對(duì)象的構(gòu)成來劃分：個(gè)體訪問與集體訪問。個(gè)體訪問是指一對(duì)一的訪問，即由訪問員向訪問對(duì)象個(gè)別提問以收集資料的一種訪問方法。集體訪問是指對(duì)若干人的同時(shí)訪問，即訪問者邀請(qǐng)若干被訪問者，通過集體座談的方式了解社會(huì)情況或所研究的問題的方法。根據(jù)訪問雙方是否直接見面來劃分：直接訪問與間接訪問。直接訪問就是訪問者與被訪問者面對(duì)面地交談。間接訪問主要指通過電話等手段進(jìn)行的訪問，其特點(diǎn)是時(shí)間快、費(fèi)用省、保密性強(qiáng)。三、訪問研究方法2、訪問過程訪問前的準(zhǔn)備進(jìn)入訪問提問：“一短三化”訪問中的注意事項(xiàng)訪問后三、訪問研究方法1、問卷的類型與結(jié)構(gòu)

問卷法是現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)研究中最常用的資料收集方法，特別是在調(diào)查研究中，它的使用更為普遍。美國(guó)社會(huì)學(xué)家艾爾.巴比稱“問卷是社會(huì)調(diào)查的支柱”。

問卷的主要類型有自填問卷和訪問問卷兩種。所謂自填問卷是由被調(diào)查者本人填寫的問卷；訪問問卷則是由訪問員根據(jù)被調(diào)查者的回答填寫的問卷。自填問卷又根據(jù)發(fā)送到被調(diào)查者手中的方式的不同，分為郵寄問卷和發(fā)送問卷兩類。

問卷的結(jié)構(gòu)通常包括封面信、指導(dǎo)語(yǔ)、問題及答案及其他部分組成。四、問卷研究法2、問卷設(shè)計(jì)基本原則把為被調(diào)查者想作為問卷設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)對(duì)阻礙問卷調(diào)查的因素有明確的認(rèn)識(shí)主觀障礙客觀障礙四、問卷研究法3、問卷設(shè)計(jì)的多角度考察考慮調(diào)查目的的影響考慮調(diào)查內(nèi)容的影響考慮樣本性質(zhì)的影響考慮資料處理分析方法的影響考慮問卷使用方式的影響四、問卷研究法4、設(shè)計(jì)問卷的具體方法設(shè)計(jì)問題初稿。設(shè)計(jì)問卷初稿常常采用兩種方法，一種可稱為卡片法，另一種是框圖法。問卷中問題的形式答案的設(shè)計(jì)要求問卷中提問的設(shè)計(jì)要求提問的數(shù)量和順序四、問卷研究法5、民意測(cè)驗(yàn)

民意檢測(cè)實(shí)際上也是一種問卷調(diào)查。它是一種了解公眾對(duì)某些政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)問題的意見和態(tài)度的調(diào)查方法，其目的在于通過對(duì)大量樣本的問卷調(diào)查來精確反映社會(huì)輿論或一般民意動(dòng)向。

民意測(cè)驗(yàn)的主要作用是客觀及實(shí)地反映社會(huì)輿論和大眾心理的一般狀況和變化情況：為制定或評(píng)價(jià)政策、措施提供依據(jù)；對(duì)大眾心理進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)。

民意測(cè)驗(yàn)的主要步驟是：1.確定調(diào)查課題；2.確定調(diào)查對(duì)象和抽樣方案；3.設(shè)計(jì)調(diào)查問卷；4.發(fā)放和回收調(diào)查問卷；5.對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。四、問卷研究法5、民意測(cè)驗(yàn)民意測(cè)驗(yàn)的問卷特點(diǎn)是：?jiǎn)栴}一般比較簡(jiǎn)單，這些問題是被調(diào)查者熟悉和易于回答的；問題答案的選項(xiàng)類別也較少，一般是“贊成”、“不贊成”兩類，或加上“不表態(tài)”一類。民意測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是：1.能迅速地了解群眾對(duì)某些問題的看法，及時(shí)反映社會(huì)輿論的變化情況；2.調(diào)查結(jié)果能推論出總體的一般情況，具有較高的代表性；3.只需抽取較少比重的樣本就能了解總體和全局的情況，相對(duì)來說，節(jié)省人力、財(cái)力，且簡(jiǎn)便易行；4.應(yīng)用范圍廣泛。四、問卷研究法5、民意測(cè)驗(yàn)民意測(cè)驗(yàn)的局限：1.由于它是用簡(jiǎn)化的方式來了解公眾的一般態(tài)度，它對(duì)不同含義、不同程度的意見、態(tài)度都用是否、贊成或反對(duì)這兩種答案來概括，因此它很難做出深入的分析和理論解釋；2.民意檢測(cè)只限于詢問一些公眾熟悉、易于回答的問題，它獲得的信息較為表面化、簡(jiǎn)單化，缺乏深度；3.對(duì)于較多公眾不熟悉或熟悉程度與理解程度不同的問題，回答的信度和效度有可能較低。所以在做具體分析時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合其他方法去進(jìn)一步收集資料，這樣才能得出切合實(shí)際的結(jié)論。四、問卷研究法1、特征與分類科學(xué)的觀察則必須要具備以下幾個(gè)特征：1.有一定的研究目的或研究方向；2.預(yù)先有一定的理論準(zhǔn)備和較系統(tǒng)的觀察計(jì)劃；3.有較系統(tǒng)的觀察或測(cè)量記錄；4.觀測(cè)結(jié)果可以被重復(fù)驗(yàn)證；5.觀察者受過一定的專業(yè)訓(xùn)練。觀察法的分類觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)五、觀察法2、優(yōu)缺點(diǎn)觀察法的優(yōu)點(diǎn)是：1.它可以當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)赜^察到現(xiàn)象或行為的發(fā)生，從而掌握第一手資料。2.在間接觀察、局外觀察和完全參與觀察中，被觀察的對(duì)象很難覺察到觀察者的存在，觀察對(duì)研究對(duì)象的擾動(dòng)較小，因而可以得到自然條件下真實(shí)行為的資料。3.觀察法特別適合研究無語(yǔ)言文字溝通的調(diào)查對(duì)象，例如對(duì)土著、少數(shù)民族的幼兒、聾啞人的研究。4.觀察法可以彌補(bǔ)其他方法的缺陷。五、觀察法2、優(yōu)缺點(diǎn)觀察法的缺點(diǎn)是：1.由于觀察的直接性和自然性，使它難以控制環(huán)境變量和時(shí)間變量，很難進(jìn)行數(shù)量分析和統(tǒng)計(jì)判斷。2.由于觀察的主觀性和情感性較強(qiáng)，因此觀察資料會(huì)受到觀察者的價(jià)值觀和感情因素的影響，這不可避免地會(huì)降低觀察的信度和效度。3.觀察的工作量很大，費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，而且需要較多的經(jīng)費(fèi)。并且觀察所獲取的資料多數(shù)是定性的、描述性的瑣碎記錄，缺乏系統(tǒng)性，不易分類、編碼。五、觀察法《經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論》

（第3篇）

第12章資料分析中的審查與邏輯檢驗(yàn)1、定性資料的審查與分類

定性資料的審查，目的在于消除原始資料中的虛假、差錯(cuò)、短缺、余冗，以保證資料的真實(shí)、可信、有效、完整、合格，從而為進(jìn)一步分析、使用資料奠定基礎(chǔ)。資料審查主要集中在其真實(shí)性、準(zhǔn)確性、適用性方面。資料的真實(shí)性審查資料的準(zhǔn)確性審查資料的適用性審查

資料的分類具有兩重意義，對(duì)于全部資料而言是“分”，即將相異的資料區(qū)別開來；對(duì)于各個(gè)資料而言是“合”，即將相同或相近的資料合為一類。因此分類就是將資料分門別類，使資料條理化、系統(tǒng)化，為找出規(guī)律性的聯(lián)系提供依據(jù)。一、資料的審查與分類2、定量資料的審查與分類

對(duì)定量資料的審查主要集中在完整性、統(tǒng)一性和合格性上。資料的完整性審查包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是資料總體的完整性。二是每份資料的完整性。資料的統(tǒng)一性審查。資料的合格性審查包括：一是提供資料者的身份是否符合所規(guī)定的調(diào)查對(duì)象的身份要求。二是所提供的資料是否符合填報(bào)的要求。

對(duì)定量資料的分類主要采取編碼方式。編碼就是將文字資料轉(zhuǎn)化為數(shù)字形式的過程。一、資料的審查與分類1、變量間的關(guān)系

兩個(gè)從統(tǒng)計(jì)上看具有相關(guān)關(guān)系的變量，它們之間的真實(shí)關(guān)系有下列三種可能的情況，實(shí)際上無關(guān)、實(shí)際上相關(guān)、實(shí)際上具有因果關(guān)系。統(tǒng)計(jì)相關(guān)，實(shí)際無關(guān)統(tǒng)計(jì)相關(guān)，實(shí)際也相關(guān)實(shí)際的因果關(guān)系二、變量間關(guān)系分析的邏輯檢驗(yàn)2、詳析模式

檢驗(yàn)兩個(gè)變量關(guān)系的最重要、最系統(tǒng)的方法是引入第三個(gè)變量，然后檢查引入第三個(gè)變量后自變量與因變量原有關(guān)系的變化情況，由此澄清與深化對(duì)原有關(guān)系的認(rèn)識(shí)，并揭示兩個(gè)變量的真實(shí)關(guān)系。這種引入第三變量對(duì)兩變量關(guān)系進(jìn)行檢驗(yàn)，以解釋或確定這種關(guān)系的過程叫做分析的詳細(xì)化，被引入的變量叫做檢驗(yàn)因素或控制變量。二、變量間關(guān)系分析的邏輯檢驗(yàn)

詳析模式是由美國(guó)社會(huì)學(xué)家保爾·拉扎斯菲爾德及其助手，但其主要思想來源于塞謬·斯多弗在其名著《美國(guó)士兵》中所做的工作。《美國(guó)士兵》是斯多弗在第二次大戰(zhàn)期間對(duì)美國(guó)士兵的士氣所作曲調(diào)查研究成果。美國(guó)士兵的厭戰(zhàn)情緒是眾所周知的，那么產(chǎn)生這種情緒或者說影響軍隊(duì)士氣的因素有哪些？他首先檢驗(yàn)了一些公認(rèn)的假設(shè)，例如：“教育水平越高的人越不愿當(dāng)兵?！钡取５鋈艘饬系厥?，調(diào)查結(jié)果與這些公認(rèn)的模式相反，如教育水平越低的人更不愿當(dāng)兵。

運(yùn)用參考群體理論和相對(duì)剝奪感理論，對(duì)教育水平低的人更不愿應(yīng)征的原因的解釋是：教育水平低的人其朋友也多是教育水平低的人，在戰(zhàn)時(shí)由于教育水平低的人從事國(guó)防工業(yè)或國(guó)防生產(chǎn)的人較多，所以免于入伍的人也較多，因此其中被征入伍者與其朋友相比就覺得格外吃虧。這些情況在教育水平高的人中間則不存在。2、詳析模式

二、變量間關(guān)系分析的邏輯檢驗(yàn)3、一般變量關(guān)系的檢驗(yàn)虛擬關(guān)系的檢驗(yàn)——外在變量變量關(guān)系的具體化——內(nèi)生變量尋找因果次序——前導(dǎo)變量防止將真實(shí)關(guān)系誤判為假——抑制變量二、變量間關(guān)系分析的邏輯檢驗(yàn)

斯多弗的解釋使調(diào)查結(jié)果得到合理的解釋，但由于在研究設(shè)計(jì)時(shí)并未預(yù)料到這些情況，故無法以經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)上述解釋進(jìn)行印證，但他的邏輯解釋為詳析模式的建立鋪平了道路。其要點(diǎn)在于通過其他變量(參考群體——朋友)來解釋兩變量(教育水平與應(yīng)征意愿)間的關(guān)系。斯多弗的工作后來由拉扎斯菲爾德及其同事繼續(xù)進(jìn)行，他們用數(shù)據(jù)證實(shí)了斯多弗的解釋，并發(fā)展出詳析模式。2、詳析模式

二、變量間關(guān)系分析的邏輯檢驗(yàn)聽收宗教節(jié)目青年人聽收比例老年人聽收比例收聽

不收聽17%

83%26%

74%百分比總和100%100%年齡與收聽宗教節(jié)目

在迫問為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象時(shí)，研究者假定這是受了教育的影響，即年齡大的人喜聽宗教節(jié)目可能是因?yàn)樗麄兊慕逃捷^低。為了檢驗(yàn)這個(gè)假設(shè)，將調(diào)查對(duì)象按不同教育水平分組。2、詳析模式

二、變量間關(guān)系分析的邏輯檢驗(yàn)?zāi)挲g與與收聽宗教節(jié)目（控制教育）收聽宗教節(jié)目高教育程度低教育程度青年人老年人青年人老年人收聽

不收聽9%

91%11%

89%29%

71%32%

68%百分比總和100%100%100%100%1.首先描述變量X和Y的關(guān)系，這時(shí)的關(guān)系稱為原關(guān)系。

2依據(jù)理論或經(jīng)驗(yàn)選擇檢驗(yàn)因素，(本例中的教育水平)。

3.將檢驗(yàn)因素分成不同層次或不同類別(本例分為高、低兩個(gè)教育組)，然后在每一類別中做X與Y的分列聯(lián)表，分表中X與Y的關(guān)系稱為部分關(guān)系。

4.對(duì)各分表中X與Y的關(guān)系(即部分關(guān)系)進(jìn)行考察

（1）若X與Y的原關(guān)系在各分表中均消失了(即各分表中X與Y均無關(guān))，證明原關(guān)系主要由檢驗(yàn)因素引起；

（2）若X與Y間的原關(guān)系在各分表中仍然存在(即各分表中X與Y的關(guān)系與原表相近)，說明X每Y的關(guān)系不受檢驗(yàn)因素的影響；

（3）若X與Y的原關(guān)系在各分表中存在，但較原關(guān)系減弱，證明X與Y間的關(guān)系部分受到檢驗(yàn)因素的影響；

（4）若X與Y的原關(guān)系在一些分表中存在或加強(qiáng)，而在另一些分表中消失或減弱，說明X與Y的原關(guān)系的存在是有條件的。2、詳析模式

二、變量間關(guān)系分析的邏輯檢驗(yàn)4、條件關(guān)系的分析

條件關(guān)系對(duì)于兩變量間關(guān)系的既是最重要的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：幫助解釋促進(jìn)修正原解釋或發(fā)現(xiàn)新解釋支持或強(qiáng)化原解釋幫助選擇正確的解釋幫助了解事物發(fā)展趨勢(shì)或過程對(duì)關(guān)系進(jìn)行說明、澄清及描述清除原關(guān)系中的干擾因素明確指出加強(qiáng)或抑制原關(guān)系的一些條件可以說明兩變量關(guān)系成立的必要條件二、變量間關(guān)系分析的邏輯檢驗(yàn)《經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論》

（第3篇）

第13章社會(huì)科學(xué)研究報(bào)告和論文的撰寫主要內(nèi)容一、社會(huì)科學(xué)研究計(jì)劃的構(gòu)建設(shè)計(jì)與方法二、社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告的撰寫（一）研究計(jì)劃書的要素標(biāo)題情況說明問題識(shí)別和解釋目標(biāo)文獻(xiàn)評(píng)論概念框架方法和程序參考文獻(xiàn)一、社會(huì)科學(xué)研究計(jì)劃的構(gòu)建設(shè)計(jì)與方法問題定義概念框架文獻(xiàn)評(píng)論目標(biāo)方法和程序（二）研究計(jì)劃書的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)或依據(jù)研究人員對(duì)問題感興趣嗎？確實(shí)缺乏對(duì)所研究問題的認(rèn)識(shí)嗎？除了研究人員外，別人也認(rèn)為研究是需要的嗎？目標(biāo)：

1.適合于所研究的問題嗎？

2.可完成嗎？

3.可觀察或可測(cè)量嗎？

4.非常具體嗎？一、社會(huì)科學(xué)研究計(jì)劃的構(gòu)建設(shè)計(jì)與方法目標(biāo)：5.研究者有足夠的資源（教育、培訓(xùn)、設(shè)備、資料和資金）用于項(xiàng)目嗎？6.計(jì)劃書對(duì)各種約束有所認(rèn)識(shí)嗎？?jī)?nèi)部和外部。7.計(jì)劃書如背景調(diào)查所顯示的那樣指出了研究可能是富于成效的嗎？8.研究的預(yù)期價(jià)值大于取得成果的成本嗎？9.研究是按照其結(jié)果可以得到廣泛應(yīng)用（適用于許多人、情況、地方，等等）的方式設(shè)計(jì)的嗎？一、社會(huì)科學(xué)研究計(jì)劃的構(gòu)建設(shè)計(jì)與方法（二）研究計(jì)劃書的評(píng)價(jià)（三）研究計(jì)劃書：案例1.教育部人文社科基金申請(qǐng)書2.國(guó)家社科基金項(xiàng)目申請(qǐng)書一、社會(huì)科學(xué)研究計(jì)劃的構(gòu)建設(shè)計(jì)與方法（四）社會(huì)科學(xué)研究選題確定及資料收集一、社會(huì)科學(xué)研究計(jì)劃的構(gòu)建設(shè)計(jì)與方法選題的原則選題的方法選題應(yīng)注意的問題研究選題：（四）社會(huì)科學(xué)研究選題確定及資料收集一、社會(huì)科學(xué)研究計(jì)劃的構(gòu)建設(shè)計(jì)與方法資料收集的來源、重要性、原則紙質(zhì)文獻(xiàn)資料的收集電子文獻(xiàn)資料的收集資料收集：非文獻(xiàn)資料的收集文獻(xiàn)資料的整理標(biāo)題鳴謝摘要關(guān)鍵詞目錄導(dǎo)言文獻(xiàn)綜述二、社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告的撰寫（一）研究報(bào)告的組成部分概念框架方法和程序發(fā)現(xiàn)總結(jié)和結(jié)論參考文獻(xiàn)目錄附錄1.題目2.摘要、關(guān)鍵詞（中、英文）3.分類號(hào)（中圖分類號(hào)）、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼、JEL分類號(hào)4.引言（問題提出的背景；意義；問題；研究思路與研究方法；文章的結(jié)構(gòu)；等）5.文獻(xiàn)綜述（有時(shí)候放入引言）6.模型（文章核心內(nèi)容的闡述）7.實(shí)證研究（對(duì)模型的實(shí)證檢驗(yàn)）8.結(jié)論（總結(jié)、研究展望）9.參考文獻(xiàn)（中英文文獻(xiàn)都要有）10.附錄二、社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告的撰寫（二）論文的“八股”標(biāo)題標(biāo)題應(yīng)確切、簡(jiǎn)練、醒目，在能準(zhǔn)確反映論文特定內(nèi)容的前提下，標(biāo)題詞數(shù)越少越好。標(biāo)題最好采用短語(yǔ)形式，最好不用陳述句；可以用疑問句。比如：

“TheProblemofSocialCost”(Coase,H.,1960)“TheNatureofFirm”(Coase,R.,1937)摘要內(nèi)容提要；中心思想。摘要是以提供文獻(xiàn)內(nèi)容梗概為目的，不加評(píng)論和補(bǔ)充解釋，簡(jiǎn)明、確切地記述文獻(xiàn)重要內(nèi)容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。具體地講就是研究工作的主要對(duì)象和范圍，采用的手段和方法，得出的結(jié)果和重要的結(jié)論，有時(shí)也包括具有情報(bào)價(jià)值的其它重要的信息。摘要應(yīng)具有獨(dú)立性和自明性，并且擁有與文獻(xiàn)同等量的主要信息，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。長(zhǎng)、短字?jǐn)?shù)規(guī)定不完全相同（100-400字都有）。摘要的作用：1.讓讀者盡快了解論文的主要內(nèi)容，以補(bǔ)充題名的不足。2.為科技情報(bào)文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)和維護(hù)提供方便。摘要的分類：報(bào)道性摘要指示性摘要報(bào)道-指示性摘要摘要報(bào)道性摘要是指明一次文獻(xiàn)的主題范圍及內(nèi)容梗概的簡(jiǎn)明摘要，相當(dāng)于簡(jiǎn)介。報(bào)道性摘要一般用來反映科技論文的目的、方法及主要結(jié)果與結(jié)論，在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)向讀者提供盡能多的定性或定量的信息，充分反映該研究的創(chuàng)新之處。（字?jǐn)?shù)較多）指示性摘要是指明一次文獻(xiàn)的論題及取得的成果的性質(zhì)和水平的摘要，其目的是使讀者對(duì)該研究的主要內(nèi)容(即作者做了什么工作)有一個(gè)輪廓性的了解。創(chuàng)新內(nèi)容較少的論文，其摘要可寫成指示性摘要，一般適用于學(xué)術(shù)性期刊的簡(jiǎn)報(bào)、問題討論等欄目以及技術(shù)性期刊等只概括地介紹論文的論題,使讀者對(duì)論文的主要內(nèi)容有大致的了解。報(bào)道-指示性摘要是以報(bào)道性摘要的形式表述論文中價(jià)值最高的那部分內(nèi)容，其余部分則以指示性摘要形式表達(dá)。摘要寫作注意的問題：1.摘要中應(yīng)排除本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識(shí)的內(nèi)容；切忌把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要；一般也不要對(duì)論文內(nèi)容作詮釋和評(píng)論(尤其是自我評(píng)價(jià))。2.不得簡(jiǎn)單重復(fù)題名中已有的信息。3.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)簡(jiǎn)明，語(yǔ)義確切。摘要先寫什么，后寫什么，要按邏輯順序來安排。句子之間要上下連貫，互相呼應(yīng)。摘要慎用長(zhǎng)句，句型應(yīng)力求簡(jiǎn)單。每句話要表意明白，無空泛、籠統(tǒng)、含混之詞，但摘要畢竟是一篇完整的短文，電報(bào)式的寫法亦不足取。摘要不分段。4.用第三人稱。5.要使用規(guī)范化的名詞術(shù)語(yǔ)，不用非公知公用的符號(hào)和術(shù)語(yǔ)。新術(shù)語(yǔ)或尚無合適漢文術(shù)語(yǔ)的，可用原文或譯出后加括號(hào)注明原文。摘要寫作注意的問題：6.除了實(shí)在無法變通以外，一般不用數(shù)學(xué)公式和化學(xué)結(jié)構(gòu)式，不出現(xiàn)插圖、表格。7.不用引文，除非該文獻(xiàn)證實(shí)或否定了他人已出版的著作。8.縮略語(yǔ)、略稱、代號(hào)，除了相鄰專業(yè)的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現(xiàn)時(shí)必須加以說明?？萍颊撐膶懽鲿r(shí)應(yīng)注意的其他事項(xiàng)，如采用法定計(jì)量單位、正確使用語(yǔ)言文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，也同樣適用于摘要的編寫。目前摘要編寫中的主要問題有：要素不全，或缺目的，或缺方法；出現(xiàn)引文，無獨(dú)立性與自明性；繁簡(jiǎn)失當(dāng)。英文摘要：1.英文摘要的時(shí)態(tài)。英文摘要時(shí)態(tài)的運(yùn)用也以簡(jiǎn)練為佳，常用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)，少用現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)，進(jìn)行時(shí)態(tài)和其他復(fù)合時(shí)態(tài)基本不用。一般現(xiàn)在時(shí)。用于說明研究目的、敘述研究?jī)?nèi)容、描述結(jié)果、得出結(jié)論、提出建議或討論等。一般過去時(shí)。用于敘述過去某一時(shí)刻(時(shí)段)的發(fā)現(xiàn)、某一研究過程(實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、醫(yī)療等過程)?，F(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)。完成時(shí)少用，但不是不用。現(xiàn)在完成時(shí)把過去發(fā)生的或過去已完成的事情與現(xiàn)在聯(lián)系起來，而過去完成時(shí)可用來表示過去某一時(shí)間以前已經(jīng)完成的事情，或在一個(gè)過去事情完成之前就已完成的另一過去行為。2.英文摘要的語(yǔ)態(tài)。采用何種語(yǔ)態(tài)，既要考慮摘要的特點(diǎn)，又要滿足表達(dá)的需要。一篇摘要很短，盡量不要隨便混用，更不要在一個(gè)句子里混用。主動(dòng)語(yǔ)態(tài)?，F(xiàn)在主張摘要中謂語(yǔ)動(dòng)詞盡量采用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的越來越多，因其有助于文字清晰、簡(jiǎn)潔及表達(dá)有力。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。以前強(qiáng)調(diào)多用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，理由是科技論文主要是說明事實(shí)經(jīng)過，至于那件事是誰做的，無須一一證明。事實(shí)上，在指示性摘要中，為強(qiáng)調(diào)動(dòng)作承受者，還是采用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)為好。3.英文摘要的人稱。原來摘要的首句多用第三人稱Thispaper…等開頭，現(xiàn)在傾向于采用更簡(jiǎn)潔的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)或原形動(dòng)詞開頭。4、注意事項(xiàng)。應(yīng)避免一些常見的錯(cuò)誤。冠詞。主要是定冠詞the易被漏用。the用于表示整個(gè)群體、分類、時(shí)間、地名以外的獨(dú)一無二的事物、形容詞最高級(jí)等較易掌握，用于特指時(shí)常被漏用。這里有個(gè)原則，即當(dāng)我們用the時(shí)，聽者或讀者已經(jīng)確知我們所指的是什么。由于現(xiàn)在縮略語(yǔ)越來越多，要注意區(qū)分a和an，如anXray數(shù)詞。避免用阿拉伯?dāng)?shù)字作首詞。單復(fù)數(shù)。一些名詞單復(fù)數(shù)形式不易辨認(rèn)，從而造成謂語(yǔ)形式出錯(cuò)。盡量使用短句。因?yàn)椋L(zhǎng)句容易造成語(yǔ)義不清；但要避免單調(diào)和重復(fù)?？萍计诳婕皩I(yè)多，英文更是不易掌握，各行各業(yè)甚至表達(dá)方式、遣詞造句都有區(qū)別。如果有機(jī)會(huì)，要多與英語(yǔ)國(guó)家同行接觸，多請(qǐng)他們改一些國(guó)人所撰寫的摘要或論文，積累經(jīng)驗(yàn)，摸索規(guī)律。如果缺少這樣的機(jī)會(huì)，多看英文文獻(xiàn)，也會(huì)有助于我們英文寫作及水平的提高?！吨袊?guó)社會(huì)科學(xué)》《經(jīng)濟(jì)研究》《管理世界》

關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞分類關(guān)鍵詞包括敘詞和自由詞。1)敘詞——指收入《漢語(yǔ)主題詞表》、《MeSH》等詞表中可用于標(biāo)引文獻(xiàn)主題概念的即經(jīng)過規(guī)范化的詞或詞組。2)自由詞——反映該論文主題中新技術(shù)、新學(xué)科尚未被主題詞表收錄的新產(chǎn)生的名詞術(shù)語(yǔ)或在敘詞表中找不到的詞。2、關(guān)鍵詞標(biāo)引所謂標(biāo)引，系指對(duì)文獻(xiàn)和某些具有檢索意義的特征如：研究對(duì)象，處理方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等進(jìn)行主題分析，并利用主題詞表給出主題檢索標(biāo)識(shí)的過程。對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行主題分析，是為了從內(nèi)容復(fù)雜的文獻(xiàn)中通過分析找出構(gòu)成文獻(xiàn)主題的基本要素，以便準(zhǔn)確地標(biāo)引所需的敘詞。標(biāo)引是檢索的前提，沒有正確的標(biāo)引，也就不可能有正確的檢索?？萍颊撐膽?yīng)按照敘詞的標(biāo)引方法標(biāo)引關(guān)鍵詞，并盡可能將自由詞規(guī)范為敘詞。為便于他人的檢索，關(guān)鍵詞不能使用過于寬泛的詞語(yǔ)。選擇關(guān)鍵詞既可以從論文的各級(jí)標(biāo)題入手，也可以從論文本身的內(nèi)容選取，將選出的關(guān)鍵詞按照所涉及領(lǐng)域的范圍從大到小順序列出。中圖分類號(hào)(/或者/)文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：JEL分類號(hào)文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A——理論與應(yīng)用研究學(xué)術(shù)論文(包括綜述報(bào)告)B——實(shí)用性技術(shù)成果報(bào)告(科技)、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐總結(jié)(社科)C——業(yè)務(wù)指導(dǎo)與技術(shù)管理性文章(包括領(lǐng)導(dǎo)講話、特約評(píng)論等)D——一般動(dòng)態(tài)性信息(通訊、報(bào)道、會(huì)議活動(dòng)、專訪等)E——文件、資料(包括歷史資料、統(tǒng)計(jì)資料、機(jī)構(gòu)、人物、書刊、知識(shí)介紹等)文獻(xiàn)綜述或文獻(xiàn)評(píng)述（一）文獻(xiàn)綜述的價(jià)值1.可以避免無根據(jù)的研究和對(duì)以往已經(jīng)做過研究的過度重復(fù)。2.有助于確定新的前沿領(lǐng)域，有助于確定所進(jìn)行的研究如何、在哪方面和以何種方式才能增加已有的知識(shí)。3.為下列情況提供意見或指導(dǎo)：（1）如何處理遇到的問題（2）技術(shù)（3）數(shù)據(jù)來源（4）研究者尚未想到的其他研究方法4.指出以前研究途徑中哪些是成功的，哪些是不成功的，有助于提高對(duì)自己的研究設(shè)計(jì)的洞察。5.揭示對(duì)問題的概念分析和/或?yàn)檠芯空咦约貉芯康募僭O(shè)提供基礎(chǔ)。（二）文獻(xiàn)檢索過程1.檢索方式：索引、摘要、數(shù)目提要等。計(jì)算機(jī)檢索非常方便，多種途徑。2.關(guān)鍵詞3.閱讀4.記錄（三）文獻(xiàn)綜述的寫作要確實(shí)閱讀過相關(guān)文獻(xiàn)，盡量查找最初的文獻(xiàn)，如果是二手文獻(xiàn)，一定要說明，避免重復(fù)錯(cuò)誤。邏輯思路要清晰，文獻(xiàn)要前后關(guān)聯(lián)。文獻(xiàn)綜述不是簡(jiǎn)單的羅列文獻(xiàn)，需要注意文獻(xiàn)之間的關(guān)系。（四）要準(zhǔn)確注明相關(guān)觀點(diǎn)和文獻(xiàn)的出處——注釋與參考文獻(xiàn)注釋的寫法注釋可以分為腳注、尾注、文中注?？梢噪S意選擇一種，一般采用腳注。如何做？腳注或尾注：①資料來源、文獻(xiàn)來源、引文來源等；②對(duì)正文的進(jìn)一步解釋。很重要，但可能與正文關(guān)系不大，如果放在正文中可能會(huì)顯得羅嗦，需要加注釋。③某些概念、術(shù)語(yǔ)的解釋。有的人可能清楚，有的人可能不清楚，那么為了方便所有的讀者，需要注釋一下。④感謝的話。比如某個(gè)觀點(diǎn)是其他人提出來的，或者是在別人的幫助下提出來的，或者是大家一起討論出來的，需要對(duì)他人表示感謝。文中注：（姓名，年份）、（姓名，年份a）\（姓名，年份b）參考文獻(xiàn)：格式不同類型。著作、論文、文件、研究報(bào)告；已經(jīng)發(fā)表出來的書面資料、打印稿、網(wǎng)上資料；中文資料、外文資料等。不同的雜志、出版社等要求不完全相同，但基本格式或者包括的內(nèi)容差不多。關(guān)于參考文獻(xiàn)的類型標(biāo)識(shí)碼文獻(xiàn)類型標(biāo)示碼是標(biāo)示各種參考文獻(xiàn)類型的符號(hào)。專著——[M]期刊文章——[J]報(bào)紙文章——[N]專利文獻(xiàn)——[P]論文集中的析出文獻(xiàn)——[A]+[C]學(xué)位論文——[D]國(guó)際、國(guó)家(技術(shù))標(biāo)準(zhǔn)——[S]論文集——[C]科技報(bào)告——[R]各種未定義類型的文獻(xiàn)——[Z]（1）著作基本格式：作者，年份：《著作名稱》[M]，出版社。如：黃少安，2004：《產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》[M]，北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社。（美）唐·埃思里奇，1998：《應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法論》[M]，北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社。Blaug,Mark,1980,TheMethodologyofEconomics,orHowEconomistsExplain[M].NewYork:CambridgeUniversity.（2）期刊論文基本格式：作者，年份：“標(biāo)題”[J]，《期刊名》第*期。如：黃少安，2000：“關(guān)于制度變遷的三個(gè)假說及其驗(yàn)證”[J]，《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》第4期。Clague,Christopher,PhilipKeefer,StephenKnackandMancurOlson,1999,“Contract-IntensiveMoney:ContractEnforcementPropertyRights,andEconomicPerformance”[J],JournalofEconomicGrowth,Vol.4,June1999,pp.185-211.

（3）網(wǎng)絡(luò)論文基本格