細胞核說課稿

細胞核-系統(tǒng)的控制中心

說課內(nèi)容一、教材分析二、

學(xué)情分析三、

教學(xué)重點難點四、教學(xué)目標(biāo)五、教學(xué)過程六、教學(xué)體會2021/10/102一、教材分析本節(jié)是高中生物必修I中第3章第3節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)細胞膜細胞器的基礎(chǔ)上進行細胞核的學(xué)習(xí)，可以更好體會細胞三大系統(tǒng)（細胞膜細胞質(zhì)細胞核），同時這一節(jié)的學(xué)習(xí)為后面的細胞分裂個體發(fā)育奠定基礎(chǔ)，有很好的過渡作用。2021/10/103二、學(xué)情分析知識方面已有水平初中已學(xué)多利羊的內(nèi)容，了解細胞核是遺傳信息庫存在問題無法深入了解細胞核結(jié)構(gòu)以及細胞核與染色體關(guān)系2021/10/104能力方面已有水平有一定的觀察分析能力存在問題觀察分析不夠深入，邏輯推理有一定困難2021/10/105心理方面關(guān)注克隆技術(shù)的進展，認同細胞核是遺傳信息的載體2021/10/106三、教學(xué)重點、難點

二、難點1.

遺傳物質(zhì)儲存在細胞核中2.

染色體、DNA和基因的關(guān)系一、重點：1.

細胞核的結(jié)構(gòu)與功能2.

染色體、DNA和基因的關(guān)系

2021/10/107四，教學(xué)目標(biāo)

認同細胞核是生命系統(tǒng)的控制中心；形成結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的觀點，掌握正確科學(xué)觀2021/10/108五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課2、宏觀討論回顧知識3、細致討論掌握核心4、歸納總結(jié)5、鞏固運用2021/10/1091導(dǎo)入新課（圖片導(dǎo)入）給學(xué)生一副色彩鮮艷的細胞結(jié)構(gòu)示意圖，提問學(xué)生細胞核的位置，學(xué)生初步對細胞核有個總體認識。2021/10/10102宏觀討論回顧知識教師出示多利羊圖片，展示多利出生過程，根據(jù)已學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生回答“細胞核控制膚色”，初步掌握細胞核可控制生物性狀這一概念。2021/10/10113細致討論掌握核心資料一，首先給出美西螈圖片，滿足學(xué)生好奇心，增加課堂生動性。在學(xué)生看書的基礎(chǔ)上，請同學(xué)大致敘述實驗步驟，教師同步ppt演示，歸納實驗得出結(jié)論，美西螈膚色由細胞核控制，解答討論第一題。黑美西螈白美西螈2021/10/1012資料二，傘藻嫁接及核移植實驗教師ppt演示，歸納實驗得出結(jié)論，傘帽形狀由細胞核控制，解答討論第四題。2021/10/1013資料三，蠑螈受精卵橫縊實驗首先給出蠑螈的圖片，吸引學(xué)生注意力。了解課本內(nèi)容后，請同學(xué)敘述實驗步驟，教師同步ppt展示，歸納得出結(jié)論，沒有細胞核細胞不能分裂分化，解答討論第二題。2021/10/1014資料四，變形蟲切割實驗教師多媒體演示，得出“細胞核控制生命活動”這一結(jié)論，解答討論第三題。與資料三比較，說出這兩個實驗的巧妙之處。2021/10/1015由此可見，細胞核可控制細胞代謝與遺傳。結(jié)構(gòu)決定功能，下面分析細胞的結(jié)構(gòu)教師出示細胞核結(jié)構(gòu)模式圖，講解細胞核的組成：核膜核仁核孔染色質(zhì)。出示染色質(zhì)和染色體圖片，掌握染色質(zhì)染色體的互相轉(zhuǎn)換關(guān)系。2021/10/10164、歸納總結(jié)2021/10/10175、鞏固應(yīng)用（1）習(xí)題鞏固一、判斷題1，拍攝洋蔥鱗片鱗葉表皮的細胞的顯微照片就是建構(gòu)了細胞的物理模型。二、選擇題1，細胞核內(nèi)行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是（C）A核膜B核孔C染色質(zhì)D核仁。2021/10/1018（2）課后鞏固

課后以小組為單位制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型，并在下節(jié)課安排時間交流、互評作品。通過作業(yè)，進一步加強學(xué)生對細胞核結(jié)構(gòu)和功能的認識2021/10/1019六、教學(xué)體會（1）根據(jù)教學(xué)需要對教材進行適當(dāng)處理，資料二實驗分析是書本上的資料四，將書本上的資料四與第一個資料結(jié)合結(jié)合講解，因為它們都是關(guān)于對細胞核的性狀控制，利于學(xué)生接受理解。（2）注重課堂氛圍，注重互動過程，在講解中采用大量圖片吸引同學(xué)注意力；在探討實