1.幼兒圖畫故事創(chuàng)作

第七章幼兒圖畫故事的創(chuàng)作2021/5/91概念特點分類創(chuàng)作要求練習(xí)2021/5/92一、幼兒圖畫故事的概念以幼兒為主要對象的一種特殊的兒童文學(xué)樣式，是繪畫和語言文字相結(jié)合的藝術(shù)形式。將原來純粹語言文學(xué)的構(gòu)思用視覺、形象的方式表現(xiàn)出來，板與幼兒理解接受。2021/5/93幼兒圖畫故事幼兒圖畫故事書幼兒圖畫讀物帶插圖的故事書

區(qū)別：文學(xué)樣式文本，書的形式所有圖畫書，文學(xué)的和非文學(xué)的其中一種，文學(xué)的2021/5/94蜜蜂除夕介紹枕巾蘑菇元旦健康產(chǎn)品2021/5/95在幼兒圖畫故事書中的圖畫具有敘述的功能，本身就承擔(dān)著敘事抒情、表情達(dá)意的任務(wù)。文×畫＝圖畫書文＋畫＝有插圖的書而一般故事書中的插圖只是文字的說明和補充，使故事更形象直觀的輔助手段。幼兒圖畫故事書的性質(zhì)是：用圖畫來講故事2021/5/962021/5/97二、幼兒圖畫故事的特點（一）圖畫具有故事性（二）畫面具有連續(xù)性如《鼠小弟和鼠小妹》2021/5/982021/5/992021/5/9102021/5/9112021/5/912（三）故事富于趣味性1、題材具有趣味性：《晚安，大猩猩》2、主題具有人情味：《長大做個好爺爺》3、藝術(shù)手法多樣：《失落的一角》幽默、夸張、變形、隱喻、象征理論聯(lián)系實際：結(jié)合下列作品談?wù)動變簣D畫故事的特點。2021/5/913《母雞蘿絲去散步》《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》《不睡覺世界冠軍》《要是你給老鼠吃餅干》2021/5/9142021/5/9152021/5/9162021/5/9172021/5/9182021/5/9192021/5/9202021/5/9212021/5/922越過干草堆2021/5/9232021/5/9242021/5/9252021/5/9262021/5/9272021/5/9282021/5/9292021/5/9302021/5/931這是一本平淡無奇但絕對會讓幼兒笑得前仰后合的圖畫書。

本文僅用了44個漢字簡潔地敘述了母雞蘿絲的活動。作者精心設(shè)計的種種巧合讓人物間的沖突和危機在歡快的氣氛中一次次地化解，特別配合孩子的心理和情感。人物造型夸張靈動，色彩明麗鮮亮，平面化的構(gòu)圖充滿了豐富的細(xì)節(jié)?！赌鸽u蘿絲去散步》所以會被人奉為經(jīng)典，是因為它在畫面里敘述了一個文字里并沒有提到的故事，讓文字與圖畫形成一種非?；谋日铡Ｄ憧?，文字里只是說蘿絲穿過院子、繞過池塘……只是對蘿絲散步的一種描述。至于那只跟在蘿絲身后上躥下跳的狐貍，只字未提。所以有人說這本《母雞蘿絲去散步》實際上包括了兩個故事，一個是用文字講的蘿絲散步的平淡無奇的故事，還有一個是用圖畫講的狐貍追逐獵物的迭宕起伏的故事。所以約翰洛威湯森才會在《英語兒童文學(xué)史綱》里說：經(jīng)典之作《母雞蘿絲去散步》敘述的重點是隱藏在文字背后的事實。雖然沒有幾個字，而且文字又是隔上一頁才出現(xiàn)，但作者佩特哈群斯是一個真正吃透了幼兒心理的人，她把這個無聲的故事變成了一個笑聲不斷的故事，她甚至還給孩子們設(shè)計好了笑的時間，一共有七次！不信你看，當(dāng)釘耙砸扁狐貍的鼻子時，你會笑！當(dāng)狐貍一頭栽進(jìn)池塘里時，你會笑！當(dāng)狐貍扎進(jìn)干草垛里時，你會笑！當(dāng)狐貍被面粉埋住時，你會笑！當(dāng)狐貍摔到手推車?yán)飼r，你會笑！當(dāng)手推車載著狐貍撞翻蜂箱、狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄時，你更會笑了，而且一笑就是兩次！2021/5/932——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/933——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/934——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/935——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/936——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/937——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/938——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/939——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/940——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/941——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/942——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/943——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/944——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/945——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/946——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/947——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/948——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/949——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/950——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/951——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/952——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/953——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/954——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/955——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/956——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/957——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/958——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/959——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/960——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/961——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/962——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/963——兒童階梯性閱讀研究21世紀(jì)教育發(fā)展研究院－新教育研究中心2021/5/964《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》講的是一場鱷魚和牙醫(yī)之間的心理較量，用簡單、反復(fù)的語句刻畫了鱷魚和牙醫(yī)每時每刻戲劇性的心理變化。他們相互懼怕，可是那顆蛀牙把他們湊到了一起。兇惡的鱷魚只得乖乖聽牙醫(yī)的擺弄，而紅臉的牙醫(yī)也只能壯著膽子上。這種反差不禁讓人開懷大笑。鱷魚都知道該刷牙，小朋友就更應(yīng)該自覺了。這是一種快樂的略帶諷刺意味的生活教育。2021/5/9652021/5/966“黛拉，晚安?！卑职终f，“睡覺時間到了哦?！笨墒趋炖趺茨苋ニX呢？她得先把櫻桃豬、霹靂鼠和豆豆蛙哄睡著呀！2021/5/9672021/5/9682021/5/9692021/5/9702021/5/9712021/5/9722021/5/9732021/5/9742021/5/9752021/5/9762021/5/9772021/5/9782021/5/9792021/5/9802021/5/9812021/5/9822021/5/9832021/5/9842021/5/9852021/5/9862021/5/9872021/5/9882021/5/9892021/5/9902021/5/9912021/5/9922021/5/993睡覺時間到了，可是黛拉的玩具伙伴們櫻桃豬、霹靂鼠、豆豆蛙還都很清醒呢。他們一點兒都不想睡覺！黛拉怎么才能讓他們變成最快睡覺的世界冠軍？！這是一本生動有趣、意境優(yōu)美的晚安書。現(xiàn)實的場景和幻想的畫面交替穿插，時而活潑、童心童趣，時而抒情、悠揚雋永。屋外是深邃的夜幕，屋內(nèi)是一片暖光烘托出的溫馨愜意的睡前時光。伴著那些美妙動人的童謠，聽故事的孩子們一定會慢慢進(jìn)入溫柔而甜蜜的夢鄉(xiāng)。乘著枕頭船越過大海浪、搭午夜火車奔馳在山谷間、坐著熱氣球飄得越來越高……這些奇妙的想象是不是也會走進(jìn)孩子們的夢中呢？2021/5/9942021/5/9952021/5/9962021/5/9972021/5/9982021/5/9992021/5/91002021/5/91012021/5/91022021/5/91032021/5/91042021/5/91052021/5/91062021/5/9107美國有一個著名的電視教育節(jié)目叫做“閱讀彩虹”（ReadingRainbow），挑選一些特別有創(chuàng)意的書向孩子們介紹，介紹的方式同樣非常有創(chuàng)意，因此深受孩子和大人的喜愛?！伴喿x彩虹”節(jié)目為《要是你給老鼠吃餅干》專門做過一期，它的導(dǎo)引是這樣的：主持人首先帶大家參觀一個保齡球館，扔出保齡球后，攝像機的鏡頭就跟著這個球做一次小小的旅行，沿球道擊中球瓶后進(jìn)入后臺的輸送系統(tǒng)，最后球又滾回了前臺的球架。這次小小的旅行向我們很直觀地展示了一個常見的現(xiàn)象，就是事件常常是一個接一個發(fā)生的，前面的事件與后面的事件存在著某種關(guān)聯(lián)。這恰好是《要是你給老鼠吃餅干》傳達(dá)的重要信息。在那個電視節(jié)目中，主持人甚至帶孩子們?nèi)⒂^了保齡球工廠的運作。當(dāng)然，如果僅僅用前后關(guān)聯(lián)現(xiàn)象、因果關(guān)系來詮釋這本書將會很無趣。孩子們癡迷于這種簡單得出奇又搞笑得出奇的故事自有他們的道理。在邏輯上，它類似那個“從前有個山、山里有個廟”的古老故事，一直可以循環(huán)往復(fù)地講下去。但是它的細(xì)節(jié)更豐富，而且將孩子和大人的角色進(jìn)行了微妙的轉(zhuǎn)變，小讀者從老鼠身上看到了自己，大讀者從孩子身上看到了自己。這是一本可以用來做各種游戲的書。至少可以來做一個模仿講故事、故事接龍的游戲，規(guī)則很簡單，就是：在故事的結(jié)尾必須回到故事的開頭。孩子們