2015秋小學(xué)課程與教學(xué)論在線(xiàn)作業(yè)二答案

福師《小學(xué)課程與教學(xué)論》在線(xiàn)作業(yè)二一、單選題（共40道試題，共80分。）1.目前，在我國(guó)學(xué)科課程的組織中依然占主流的課程組織形式是____B______。A.圓周式課程B.螺旋式課程C..逐步深入課程D.直線(xiàn)式課程滿(mǎn)分：2分2.杜威實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)一體化的具體途徑是_____C______。A.從做中學(xué)B.反省思維C.主動(dòng)作業(yè)D.問(wèn)題教學(xué)滿(mǎn)分：2分3.以“社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的失控所招致的生態(tài)系統(tǒng)的破壞和人類(lèi)生存環(huán)境的急劇惡化”作為直接社會(huì)背景而產(chǎn)生的課程形態(tài)是___B_______。A.輪形課程B.環(huán)境教育課程C.國(guó)際理解教育課程D.STS課程滿(mǎn)分：2分4.在某些活動(dòng)之前進(jìn)行的，為了了解和掌握評(píng)價(jià)對(duì)象的基礎(chǔ)和情況，而進(jìn)行的評(píng)價(jià)是_B________。A.形成性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.階段性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)滿(mǎn)分：2分5.在“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”中誕生的一種新的課程形態(tài)是_____A_____。A.學(xué)術(shù)中心課程B.社會(huì)問(wèn)題中心課程C.兒童活動(dòng)中心課程D.人格中心課程滿(mǎn)分：2分6._____C___是具體體現(xiàn)在課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)中的教育價(jià)值。A.教育目的B.教育目標(biāo)C.課程與教學(xué)目標(biāo)D.課時(shí)目標(biāo)滿(mǎn)分：2分7.教師從事教育工作的根本動(dòng)力是：BA.教育思想B.專(zhuān)業(yè)精神C.教育智慧D.專(zhuān)業(yè)人格滿(mǎn)分：2分8.“隱性課程”這一概念最早出現(xiàn)在杰克遜的一本著作中，這本著作是______C____。A.《老師，再見(jiàn)！》B.《愛(ài)的教育》C.《班級(jí)生活》D.《隱性課程論》滿(mǎn)分：2分9.把教學(xué)過(guò)程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段的教育家是______D______。A.杜威B.洛克C.凱洛夫D.赫爾巴特滿(mǎn)分：2分10.通過(guò)對(duì)知識(shí)和教育活動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值的確認(rèn)，鼓勵(lì)學(xué)生探索具有教育價(jià)值的知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)行自主自由的活動(dòng)。這種課程開(kāi)發(fā)的模式為_(kāi)____B_____。A.目標(biāo)模式B.過(guò)程模式C.情境模式D.批判模式滿(mǎn)分：2分11.課程內(nèi)容選擇的依據(jù)不包括____D________。A.課程目標(biāo)B.學(xué)生需要C.社會(huì)需要D.教師計(jì)劃滿(mǎn)分：2分12.“非指導(dǎo)性教學(xué)”的教育目的是使學(xué)生___B_______。A.一般發(fā)展B.自我實(shí)現(xiàn)C.全面發(fā)展D.情感發(fā)展?jié)M分：2分13.在教師的直接領(lǐng)導(dǎo)下整個(gè)班級(jí)的學(xué)生一起進(jìn)行的學(xué)習(xí)，稱(chēng)為_(kāi)__D_____。A.合作學(xué)習(xí)B.分組學(xué)習(xí)C.個(gè)別學(xué)習(xí)D.同步學(xué)習(xí)滿(mǎn)分：2分B.過(guò)程取向C.主體取向D.客體取向滿(mǎn)分：2分28.把課程分為理想的、正式的、理解的、運(yùn)作的、經(jīng)驗(yàn)的五個(gè)不同層次的是______A___。A.古德萊德B.查特斯C.斯金納D.杜威滿(mǎn)分：2分29.“學(xué)校課程不斷建構(gòu)出新的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)”，這是___D______的觀(guān)點(diǎn)。A.被動(dòng)適應(yīng)論B.主動(dòng)適應(yīng)論C.滯后論D.超越論滿(mǎn)分：2分30.在泰勒看來(lái)，評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是確定課程與教學(xué)計(jì)劃___A_____。A.實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的程度問(wèn)題B.結(jié)構(gòu)的完整性問(wèn)題C.結(jié)構(gòu)的合理性問(wèn)題D.內(nèi)容的可行性問(wèn)題滿(mǎn)分：2分31.課程實(shí)施有三種基本取向，其中之一是______C___。A.哲學(xué)取向B.心理學(xué)取向C.忠實(shí)取向D.背離取向滿(mǎn)分：2分32.教師從事教育工作的根本方向是：AA.教育思想B.專(zhuān)業(yè)精神C.教育智慧D.專(zhuān)業(yè)人格滿(mǎn)分：2分33.施瓦布主張，課程開(kāi)發(fā)的基本方法應(yīng)是______B_____。A.工作分析B.課程審議C.活動(dòng)分析D.職業(yè)分析滿(mǎn)分：2分34.美國(guó)教育家克伯屈提出的概念是___B______。A.附帶學(xué)習(xí)B.附學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.有意義學(xué)習(xí)滿(mǎn)分：2分35.發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要功能是_____B____。A.與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)B.有助于了解課程實(shí)施和教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)問(wèn)題C.考察課程教材對(duì)教師實(shí)現(xiàn)和教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性、可行性和有效性D.有助于在課堂上進(jìn)行調(diào)查和收集數(shù)據(jù)信息滿(mǎn)分：2分36.“副學(xué)習(xí)”概念的提出者是__A_________。A.克伯屈B.杰克遜C.巴羅D.杜威滿(mǎn)分：2分37.課外、校外教育的主要特點(diǎn)是____C____。A.計(jì)劃性、自愿性、實(shí)踐性B.B．組織性、靈活性、自愿性C.C．自愿性、靈活性、實(shí)踐性D.D．目的性、靈活性、實(shí)踐性滿(mǎn)分：2分38.20世紀(jì)50年代末至60年代末，西方世界發(fā)生了一場(chǎng)指向于教育內(nèi)容現(xiàn)代化的“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”，在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中誕生了一種新的課程形態(tài)，即____A______。A.進(jìn)步主義課程B.學(xué)術(shù)中心課程C.永恒主義課程D.要素主義課程滿(mǎn)分：2分39.布盧姆認(rèn)為，“教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)”應(yīng)包括認(rèn)知領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域和_____A____。A.情感領(lǐng)域B.思維領(lǐng)域C.意志領(lǐng)域D.思想領(lǐng)域滿(mǎn)分：2分40.被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論之父”的課程論專(zhuān)家是____A_____。A.泰勒B.博比特C.查特斯D.坦納滿(mǎn)分：2分二、多選題（共10道試題，共20分。）1.教師引導(dǎo)的特點(diǎn)：ABCDA.含而不露B.開(kāi)而不達(dá)C.指而不明D.引而不發(fā)滿(mǎn)分：2分2.新課程內(nèi)容的重建包括哪些內(nèi)容？ABCA.生活世界與科學(xué)世界（書(shū)本世界）的融合。B.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)大整合。C.基礎(chǔ)知識(shí)（技能）與前沿性知識(shí)、拓展性知識(shí)的結(jié)合。D.強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，注重書(shū)本知識(shí)。滿(mǎn)分：2分3.“以校為本”的三大內(nèi)涵是：ABCA.為了學(xué)校B.在學(xué)校中C.基于學(xué)校D.學(xué)校實(shí)驗(yàn)滿(mǎn)分：2分4.關(guān)于師生關(guān)系理論，“兒童中心論”的代表人物是_____AD_____。A.杜威B.洛克C.布魯姆D.盧梭滿(mǎn)分：2分5.構(gòu)建發(fā)展性評(píng)價(jià)體系包括：CDA.強(qiáng)化評(píng)價(jià)的甄別功能B.強(qiáng)化評(píng)價(jià)的選拔功能C.體現(xiàn)過(guò)程性：過(guò)程——結(jié)論D.關(guān)注差異（性）：多元智慧同學(xué)科的學(xué)習(xí)差異——基本共同要求滿(mǎn)分：2分6.我們必須基于對(duì)傳統(tǒng)考評(píng)制度的深刻反思，重建一種能夠真正促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的考評(píng)制度，我們要：BCDA.以指導(dǎo)為主，以檢查為主B.考評(píng)的組織實(shí)施上，要杜絕一切形式主義C.在考評(píng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的制定上，要體現(xiàn)新課程的精神D.考評(píng)結(jié)果的使用上，要防止片面化和絕對(duì)化滿(mǎn)分：2分7.合作學(xué)習(xí)的要素有：ABCDA.積極互賴(lài)B.個(gè)體責(zé)任C.面對(duì)面的積極互動(dòng)D.社交技能滿(mǎn)分：2分8.新教學(xué)觀(guān)應(yīng)注意的問(wèn)題_____AB_______。A.個(gè)性教育與個(gè)體的社會(huì)化B.兒童行為障礙及其矯正C.關(guān)照生命的整體性D.提倡合作、自主、探究學(xué)習(xí)滿(mǎn)分：2分9.寫(xiě)好案例的關(guān)鍵是：BCDA.