德育原理 第五講（第8-9章）練習附有答案

德育原理第五講（第8-9章）練習[復制]您的姓名：[填空題]*_________________________________身份證號碼：[填空題]*_________________________________德育原理第八章練習一、單選題。1.下列儀式設計的內(nèi)容中,儀式的主體部分是（）[單選題]*A.儀式名稱B.儀式目的C.儀式參與者D.儀式活動(正確答案)2..教師從自然狀態(tài)下的游戲中抽取有價值的游戲因素進行重新設計的策略,是游戲改良的（

）。

[單選題]*A.篩選策略B.再選策略C.改造策略(正確答案)D.回歸策略3.德育活動最為關鍵的特征是（

）[單選題]*A.實踐性(正確答案)B.主體性C.生成性D.創(chuàng)造性4.判斷一個人是否有道德，是通過（），觀察他到底做了怎樣的道德選擇。[單選題]*A.道德認知B.道德情感C.道德意志D.道德行為(正確答案)5.德育活動主體發(fā)展的最高表現(xiàn)（

）[單選題]*A.自主性B.主動性C.創(chuàng)造性(正確答案)D.自愿性6.（）是學生主體性的根本表現(xiàn)。[單選題]*A.自主性B.主動性(正確答案)C.創(chuàng)造性D.自愿性二、簡答題1.德育活動的特征有哪些？[填空題]*_________________________________答案解析：答：

（1）實踐性；

（2）主體性；

（3））生成性。2.簡述德育活動的主要功能以及實施德育活動應該注意的原則。[填空題]*_________________________________答案解析：答：

功能：

（1）德育活動為道德知識的實現(xiàn)提供實踐場所

（2）德育活動可以激發(fā)學生學習道德知識的動機

（3）德育活動可以增強學生的自我道德教育

原則：

（1）德育活動要凸顯主體性

（2）德育活動要與德育課程相配合進行

（3）德育活動要與社會生活相統(tǒng)一3.儀式的德育功能有哪些？[填空題]*_________________________________答案解析：答：

（1）儀式幫助學生進行自我確證。

（2）儀式有助于學生形成集體主義

（3）儀式促進學生進行愛國主義教育。

（4）儀式拓寬學生的國際理解教育。

（5）儀式使學生形成與自然的親近與友好關系。4.請結合具體的游戲活動，分析游戲中的德育因素。[填空題]*_________________________________答案解析：（1）游戲活動蘊藏著德育契機。

（2）游戲中有豐富的道德資源

（3）游戲為學生提供道德實踐的機會德育原理第九章練習一、選擇題1.通過對德育對象品德的檢測、分析和評定，客觀、全面地了解德育各方面的情況，這是品德測評的（）[單選題]*A.教育作用B.強化作用C.診斷作用(正確答案)D.調(diào)控作用2.品德測評所提供的反饋信息，會在德育有關人員的思想上引起某種程度的震動和反思，情感上產(chǎn)生某種程度的積極或消極的內(nèi)心體驗，從而在他們思想和行為上產(chǎn)生激勵與抑制、鼓舞與監(jiān)督作用。這指的是品德測評的（）[單選題]*A.診斷作用B.強化作用(正確答案)C.調(diào)控作用D.教育作用3.品德評價將引導學生的品德朝著德育目標所規(guī)定的方向發(fā)展。這指的是學生品德評價的（）。[單選題]*A.導向功能(正確答案)B.診斷功能C.強化功能D.調(diào)節(jié)功能4.科爾伯格把皮亞杰關于品德發(fā)展評價的對偶故事法發(fā)展成（）[單選題]*A.投射法B.限定性爭端測試法C.自陳量表法D.道德兩難故事法(正確答案)5.在評價學生品德時,教師通過揚善抑惡,引起學生強烈的情緒體驗,進而可以達到強化良好品質(zhì)、抑制不良品質(zhì)的教育效果。這指的是學生品德評價的（）[單選題]*A.導向功能B.診斷功能C.強化功能(正確答案)D.調(diào)節(jié)功能二、簡答題1.簡述學生品德評價的功能和意義。[填空題]*_________________________________答案解析：答：

（1）導向功能。引導學生的品德朝著德育目標所規(guī)定的方向發(fā)展。德育目標是德育活動的出發(fā)點和歸宿。導向功能有助于提高學校德育效果。

（2）診斷功能。鑒別學生品德發(fā)展的優(yōu)勢與不足。

（3）強化功能。教師通過揚善懲惡，引起學生強烈的情緒體驗，進而可以達到強化良好品質(zhì)，抑制不良品質(zhì)的教育效果。2.結合實際，思考如何在學生品德評價過程中綜合運用不同的評價方法。[填空題]*_________________________________答案解析：答：

（1）注重發(fā)展評價,突出評價教育性

（2）突出過程評價,推進評價日?；?/p>

（3）實施多元評價,關注個體差異

（4）調(diào)動學生自主性,共同建構評價

（5）發(fā)揮激勵作用，促進學生發(fā)展3.簡述當前學校關于學生品德評價方面存在的主要問題及其改進策略。[填空題]*_________________________________答案解析：答：(1)注重多元評價，摒棄片面以學業(yè)成績評價學生的品德發(fā)展。在這方面迫切需要改革的是，避免將成績作為評價學生發(fā)展的主要甚至是唯一標準。其次，評價標準應該是多元，為每個學生的個性成長提供相應的機會，避免用一把尺子衡量所有學生的發(fā)展。

(2)強調(diào)綜合評價，避免用認知評價取代學生品德的整體發(fā)展?，F(xiàn)有的學校德育評價必須突破已有德育評價認知化的傾向，從認知、情感和行為三個方面綜合評價學生的品德發(fā)展。

(3)突出過程評價，防止片面追求“科學化”的量化評價。修正這一弊端，需要突破終結性評價的傳統(tǒng)注重過程性評價。需要將量化評價與其他質(zhì)性評價有機結合起來。另一方面，為了避免質(zhì)性評價中的分析困難，也可以結合量化評價