和藹的反義詞

第和藹的反義詞和藹的反義詞

和藹的反義詞1

和藹的人會(huì)讓人覺得很舒服，什么樣的人會(huì)讓別人覺得痛苦？請(qǐng)看小編帶來(lái)的消息。

威厲、兇狠、嚴(yán)厲、莊嚴(yán)、威嚴(yán)、兇暴、厲害

和藹：拼音：héǎi指人性情溫和，態(tài)度可親，讓人心里感到溫暖。

威厲[wēilì][釋義]威嚴(yán);嚴(yán)厲。

兇狠[xiōnghěn][釋義]兇惡狠毒。

嚴(yán)厲[yánlì][釋義]嚴(yán)肅而厲害;不寬容。

莊嚴(yán)[zhuāngyán][釋義]佛家語(yǔ)。佛家對(duì)表相事物，或心理行為的道德意義的修飾、加強(qiáng)，稱為莊嚴(yán)。今人以端莊而有威嚴(yán)為莊嚴(yán)。

威嚴(yán)[wēiyán][釋義]1.威武而嚴(yán)肅2.威勢(shì);權(quán)勢(shì)。

兇暴[xiōngbào][釋義]兇狠殘暴。

厲害[lìhai][釋義]劇烈;猛烈的手段。

和藹的反義詞2

和氣和善溫和親切

兇惡兇狠兇橫兇殘嚴(yán)厲

和藹造句

1、她很和藹，但是對(duì)我的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格。

2、我和藹的對(duì)她說(shuō)你這次比賽一定會(huì)贏的，加油!

3、他看起來(lái)和藹可親,值得大家尊敬。

4、他是個(gè)嚴(yán)格而又和藹的教師。

5、他本人看上去更像一個(gè)和藹的大學(xué)教授。

6、老師帶著和藹可親的面孔走上講臺(tái)。

7、李老師是個(gè)既親切又和藹的人。

8、我們的老板時(shí)而和藹，時(shí)而嚴(yán)厲。

9、我們?nèi)チ四莻€(gè)和藹的老爺爺家，看我們來(lái)了他笑了。

10、身在異鄉(xiāng)，我時(shí)常夢(mèng)到媽媽和藹可親，慈祥的面容。

11、她和藹可親，關(guān)心體貼，總熱心幫助有困難的學(xué)生。

12、他和藹可親，愿意幫助你解決一切問題，就和一個(gè)相識(shí)多年的老朋友一樣。

13、父親用那和藹可親得面孔時(shí)刻溫暖著我的心。

14、老師對(duì)人很和藹,他戴著一付變色眼鏡,就好象是一只大熊貓一樣。

15、戰(zhàn)斗在教育一線多年，和藹可親的王老師已經(jīng)兩鬢斑白了。

16、只要在他的營(yíng)業(yè)計(jì)劃方面你不公開反對(duì)他，他還是一個(gè)和藹可親的人。

17、他性格坦率，倔強(qiáng)，和藹，開朗。

18、聽她說(shuō)話的聲音，就知道她是一位和藹可親的人。

19、我犯了錯(cuò)誤，媽媽依然和藹可親地說(shuō)：“沒關(guān)系，改了就好?！?/p>

20、一個(gè)管理者平時(shí)待人和藹可親，能時(shí)時(shí)體貼關(guān)懷下級(jí)，與群眾的關(guān)系十分融洽，他的影響力往往比較高。

21、他個(gè)子高高的，精神抖擻，淡茶色的頭發(fā)，臉上有雀斑，性情和藹，口齒伶俐。

難忘那張和藹的笑臉作文：

在我記憶中，那張臉如同一朵綻放的黃菊花。

那天亦時(shí)值初夏，同樣是一個(gè)美好的夜晚。剛上完補(bǔ)習(xí)課的我，像猴子般跳上了自己的自行車，直向家中奔去．．．．．．

“哎呀！”我連人帶車重重地摔在地上。還好是晚上，沒有人看見我出洋相。我窘迫地站起身，扶了扶眼鏡，對(duì)那肇事的小石子一通發(fā)泄之后，才發(fā)現(xiàn)有一位老人正蹬著三輪車微笑著朝我走來(lái)。

這老頭子，幸災(zāi)樂禍?zhǔn)前?？看樣子這老人是收廢品的，銹跡斑斑的三輪車上還載著一大堆“戰(zhàn)利品”。他身上穿著打補(bǔ)丁的衣服，褲子洗得發(fā)白，腳上套著迷彩鞋，上面布滿塵土，說(shuō)是“黃泥鞋”還差不多。

他把三輪車停在我身邊，又扶起我的自行車。不會(huì)吧，這老頭子還想趁火打劫，想把我的車也擄走？這時(shí)我看清了他那張臉，面容憔悴，皺紋堆積在額頭，花白的頭發(fā)使他看上去似乎有點(diǎn)可憐巴巴。可那土黃的臉上，神情卻是那么和藹慈善。他把自行車推到我手上，關(guān)切地說(shuō)：“孩子，小心一點(diǎn)！”然后朝我笑了笑，柔和的星光映照在他刻滿皺紋的笑臉上，那一瞬間，我仿佛看到一朵美麗的黃菊花在星空下綻放。

我扶著我的自行車，望著老人漸行漸遠(yuǎn)的背影，心中泛起波瀾，久久不能平靜。多善良的老人?。∷@樣無(wú)私地幫助我，我卻以“小人之心度君子之腹”。他雖然貧窮卑微，卻十分偉大！他那和藹的笑臉，永遠(yuǎn)定格在我的記憶中。

回憶往事，難忘那張和藹的笑臉。一想起他，心中便倍感溫馨。他讓我明白：善良不分等級(jí)，它以它最高貴的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人眼前，也因?yàn)橛兴?，世界才?huì)如花般綻放！

和藹的反義詞3

和藹的反義詞是什么

兇惡、兇狠、嚴(yán)厲、嚴(yán)肅

中文發(fā)音：和藹［héǎi］

詞語(yǔ)解釋：詞解：性情溫和，態(tài)度可親切，讓人心里感到溫暖。

用和藹造句

1、咱們小區(qū)的保安爺爺和藹可親，平易近人，對(duì)待工作一絲不茍。

2、他是個(gè)嚴(yán)格而又和藹的教師。

3、他的臉泛起和藹的微笑，雙手?jǐn)n著一個(gè)看不見的東西。

4、老教授和藹可親，同學(xué)們都喜歡跟他交流問題。

5、我們?nèi)チ四莻€(gè)和藹的老爺爺家，看我們來(lái)了他笑了。

6、我爺爺是一個(gè)非常和藹的大學(xué)教授

7、我的爺爺臉上總是掛著和藹可親的笑容。

8、老師對(duì)人很和藹，他戴著一付變色眼鏡，就好象是一只大熊貓一樣

9、他看上去是個(gè)很和藹的人，實(shí)際上很陰險(xiǎn)。

10、媽媽和藹可親的給我講生活中的道理。

11、我們的老板時(shí)而和藹，時(shí)而嚴(yán)厲。

12、我的奶奶是一個(gè)十分和藹的人

13、他是個(gè)和藹的長(zhǎng)者，站住時(shí)靠著一把大綢傘，撐住肥碩的身軀。

14、他個(gè)子高高的，精神抖擻，淡茶色的頭發(fā)，臉上有雀斑，性情和藹，口齒伶俐。

15、我和藹的對(duì)她說(shuō)你這次比賽一定會(huì)贏的，加油！

16、賓客中有一個(gè)沉靜和藹的人戴著無(wú)邊眼鏡，看起來(lái)象大學(xué)教授。

17、他那種和藹的態(tài)度使所有的孩子都喜歡他。

18、我祖父是個(gè)親切和藹的老人。

19、我家的小區(qū)里有一位和藹可親的老爺爺，特別能善解人意，而且寬宏大量，總是把自己孫子給他的糖果拿出來(lái)給大家分享！

用和藹的反義詞造句

兇惡：在這個(gè)偏僻的山村里，夜晚經(jīng)常有兇惡的狼出現(xiàn)。

兇狠：他用他那兇狠地目光盯著我看，看得我頭皮發(fā)麻。

嚴(yán)厲：張校長(zhǎng)很嚴(yán)厲地批評(píng)了這位逃課的學(xué)生。

嚴(yán)肅：他的確有一副嚴(yán)肅的臉孔，但內(nèi)心卻是很富幽默感。

造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的'質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。

二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球?！边@個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無(wú)聲”造句：“教室里鴉雀無(wú)聲，再也沒有人說(shuō)笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無(wú)聲”寫具體了。

四“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰(shuí)→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰(shuí)或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個(gè)句子，寫得是誰(shuí)，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫?！保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶汀＃?/p>

六、造句的詞語(yǔ)，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞