2016年心理學(xué)考研真題教育心理學(xué)

11小明嚼口香糖玩耍時(shí)，不慎將10元紙幣調(diào)到狹縫里，幾經(jīng)嘗試，自己無法用手將其取主要的影響因素是AB原型啟發(fā)C動(dòng)機(jī)D知識(shí)的表征15、根據(jù)比率智商的計(jì)算公式，如果一個(gè)孩子的心理年齡與生理年齡一致，則其智商是A50B75C100D125考點(diǎn)解析：考察比率智商公式，智商=（智力年齡/實(shí)際年齡）x10016、在智力的PASS模型中，處于最高層的認(rèn)知過程是A注意B計(jì)劃C同時(shí)性加工D繼時(shí)性加工考點(diǎn)解析：智力的PASS模型，計(jì)劃--注意--同時(shí)加工--繼時(shí)加工20、當(dāng)玩具在眼前消失，兒童認(rèn)為它仍然是存在的。與這個(gè)描述對(duì)應(yīng)的概念是A客體永久性BD考點(diǎn)解析：考察兒童客體永久性概念25、下列關(guān)于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中"圖式"的表述，錯(cuò)誤的是（）A、圖式是知識(shí)的一種表征方式B、圖式是概括化的動(dòng)作模式C、圖式的動(dòng)作的結(jié)構(gòu)或組織D、圖式是具有可逆性的一種操作A。圖式是指動(dòng)作的結(jié)構(gòu)或組織。圖式分為動(dòng)作圖式、符號(hào)圖式和運(yùn)算圖式，知識(shí)的表征方式不屬于圖式概念的內(nèi)容。A【勤思對(duì)照】與沖刺密卷發(fā)展心理學(xué)客觀題第3題考查點(diǎn)重合。26A、獲得B、轉(zhuǎn)化C、評(píng)價(jià)考點(diǎn)解析：布魯納的學(xué)習(xí)過程BB以適合新任務(wù)，并獲得更多的知識(shí)。27、根據(jù)加涅的觀點(diǎn)，屬于連鎖學(xué)習(xí)范疇的是（）A、辨別學(xué)習(xí)B、言語聯(lián)想學(xué)習(xí)C、具體概念學(xué)習(xí)D、定義概念學(xué)習(xí)考點(diǎn)解析：加涅的連鎖學(xué)習(xí)范疇BB列刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)。列刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)。勤思對(duì)照】與習(xí)題冊(cè)135頁單選題考查點(diǎn)重合。28、根據(jù)多伊奇（M.Deutsch）的觀點(diǎn)，最能激發(fā)學(xué)生掌握目標(biāo)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)是（）AB、合作性課堂結(jié)構(gòu)CD、復(fù)合型課堂結(jié)構(gòu)C要自己努力就會(huì)完成學(xué)習(xí)，獲得自我的進(jìn)步和水平的提高。在這種情況下，往往認(rèn)為自己無能，而是通過增加努力或?qū)ふ腋玫膶W(xué)習(xí)方法來爭(zhēng)取下次的成功?！厩谒紝?duì)照】與六套卷（二）多選第71題考查點(diǎn)接近。29、外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)不是相互對(duì)立的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的重點(diǎn)在于外部動(dòng)機(jī)的不斷內(nèi)化。持這一觀點(diǎn)的動(dòng)機(jī)理論是（）A、成敗歸因理論B、成就目標(biāo)理論C、自我價(jià)值理論D、自我決定理論考點(diǎn)解析：考察學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成敗歸因理論D【解析】自我決定理論指出，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)能夠充分滿足學(xué)生自主需要、勝任需要和歸屬需要的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我決定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！厩谒紝?duì)照】與沖刺密卷心理學(xué)導(dǎo)論部分主觀題75題考查點(diǎn)重合。31、在以前學(xué)習(xí)中得到提高的某種官能，對(duì)后來涉及該官能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)作用，從而表現(xiàn)出遷移效應(yīng)，持這一觀點(diǎn)的遷移理論是（）A、形式訓(xùn)練說B、共同因素說C、概括原理說D、關(guān)系轉(zhuǎn)化說考點(diǎn)解析：考察遷移的形式訓(xùn)練說A【勤思對(duì)照】與沖刺密卷教育心理學(xué)主觀題第16題考查點(diǎn)重合。49．根據(jù)因素分析的結(jié)果，韋克斯勒兒童智力測(cè)驗(yàn)（第四版）測(cè)查的能力因素主要包括A，言語理解、知覺組織、工作記憶、加工速度B．分析能力、人際關(guān)系，圖形分析、類比推理C．語詞關(guān)系、認(rèn)知風(fēng)格、工作記憶、空間推理D，詞匯能力、知覺組織、創(chuàng)造能力、抽象推理【解析】A，韋氏智力量表（第四版）結(jié)構(gòu)變?yōu)椤八闹笖?shù)”結(jié)構(gòu)，即言語理意力或克服分心因素以及加工速度因素?！厩谒紝?duì)照】與沖刺密卷心理測(cè)量部分主觀題19題考查點(diǎn)一致。相對(duì)問題的解決的算法策略，啟發(fā)策略的優(yōu)點(diǎn)，主要有A保證問題解決B節(jié)省時(shí)間C解決問題嘗試的次數(shù)少D受定勢(shì)影響小【解析】BC。與算法式不同，啟發(fā)式并不能保證得到答案，但這種缺點(diǎn)可以通過其容易且速度快的優(yōu)點(diǎn)而得到補(bǔ)償。【勤思對(duì)照】勤思2016年心理學(xué)考研沖刺密卷，心理學(xué)導(dǎo)論主觀題第53題涉及該知識(shí)點(diǎn)。A經(jīng)驗(yàn)成分B操作成分C知識(shí)獲得成分D【解析】BCD。智力成分亞理論認(rèn)為，智力包括三種成分，即元成分、操作成分和知識(shí)獲得成分?！厩谒紝?duì)照】20163126（四），16相對(duì)問題的解決的算法策略，啟發(fā)策略的優(yōu)點(diǎn)，主要有A保證問題解決B節(jié)省時(shí)間C解決問題嘗試的次數(shù)少D受定勢(shì)影響小【解析】BC。與算法式不同，啟發(fā)式并不能保證得到答案，但這種缺點(diǎn)可以通過其容易且速度快的優(yōu)點(diǎn)而得到補(bǔ)償?！厩谒紝?duì)照】勤思2016年心理學(xué)考研沖刺密卷，心理學(xué)導(dǎo)論主觀題第53題涉及該知識(shí)點(diǎn)。A經(jīng)驗(yàn)成分B操作成分C知識(shí)獲得成分D【解析】BCD。智力成分亞理論認(rèn)為，智力包括三種成分，即元成分、操作成分和知識(shí)獲得成分?！厩谒紝?duì)照】20163126（四），1671.在對(duì)學(xué)習(xí)含義的理解上，將學(xué)習(xí)分為習(xí)得和表現(xiàn)的心理學(xué)家有A托爾曼B斯金納C格斯里D班杜拉AD【勤思對(duì)照】參看心理學(xué)考研沖刺密卷教育心理學(xué)部分，原知識(shí)點(diǎn)如下：簡(jiǎn)述斯滕伯格關(guān)于短時(shí)記憶信息提取方式的三種假設(shè)及研究成果【參考答案】短時(shí)記憶的提取指的是把短時(shí)記憶中的刺激信息回憶出來，或當(dāng)該刺激再現(xiàn)時(shí)能夠再認(rèn)。Sternberg采用加法反應(yīng)時(shí)，進(jìn)行了短時(shí)記憶提取的實(shí)驗(yàn)研究，假設(shè)短時(shí)記憶中被試對(duì)記憶項(xiàng)目的檢索和提取分為三種方式：無論短時(shí)記憶中保存的項(xiàng)目有多少，提取的時(shí)間都應(yīng)該是一樣的。自動(dòng)停止系列掃描：對(duì)項(xiàng)目逐個(gè)進(jìn)行提取，一旦找到目標(biāo)項(xiàng)目就停止查找。找到目標(biāo)項(xiàng)目的搜索比找不到目標(biāo)項(xiàng)目的搜索反應(yīng)時(shí)短。完全系列掃描：全部項(xiàng)目進(jìn)行完全的檢索，然后做出判斷。在這種提項(xiàng)目進(jìn)行搜索，因此它們應(yīng)該具有同樣的反應(yīng)時(shí)間。結(jié)果表明，短時(shí)記憶的信息提取是以完全系列掃描方式進(jìn)行的。簡(jiǎn)述社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。【參考答案】社會(huì)建構(gòu)主義關(guān)注學(xué)習(xí)和知識(shí)建構(gòu)背后的社會(huì)文化機(jī)制，其基本觀點(diǎn)是：學(xué)81.根據(jù)下面的案例，應(yīng)用動(dòng)機(jī)的成就目標(biāo)理論及情緒的評(píng)定-興奮說，分析王剛和李強(qiáng)針對(duì)同一業(yè)績廣告不同反應(yīng)的原因。材料：王剛和李強(qiáng)同是某跨國公司新職員，在年終考核中去的同樣的銷售業(yè)績，王【參考答案】厄科爾斯與